小學(xué)勞動(dòng)教育課堂教學(xué)策略探究 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選小學(xué)勞動(dòng)教育課堂教學(xué)策略探究摘要：勞動(dòng)素質(zhì)教育是學(xué)校教育社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的主要內(nèi)容，對(duì)于推動(dòng)學(xué)生的全面成才有著重大的意義。勞動(dòng)教學(xué)從鼓勵(lì)孩子的勞動(dòng)品質(zhì)的形成以及努力培育他們的勞動(dòng)價(jià)值觀、勞動(dòng)品格的任務(wù)入手，建立內(nèi)涵充實(shí)、多樣化、意義深遠(yuǎn)的課堂特點(diǎn)，以適應(yīng)他們的成長(zhǎng)要求。教學(xué)中，要重視學(xué)生在勞動(dòng)價(jià)值觀、勞動(dòng)技術(shù)、勞動(dòng)習(xí)慣等方面核心素質(zhì)的訓(xùn)練。同時(shí)教師從多方面反思自己的課堂，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)課堂效率的提高。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育，課堂教學(xué)，策略探究引言：勞動(dòng)教學(xué)中重視勞動(dòng)對(duì)樹(shù)德、增智、興體、育美等諸方面教育作用的重要意義，勞動(dòng)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生活動(dòng)參與、手腦并用，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題引導(dǎo)和發(fā)展的融通，提倡“做中學(xué)”“學(xué)里做”，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生參加勞動(dòng)的興趣、積極作用和創(chuàng)新能力。勞動(dòng)知識(shí)的課堂中，老師不但要重視自己的示范課堂，也要重視對(duì)孩子勞動(dòng)能力的引導(dǎo)，培育他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造意識(shí)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，借助本地資源優(yōu)勢(shì)，訓(xùn)練他們的勞動(dòng)能力、勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)品質(zhì)等，提高勞動(dòng)課的教學(xué)效率。為了上好勞動(dòng)教育這一課，老師們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加勞動(dòng)創(chuàng)造成果的熱情，使學(xué)生從勞動(dòng)實(shí)踐中學(xué)到勞動(dòng)技術(shù)，有利于為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培育更有創(chuàng)新性的勞動(dòng)人才。一、勞動(dòng)教育的時(shí)代價(jià)值當(dāng)今時(shí)代，是一個(gè)開(kāi)放的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者的要求更高。勞務(wù)教育作為我國(guó)特色社會(huì)主義教學(xué)的主要內(nèi)容，直接取決于著社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的綜合素質(zhì)，既關(guān)乎著勞務(wù)教育自身的與時(shí)俱進(jìn)，也關(guān)乎著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。因此，正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育的價(jià)值，顯得尤為重要。1．培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)的創(chuàng)新能力。勞動(dòng)培養(yǎng)是新時(shí)期義務(wù)教育過(guò)程育人結(jié)構(gòu)的主要部分，必須以引導(dǎo)學(xué)生能動(dòng)發(fā)展為基本任務(wù)，要實(shí)現(xiàn)從教育勞動(dòng)向引導(dǎo)能動(dòng)創(chuàng)造的方向發(fā)展，突出創(chuàng)造培養(yǎng)任務(wù)，讓他們由愛(ài)勞動(dòng)、能勞動(dòng)上升為創(chuàng)造性、創(chuàng)新性勞動(dòng)培養(yǎng)。教師教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生手腦并用，能極大地促進(jìn)創(chuàng)新能力的提高。