人教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版-化學(xué)2-第四章化學(xué)與自然資源的開(kāi)發(fā)利用-第一節(jié)開(kāi)發(fā)利用金屬礦物和海水資源

《海水資源的開(kāi)發(fā)利用》教學(xué)設(shè)計(jì)四川省米易中學(xué)易忠芬一、教學(xué)內(nèi)容分析（一）地位和作用《海水資源的開(kāi)發(fā)利用》是高中化學(xué)人教版必修2第四章《化學(xué)與自然資源的開(kāi)發(fā)利用》第一節(jié)《開(kāi)發(fā)利用金屬礦物和海水資源》第2課時(shí)內(nèi)容。本節(jié)位于必修模塊的結(jié)尾章節(jié)，既有利于學(xué)生總結(jié)復(fù)習(xí)，又為選修4氯堿工業(yè)打下基礎(chǔ)。起承上啟下作用。（二）內(nèi)容特點(diǎn)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)海水淡化，海水中常見(jiàn)化學(xué)物質(zhì)的提取和檢驗(yàn)（如NaCl和溴的提取，海帶中碘元素的檢驗(yàn)）。在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的同時(shí)，重溫了物質(zhì)分離方法、離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、鹵素、元素周期律等知識(shí)。有利于提高學(xué)生綜合運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生從科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相互作用的角度，加深體會(huì)應(yīng)用化學(xué)知識(shí)開(kāi)發(fā)海水資源，為人類生存和社會(huì)發(fā)展提供必要的物質(zhì)和能源基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)會(huì)辯證的看待人類和自然的協(xié)調(diào)發(fā)展，開(kāi)發(fā)能源要走可持續(xù)發(fā)展道路。樹(shù)立資源保護(hù)意識(shí)及合理開(kāi)發(fā)意識(shí)。充分體現(xiàn)了STS教育思想。二、信息技術(shù)整合分析本節(jié)課教學(xué)信息量需求很大，并且海水資源的利用涉及工業(yè)生產(chǎn)，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)。因此，信息呈現(xiàn)方式應(yīng)采用多樣化。需要信息技術(shù)支撐教學(xué)。信息技術(shù)基礎(chǔ)整合方式一般為在多媒體教室使用使用電子白板展示課件、播放音視頻等?；诒竟?jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，僅采取基礎(chǔ)整合不能解決如何將大量信息清晰的呈現(xiàn)給學(xué)生這一需要。因此，進(jìn)行深度整合，利用在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室上課，讓每位同學(xué)都有自主操作權(quán)，根據(jù)自己的需要獲取信息、拓寬視野，充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，達(dá)到提高課程實(shí)施的質(zhì)量和效率這一目的。三、教學(xué)對(duì)象分析學(xué)生具備必修模塊所涉及的元素化合物知識(shí)、離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、元素周期律知識(shí)，知道物質(zhì)分離的實(shí)驗(yàn)方法。通過(guò)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生也具備一定的獲取信息，處理信息的能力。但學(xué)生自學(xué)能力不強(qiáng)，對(duì)課前預(yù)習(xí)不夠重視。四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)（一）教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能：了解海水資源的利用。掌握海水中常見(jiàn)物質(zhì)的提取方法及化學(xué)原理。2．