實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)語文團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)XXXX

主辦：主辦：六年級(jí)語文研修團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師：申延芹指導(dǎo)心語卷首寄語隨筆感言指導(dǎo)心語卷首寄語隨筆感言優(yōu)秀作業(yè)溫馨提示百家觀點(diǎn)資料鏈接優(yōu)秀作業(yè)溫馨提示百家觀點(diǎn)資料鏈接芽[轉(zhuǎn)載]持蒸蕉奉你是我的愛喜戀棍環(huán)倦——工致遠(yuǎn)程研修崇膠南市濱海頓街道辦事處杏中心小學(xué)到禍陳海霞你你是我的愛戀嗎也許不是吧你畢竟不是一個(gè)活生生的人呵

又也許是吧否則

你怎能讓笑容如此美麗的在我臉上綻放我的心因?yàn)槟愣駸岬奶鴦?dòng)連夢(mèng)里都有你的身影

你是的否則你怎能讓我日夜惦念如此在乎你對(duì)我的看法為你一句鼓勵(lì)的話語而狂喜為你沒能給我一個(gè)贊許的微笑而沮喪你是我的愛戀你周身散發(fā)出迷人的光芒吸引眾多的崇拜者你是無數(shù)智者智慧的結(jié)晶你是無數(shù)像我這樣需要成長者的引路人我的心如此渴望與你朝暮相伴

你是我的愛戀[轉(zhuǎn)載]“給學(xué)生的思想松綁[轉(zhuǎn)載]“給學(xué)生的思想松綁”膠南市新世紀(jì)小學(xué)韓青很少有學(xué)生能養(yǎng)成寫日記的良好習(xí)慣，一是因?yàn)閷W(xué)生愁動(dòng)筆，把習(xí)作看成是“洪水猛獸”；二是因?yàn)槔蠋熞筇撸謹(jǐn)?shù)少了不行，必須得“成篇”，日記沒有意義不行……一系列的條條框框挫傷了學(xué)生的習(xí)作積極性；三是因?yàn)閷W(xué)生不知道應(yīng)該寫些什么。種種原因使得學(xué)生很堅(jiān)持寫下去。要讓學(xué)生真正樂寫愿寫，我想還得對(duì)癥下藥。降低要求，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)等待。在不斷的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)中，讓學(xué)生逐漸明白：日記，就是傾吐真情實(shí)感的對(duì)象，有說則長，無話則短，能寫就好。只要寫了，就應(yīng)該表揚(yáng)；寫得好的，則要大加表揚(yáng)。如此，學(xué)生還會(huì)把日記當(dāng)成負(fù)擔(dān)嗎？不妨把這個(gè)稱作“給學(xué)生的思想松綁”，想方設(shè)法讓他們覺得寫日記是一件快樂的事情，想方設(shè)法讓他們品嘗到寫日記的快樂。然而，必須認(rèn)清的一點(diǎn)是：學(xué)生的思想能否真正松綁，教師對(duì)待學(xué)生日記評(píng)價(jià)的態(tài)度是關(guān)鍵。經(jīng)過無數(shù)次的實(shí)踐，我們明確了一個(gè)認(rèn)識(shí)，那就是對(duì)于學(xué)生的日記，教師應(yīng)該放低要求，應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生的日記，用期望和信任的心境對(duì)待學(xué)生，用從容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的日記——一種能力的形成，需要一個(gè)較長的過程。在這個(gè)過程中，我們應(yīng)該盡力去鼓勵(lì)他們，幫助他們，這樣學(xué)生才會(huì)成長得更快。教師端正了日記評(píng)價(jià)的心態(tài)，對(duì)學(xué)生的日記沒有指責(zé)，沒有苛求，只有欣賞，只有贊美，孩子們的心里不斷地充滿了甜蜜，就是在這樣的一次一次的反復(fù)中，學(xué)生們興趣漸濃，不但會(huì)愛上記日記，而且日記水平也逐漸提高。讓心靈與習(xí)作親密無間——《滑滑板》修改建議膠南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)濱海分校張成界讓心靈與習(xí)作親密無間——《滑滑板》修改建議膠南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)濱海分校張成界2023年9月18日22:24瀏覽:64評(píng)論:11鮮花:0專家瀏覽:2指導(dǎo)教師瀏覽:11推薦[撤銷]指導(dǎo)教師申延芹于11-9-1822:39推薦張老師的評(píng)價(jià)語言親切自然，充分肯定了學(xué)生習(xí)作的主要優(yōu)點(diǎn)——字通句順，標(biāo)點(diǎn)正確，充分顧及到學(xué)生的心理感受，準(zhǔn)確地提出了學(xué)生樂于接受的幾點(diǎn)建議，保護(hù)了學(xué)生的自尊心和寫作興趣。指導(dǎo)教師王盛芬于11-9-2018:07推薦“只有尊重學(xué)生的天性，作文才會(huì)是心靈里流淌出的泉水，才會(huì)是個(gè)性自信的花蕾?！睆埨蠋煆恼n標(biāo)的學(xué)段目標(biāo)入手放低要求、從細(xì)微之處去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，肯定學(xué)生的成績，委婉的提出修改措施，保護(hù)了學(xué)生的自尊心又激起了學(xué)生的上進(jìn)心。

