幼兒園開學(xué)啦教師隨筆7篇

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦幼兒園開學(xué)啦教師隨筆7篇在學(xué)習(xí)和工作中,大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧?隨筆是一種散文體裁,可以抒情、敘事或評論。什么樣的隨筆堪稱經(jīng)典呢?下面我給大家?guī)碛變簣@開學(xué)啦老師隨筆5篇，盼望大家喜愛！

幼兒園開學(xué)啦老師隨筆篇1

春天來了，和風(fēng)緩緩。晚飯后，和幾位老師信步走在田徑小路上?？粗禾斓木埃勚禾斓南?，聽著春水潺潺，說著笑著，好不滿意。

“那是韭菜嗎?”一位年輕的老師突然發(fā)問。我傻了，一個地地道道的農(nóng)村孩子，竟然分不清是小麥還是韭菜!漫步連續(xù)，談天連續(xù)，可給我留下了一個深深的問號——“四肢不勤，五谷不分”“肩不能扛，手不能提”誰之過?家長?老師?

家長有過嗎?有?，F(xiàn)在的孩子在家中被高高捧起，除了要求他們好好學(xué)習(xí)，其它什么事都不用做，什么苦也不用受。特殊是農(nóng)村孩子，由于家長眼中只有讀書，不管自己的子女智力如何，他們都盼望子女能通過讀書來轉(zhuǎn)變自己的命運，走出大山，過上城里人的幸福生活。所以孩子在家可以不干家務(wù)，可以不用下地，可以不用風(fēng)吹日曬，更不用雨淋。當(dāng)家長在汗流浹背時，孩子在家吹著電扇，看著電視;當(dāng)家長在寒風(fēng)中砍柴時，孩子在家啃著雞爪烤著火爐;當(dāng)家長冒雨來送傘時，孩子可以坦坦然，毫無感動之心。我想對我們的家長說：請別只苦自己，讓孩子一起擔(dān)當(dāng)吧。

讓孩子去親親大地和大山，去摸摸農(nóng)具和泥土，知道耕種的辛苦和收獲的喜悅，知道什么是汗什么是累。只有讓孩子現(xiàn)在學(xué)著生活，經(jīng)受生活，懂得生活，他們將來才能更好地生活!

老師有過嗎?有。學(xué)校里，老師只知教與授，讓同學(xué)聽話地學(xué)。同學(xué)小小年紀(jì)就開頭了“坐而論道”。只知讀書讀書，只知作業(yè)作業(yè)。是老師讓同學(xué)忽視了那春日窗外低低飛過的燕子，秋日滿山似火的楓葉;忽視了泉水的叮咚，調(diào)皮的小魚;忽視了雨后的春筍，荷葉上晶晶亮的水珠?！皟啥宦劥巴馐隆?，只爭分?jǐn)?shù)高與低。同學(xué)把更多的時間奉獻(xiàn)給了學(xué)習(xí)，生活的時間少了。那畢竟是為了生活，而是為了學(xué)習(xí)呢?當(dāng)然，我們每一位都會說“學(xué)習(xí)是為了更好地生活!”那么，我們老師是不是該把那些被我們剝奪的時間還給同學(xué)，放開他們純真的童心、放開他們奇怪???的眼、放開他們好動的手和腳，放開他們藍(lán)色的夢，讓他們走出教室，走出校內(nèi)，到更寬闊的原野中，吃吃苦、流流汗。如與老農(nóng)一起挖挖地，起個血手泡;與老師一起上山砍砍柴，扛得肩膀紅又腫;與同伴一起野炊，熏得眼淚直流……即使不能增長學(xué)問，也能強(qiáng)健體魄，明白生活的酸甜苦辣，讓孩子們盡情地經(jīng)受該經(jīng)受的童年吧!

春天很短，童年也很短，但它是人生的春天，讓每一位孩子的童年都像春天一樣多姿多彩，布滿盼望、歡快和回憶!——這是我的追求，也是我們老師和家長共同的追求!