在平時(shí)教學(xué)中，學(xué)校可以組織學(xué)生參加科技發(fā)明小組，開(kāi)展小發(fā)明勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，舉辦科技成果展12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)等，營(yíng)造學(xué)生愛(ài)科學(xué)愛(ài)勞動(dòng)的氛圍，促使學(xué)生勇于創(chuàng)新。2．提升學(xué)生勞動(dòng)的審美能力。要讓學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育的全面理解，學(xué)生能夠把審美追求當(dāng)作對(duì)精神生活的一部分。在勞動(dòng)中，學(xué)生不僅增強(qiáng)了個(gè)人的身體素質(zhì)，培養(yǎng)自己積極的生活態(tài)度，有利于智力的開(kāi)發(fā)，不斷提升對(duì)作品的創(chuàng)造能力，還能提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)造作品的審美能力。學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中積極動(dòng)腦，親自參與制作中，發(fā)展了創(chuàng)新思維能力，提高了創(chuàng)造熱情，潛移默化地提升學(xué)生的審美能力。3．促進(jìn)學(xué)生基本的勞動(dòng)素養(yǎng)的形成。小學(xué)生為了成為社會(huì)中的重要成員，就應(yīng)當(dāng)具備必要的勞動(dòng)技術(shù)和勞動(dòng)素養(yǎng)。而勞務(wù)教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)和素養(yǎng)的主要渠道，通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生有關(guān)勞務(wù)的基本知識(shí)，從而學(xué)會(huì)最基本的勞動(dòng)技術(shù)。老師在課堂中通過(guò)清潔衛(wèi)生、整理收納、指導(dǎo)生產(chǎn)勞作等課程，鍛煉培養(yǎng)大學(xué)生的勤勞心態(tài)、勤勞習(xí)性以及培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的人格情感。同時(shí)，也要培育學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)，學(xué)生在不斷的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中，逐漸掌握勞動(dòng)能力和創(chuàng)新制作的能力。課堂教學(xué)時(shí)，老師要注意指導(dǎo)孩子參加的課外活動(dòng)，成為勞動(dòng)產(chǎn)品的創(chuàng)造者，也成為該產(chǎn)品的消費(fèi)者。二、勞動(dòng)教育在教學(xué)與實(shí)踐中的基本要求1．老師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生參加勞作的實(shí)際項(xiàng)目，使學(xué)生學(xué)會(huì)初步的勞作技術(shù)，利用生活中常用的基本用具，參與勞動(dòng)作品的設(shè)計(jì)，于是他們?cè)诨顒?dòng)中了解了勞動(dòng)產(chǎn)品創(chuàng)造的基本流程，具備學(xué)生勞動(dòng)生產(chǎn)的能力。2．學(xué)生們?cè)趧趧?dòng)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)了勞作常識(shí)，自理能力也獲得了提升，尤其是勞動(dòng)教育使學(xué)生們成為社會(huì)生活的主體，進(jìn)而形成了良好的勤勞價(jià)值觀、勤勞習(xí)性、勤勞奉獻(xiàn)精神等。3．隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生具備較強(qiáng)的勞動(dòng)能力，能夠承擔(dān)一定的勞動(dòng)任務(wù)。所以教師必須要使學(xué)生們?cè)趯?shí)際勞動(dòng)活動(dòng)中建立正確的勞作理念，豐富勞作體驗(yàn)，從活動(dòng)中會(huì)了與人的協(xié)作，養(yǎng)成他們對(duì)本職工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的心態(tài)，才能學(xué)會(huì)珍惜勞動(dòng)成果，從而形成了良好的勞作習(xí)性。4．啟發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣，初步建立從事簡(jiǎn)單勞動(dòng)和進(jìn)行簡(jiǎn)單研究的基本能力，并促使學(xué)習(xí)者關(guān)心周?chē)膭趧?dòng)成果，產(chǎn)生親近勞動(dòng)的情感，從而產(chǎn)生初步的勞動(dòng)意識(shí);能安全且有責(zé)任感地從事勞動(dòng)，初步具備和別人開(kāi)展協(xié)作和溝通的心態(tài)和才能。