小學(xué)英語(yǔ)閱讀和閱讀教學(xué)應(yīng)注重一個(gè)“讀”字 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選 小學(xué)英語(yǔ)閱讀和閱讀教學(xué)應(yīng)注重一個(gè)“讀”字 摘要：英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)應(yīng)該把“讀”放在首要位置。由課內(nèi)閱讀到課外閱讀，“讀”字貫穿始終。閱讀的過(guò)程就是理清脈絡(luò)、理解詞匯、品味情感、學(xué)習(xí)寫(xiě)法的過(guò)程，也是教學(xué)內(nèi)容由課內(nèi)向課外延展，學(xué)生的英語(yǔ)能力不斷提升的過(guò)程，教師要為課外閱讀提供物質(zhì)保證，加強(qiáng)指導(dǎo)，善于組織有趣的活動(dòng)?！白x”就是體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，遵循教育規(guī)律，還原教育本色的活動(dòng)。 關(guān)鍵詞：用心讀，仔細(xì)讀，品味讀，拓展讀

引言：學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要手段就是閱讀。自古以來(lái)就有“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”這種說(shuō)法，強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)的重要性。學(xué)好任何一門(mén)語(yǔ)言都需要大量的閱讀，好的英語(yǔ)是“讀”出來(lái)的。只有通過(guò)認(rèn)真的閱讀，才能更好的理解文章的意思，積累更多的詞匯、句型和語(yǔ)法，悟出文章的道理，體會(huì)作者的思想感情。學(xué)生可以感受著語(yǔ)言傳遞的美好，文章中所用的語(yǔ)言也會(huì)慢慢的滲入思維中。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)?！白x”是內(nèi)化和吸收，是對(duì)語(yǔ)言的理解。讀不僅能帶動(dòng)寫(xiě)，而且可以悟出怎么寫(xiě)，讀與寫(xiě)是不可分割的。小學(xué)英語(yǔ)閱讀的重要性是每個(gè)英語(yǔ)教育工作者都應(yīng)該通曉并自覺(jué)做好的。新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定小學(xué)英語(yǔ)階段閱讀量達(dá)到累計(jì)10—12萬(wàn)字。要達(dá)到這樣的目標(biāo)，我認(rèn)為閱讀教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重一個(gè)“讀”字，把讀書(shū)的時(shí)間還給學(xué)生，下便根據(jù)工作實(shí)踐談一談自己的粗淺看法。一、課上指導(dǎo)閱讀1.理清脈絡(luò)用心讀所謂“讀”其實(shí)是眼、口、耳、腦協(xié)調(diào)進(jìn)行的活動(dòng)，絕不僅僅是“口”的活動(dòng)。有的人認(rèn)為“讀書(shū)”就是張口念，其實(shí)不然。讀書(shū)必須做到口到、眼到、心到，這樣讀才能通過(guò)文字再現(xiàn)畫(huà)面，體會(huì)意鏡，理清文章的脈絡(luò)。如教學(xué)PEP人教版六年級(jí)上冊(cè)Recycle2里的一個(gè)小故事時(shí)，我首先讓學(xué)生粗讀故事，了解故事的大概意思，再讀課文，知道這篇故事共寫(xiě)了五個(gè)自然段，在第一自然段交代了故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、用表格呈現(xiàn)出來(lái)。表1故事時(shí)間、地點(diǎn)、人物要素表When:onedayWhere:inasmalltownWho:businessmanfactoryworkercoachfisherman12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選第二自然段交代了故事的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，讓學(xué)生再讀一遍課文填寫(xiě)下面的內(nèi)容。Whathappens:Thebusinessmanisold.HehaslotsofThebusinessmanmeetsthreemen.HegivesThefactoryworker

Thecoach

Thefishermancanhavehismoneybecauseheishonest. 后面三個(gè)自然段點(diǎn)明了故事的主旨Whatdoesthestorytellus？Tickwhatyouagreewith.Peopleshouldworkhard