幼兒園開學(xué)啦老師隨筆篇2

今日是開放日，全班幼兒的家長都來了，不大的屋子里滿滿的人，布滿著歡聲笑語。孩子們的表現(xiàn)比平常更精彩，家長們看到孩子的進(jìn)步都笑得合不攏嘴。

“光寶寶溜下地呦，親親一群果娃娃……”歌兒唱起來了，聲音最洪亮的一個是侯亦婷，我留意到婷婷媽的眼里好像有些潮濕?？粗面贸柰度氲臉幼?，我也不禁想起了初次見到婷婷時的一幕。那時已經(jīng)開學(xué)三四周了，可是婷婷卻始終沒來報道。從婷婷原來班的老師那里我們了解到，婷婷是奶奶一手帶起來的，老人對孩子嬌得很，在家一個噴嚏就請假不上幼兒園了。婷婷習(xí)慣了家人的過度關(guān)懷，對家和家人的依靠性很強(qiáng)，自理力量方面缺乏熬煉，并且?guī)缀酹氉圆桓饨鐏硗?。至于婷婷為什么開學(xué)這么久了還沒入園，我們通過電話知道的狀況就是婷婷去另一縣區(qū)的姥姥家了。

日子一每天的過去，孩子們和我們兩個老師的關(guān)系越來越默契，在我們又往婷婷家打過一通電話之后，婷婷的父母答復(fù)下周一就把婷婷接來送入園。婷婷來到這個新的班集體時，我們看到的是個文雅怕人、白凈美麗的小姑娘。她躲在奶奶身后，拽著奶奶的衣角哭著鬧著要回家去。我們兩個老師先把依依不舍的婷婷奶奶勸走了以后，好不簡單才使婷婷的心情平復(fù)下來，可是直到午飯時，婷婷的眼里還是淚汪汪的。幾天后，在婷婷媽來送她時，我和婷婷媽單獨進(jìn)行了一番長談。通過溝通，老師具體了解婷婷在家的表現(xiàn)和家庭環(huán)境，和婷婷父母制定了針對婷婷以往不好的生活習(xí)慣和不愿容入班級活動、不適應(yīng)集體生活這些需要訂正問題的教育方案。

幾天后，在老師有意的引導(dǎo)和婷婷父母的鼓舞下，婷婷最終可以笑著問“老師好”了。婷婷的表現(xiàn)立刻得到了全班小伴侶的熱忱鼓舞，從那以后，婷婷來幼兒園再也沒有鬧過心情。在隨后開展的各項集體活動中，孩子們在老師的引導(dǎo)和示意下主動帶婷婷等幾共性格內(nèi)向的伙伴一起參加，使他們性格和膽識在集體的帶動下越來越放得開，在力量上的差距與全班整體水平越來越小。

看到孩子們在不斷地進(jìn)步，我們當(dāng)老師的總是準(zhǔn)時表揚(yáng)和鼓舞他們，把小小的閃光點放大，修正缺點和毛病，在促進(jìn)幼兒成長的同時，有意識地形成集體中幼兒團(tuán)結(jié)互助、分工協(xié)作的生活和學(xué)習(xí)氛圍，逐步建成一個布滿溫馨、布滿親情和關(guān)愛的大家庭。在這半年來，孩子們每時每刻都在成進(jìn)步步著，在學(xué)問技能提高的同時，良好的行為習(xí)慣和性格也在老師、家長統(tǒng)一的教育理念下逐步形成。沒有了入園鬧心情的孩子;沒有了與伙伴起爭吵就打人的孩子;沒有了不吃飯的孩子;沒有了不好好午休的孩子;沒有了嬌氣的愛哭鬼……在整個班集體健康向上的良好氛圍中，很多事情不用老師指出，就會有孩子提出正確意見?，F(xiàn)在，班里的團(tuán)結(jié)互助已成為孩子們的自覺行為，大家有歡樂一起共享，有困難時也爭先恐后的一起來幫著解決……

如今已經(jīng)是我們班“小巧手”的婷婷成了伙伴中的小老師，每次在班里的美工活動中把自己作品做得又快又好后再主動去關(guān)心身邊的同伴，也經(jīng)常會把自己在家完成的作品帶來幼兒園展現(xiàn)并教給大家，難怪婷婷媽總是逢人就夸：“看我們家婷婷多棒……”

