小學(xué)心理健康課程中活動設(shè)計的實例探究 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選小學(xué)心理健康課程中活動設(shè)計的實例探究摘要：本文重點探討了心理健康教育課程中活動設(shè)計的概念、意義、原則和方法，并且以我校開設(shè)的二年級心理健康教育課程為典型案例，總結(jié)經(jīng)驗與缺憾，以期與同仁共享，并指出今后在心理健康教育教學(xué)中的提升方向。關(guān)鍵詞：小學(xué)心理健康課程，活動設(shè)計，實例探究一、概念與意義1．概念小學(xué)心理健康課程中活動設(shè)計指的是小學(xué)教師在備課和上課的過程中，要構(gòu)思一系列多姿多彩且與心理教育課程內(nèi)容相關(guān)的活動，讓小學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，從而使得課堂教學(xué)在各種各樣的活動中有聲有色地進行，讓小學(xué)生在參與活動中獲得心理健康方面的熏陶與指導(dǎo)。小學(xué)心理健康課程活動設(shè)計一般是老師在備課的時候就要完成，包含對上課各個環(huán)節(jié)的想象與處理。但有的時候隨著課堂生成，活動設(shè)計會臨時調(diào)整，這就要求教師在課堂上察言觀色，能隨著學(xué)生情緒的變化，靈活調(diào)控課堂的活動方式。2. 意義小學(xué)生的注意力維持時間不長，低年級學(xué)生的有效注意力一般只有15分鐘左右，而且需要時時刻刻喚起，這就要求教師在心理健康教育課堂上能夠隨時關(guān)注學(xué)生所思所想，要有耐心，用豐富多彩的活動抓住學(xué)生的眼球，吸引學(xué)生的注意力。同時，心理健康課程的性質(zhì)決定活動設(shè)計的必要性，單純講授知識，學(xué)生并不能夠理解，只有實際活動體驗，才能真正發(fā)揮心理健康課程的育人作用。因此，小學(xué)心理健康課程中的活動設(shè)計意義非凡，可以說它是貫穿整個課堂的一根鏈條，心理健康課程只有在活動中才能發(fā)揮出應(yīng)有的的價值，活動范圍可以是個人、同桌、小組或者全班，也可以是以一系列任務(wù)群的形式或者板塊的形式出現(xiàn)。二、基本原則 1．貼近生活，親近心靈

小學(xué)生有自己獨特的觀察視角和生活經(jīng)驗，且有一定的心理體驗，教師在設(shè)計活動的時候，要考慮到學(xué)生生活的環(huán)境以及學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、交際等各方面已經(jīng)達到的水12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選平和可能遇到的困惑，做到心中有數(shù)。知己知彼，百戰(zhàn)不殆。唯有設(shè)計出貼合學(xué)生的活動，學(xué)生才能有能力參與，有興趣完成。如果脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗和心理體驗，這樣的活動就會像空中樓閣，遙不可及，無法起到情感熏陶的作用，也無法在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴。教師要主動親近學(xué)生，去感觸學(xué)生的心靈，去傾聽學(xué)生的心聲，也可閱讀相關(guān)的書籍，這樣才能更深入地走到學(xué)生的內(nèi)心世界，才能設(shè)計出更高效的心理健康教育課堂活動。 2．循序漸進，尊重規(guī)律

小學(xué)心理健康課程的活動設(shè)計要以生為本，遵循學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，不能急于求成，低年級、中年級和高年級應(yīng)該分別采取不同的活動形式，這樣才能達到理想的教育效果。比如小學(xué)低年級，尤其是一年級可以多采用游戲化的活動形式，而中年級就要多設(shè)計一些討論類或體驗類的活動，到了高年級就要騰出空間，讓學(xué)生自主探究體驗，設(shè)計靈活的自主實踐活動。只有這樣才能符合不同年齡階段學(xué)生的心理成長需要，同時讓課堂充滿活力，從而讓心理健康課程收獲應(yīng)有的理想效果。 3. 重視內(nèi)容，內(nèi)外兼修

隨著新課程改革的深入，有些教師學(xué)會采用多樣化的教學(xué)方式，讓課堂生動有活力。可部分教師會誤解新課標(biāo)的意圖，認(rèn)為課堂教學(xué)必須要有復(fù)雜多樣的活動。因此在設(shè)計教學(xué)活動的時候，會大量堆積活動，導(dǎo)致課堂太過花哨，而在內(nèi)容方面卻沒有多大的價值，這種只重視外在形式而不重視內(nèi)容的心理健康教育，勢必達不到預(yù)期的效果。小學(xué)心理健康課教師在設(shè)計活動的時候，要選擇有價值的內(nèi)容，再設(shè)計合適的活動，達到內(nèi)外兼修。三、典型案例探究 下面筆者以我校二年級心理健康課程為典型案例，結(jié)合課程具體內(nèi)容，舉兩個實例講述小學(xué)心理健康課程中活動設(shè)計的方法。 1.《我喜歡我自己》活動設(shè)計實例