過(guò)程與方法：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)獲取信息、解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)獲取信息自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，分析、解決問(wèn)題的能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)海水資源開(kāi)發(fā)利用的探討和學(xué)習(xí)，體會(huì)化學(xué)對(duì)于生產(chǎn)、生活的貢獻(xiàn)及化工生產(chǎn)的復(fù)雜性。揭示化學(xué)和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，樹(shù)立資源保護(hù)及合理開(kāi)發(fā)意識(shí)。（二）重點(diǎn)：化學(xué)方法及原理在海水資源開(kāi)發(fā)中的應(yīng)用。（三）難點(diǎn)：海水資源的合理開(kāi)發(fā)和綜合利用。五、教學(xué)方法本節(jié)課采取“四段式”教學(xué)方法。（問(wèn)題引導(dǎo)——學(xué)生活動(dòng)——知識(shí)整理——應(yīng)用評(píng)價(jià)）利用“在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)“以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生查資料自主學(xué)習(xí)、討論交流。以學(xué)生活動(dòng)解決問(wèn)題為中心，緊緊圍繞“化學(xué)方法及原理在海水資源開(kāi)發(fā)中的作用”這一教學(xué)重點(diǎn)從知識(shí)和能力兩方面來(lái)展開(kāi)。六、教學(xué)過(guò)程及整合點(diǎn)步驟目標(biāo)與內(nèi)容教學(xué)方法整合點(diǎn)與軟件設(shè)置問(wèn)題課前預(yù)習(xí)每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)問(wèn)題，收集整理資料。上傳到小組討論區(qū)。經(jīng)修改后發(fā)到“協(xié)作資源欄目”資源共享。培養(yǎng)學(xué)生獲取并整理信息的能力。問(wèn)題如下：1、我國(guó)淡水資源現(xiàn)狀如何？怎樣利用海水解決缺水問(wèn)題？海水淡化的化學(xué)原理是什么?2、工業(yè)上如何用海水制鹽？粗鹽如何提純？鹽有哪些用途？3、海水中的溴如何提取？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，分析用到了哪些化學(xué)原理寫(xiě)出相關(guān)化學(xué)反應(yīng)。4、常吃海帶有什么好處？海帶中碘元素怎樣檢驗(yàn)？請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)流程圖，并分析化學(xué)原理。5、海水資源的綜合利用現(xiàn)狀怎樣？前景如何？開(kāi)發(fā)過(guò)程中要著重考慮什么？導(dǎo)讀法討論法整合點(diǎn)1、利用網(wǎng)絡(luò)資源快速獲取大量信息，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。IternetExplorer百度搜索MicrosoftWord課廊在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)創(chuàng)設(shè)情境引入新課創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。展示海水資源圖片并播放背景音樂(lè)《我的海洋》。展示法整合點(diǎn)2、情境激趣PowerPoint（有關(guān)大海的圖片、干旱圖片）QQ影音播放器（背景音樂(lè)《我的海洋》）電子教室軟件（屏幕播放功能）學(xué)生活動(dòng)知識(shí)整理設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主操作，利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)“協(xié)作資源”及“課程講義“欄目，查找各活動(dòng)的資料，自主學(xué)習(xí)，討論交流，完成導(dǎo)學(xué)案，并展示交流成果。突出教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)與人類生產(chǎn)生活、社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的密切聯(lián)系，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?