淺談教師廉潔從教

淺談教師廉潔從教第1頁(yè)，共10頁(yè)，2023年，2月20日，星期一淺談教師廉潔從教濟(jì)陽(yáng)縣孫耿鎮(zhèn)中學(xué)孫更芹第2頁(yè)，共10頁(yè)，2023年，2月20日，星期一教師職業(yè)的特點(diǎn)社會(huì)對(duì)教師選擇的要求廉潔從教的重要性第3頁(yè)，共10頁(yè)，2023年，2月20日，星期一一、為師不廉的主要表現(xiàn)：不熱心本職工作，對(duì)本職工作不盡職盡責(zé)，應(yīng)付，把主要精力用于校外辦班“創(chuàng)收”或第二職業(yè)上；利用教師職業(yè)之便，以從中獲取私利為目的，向?qū)W生強(qiáng)行推銷不必要的各種所謂的試題指南、參考書(shū)和質(zhì)量低劣的各種資料；直接或間接從事商業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，千方百計(jì)向?qū)W生推銷各種飲料食品、服裝、保健品等等，有的甚至把學(xué)生是否購(gòu)買自己的商品或?qū)W生能否幫助自己推銷商品作為評(píng)價(jià)學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)；有的利用各種名目向?qū)W生直接或間接索要錢物，收受賄賂；有的上課而不教，專待課外“個(gè)別指點(diǎn)”收取費(fèi)用……第4頁(yè)，共10頁(yè)，2023年，2月20日，星期一二、為師不廉的主要致因分析：外在的客觀因素內(nèi)在的主觀因素一是外在規(guī)范失衡乏力二是收入分配的不公。三是社會(huì)不正之風(fēng)的侵染。一是人生價(jià)值觀的錯(cuò)位二是心理防衛(wèi)的失當(dāng)三是道德品質(zhì)敗壞第5頁(yè)，共10頁(yè)，2023年，2月20日，星期一三、為師不廉的人生觀、道德觀的矯正（一）個(gè)人與社會(huì)問(wèn)題（二）奉獻(xiàn)與索取問(wèn)題（三）幸福觀的問(wèn)題（四）義和利的問(wèn)題點(diǎn)我就結(jié)束了。第6頁(yè)，共10頁(yè)，2023年，2月20日，星期一只有堅(jiān)持社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向，堅(jiān)持集體主義的價(jià)值導(dǎo)向，才能抑制和克服為教不廉。第7頁(yè)，共10頁(yè)，2023年，2月20日，星期一蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，一個(gè)人從社會(huì)得什么，以及他給予了社會(huì)什么，這兩者之間要保持嚴(yán)格的和諧，只有懂得這些道理的人，才會(huì)養(yǎng)成向往文明的愿望，否則就會(huì)產(chǎn)生野蠻行徑。第8頁(yè)，共10頁(yè)，2023年，2月20日，星期一不思不義之利，不取不義之利，不收不義之財(cái)，以義導(dǎo)利，以義獲利，見(jiàn)利不忘義，以利行義。第9頁(yè)，共10頁(yè)，2023年，2月20日，星期一作為一個(gè)教師，承擔(dān)著教書(shū)育人的重任，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立起合乎倫理道德意義的幸福觀，因?yàn)橹挥羞@樣的幸福觀才能使人獲得真正的幸福。