幼兒園開學(xué)啦老師隨筆篇3

秉祿是個虎頭虎腦、白白胖胖的小男孩，今年九月剛轉(zhuǎn)入我班的，老師、小伴侶都很喜愛他。

早上入園時，他會牽著媽媽的手，主動跟老師打招呼：“老師你好”，當(dāng)然他也會得到老師的欣賞：“秉祿真棒”。

上課了，秉祿會端端正正的坐在小椅子上，然后問老師：“老師，你看我棒不棒”，同樣他會得到老師的夸獎“秉祿真棒”。

可是這天這個棒小孩卻遇到了難題，由于他感冒了，媽媽把他中午吃的藥帶到了幼兒園。

午飯后，我喂他吃藥，可是好話說了一大筐，他卻總是閉著嘴巴一個勁的搖頭，這時，不知哪個孩子喊了一句“秉祿加油”，于是大家一齊喊著“秉祿加油!秉祿加油!”，小伙伴們的加油聲讓秉祿的抵觸心情產(chǎn)生了動搖，我趁機(jī)說“秉祿是個棒小孩，不怕苦、很英勇對嗎”，“對”說完秉祿張大嘴巴一口將藥水喝光了，還不忘問我“老師我棒不棒”，同樣我用鼓舞的的語氣對她說“秉祿真棒”。

一句“秉祿真棒”，讓我想了許多，孩子是需要鼓舞的，作為老師千萬不要吝嗇自我對孩子的夸獎，多夸夸我們的孩子吧!由于他們要健康歡快的成長。

經(jīng)過觀看我發(fā)覺他特別喜愛幫忙小伴侶做一些整理性的事情，如幫別人收地墊、整理圖書等。于是我把一些活動后的整理工作有意識地交給淼森去完成，他興奮極了，每次工作得都特別仔細(xì)，他的舉動也贏得了小伴侶的贊揚(yáng)。同時他在對自我的約束本領(lǐng)方面也有了很大提高。我只是為淼森供應(yīng)了一個機(jī)會，使他感到：我對自我感愛好的事有本領(lǐng)做好，我能夠幫忙小伴侶，我在班里有很重要的位置。鼓舞是給孩子一個機(jī)會表現(xiàn)自我的本領(lǐng)，向自我證明他是環(huán)境中的一個有效分子，他的行為能夠給自我和別人帶來進(jìn)取的影響。孩子需要鼓舞就像植物需要陽光。在鼓舞的作用下，孩子們會熟悉自我的潛能，不斷地進(jìn)展!

幼兒園開學(xué)啦老師隨筆篇4

本周我校舉辦了一場學(xué)校低年組、幼兒講故事競賽的活動，很興奮有這樣一個機(jī)會讓幼兒展現(xiàn)自己的才能。在活動的預(yù)備過程中，我先從書上選擇三個適合幼兒講的故事，然后在課堂上講給幼兒聽，通過問答的方式，讓幼兒了解故事的整體內(nèi)容。接著，我讓幼兒把他要講的故事帶回家，讓爸爸、媽媽來教幼兒熟讀，盡量使幼兒達(dá)到背誦的效果。在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓家長參加到幼兒的講故事中來，從而達(dá)到家園共育，讓孩子更好地把握學(xué)問。在孩子生疏故事內(nèi)容得基礎(chǔ)上，我再教幼兒跟我一起學(xué)講故事，有時讓孩子仿照故事中小人物做得動作，有時讓幼兒仿照小動物的聲音講話。每當(dāng)小伴侶學(xué)到好玩的事時，就會哈哈大笑，看到孩子們一個個天真純凈的笑容，我就會感到心滿足足。