培育學(xué)生熱愛(ài)22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選勞動(dòng)的精神品德，使他們?cè)趶氖聞趧?dòng)中改進(jìn)工作方法，關(guān)注身邊的技術(shù)問(wèn)題，積極參與勞動(dòng)實(shí)踐中，同時(shí)學(xué)生要學(xué)會(huì)與人合作，積極探究，勇于創(chuàng)新，強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)意識(shí)、安全意識(shí)和審美能力。三、勞動(dòng)課程的教學(xué)形式教學(xué)中，教師因勢(shì)利導(dǎo)，根據(jù)本地地理優(yōu)勢(shì)，利用本地資源，靈活處理教材，選取適合于學(xué)生的內(nèi)容，把自然資源用在課堂上，讓學(xué)生容易操作，激發(fā)參與勞動(dòng)的熱情，突出獨(dú)特的課堂氛圍。第一，充分挖掘多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，給予學(xué)生最豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。在學(xué)校仍是分科占主導(dǎo)授課的背景下，采用融合課程模式打通學(xué)科壁壘、采擷學(xué)科精粹，為學(xué)生打造全方位全視角學(xué)習(xí)平臺(tái)，不僅拓寬學(xué)生眼界，而且加深學(xué)生理解，促進(jìn)創(chuàng)生空間的進(jìn)一步拓展。 第二，充分相信學(xué)生的勞動(dòng)潛力，雖然新時(shí)代的孩子甚少有接觸農(nóng)活的機(jī)會(huì)，雖然在家里每個(gè)人都是被父母捧在手心的寶貝，但不要忽視每個(gè)人與生俱來(lái)的吃苦耐勞心性和勇于嘗試的創(chuàng)造精神，一直以來(lái)不是學(xué)生缺失勞動(dòng)能力，而是我們?nèi)鄙僮寣W(xué)生親身勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。起初，學(xué)生來(lái)到勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)是抱著七分樂(lè)趣三分認(rèn)真的心態(tài)，以為是“一日游”，可是當(dāng)鋤頭掄起來(lái)、田壟筑起來(lái)、種子撒下去，學(xué)生開(kāi)始珍惜自己付出的每一滴汗水，開(kāi)始無(wú)比期待種子的破土萌芽，以及設(shè)想日后的枝繁葉茂、碩果累累。唯有真心付出，才會(huì)倍感珍惜。因此一定要為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)打?qū)嵉膭趧?dòng)機(jī)會(huì)，可以是體力勞動(dòng)，也可以是腦力勞動(dòng)，在勞動(dòng)的過(guò)程中學(xué)生改變的不僅是客體，而且也是自己的主觀世界。正如馬克思所指出：“勞動(dòng)不僅僅是人類(lèi)生活的工具，是通向客觀世界和人類(lèi)主觀生活的途徑，而且是實(shí)現(xiàn)人類(lèi)至善至美，社會(huì)完全平等發(fā)展的道路?！?/p>

第三，充分利用家校社資源，達(dá)到協(xié)同育人的最優(yōu)化。帶學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的苦與甜，帶孩子體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程，體會(huì)勞動(dòng)中的開(kāi)拓進(jìn)取，何嘗又不是家長(zhǎng)的一個(gè)心愿，因此面對(duì)別具一格的課程設(shè)計(jì)，家長(zhǎng)發(fā)自?xún)?nèi)心的愿意支持配合，讓孩子在親身勞動(dòng)實(shí)踐中貢獻(xiàn)一份社會(huì)力量。四、勞動(dòng)教育在課堂教學(xué)中應(yīng)采取的策略1．要充分發(fā)揮農(nóng)村學(xué)生在勞動(dòng)與技術(shù)教育中創(chuàng)新精神的優(yōu)勢(shì)。隨著我國(guó)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民的扶持力度，發(fā)展鄉(xiāng)村振興，鼓勵(lì)農(nóng)民發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，各村積極特有產(chǎn)業(yè)，建立了不同形式的產(chǎn)業(yè)基地。比如西瓜基地、蔬菜基地、果園基地等，創(chuàng)辦了魚(yú)塘、養(yǎng)殖場(chǎng)、塑料大棚、食用菌栽培、花草種植等農(nóng)民經(jīng)濟(jì)園。