讓心靈與習(xí)作親密無間——《滑滑板》修改建議【原文】滑滑板有一次，弟弟到我家來玩，讓我陪他去玩滑板車。我們拿著滑板車到樓下去比賽。到了樓下，我和弟弟比賽滑滑板。我滑呀滑，很快就到了終點(diǎn)。到了終點(diǎn)，看到弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在我的后面。【老師的評(píng)價(jià)】看得出你是一個(gè)人愛生活愛運(yùn)動(dòng)的孩子！簡(jiǎn)短的幾句話就把你和弟弟一同玩滑板車的事情寫下來?？磥砟闵朴谟^察生活。剛剛開始學(xué)寫作文，就做到字通句順，標(biāo)點(diǎn)正確，實(shí)在可貴！老師佩服你！常言道：好文章是改出來的。老師給你幾點(diǎn)修改建議，相信你的作文會(huì)更棒！【老師的建議】

寫自己親身經(jīng)歷的事情，一定有自己的切身感受，你把它寫進(jìn)去，讓人感覺事情更清楚，你的作文也會(huì)更精彩！仔細(xì)想一想，你倆為什么要比賽？你對(duì)這次比賽有把握嗎？弟弟的反應(yīng)如何？其次，比賽前你和弟弟有沒有說什么？你玩滑板的動(dòng)作是不是很有特點(diǎn)？把這些內(nèi)容寫進(jìn)去你的文章會(huì)更清楚。還有，結(jié)果你贏了，那么為什么你滑得快，弟弟滑得慢？這里邊有沒有技巧？你贏了之后，弟弟有沒有不高興，畢竟他是弟弟，你安慰或鼓勵(lì)過他嗎？最后寫完文章多讀幾遍，改一改，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己寫的文章越來越棒。老師的建議你同意嗎？【對(duì)以上評(píng)價(jià)和修改建議的說明】 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)3～4年級(jí)習(xí)作要求的是：“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”?！皩懽鹘虒W(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”此評(píng)價(jià)把作文教學(xué)看成是一種自然的生命狀態(tài)，一種樸實(shí)的生活行為，引導(dǎo)學(xué)生用真實(shí)的生命去擁抱作文，讓心靈與作文親密無間！指導(dǎo)學(xué)生用自己的心靈去感受周圍的人物，然后將自己的觀察感受所得形諸語言文字。三年級(jí)是小學(xué)生習(xí)作的起步階段，在習(xí)作指導(dǎo)上注意引導(dǎo)學(xué)生“留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”，在“把事情寫清楚”的基礎(chǔ)上堅(jiān)持“多就少改”，提出幾點(diǎn)學(xué)生能夠達(dá)到的建議。注重培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，只要學(xué)生能夠把自己感興趣的、印象深刻的、最受感動(dòng)的內(nèi)容交代清楚就可以了。正如周桂軍老師所說：“只有尊重學(xué)生的天性，作文才會(huì)是心靈里流淌出的泉水，才會(huì)是個(gè)性自信的花蕾?！弊魑脑u(píng)價(jià)及建議膠南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文評(píng)價(jià)及建議膠南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)逄艷2023年9月19日09:20瀏覽:35評(píng)論:13鮮花:0專家瀏覽:1指導(dǎo)教師瀏覽:10推薦[撤銷]指導(dǎo)教師申延芹于11-9-2018:37推薦讓讀者有喜歡讀下去的愿望，才不失為一片優(yōu)秀作文。