經(jīng)過一個多月的練習(xí)，大部分孩子都能比較完整的講完一個故事，看到孩子們學(xué)所成，我真替他們興奮。在接近競賽時，我從表現(xiàn)得比較好的幼兒中選擇出三四個孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。在競賽這一天，孩子們在舞臺上盡情的呈現(xiàn)自我，展現(xiàn)自己的勞動成果。雖然有的孩子表現(xiàn)得不是特殊出彩，但是都能比較完整的、獨立的講完故事，我由衷地感到興奮，由于這也有我的一部分勞動成果。在這一次競賽中，不僅使幼兒得到了熬煉自我，而且在學(xué)習(xí)過程中也提高了幼兒的語言表達(dá)力量。幼兒階段正處于學(xué)習(xí)語言的最佳時間，因此我們應(yīng)當(dāng)多創(chuàng)設(shè)讓幼兒自由表達(dá)，有話就說的語言環(huán)境，多給孩子熬煉的機(jī)會。

幼兒園開學(xué)啦老師隨筆篇5

玉章是一個好動的孩子，由于家長的管理不當(dāng)，形成了孩子自以為是的性格，常常和小伴侶鬧事，之后還要來個“惡人先告狀”。小伴侶和老師都不喜愛他。但孩子究竟是孩子，我堅信假如實行相應(yīng)的措施進(jìn)行教育，肯定會有起色。

于是在接下來的幾次活動中，他過來告狀，我就先讓他說個夠，當(dāng)時不表態(tài)，對他進(jìn)行冷處理，等他感動的心情平靜了，留意力開頭轉(zhuǎn)移了，這時再把他叫過來，明確地指出他的錯誤所在，并且事后與家長取得聯(lián)系，要求他們協(xié)作老師指出他的過錯，這種方式切中要害，漸漸地，玉章變了，變得乖巧多了，也聽話了，講理了。

看到他的這些變化，我很欣慰。是的，孩子本質(zhì)不壞，只是沒有引導(dǎo)好，今后他會從其他小伴侶中得到友情，會比以前更歡樂，而我也有了成就感，也很歡樂。

幼兒園開學(xué)啦老師隨筆篇6

今日，我上中班正忙著打掃衛(wèi)生，李國睿跑過來說：“老師倩倩吐了”。我忙跑過一看倩倩吐了一褲，我忙把衛(wèi)生間的衛(wèi)生紙拿來幫倩倩打掃。當(dāng)我忙完后再到衛(wèi)生間放紙時，被眼前的一幕逗得哭笑不得，我拿衛(wèi)生紙時王睿杰正在大便，我焦急沒有管他，可是當(dāng)我回來時，鄭振東不知道在哪里拿來一張廣告紙正忙著給王睿杰擦屁股。我立即制止他們沒再說什么，關(guān)心王睿杰擦完屁股讓他們?nèi)ド险n去了。

過后我聯(lián)想到班里的一幕幕情景，玩具玩完沒人整理，小椅子倒了沒人扶，保溫桶里的水嘩嘩的流沒人管，小伴侶跌倒了沒人幫，圖書扔得滿地是，都要老師自己做或在老師的提示下幼兒再做，或有的說：“不是我做的”。現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，只知道別人來關(guān)心我關(guān)懷我，而不主動關(guān)心別人，關(guān)懷別人，太自私、太沒互助意識了。

我又想到鄭振東為瑞杰擦屁股這一現(xiàn)象，我重新端詳剛才自己的做法的確有些不妥，我把一些互助為人的故事講給孩子們聽。故事敘述中，我發(fā)覺那幾位幼兒說：“以后我也關(guān)心別人，做個好孩子?！?/p>

自此以后，我們班的保溫桶在也沒嘩嘩的流過水，幼兒在活動后都能把圖書、玩具等物品擺放整齊，小伴侶跌倒了有人扶，再也沒有掉在地上沒人撿的圖書了。

幼兒園開學(xué)啦老師隨筆篇7

今日張海苒的媽媽來送孩子時告知我，張海苒昨天回家說：“今日方老師表揚(yáng)我了，還獎給我一朵小紅花!”我知道表揚(yáng)對于幼小的孩子意味著什么，但真沒想到張海苒竟這么在意我對她的表揚(yáng)和鼓舞，由于在這以前我?guī)缀鯖]怎么留意她，更談不上什么表揚(yáng)了。