Peopleshouldbehonest

Peoplesometimesdonottellthetruth

這樣一點(diǎn)撥，學(xué)生順著作者的思路一步一步走進(jìn)文章的內(nèi)核，再細(xì)讀課文故事，弄清作者的寫(xiě)作思路，分析作者的寫(xiě)作意思，這樣層層閱讀既理清文章的脈絡(luò)，又體會(huì)了作者所要表達(dá)的思想感情。2.理解詞匯仔細(xì)讀詞匯是構(gòu)成語(yǔ)言的三大要素之一，是語(yǔ)言的基本材料。人類(lèi)的思維活動(dòng)是借助詞匯進(jìn)行的，人類(lèi)的思想交流也是由詞構(gòu)成的句子來(lái)實(shí)現(xiàn)的。掌握詞匯量的大小直接影響語(yǔ)言表達(dá)能力的強(qiáng)弱，體現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。我們常說(shuō)詞不離句，句不離篇，這就告訴我們?cè)~句要放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去理解。那種脫離情景、語(yǔ)境、教材內(nèi)容孤立的教單詞的方法是不可取的。要想學(xué)生對(duì)詞、句理解透徹，必須認(rèn)真閱讀課文，以課文內(nèi)容為語(yǔ)言交際情境呈現(xiàn)詞匯，學(xué)生在讀課文中聯(lián)系上下文來(lái)理解和運(yùn)用詞匯，從而形成“詞語(yǔ)用于語(yǔ)言表達(dá)”的理念。如在教學(xué)PEP人教版六年級(jí)上冊(cè)第五單元的storytime，這一單元主要教授關(guān)于職業(yè)的單詞，而storytime是對(duì)這一單元有關(guān)職業(yè)單詞的拓展，出現(xiàn)了許多新的職業(yè)的單詞比如：liontamer,beefarmer,nutcracker等。這些單詞學(xué)生不知道其意思，我也沒(méi)有直接講解,學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文來(lái)讀，理解其意思。例如liontamer這個(gè)職業(yè)肯定和獅子有關(guān)系，通過(guò)下文“toodangerous”，學(xué)生可以理解為馴獸者。beefarmer這兩個(gè)單詞學(xué)生都認(rèn)識(shí)，但放在一起是什么意思呢？通過(guò)朗讀下文有一個(gè)22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選“stung”，這個(gè)單詞是蜜蜂蜇人的意思，學(xué)生就能聯(lián)想這個(gè)單詞表示養(yǎng)蜂者這個(gè)職業(yè)。而nutcracker這個(gè)單詞和職業(yè)沒(méi)有關(guān)系，nut是堅(jiān)果的意思，這個(gè)學(xué)生是已經(jīng)知道的，文章里有一句話(huà)“Ilikeeatingnuts”，從而判斷并理解這個(gè)單詞是堅(jiān)果鉗的意思。在閱讀教學(xué)中，凡是能聯(lián)系上下文理解的詞匯和句子，老師無(wú)需多講，只要抓住重點(diǎn)的詞、句，認(rèn)真指導(dǎo)閱讀，邊讀邊想，問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。3.悟出感情品味讀閱讀教學(xué)中不但要注重一個(gè)“讀”字，還要體現(xiàn)它的層次性。即初讀—細(xì)讀—深讀—熟讀。初讀就是要求讀者有選擇地進(jìn)行閱讀，只要知道文章的大概意思即可，要讓學(xué)生把他們能讀的都讀出來(lái)。當(dāng)遇到不認(rèn)識(shí)的單詞和不理解的句子時(shí)，學(xué)生可以把他跳過(guò)去，只要讀懂文章大意就可以了。細(xì)讀深讀就是認(rèn)真仔細(xì)閱讀文章，完全理解每一個(gè)句子，包括每個(gè)單詞的詞性、語(yǔ)義，用法、搭配等語(yǔ)言點(diǎn)。它們最大的特點(diǎn)就是：閱讀的精、細(xì)、信息掌握得全面、準(zhǔn)確、讀者對(duì)內(nèi)容了如指掌。熟讀是鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)，記憶運(yùn)用語(yǔ)言，它通常要求背誦文章，通過(guò)各種形式的讀看學(xué)生是否真正理解作者所要表達(dá)的思想感情，讓學(xué)生讀出文中所含的愛(ài)與憎、喜與怒、樂(lè)與哀，最好讓學(xué)生分層閱讀，層層推進(jìn)分步到位。如在教學(xué)PEP人教版四年級(jí)下冊(cè)第四單元《Atthefarm》readandwrite時(shí).我運(yùn)用了以上四步閱讀教學(xué)法，教學(xué)效果良好。