原文（一）滑滑板

有一次，弟弟到我家來玩，讓我陪他去玩滑板車。我們拿著滑板車到樓下去比賽。到了樓下，我和弟弟比賽滑滑板。我滑呀滑，很快就到了終點(diǎn)。到了終點(diǎn)，看到弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在我的后面。

評(píng)價(jià)

你較好的寫出了滑滑板的整個(gè)活動(dòng)過程，能用通順的話把“滑滑板”的起因、經(jīng)過和結(jié)果記錄下來，做到了語句通順，內(nèi)容清楚明白。如果重點(diǎn)內(nèi)容再詳細(xì)一些會(huì)更好。

建議

作文的時(shí)間再具體些。如：星期六的上午。心情描寫：我們高興的拿著滑板車到樓下去比賽。愛玩的特點(diǎn)展示出來。玩的經(jīng)過：弟弟“讓我陪他去玩滑板車”時(shí)的想法，到自己滑時(shí)的感受，到達(dá)終點(diǎn)，取得勝利后的喜悅心情，一步步把自己覺得有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫下來。讓文章更加生動(dòng)、具體。讓讀者有喜歡讀下去的愿望，才不失為一片優(yōu)秀作文?！缎瞧谔臁吩u(píng)價(jià)及修改建議膠南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)潘秀艷《星期天》評(píng)價(jià)及修改建議膠南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)潘秀艷2023年9月18日19:33瀏覽:47評(píng)論:10鮮花:0專家瀏覽:1指導(dǎo)教師瀏覽:11推薦[撤銷]指導(dǎo)教師申延芹于11-9-2018:37推薦樂于寫下自己生活中的見聞，是個(gè)熱愛寫作的好學(xué)生。

昨天我到中山陵去玩，看到三個(gè)孫中山，下面的一個(gè)站著，是銅的。爬到上面，房子里有一個(gè)坐著，是白色的。屋子里面還有一個(gè)睡著的，是石頭的。后來，我吃了一個(gè)冰激凌，就回家了。樂于寫下自己生活中的見聞，你真是個(gè)熱愛寫作的好學(xué)生。從表達(dá)方式來說，你做到了自由表達(dá)，寫出了自己想說的話；從語言表達(dá)來說，你做到了語句通順，交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、自己的所見。孩子，你已經(jīng)很了不起了！假如你能分三個(gè)自然段來寫，相信會(huì)更加條理：第一自然段簡(jiǎn)單交代一下時(shí)間、天氣、和誰一起來到中山陵游玩；第二自然段寫見聞，再加點(diǎn)自己的想象，抓住一個(gè)印象深刻的孫中山來詳細(xì)描述一下；第三自然段表達(dá)一下自己的感受。試試看吧，孩子，相信你修改后的文章會(huì)更加吸引大家的眼球！《滑滑板》評(píng)價(jià)及修改建議膠南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)王曉《滑滑板》評(píng)價(jià)及修改建議膠南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)王曉2023年9月18日13:10瀏覽:51評(píng)論:15鮮花:0專家瀏覽:2指導(dǎo)教師瀏覽:13推薦[撤銷]指導(dǎo)教師申延芹于11-9-2018:39推薦作文來源于對(duì)生活細(xì)致入微的觀察.讓孩子在生活的過程中熱愛生活，樂于寫作。