；顒?dòng)一：解決淡水危機(jī)——海水的淡化（參考協(xié)作資源一）討論交流：1、海水淡化的方法主要有哪些？2、海水淡化利用的化學(xué)方法是什么？3、蒸餾的原理是什么？實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)有哪些？知識(shí)整理：（第一組同學(xué)展示交流成果，PPT展示參考答案）活動(dòng)二：海水制鹽及粗鹽提純（參考協(xié)作資源二）討論交流：1、海水制鹽的方法主要有哪些？2、曬鹽用到的化學(xué)方法是什么？3、粗鹽中有哪些雜質(zhì)？怎樣除去雜質(zhì)得到精鹽？4、鹽的用途主要有哪些？知識(shí)整理：（第二組同學(xué)展示交流成果，PPT展示參考答案）活動(dòng)三：海水提溴（參考協(xié)作資源三、自主閱讀教材P91資料卡片）討論交流：1、海水提溴的過(guò)程主要有幾步？2、每一步的化學(xué)反應(yīng)原理是什么？寫(xiě)出反應(yīng)方程式或離子方程式。知識(shí)整理：（第三組同學(xué)展示交流成果，PPT展示參考答案）活動(dòng)四：海帶中碘元素的檢驗(yàn)（參考協(xié)作資源四、自主閱讀教材P91實(shí)驗(yàn)4-2）觀看視頻：海帶中碘元素的檢驗(yàn)討論交流：1、為什么用酒精潤(rùn)濕？2、為什么在坩堝中灼燒？3、為什么要煮沸2——3分鐘？4、為什么用H2O2氧化？改用KMnO4可以嗎？5、為什么要加稀硫酸？6、過(guò)濾要注意哪些問(wèn)題？7、該實(shí)驗(yàn)的化學(xué)原理是什么？寫(xiě)出反應(yīng)方程式或離子方程式。8、如何將碘提取出來(lái)？知識(shí)整理：（第四組同學(xué)展示交流成果，PPT展示參考答案）活動(dòng)五：海水資源綜合利用探討（自主閱讀教材P91-92頁(yè)、參考協(xié)作資源五）討論交流：1、海水綜合利用的重要方向是什么？2、我國(guó)目前海水資源綜合利用情況怎樣？前景如何？3、開(kāi)發(fā)利用海水資源要注意什么？知識(shí)整理：（第五組同學(xué)展示交流成果，PPT展示參考答案）合作學(xué)習(xí)討論法演講法歸納總結(jié)整合點(diǎn)3、圍繞各活動(dòng)主題自主查資料、討論分析、解決問(wèn)題、歸納整理，突出教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。課廊在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)MicrosoftPowerPoint（PPT展示各活動(dòng)的知識(shí)整理，實(shí)驗(yàn)室蒸餾裝置、提溴裝置、工業(yè)海水淡化設(shè)備、工業(yè)提溴塔圖片）電子教室軟件（屏幕播放功能）整合點(diǎn)4、以視頻的方式展示演示實(shí)驗(yàn)全過(guò)程。不僅節(jié)約時(shí)間而且便于每個(gè)同學(xué)清晰觀察每個(gè)操作及現(xiàn)象。課廊在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)QQ影音播放器（視頻：海帶中碘的檢驗(yàn)）電子教室軟件（屏幕播放功能）整合點(diǎn)5、海水綜合利用介紹以視頻形式呈現(xiàn)比文字說(shuō)明直觀，學(xué)生感興趣，輕松突破本節(jié)課難點(diǎn)。課廊在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)QQ影音播放器（視頻：海水綜合利用）電子教室軟件（屏幕播放功能）課堂練習(xí)應(yīng)用評(píng)價(jià)進(jìn)入學(xué)習(xí)平臺(tái)“課程練習(xí)”欄目完成并提交課堂練習(xí)題。對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用鞏固，及時(shí)了解學(xué)生知識(shí)掌握及運(yùn)用情況，便于查漏補(bǔ)缺。課堂練習(xí)：1、合理開(kāi)發(fā)和利用海水資源是世界各國(guó)研究的課題。下列對(duì)于海水利用的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是(A)A.海水中蘊(yùn)藏有豐富的資源，人類可以大量開(kāi)發(fā)，以彌補(bǔ)資源的短缺。B.海水可以成為廉價(jià)的資源基地，但要合理開(kāi)發(fā)，綜合利用。C.可以用太陽(yáng)能電解海水以獲取氫能源。D.人類在利用海水時(shí)要兼顧海洋生物和海洋生態(tài)平衡。2、從海水中提取下列物質(zhì),可以不涉及到化學(xué)變化的是(B)3、地球上的資源是有限的,要合理的開(kāi)發(fā)和利用。