人教課標(biāo)實驗版-四年級上-第五組-語文園地五

《語文園地五》教學(xué)設(shè)計第一課時口語交際一、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生在語文實踐中提高文物保護意識，樹立“保護文物，人人有責(zé)，從我做起，從小處做起”的觀念。二、教學(xué)過程（一）激發(fā)興趣，引入課題1．生自讀這段文字：談一談讀了這段文字后的感受。2．師出示長城被破壞的圖片，進一步激發(fā)學(xué)生要保護長城的愛心。3．得出課題：不僅要保護長城，而且要保護其他的文物。（二）具體談?wù)劚Ｗo長城1．分小組商議保護長城的建議。2．全班交流。3．分析總結(jié)出一系列保護長城的措施。（三）拓展1．認(rèn)識世界遺產(chǎn)標(biāo)志，以及什么是世界遺產(chǎn)。2．交流了解，中國有多少世界遺產(chǎn)。3．我們?yōu)槭裁匆陥筮@些風(fēng)景名勝為世界遺產(chǎn)？這些世界遺產(chǎn)對我們有什么好處？中國世界遺產(chǎn)的現(xiàn)今狀況如何？4．怎樣來保護世界遺產(chǎn)？5．形成書面建議或倡議書。第二、三課時習(xí)作·寫導(dǎo)游詞長城、頤和園、秦兵馬俑……給我們留下了深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的世界遺產(chǎn)，我們來寫寫介紹世界遺產(chǎn)的導(dǎo)游詞。先確定自己要介紹哪一處世界遺產(chǎn)，然后選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹?？梢詫⒕包c風(fēng)光也可以將與景點有關(guān)的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項。寫好以后，可以根據(jù)所寫的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進行講解。一、教學(xué)目標(biāo)1．繼續(xù)體會世界遺產(chǎn)的魅力，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。2．學(xué)習(xí)寫導(dǎo)游詞。二、教學(xué)過程（一）審題本次習(xí)作是引導(dǎo)學(xué)生把課文中的語言和資料中的語言，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的實用的語言。寫導(dǎo)游詞要根據(jù)游人的需要確定重點，選取最有特色或最有價值的內(nèi)容向大家介紹，不一定要面面俱到；還應(yīng)根據(jù)口語交際討論的成果，游覽的注意事項，向旅游者提出“當(dāng)文明游客”的機會。怎樣寫導(dǎo)游詞呢？1．首先確定自己要介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”。2．這一處世界遺產(chǎn)最有特色的內(nèi)容是什么？有什么樣的著名風(fēng)光、著名景點？這個景點有什么美麗的、動人的傳說？3．寫的過程中不要走別人的老路，爭取有個性、有創(chuàng)意的表達(dá)。（二）佳作借鑒第四課時（一）我的發(fā)現(xiàn)1．生自由讀例句：想一想，看能從中發(fā)現(xiàn)什么。2．分角色讀小林或小東的話，看看他們有什么發(fā)現(xiàn)。3．分析比較：自己的發(fā)現(xiàn)和小林小東的發(fā)現(xiàn)有什么不同？4．再讀句子，體會：文中句子為什么要這樣寫？這樣寫有什么好處？（使句子更加具體形象。）5．作者用了什么方法來使句子更加形象具體的呢？6．用熟知的事物來做比照，使人很容易想象出文中描繪的事物的具體形象。7．找一找：在已學(xué)的課文中找一找類似的句子，體會這樣寫的好處。并試著自己寫一寫。（二）日積月累1．生自讀對聯(lián)。2．指名學(xué)生讀對聯(lián)，師范讀、糾正字音，指