（原文）滑滑板

有一次，弟弟到我家來玩，讓我陪他去玩滑板車。我們拿著滑板車到樓下去比賽。到了樓下，我和弟弟比賽滑滑板。我滑呀滑，很快就到了終點(diǎn)。到了終點(diǎn)，看到弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在我的后面。

作文來源于對(duì)生活細(xì)致入微的觀察.讓孩子在生活的過程中熱愛生活，樂于寫作。對(duì)寫作初始階段的孩子應(yīng)讓其愿意寫作，熱愛寫作，順應(yīng)孩子的天性，不拘形式，自然寫作。

你這篇習(xí)作交代清楚了事情發(fā)生的人物、地點(diǎn)及發(fā)生的事情結(jié)果，敘述清楚條理，開始寫作就能把人物，事情交代清楚你很了不起，。只是題目是“滑滑板”，如果在文章中再把滑滑板的過程描寫具體一些，例如你和弟弟各是怎樣劃的，加上點(diǎn)動(dòng)作描寫就更會(huì)棒了。打造高效課堂的必由之路指導(dǎo)教師申延芹2023打造高效課堂的必由之路指導(dǎo)教師申延芹2023年10月8日21:50瀏覽:3評(píng)論:0

只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識(shí)并試圖將剛剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，這就是一節(jié)高效的課，成功的課。調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的幾點(diǎn)做法：

1、提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

使學(xué)生知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)，是引起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的一種好方法。創(chuàng)設(shè)“自覺學(xué)”、“自己學(xué)”的氛圍，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生自主參與課堂的積極性，是打造高效課堂的基礎(chǔ)。

2、創(chuàng)設(shè)激趣的問題情境

蘇霍姆林斯基說過：“如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愿望，我們所有的計(jì)劃，所有的探索和理論統(tǒng)統(tǒng)都會(huì)落空?！倍季S永遠(yuǎn)是由問題開始的，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯栴}激發(fā)學(xué)生的探索欲望，牽引學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)。要提高提問的有效性，有效提問是課堂對(duì)話的開端，能引起學(xué)生的思維、興趣的激發(fā)。問題的有效性表現(xiàn)在一要具有一定的開放度，二要具有一定的深刻性，三要注意對(duì)象的層次性，以達(dá)到讓不同的學(xué)生都擁有思考的興趣，思維的空間。

3、創(chuàng)造合作進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)是否高效自然也主要看學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。在和諧的氣氛中，在充滿自信的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最好，效率最高，課堂的高效也就水到渠成了。為此，在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極開展小組合作學(xué)習(xí)，從課前預(yù)習(xí)開始，到課內(nèi)探究和課后幫教，充分發(fā)揮小組成員的積極性，對(duì)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控、反思、調(diào)節(jié)、補(bǔ)救，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效能感。小組的組建，要關(guān)注學(xué)習(xí)差異，也關(guān)注個(gè)性特質(zhì)，讓課堂充滿團(tuán)隊(duì)合作氛圍。同時(shí)通過小組合作評(píng)價(jià)制度調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與，我們適當(dāng)?shù)募?lì)，正是為實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。

4、進(jìn)行科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)

俗話說：“予人以魚，惠其一時(shí)，授之以漁，惠其一世”。在傳授知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問的問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，的要給學(xué)生質(zhì)疑時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑，會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，會(huì)“發(fā)現(xiàn)問題－分析問題－解決問題－再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。

陽光雨露指導(dǎo)教師申延芹2023年9月15日20:54瀏覽:陽光雨露指導(dǎo)教師申延芹2023年9月15日20:54瀏覽:5評(píng)論:0

著名教育家李希貴老師說：世間成功的人士個(gè)性迥異、素質(zhì)千差萬別、選擇的成功的路徑更是各有不同，但是，有一點(diǎn)他們往往是一樣的，那就是終身學(xué)習(xí)，他們往往喜歡讀書，喜歡考察，喜歡學(xué)習(xí)借鑒別人好的東西。

