小學(xué)音樂開展創(chuàng)客教育 培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng) 論文

小學(xué)音樂開展創(chuàng)客教育培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)摘要：創(chuàng)客教育是一種以團(tuán)隊(duì)合作、動(dòng)手操作和創(chuàng)造為目的的教學(xué)?！读x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡在教學(xué)中運(yùn)用新的理念、新的手段。同時(shí)，本文還探討了在課堂上的實(shí)際運(yùn)用，把創(chuàng)客教育引進(jìn)到音樂教學(xué)中，亦符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求。 關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；創(chuàng)客教育；多元化；創(chuàng)新精神

引言：創(chuàng)客教育是一種以團(tuán)隊(duì)合作、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力為核心的教學(xué)。學(xué)生在完成設(shè)計(jì)作品之前，用構(gòu)思擴(kuò)展想象力，然后通過實(shí)際操作來驗(yàn)證自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。創(chuàng)客教育的知識(shí)種類多樣，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)也有一定的促進(jìn)作用。就如在設(shè)計(jì)一個(gè)定時(shí)智能程序一樣，學(xué)生必須了解電路等硬件知識(shí)（開放源碼），此外，還具備一定的使用軟件（圖形編程）的技能。一、創(chuàng)客教育在音樂教育中的價(jià)值1．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)客以“創(chuàng)新，創(chuàng)造，合作，執(zhí)著，堅(jiān)韌”為特點(diǎn)，這些都是從學(xué)生的愛好中產(chǎn)生的。在創(chuàng)客教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反映了“生活化、時(shí)代化、趣味化”的內(nèi)容，其任務(wù)具備“新奇性、陌生性和實(shí)用性”，這些活動(dòng)都具有"多元性、靈活性和互動(dòng)性"。在此基礎(chǔ)上，而有的學(xué)生則是從一開始就對(duì)某種東西產(chǎn)生了濃厚的興趣，但是，在學(xué)習(xí)的過程中，也許是因?yàn)榻虒W(xué)過程太過單調(diào)，或者受到了學(xué)習(xí)效果的影響，而對(duì)學(xué)習(xí)也漸漸喪失了興趣，這會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)是極其不利的。所以，創(chuàng)客教育的一個(gè)重要思想就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，只有這樣，學(xué)生們才能自發(fā)地、自主地去學(xué)習(xí)探索[1]。2．加強(qiáng)實(shí)踐技能，加強(qiáng)對(duì)音樂的理解音樂教育以培養(yǎng)學(xué)生的審美為目標(biāo)，以求通過審美教育讓學(xué)生具備一定的直觀思維能力。而思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要組成部分。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)往往忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。將創(chuàng)客教學(xué)理念引進(jìn)到音樂教學(xué)中，讓學(xué)生們充分地發(fā)揮他們的想象力，比如，自由的彈奏地制造樂器。音樂教育不能只停留在欣賞的層次，在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該教育學(xué)生如何創(chuàng)造美。唯有如此，音樂教育才能稱為美育。二、音樂教育中存在的問題1．音樂課吸引力不足因?yàn)樵诰€網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用和現(xiàn)在眾多的音樂應(yīng)用程序，學(xué)生們有許多機(jī)會(huì)和條件去學(xué)習(xí)他們所喜愛的音樂，這對(duì)學(xué)生們的影響是巨大的。一方面，學(xué)生不需要在課堂上就能欣賞到音樂，從而讓學(xué)生們忽視了音樂課，因?yàn)樗麄儧]有意識(shí)到歌曲是一首音樂，也是有其內(nèi)涵的，還得對(duì)其進(jìn)行分析，課程教學(xué)越來越難堪。另一方面，網(wǎng)絡(luò)資源也存在著有利的一面和不利的一面。