在初讀環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生快速瀏覽這篇課文，獲取文章大意，找出文章的關(guān)鍵詞，把文章分成了兩部分：第一部分描寫(xiě)蔬菜，第二部分描寫(xiě)動(dòng)物，這樣學(xué)生們學(xué)起來(lái)比較容易接受。在細(xì)讀和深讀環(huán)節(jié)，我給學(xué)生提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行閱讀，對(duì)這篇文章的內(nèi)容做深層次的探索，解決these和those的用法區(qū)別和一些生詞,突破文章的難點(diǎn)。著眼于文章的內(nèi)涵，我還設(shè)計(jì)了一些檢測(cè)題來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章的理解情況，比如說(shuō)readandtick讓學(xué)生在閱讀中圈出有關(guān)蔬菜和動(dòng)物的句子，培養(yǎng)學(xué)生在圖片的幫助下讀懂短文的能力。Readandanswer讓學(xué)生分段細(xì)讀抓住文章的關(guān)鍵信息，找出問(wèn)題答案，學(xué)生對(duì)文章有了進(jìn)一步的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力和閱讀的策略。Readandthink通過(guò)前面的教學(xué)活動(dòng)和朗讀，學(xué)生已經(jīng)比較熟悉文章的內(nèi)容了，但對(duì)于Mike究竟是在農(nóng)場(chǎng)哪個(gè)位置來(lái)介紹農(nóng)場(chǎng)，學(xué)生并不知道。通過(guò)學(xué)生再次閱讀文本，先進(jìn)行獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也對(duì)文本進(jìn)行了重組整合。在熟讀這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生改變Mike在農(nóng)場(chǎng)的位置，重新改編文本的內(nèi)容，表演文本，達(dá)到學(xué)以致用。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選4.學(xué)習(xí)寫(xiě)法及復(fù)述“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”強(qiáng)調(diào)了讀在寫(xiě)作中的重要性。閱讀教學(xué)中，我們不但要注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，而且要注重基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)閱讀揣摩作者的意圖，把握文章的整體框架結(jié)構(gòu)，對(duì)文章的各個(gè)段落層次地分析領(lǐng)悟文章句與句、段與段之間的邏輯聯(lián)系及作者所采用的各種銜接手段，領(lǐng)會(huì)文章的各種表現(xiàn)手法和謀篇布局上的特點(diǎn)。學(xué)會(huì)從宏觀(guān)的角度構(gòu)筑文章的框架結(jié)構(gòu)，并逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生的基本技能。在小學(xué)英語(yǔ)課本中，每個(gè)閱讀教學(xué)的背后都有一個(gè)write。這也就是說(shuō)閱讀的過(guò)程也就是模擬寫(xiě)作的過(guò)程，學(xué)生把閱讀材料當(dāng)做全面了解寫(xiě)作的范文。采用寫(xiě)提綱、改寫(xiě)范文，模仿范文進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練等活動(dòng)。學(xué)生反復(fù)借鑒模仿作者的寫(xiě)作手法和表達(dá)技巧。在反復(fù)的實(shí)際運(yùn)用中，熟能生巧形成學(xué)生自己的寫(xiě)作技能，為進(jìn)一步的獨(dú)立寫(xiě)作創(chuàng)造條件。如在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元的readandwrite，學(xué)生在明白什么時(shí)候用a/an和some的用法,就可以嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)句子。先出示一幅圖，給學(xué)生提示詞讓學(xué)生用這種句型進(jìn)行描述。Ihavethreeanaandainmydesk.接著讓學(xué)生自己用類(lèi)似的句型描述自己桌子里有什么東西。Ihaveinmydesk.