也許我們覺得成功離自己很遠(yuǎn)，但卻沒有理由拒絕成長。此次雙對(duì)接遠(yuǎn)程研修就給我們提供了很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，足不出戶就可以和同行、和指導(dǎo)老師和課程專家切磋。研修是一片沃土，不論我們是小草、還是大樹，都祝愿大家在這片沃土上找到屬于自己的陽光，得到屬于自己的雨露。研修我們絲瓜玉米指導(dǎo)教師申延芹2023年9月15日11:07瀏覽:6評(píng)論:0

辦公室里，微機(jī)室里，教研活動(dòng)中，匆匆的相遇中，看到的、聽到的、談?wù)摰亩际茄行?，“研修”就這樣帶著她特有的溫度、廣度和深度悄悄地來到我們身邊，走進(jìn)我們的日常教學(xué)工作，走進(jìn)我們的生活。每個(gè)人在她廣博的胸懷里都是平等的，都是自由的，可以像蕭紅童年記憶中祖父園子里的絲瓜、玉米……想怎么長，就怎么長；想長多高就長多高。那么多的同行，那么多的名師、專家，我們想看誰的做業(yè)就看誰的作業(yè)，問什么就問什么。這難道不比蕭紅祖父園子里的絲瓜、玉米還自由還幸福嗎？要經(jīng)得起課堂上的“沉默”膠南市積米崖靈山島小學(xué)王瑞萍要經(jīng)得起課堂上的“沉默”膠南市積米崖靈山島小學(xué)王瑞萍2023年9月15日21:21瀏覽:7評(píng)論:2推薦[撤銷]指導(dǎo)教師申延芹于11-9-2220:49推薦真正的課堂應(yīng)該是“現(xiàn)實(shí)主義”和"浪漫主義"的結(jié)合體(這樣表述未必正確)，語文課型多樣，學(xué)生的年齡特點(diǎn)亦不相同。我們?cè)谧非髣?dòng)感課堂的的時(shí)候，應(yīng)適當(dāng)考慮什么時(shí)候應(yīng)該讓學(xué)生靜下來獨(dú)立思考，特別是高年級(jí)段。每次聽課，特別是在一些公開課上，經(jīng)常會(huì)看到教師和學(xué)生之間熱情互動(dòng)，課堂氣氛非?；钴S，老師提的問題似乎都在這種氣氛中被學(xué)生迎刃而解，一切似乎無可爭(zhēng)議。但我總感覺，這種熱鬧的課堂值得沉思。在新課標(biāo)實(shí)施的今天，教師在努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力的同時(shí)，更應(yīng)該注重學(xué)生的思維發(fā)展。有經(jīng)驗(yàn)的教師，常常能在課堂中采用靈活的方法，給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間和空間，讓學(xué)生的思維充分展開。給學(xué)生安靜思考的時(shí)間，老師往往可以從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們真正的迷惑和不解，從而更好地把握課堂，才能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和教學(xué)的有效性。這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，又能在這種“沉默”中，潛在地建立起師生之間相互信任、相互支持的良好合作關(guān)系。正如美國學(xué)者羅威通過延長課堂學(xué)生思考時(shí)間的辦法獲得可喜的變化一樣，只要教師在課堂上能善于啟發(fā)，勇于等待，充分相信和鼓勵(lì)學(xué)生，不做學(xué)生思考的代言人和包辦者，孩子會(huì)在課堂中收獲的更多金色童年，快樂學(xué)習(xí)膠南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)濱海分校張成界金色童年，快樂學(xué)習(xí)膠南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)濱海分校張成界2023年9月23日12:30瀏覽:23評(píng)論:2推薦[撤銷]指導(dǎo)教師申延芹于11-9-2323:12推薦"讓孩子快快樂樂地學(xué)語文，寫作文，使他們的童年生活充滿陽光。"張老師很有心，剛剛從報(bào)告會(huì)的會(huì)場(chǎng)走出來，就寫下了自己的所思所感。