上課時首先讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一張生活照，并夸一夸學(xué)習(xí)和生活中的自己。有同學(xué)可能會說：“我有一張可愛又帥氣的小臉和健康的身體，我喜歡我自己。”還有同學(xué)可能會說：“我熱愛學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，經(jīng)常受到老師表揚，我喜歡這樣的自己。”也有同學(xué)可能會說：“我樂觀開朗，喜歡和同學(xué)交往，積極參加各種體育活動，我喜歡我自己?！笨傊?，同學(xué)們暢所欲言。然后，請同學(xué)說一說說你喜不喜歡自己？你喜歡自己的哪些方面？比如：上課時我認(rèn)真聽講，積極回答問題，我喜歡這樣的我。做22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選作業(yè)時我總是把字寫得端端正正，我喜歡這樣的我?；氐郊依?，我總是幫媽媽做家務(wù)，我喜歡這樣的我。之后，向大家展示自己，可以展示自己的才藝興趣等，并為才藝小演員們頒獎。通過這種方式讓學(xué)生知道自己是誰，發(fā)展學(xué)生的自我概念，幫助學(xué)生把自我概念從具體的描述外部特征向描述抽象的心理品質(zhì)這個方向發(fā)展。心理學(xué)把自我認(rèn)識分成三個方面：一是個體對自身生理狀態(tài)的認(rèn)識和評價，主要包含對自己的體重，身高，身材，容貌等體態(tài)和性別方面的認(rèn)識和對身體的痛苦、饑餓、疲倦等的感受。二是對自身心理狀態(tài)的認(rèn)識和評價，主要包括對自己的能力、知識、情緒、氣質(zhì)、性格、理想、信念、興趣、愛好等方面的認(rèn)識與評價。三是對自己與周圍關(guān)系的認(rèn)識和評價，主要包含對自己在一定社會關(guān)系中的地位和作用及和他人關(guān)系的認(rèn)識與評價。學(xué)會認(rèn)識自己，能幫助孩子更好地喜歡自己，愛上自己，培養(yǎng)自信心，為樹立有理想、有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代少年而努力。 2.《我們一起玩》活動設(shè)計實例

首先出示校園里下課玩游戲的場景：下課了，小朋友們像小鳥一樣歡快地飛奔出教室，找好朋友做游戲。孩子們有的跳繩，有的踢毽子，有的拍皮球，還有一組同學(xué)在開心地跳皮筋。這時一位跳皮筋的小姑娘看到了瑤瑤，她一個人坐在臺階上，沒有人跟她玩。跳皮筋的那組小朋友都走過去把她扶起來，讓她一起加入，然后她們就一起開開心心地玩跳皮筋?？赐暌曨l之后，再讓學(xué)生想一想：你身邊有沒有一個人玩的小朋友？你會把這些小朋友拉過來一起玩嗎？一起玩有什么好處？可以在小組內(nèi)討論，之后小組長代表本組發(fā)言。再出示幾個情景，問問同學(xué)該如何做？和同桌交流并把所想的內(nèi)容表演出來。比如你和小伙伴一起踢足球，這時你看到小明一個人站在旁邊看著，你會如何做？放學(xué)了，大家都回家去，你看到芳芳一個人在教室的角落里發(fā)呆，你會如何做？大家都在跳皮筋，小偉只是一個人看著，你又會如何做？幾分鐘后，請幾組同學(xué)上臺表演，之后投票選舉最佳演員組，并為最佳演員們頒獎。頒獎過后老師總結(jié)：一份快樂分享給另一個人就成了兩份快樂，一份痛苦分給另一個人就剩了一半痛苦。播放美妙的背景音樂，在音樂中讓同學(xué)們談一談與別人共同分享快樂的經(jīng)歷，并知道以后遇到類似的情況應(yīng)該如何去做。最后大家一起玩丟手絹的游戲，知道一起玩很有趣。本節(jié)課主要是想通過一系列活動設(shè)計教會同學(xué)們正確與人交往，主動接近別人，發(fā)展積極陽光的性格，并且關(guān)注性格相對內(nèi)向的群體，幫助他們更好地融入班級大家庭，獨樂樂不如眾樂樂，鼓勵孩子們積極交往，享受交往的樂趣。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選以上是筆者在心理教育教學(xué)實踐中的活動設(shè)計實例探究，在實施過程中，總體上能夠達到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，只是《我喜歡我自己》教學(xué)過程中的才藝表演環(huán)節(jié)和《我們一起玩》教學(xué)過程中的游戲環(huán)節(jié)，教室內(nèi)空間太小，不太好放開活動，以后上課最好帶學(xué)生到戶外，也可以設(shè)計戶外的心理健康實踐體驗活動，這也是我今后上課和研究的方向。另外，上面