復(fù)述是閱讀教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法，是學(xué)生在理解文本基礎(chǔ)上的一種復(fù)現(xiàn)。它不同于背誦，它集理解、概括、構(gòu)思、想象表達(dá)為一體，對(duì)原有的知識(shí)進(jìn)行重組整合，最后通過(guò)口頭語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感有著重要的作用。復(fù)述文本的方法很多，在教學(xué)PEP人教版四年級(jí)下冊(cè)recycle1中的readandcircle這篇閱讀文本時(shí)。我讓學(xué)生借助圖片的提示，用所學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)和所獲得的語(yǔ)言信息，把文本內(nèi)容復(fù)述。我給出time、weather和activities讓學(xué)生圍繞關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力，通過(guò)圖片提示也給語(yǔ)言能力較弱的同學(xué)減輕了難度，給他們提供相應(yīng)的機(jī)會(huì)。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選 圖1Mike的一天二、課外拓展閱讀在閱讀教學(xué)中，我們的眼光不能僅僅停留在對(duì)教材內(nèi)容的理解。有時(shí)還應(yīng)通過(guò)適當(dāng)?shù)耐緩?，適當(dāng)?shù)貙?duì)教學(xué)內(nèi)容做些延伸和拓展，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，這就需要學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀。課外閱讀是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。小學(xué)生課外閱讀拓展了學(xué)生的視野，豐富了他們的知識(shí)，使他們具備了較廣闊的知識(shí)背景和認(rèn)知能力。當(dāng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)在面前時(shí)，他們會(huì)比別的學(xué)生學(xué)得好、學(xué)得快。因此小學(xué)英語(yǔ)開(kāi)展課外閱讀有一定的重要性，我主要從以下三個(gè)方面抓好課外閱讀。1.創(chuàng)設(shè)課外閱讀的良好條件。良好的課外閱讀條件是開(kāi)展好課外閱讀的物質(zhì)保證。我在班級(jí)里建立圖書(shū)角，并讓學(xué)生征集英語(yǔ)方面的課外書(shū)籍，經(jīng)過(guò)挑選、整理了適合班里學(xué)生閱讀的100多冊(cè)英語(yǔ)繪本，在班級(jí)管理員的負(fù)責(zé)下供學(xué)生自由借閱。2.加強(qiáng)課外閱讀的精心指導(dǎo)。課外閱讀的指導(dǎo)，不僅能給學(xué)生導(dǎo)航，還能幫助學(xué)生選擇內(nèi)容健康、富有時(shí)代氣意，適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的課外讀物。而且能教給學(xué)生閱讀的方法，提高課外閱讀質(zhì)量。為此，我常結(jié)合課堂教學(xué)，從課本的內(nèi)容過(guò)渡到課外閱讀教學(xué)中，學(xué)生在課外閱讀中運(yùn)用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)，理解課外閱讀的內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力。例如在教學(xué)PEP三年級(jí)上冊(cè)《lookatme》這單元時(shí)，本單元主要講述了身體部位等方面內(nèi)容。我根據(jù)這一單元的教學(xué)要求，給學(xué)生推薦《Myhappyface》這本繪本閱讀。通過(guò)閱讀繪本來(lái)讓孩子了解自己的臉部、學(xué)習(xí)五官的單詞。在閱讀時(shí)不但可以預(yù)習(xí)教材上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，而且可以鍛煉學(xué)生的理解能力。3.組織課外閱讀的有趣活動(dòng)。為了激發(fā)并保持學(xué)生課外閱讀的興趣。在學(xué)生多閱讀勤積累的基礎(chǔ)上，我有目的的開(kāi)展了一些活動(dòng)，這是保證課外閱讀質(zhì)量的有效途徑。如結(jié)合學(xué)生的閱讀方式，我經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展課本劇、音樂(lè)劇、短