今天上午，實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了“作家進(jìn)校園——賴慶雄教授”快樂語文“講座活動(dòng)。會(huì)上，誠邀了臺(tái)灣知名作家賴慶雄先生為學(xué)校師生上了一堂生動(dòng)的作文教學(xué)報(bào)告課，收到了良好的效果。聯(lián)系我們正在進(jìn)行的遠(yuǎn)程研修第二段習(xí)作教學(xué)，我有了一些新的感悟。小學(xué)生習(xí)作應(yīng)如何定位？我認(rèn)為首先要明確課標(biāo)要求，把握一個(gè)尺度，其次就是我們?nèi)绾谓M織實(shí)施，是讓學(xué)生被動(dòng)接受還是在輕松愉快的氛圍中寫好作文？當(dāng)然是后者。賴?yán)蠋煹挠^點(diǎn)是，讓孩子在自由、自然、真實(shí)的語文環(huán)境中，孩子用多元有趣的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)作文，才能收獲豐碩的學(xué)習(xí)成果。這和新課標(biāo)中關(guān)于小學(xué)習(xí)作教學(xué)的要求是相吻合的。因此，通過此次研修，廣大一線語文教師一定要乘這次研修的東風(fēng)，深刻反思自己的教學(xué)活動(dòng)，不拔高，不降坎，讓孩子快快樂樂地學(xué)語文，寫作文，使他們的童年生活充滿陽光。課堂是個(gè)小花園，讓每朵花兒都散發(fā)芳香膠南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)宋桂霞課堂是個(gè)小花園，讓每朵花兒都散發(fā)芳香膠南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)宋桂霞2023年9月12日20:42瀏覽:30評(píng)論:1推薦指導(dǎo)教師申延芹于11-9-1418:55推薦對(duì)于課堂上沒發(fā)言過的孩子，是可以給他們創(chuàng)造些回答的機(jī)會(huì)的。如可以小組學(xué)習(xí)，讓他們代表小組回答討論出的結(jié)論等。這樣，課堂這個(gè)大花園里，每朵花兒不就都吐露芬芳了嗎？課堂是個(gè)小花園，讓每朵花兒都散發(fā)芳香上周五學(xué)校課堂開放，我們班邀請(qǐng)了12位家長參加，經(jīng)過精心的備課，一堂課上我設(shè)計(jì)了一些問題拋給了孩子，雖然課堂上孩子們談不上妙語連珠，但也算取得了理想效果。課后，丁遠(yuǎn)航家長失落的眼神，蘇智循同學(xué)看我時(shí)的失望表情，一下子觸動(dòng)了我，我今天的課上怎么忘了提問這兩個(gè)小家伙了呢？愧疚的情緒這兩天在縈繞著我,我反思了我的課堂。我想：我完全可以關(guān)注更多孩子的，讓更多孩子有發(fā)言的機(jī)會(huì)。以后的提問要關(guān)注教室的角角落落，尤其是座位在最兩邊和最后面的孩子，這樣，在課堂這個(gè)大花園里，才真正做到了看到每一處的花兒。我想：對(duì)于課堂上沒發(fā)言過的孩子，是可以給他們創(chuàng)造些回答的機(jī)會(huì)的。如可以小組學(xué)習(xí)，讓他們代表小組回答討論出的結(jié)論等。這樣，課堂這個(gè)大花園里，每朵花兒不就都吐露芬芳了嗎？我還想:除了老師提問，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己提問題、提有價(jià)值的問題。幫助學(xué)生營造民主寬松的環(huán)境，激起他們表達(dá)的欲望，教給提問的方法，多給他們提問的機(jī)會(huì)等。總之，在今后的教學(xué)中，我要減少這種內(nèi)疚的產(chǎn)生，我會(huì)立足于學(xué)生，把課堂真正變成學(xué)生的課堂，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來，相信，這樣的課堂，學(xué)生是喜歡的，歡迎的。如果能引導(dǎo)學(xué)生“平時(shí)如果能引導(dǎo)學(xué)生“平時(shí)”注意觀察周圍的人和物，學(xué)會(huì)從生活中選取作文材料，學(xué)會(huì)捕捉生活中有趣的、有感的、印象深刻的或者新奇的人、事、物、景，我們的習(xí)作教學(xué)效率可能會(huì)更高。