小學(xué)生的判斷力較差，他們不能把兩者區(qū)分開來，人們很輕易地就會(huì)對(duì)冷漠和粗魯?shù)氖挛锪?xí)以為常。而我們選擇的音樂課本中的音樂，都是經(jīng)過嚴(yán)格篩選的，能夠提升學(xué)生的審美情趣和美感。如果我們能把這兩點(diǎn)都考慮進(jìn)去，并結(jié)合以上兩點(diǎn)，給出了相應(yīng)的對(duì)策，我認(rèn)為這是讓學(xué)生回到音樂教室的好方法，是把創(chuàng)客教育思想與音樂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來的一項(xiàng)重要舉措。2．音樂培訓(xùn)資源配置失衡雖然我國(guó)中小學(xué)音樂教育的整體水平有所提高，但是，不管是在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方，還是在比較偏僻的鄉(xiāng)村，不同省份的音樂教室配置方面還是有很大區(qū)別，還存有很多問題，這種情況在全國(guó)各地都有發(fā)生。長(zhǎng)期以來，我國(guó)中小學(xué)音樂課堂教學(xué)設(shè)施短缺、師資短缺等問題始終沒有得到有效地解決。不過，假如我們現(xiàn)在開始加以重視，我確信，不遠(yuǎn)的未來，特別是在鄉(xiāng)村，中小學(xué)要妥善處理好音樂師資配備與師資不足的問題。三、將創(chuàng)客教學(xué)與小學(xué)音樂教學(xué)相結(jié)合的必要性1．以學(xué)生為本的教學(xué)模式創(chuàng)客教育鼓勵(lì)學(xué)生們用不同的方法來尋找和解決問題，要充分利用學(xué)生的主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)。與傳統(tǒng)的以老師為中心的教學(xué)方法相比，創(chuàng)客教育為小學(xué)音樂提供了一種全新的教育方式。2．適應(yīng)于小學(xué)音樂新課標(biāo)的具體要求《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》是教師進(jìn)行音樂教育的一個(gè)重要基礎(chǔ)，它引導(dǎo)教師進(jìn)行具有開放性、綜合性和實(shí)踐性的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度，對(duì)美好的未來充滿憧憬和追求。創(chuàng)客倡導(dǎo)的是創(chuàng)造性，也是對(duì)新事物的探索精神，創(chuàng)客教育的多樣化是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。四、創(chuàng)客教育在小學(xué)音樂課上的具體應(yīng)用1．創(chuàng)客教育軟件輔助教師開發(fā)創(chuàng)新課程創(chuàng)客教學(xué)是一種跨學(xué)科的綜合性課程。從事創(chuàng)客教學(xué)的教師必須具有豐富的知識(shí)和豐富的技能，這為音樂創(chuàng)意課程的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。使用

Scratch繪圖軟件來制作音樂動(dòng)畫。Scratch是創(chuàng)客教育的通用軟件，第三版的ScratchDesktop增加了很多的附加功能，包括音樂附件，畫筆附件，MakeyMakey附件等，在教學(xué)過程中，音樂教師可以充分發(fā)揮其作用。在“初識(shí)音樂與節(jié)奏”這一課，教學(xué)目的在于讓學(xué)生體會(huì)常見的節(jié)奏型，而且還能隨著音樂的節(jié)拍律動(dòng)起來，因?yàn)榇蟛糠值膶W(xué)生都是小學(xué)低年級(jí)，他們的特征是活潑好動(dòng)，因此筆者使用Scratch以及其輔助功能，編輯了一款名為“跳舞的小貓”的動(dòng)畫小程序。Scratch擁有大量動(dòng)畫圖片庫(kù)，筆者使用畫筆制作了卡通人物，然后再將程序指令插入，設(shè)置60BMP節(jié)奏，樂器為巴松（一般不適用鋼琴等常見樂器，讓學(xué)生掌握各種樂器的音色），設(shè)定成每一拍切換一個(gè)貓咪的形象，讓小貓跟著節(jié)奏跑，跳。老師改變BMP值（節(jié)奏速率），隨著音樂的節(jié)奏越來越快，小貓加快了腳步，同學(xué)們興高采烈地和小貓咪在課堂上翩翩起舞。然后又進(jìn)行小游戲，看誰模仿小貓的行走節(jié)奏最得=準(zhǔn)確，最后，在40、60、80三種不同的節(jié)奏難度下，測(cè)量了學(xué)生對(duì)音樂的掌握程度。這樣一堂充滿樂趣的音樂課程，讓同學(xué)們?cè)诔鋵?shí)自己的想象力的同時(shí)，也能學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。3D印刷技術(shù)是一種快速成型技術(shù)，以數(shù)字化為基礎(chǔ)，采用粉末狀金屬、塑料等逐級(jí)印刷的方法制作出實(shí)物。在創(chuàng)客教學(xué)中，很多學(xué)校都在購(gòu)置3D打印裝置，同時(shí)，這種3D造型的美術(shù)作品還能成為一種新的教具，豐富教師的課堂教學(xué)。