教師應(yīng)運(yùn)用好這32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選種優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)學(xué)生開(kāi)展各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)揮他們的興趣，激發(fā)參與生產(chǎn)實(shí)際的主動(dòng)性。農(nóng)村學(xué)生可以利用課余時(shí)間和節(jié)假日在自己家的菜園、果園、花生地等參加生產(chǎn)勞動(dòng)，在勞動(dòng)之中，掌握了勞動(dòng)技能，有利于課堂教學(xué)效率的提高。2．根據(jù)學(xué)生勞動(dòng)技能實(shí)際水平，提升勞動(dòng)技術(shù)含量。教師在教學(xué)中不能只關(guān)注學(xué)生的勞動(dòng)成果，更要關(guān)注參與勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程。課堂中要選擇那些對(duì)當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展有關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生勞動(dòng)創(chuàng)作。教師要讓勞動(dòng)與技術(shù)教育課符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，又要體現(xiàn)產(chǎn)品具有的價(jià)值。勞動(dòng)教育課一定讓學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)技術(shù)含量高的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)勞動(dòng)課堂對(duì)小學(xué)生的吸引力。3．注重學(xué)生的手腦并用，在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)深入探究勞動(dòng)技能。老師在課堂上要以學(xué)員的切身感受為主，培養(yǎng)學(xué)員的動(dòng)手動(dòng)腦的技能，使學(xué)員在做中學(xué)，在學(xué)里做，從而做到知行一體，融會(huì)相通。不要片面看孩子的操作能力，而需要在學(xué)校中利用學(xué)生與他人的密切合作，與物體間的相互作用來(lái)培養(yǎng)他的勞動(dòng)能力，強(qiáng)化安全操作意識(shí)和技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)，真正讓手工制作產(chǎn)品獨(dú)樹(shù)一幟，具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，與此同時(shí)，讓學(xué)生在勞動(dòng)中產(chǎn)生樂(lè)趣，感受勞動(dòng)生活的美好。4．以作品設(shè)計(jì)為載體，組織勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和思維習(xí)慣，小學(xué)生對(duì)各種各樣的勞動(dòng)產(chǎn)品充滿(mǎn)興趣，并愿意積極參與勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，比如炒一盤(pán)菜、制作風(fēng)箏、種植瓜果蔬菜等。教師要引導(dǎo)學(xué)生制作作品、體驗(yàn)作品設(shè)計(jì)的過(guò)程，在勞動(dòng)實(shí)踐中，掌握產(chǎn)品制作的流程和技術(shù)要領(lǐng)，還要指導(dǎo)學(xué)生能夠正確評(píng)價(jià)自己的作品，展示作品。結(jié)束語(yǔ)：提升新時(shí)期社會(huì)主義勞動(dòng)管理的科學(xué)化和實(shí)效性的重點(diǎn)，在于全面貫徹落實(shí)新時(shí)期黨和國(guó)家的社會(huì)主義教育方針，豐富的勞動(dòng)頂層設(shè)計(jì)與實(shí)施體系。勞動(dòng)教學(xué)中應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的勤勞創(chuàng)新的意識(shí)，努力創(chuàng)造出富有競(jìng)爭(zhēng)力的勞動(dòng)商品，使他們擁有成就感和自豪感。而勞動(dòng)教師在課堂教學(xué)中發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，采取實(shí)驗(yàn)探索、實(shí)踐總結(jié)、理論形成等途徑，緊緊地圍繞著立德樹(shù)人的根本任務(wù)，努力推動(dòng)新時(shí)期勞動(dòng)教學(xué)思想與實(shí)踐上的新跨越，為培育一大批我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)英才而作出新努力。參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國(guó)教育部：義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版），北