——省專家宋道曄對(duì)三年級(jí)學(xué)生提出“抓住人物的動(dòng)作、語言、表情、心理具體寫一寫”“通過動(dòng)作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)的描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)”有些拔高，對(duì)剛剛接觸寫作的學(xué)生來說是有一定難度的，可以把要求再放低一點(diǎn)，循序漸進(jìn)的提高學(xué)生的寫作水平。——省專家王艷鳳怎樣給三年級(jí)的孩子評(píng)作文？其實(shí)關(guān)鍵是心中要有一把“標(biāo)準(zhǔn)的尺子”（課標(biāo)），尺度準(zhǔn)確，評(píng)價(jià)才能準(zhǔn)確。事實(shí)上，我們往往拿一把不是量他們的大尺子來量他們，那顯然很難找到達(dá)標(biāo)的?！笇?dǎo)教師申延芹評(píng)價(jià)語溢滿贊賞，修改建議可行。不過就是提出的問題太多，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，可以少提2-3個(gè)重點(diǎn)的?！笇?dǎo)教師王盛芬對(duì)三年級(jí)作文剛起步的孩子來說，評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，是不是更能讓學(xué)生樂于接受？——研修組長王增菊修改建議利于學(xué)生有效修改，但還要注意年段的習(xí)作目標(biāo)?！行藿M長李澤強(qiáng)“一文能有一得，亦很難得?！泵看巫寣W(xué)生進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，日積月累，則“量”莫大焉?！行藿M長王連英三年級(jí)是小學(xué)生習(xí)作的起步階段，教學(xué)的著眼點(diǎn)是“抓好起步，打牢基礎(chǔ)”，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)，要求千萬不要拔高。讓學(xué)生對(duì)作文有自信心，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！z南市隱珠街道辦事處中心小學(xué)劉炳麗對(duì)于剛學(xué)作文的三年級(jí)學(xué)生來說，我們應(yīng)做到：1、在作文教學(xué)的過程中中，首先要對(duì)于寫“真”的作文，給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。對(duì)于不說真話，不寫真事的正確引導(dǎo)他們說真話，寫真情實(shí)感。2、引導(dǎo)學(xué)生拓展題材，在生活、在回憶中找真。3、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由表達(dá)的空間，讓學(xué)生在交流中，細(xì)細(xì)品味，體驗(yàn)真情實(shí)感。——膠南市濱海街道辦事處中心小學(xué)王喜宗親愛的同事們：遠(yuǎn)程研修接近尾聲。為圓滿完成此次學(xué)習(xí)，特作如下提示：親愛的同事們：遠(yuǎn)程研修接近尾聲。為圓滿完成此次學(xué)習(xí)，特作如下提示：1.10月12日為研修組磨課最后完成時(shí)間，過了這個(gè)時(shí)間，進(jìn)入課例研究評(píng)價(jià)時(shí)間，磨課材料提交不了。請(qǐng)務(wù)必于10月12日結(jié)束視頻、課堂實(shí)錄、觀課報(bào)告、教學(xué)反思等所有作業(yè)的上傳。2.請(qǐng)注意關(guān)注48小時(shí)的補(bǔ)課時(shí)間，在這段時(shí)間里沒有完成前期任務(wù)的教師可以抓緊補(bǔ)課。3.磨課時(shí)各研修組長注意及時(shí)上傳上達(dá)，帶領(lǐng)每位老師認(rèn)真參加研討，爭(zhēng)取學(xué)有所得。一、從觀察學(xué)生的狀態(tài)來看，主要有以下五個(gè)維度：

（l）參與狀態(tài)。一是觀察學(xué)生是否全員參與學(xué)，二是看有的學(xué)生是否還參與教，把教與學(xué)的角色集于一身。（2）交往狀態(tài)。一看課堂上是否有多邊、豐富、多樣的信息聯(lián)系