在設(shè)計(jì)小學(xué)音樂課程設(shè)計(jì)時(shí)候，筆者采用3D打印技術(shù)，以簡(jiǎn)易的鋼琴為原型，制作出一只簡(jiǎn)易的音樂盒，在教學(xué)中加以演示，使學(xué)生了解音樂是怎樣形成的，通過對(duì)3D鋼琴的實(shí)際觀察，學(xué)習(xí)半音階與全音之間的關(guān)系[2]。2．創(chuàng)客教育讓學(xué)生用手創(chuàng)造“音樂”創(chuàng)客教育和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，既能為音樂教師的教學(xué)提供指導(dǎo)，同時(shí)，也能幫助同學(xué)們?cè)谝魳返膶W(xué)習(xí)中，通過實(shí)際的創(chuàng)作，提升學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)。音樂源于生活，創(chuàng)造源于身邊。在小學(xué)的傳統(tǒng)音樂教室里，老師會(huì)利用小鼓、三角鐵等樂器來充實(shí)課堂，這種樂器使用起來很方便，很實(shí)用。而創(chuàng)客教育的創(chuàng)意讓我們的思維有了飛翔的機(jī)會(huì)，老師可以根據(jù)日常生活中的事物，模擬這些常見的樂器，創(chuàng)造出新的樂器。在開始制作前，筆者對(duì)樂器的分類及發(fā)音原理作了恰當(dāng)?shù)慕忉?，老師不?yīng)該把那些規(guī)則告訴學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自己去探究和思考。用大的罐子做小鼓，用筷子代替鼓錘，用橡皮筋，塑料盒制作彈撥樂器等，通過培養(yǎng)學(xué)生的想象力和主動(dòng)性，他們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作樂器。Arduino、MicroBit等都是創(chuàng)客們必不可少的工具，學(xué)生可以使用它們進(jìn)行各種“發(fā)明創(chuàng)作”。在小學(xué)音樂課上，特別是高年級(jí)的學(xué)生，老師要指導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)造“樂器之聲”，制作一個(gè)“電子喇叭”，也能與真正的樂器合奏，既可以訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際操作能力，也培養(yǎng)其音樂情操。在《了解音調(diào)的高低》這門課中，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們完成了許多小型的作品。他們所采用的開放源碼硬件板依賴于可調(diào)整的電阻來調(diào)整電壓，然后用蜂鳴器來演奏各種音符，反饋用的LED燈泡的亮度越高，蜂鳴器發(fā)出的音樂音調(diào)越高。全班同學(xué)在實(shí)際的制作中也對(duì)音調(diào)、音準(zhǔn)有了更深刻的了解[3]。3．應(yīng)用信息技術(shù)，優(yōu)化自主學(xué)習(xí)在推動(dòng)教育信息化的過程中，根據(jù)學(xué)生的自主性要求，給予他們更多的學(xué)習(xí)空間。選擇適合自己學(xué)習(xí)需要的信息技術(shù)。比如，以游戲?yàn)榛A(chǔ)的自主學(xué)習(xí)。多媒體與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的交互學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，還能提供圖像、文字、聲音等多種感官的綜合刺激，更有利于場(chǎng)景的創(chuàng)造和獲得和產(chǎn)生大量的知識(shí)，這為小學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍提供了良好的條件。老師們制作了一款名為《小音符找家》的在線游戲。情節(jié)為：《白雪公主》中的七個(gè)小矮人在小屋中嬉戲，在他們的帽子上分別寫有七個(gè)唱名，七個(gè)小桌子擺在他們面前，上面寫著唱名，學(xué)生要送七個(gè)小矮人在各自的被窩里休息，讓課堂上教學(xué)更有生動(dòng)，更有趣味。五、結(jié)束語總之，老師要把創(chuàng)客教育方法應(yīng)用于小學(xué)音樂教學(xué)，就要突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的限制，要努力創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的良好氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意與想象力。作為一個(gè)合格的小學(xué)音樂老師，要強(qiáng)化對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，使創(chuàng)客教育思想在小學(xué)音樂教學(xué)中得到切實(shí)的體現(xiàn)。 參考文獻(xiàn)