海水化學(xué)資源的利用具有非常廣泛的前景。下列有關(guān)海水綜合利用的說(shuō)法中，正確的是（BC）A．海水中含有鉀元素，只需經(jīng)過(guò)物理變化就可以得到金屬鉀。B．用蒸餾、電滲析、離子交換等方法能從海水中提取淡水。C．從海水中可以得到氯化鈉，電解熔融氯化鈉可制取金屬鈉。D．利用潮汐發(fā)電是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能。4、下列海洋資源中屬于可再生資源的是（B）A．海底石油、天然氣B.潮汐能C.濱海砂礦D.錳結(jié)核5、海水是一個(gè)巨大的化學(xué)資源寶庫(kù)，下列有關(guān)海水綜合利用的說(shuō)法正確的是(C)A．海水中含有鉀元素，只需經(jīng)過(guò)物理變化就可以得到鉀單質(zhì)。B．海水蒸發(fā)制海鹽的過(guò)程中只發(fā)生了化學(xué)變化。C．從海水中可以得到NaCl，電解熔融NaCl可制備Cl2。D．利用潮汐發(fā)電是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能6、廣東正在建設(shè)海洋強(qiáng)省。下列說(shuō)法不正確的是(D)A．從海帶中提取碘單質(zhì)的過(guò)程涉及氧化還原反應(yīng)。B．往淡水中加入NaCl等配成人造海水，可用于海產(chǎn)品的長(zhǎng)途運(yùn)輸。C．赤潮主要是由工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活廢水引起沿海水域的富營(yíng)養(yǎng)化而造成的。D．海洋經(jīng)濟(jì)專屬區(qū)的資源開(kāi)發(fā)可獲得Fe、Co、K、Au、Mg、B等金屬。7、海水是一種重要的自然資源。從海水中獲取淡水,常用的操作方法是蒸餾。而從海水中獲得氯化鈉是將海水進(jìn)行蒸發(fā)結(jié)晶可得到粗鹽；為除去粗鹽中含有的SO42-、Ca2+、Mg2+等雜質(zhì)，有如下操作：①溶解；②加過(guò)量的Na2CO3溶液；③加過(guò)量的BaCl2溶液；④加適量的鹽酸；⑤加過(guò)量NaOH溶液；⑥蒸發(fā)結(jié)晶；⑦過(guò)濾。正確的操作順序是（AC）A.①③②⑤⑦④⑥B.①②③⑤⑦④⑥C.①③⑤②⑦④⑥D(zhuǎn).①⑤②③⑦④⑥8、某同學(xué)為了驗(yàn)證海帶中含有碘，擬進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題（1）第1步：灼燒。將足量海帶放到（B）灼燒成灰燼。A．試管B．瓷坩堝C.蒸發(fā)皿D.燒杯（2）第2步：Iˉ溶液的獲取。將灰燼轉(zhuǎn)到燒杯中，加適量蒸餾水，充分?jǐn)嚢瑁蠓?-3分鐘，然后（A）A.過(guò)濾B.蒸發(fā)C.蒸餾D.萃?。?）第3步：氧化。在濾液中加稀硫酸酸化再加入氧化劑。下列氧化劑最好選用（B）A.新制氯水B.H2O2溶液練習(xí)鞏固整合點(diǎn)6、在線答題、鞏固知識(shí)、及時(shí)反饋。[學(xué)生答題提交后可以馬上看到自己哪些題出錯(cuò)，及時(shí)反思。老師利用“統(tǒng)計(jì)信息“功能可以快速查看每個(gè)同學(xué)及每個(gè)題的完成情況。]課廊在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)布置作業(yè)課堂延伸設(shè)計(jì)開(kāi)放和實(shí)踐形式的練習(xí)，提高學(xué)生實(shí)踐能力，讓學(xué)生意識(shí)到合理開(kāi)發(fā)利用資源的同時(shí)不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)，做到科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。課后作業(yè)：1、完成教材P93第4、5題。2、就海水的綜合利用與可持續(xù)發(fā)展寫(xiě)一篇小論文(500字左右)，提交到網(wǎng)站作業(yè)區(qū)。拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解海水資源的利用，樹(shù)立資源保護(hù)及合理開(kāi)發(fā)意識(shí)。掌握海水中常見(jiàn)物質(zhì)的提取方法及化學(xué)原理?；顒?dòng)一：解決淡水危機(jī)——海水的淡化活動(dòng)二：海水制鹽及粗鹽提純討論交流活動(dòng)三：海水提溴活動(dòng)四：海帶中碘元素的檢驗(yàn)活動(dòng)五、海水資源綜合利用學(xué)生板書(shū)：2NaBr+Cl2=2NaCl+Br2Br2+SO2+2H2O=2HBr+H2SO42HBr+Cl2=