小學(xué)語(yǔ)文-二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)課題語(yǔ)文園地四課時(shí)一課時(shí)主備人教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)字、詞的學(xué)習(xí)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，并在學(xué)習(xí)中積累字、詞。2．通過(guò)閱讀訓(xùn)練，增加學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生積累知識(shí)，表達(dá)自己感想。3．鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面充分展示自己才能，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)自主識(shí)字，積累新詞。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生默讀短文，形成字詞的積累。教學(xué)準(zhǔn)備課本課件練習(xí)本教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一.我的發(fā)現(xiàn)1.游戲?qū)搿Ｎ覀兿葋?lái)比一比，誰(shuí)的腦子最靈活，老師說(shuō)一個(gè)詞，請(qǐng)同學(xué)們把它倒著說(shuō)出來(lái)。如：“好人——人好”，“領(lǐng)帶——帶領(lǐng)”發(fā)奮--奮發(fā)等。書(shū)中也有幾組類(lèi)似的詞語(yǔ)，大家看看，你發(fā)現(xiàn)什么了？【出示詞語(yǔ)】奶牛牛奶蜜蜂蜂蜜水池池水圖畫(huà)畫(huà)圖牙刷刷牙山上上山2.自讀詞語(yǔ)，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。4.全班交流。它們的共同特點(diǎn)是每組詞語(yǔ)的兩個(gè)字都相同，只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱(chēng)的詞，因?yàn)轭嵉沽俗值捻樞?，所以表達(dá)的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱(chēng)或地理位置的詞，交換了字的位置，就變成了表示動(dòng)作的詞。5.你還能說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎？以小組競(jìng)賽的方式，看哪一組說(shuō)得多。【出示：算盤(pán)盤(pán)算到達(dá)達(dá)到展開(kāi)開(kāi)展網(wǎng)上上網(wǎng)喜報(bào)報(bào)喜喜歡歡喜上海海上故事事故】二.日積月累1．課件演示（出示課件：膚問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字？并指名讀，再出示拼音。）2．你怎么記住這個(gè)字？（出示課件：月夫膚（皮膚）說(shuō)說(shuō)記憶的方法）。4．鼓勵(lì)學(xué)生用這種方法識(shí)記其它漢字。②【出示生字】請(qǐng)學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)。（形聲字；用熟字加熟字的方法識(shí)記新字。）舉出幾個(gè)從課外學(xué)到的類(lèi)似的字，介紹給大家?！境鍪荆何r、烤、吐、理、蝴、松、城、貍、盒、趕、】5．師檢查識(shí)字情況（先指名讀，再“開(kāi)火車(chē)”讀。）6．鞏固生字，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)（出示生字卡片。）③游戲識(shí)字。擴(kuò)詞練習(xí)：給字寶寶找朋友。小朋友們，詞寶寶迷路了，讓我們把它們送回家，好嗎？一、我會(huì)讀1．讀一讀詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)每組詞語(yǔ)在意思上聯(lián)系。2．讀句子，選詞填空3．指導(dǎo)朗讀4．拓展練習(xí)：用其中的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。①學(xué)生自讀兩組詞。說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)詞是什么關(guān)系。（近義詞）②小組討論，試著把每組的兩個(gè)詞填入句中，看哪個(gè)詞更準(zhǔn)確一些。③教師組織學(xué)生交流、訂正，并讀句子。④結(jié)合生活分別用這兩個(gè)詞造句。3.我會(huì)讀【出示:我會(huì)讀】①學(xué)生默讀明意，自主識(shí)字。②朗讀感悟：魯班是怎樣造傘的？你從中得到什么啟示？你還有什么問(wèn)題？(魯班善于思考，動(dòng)手創(chuàng)造。)學(xué)生一起搶答齊讀詞組小組討論并派一名代表回答。齊讀詞組一起讀生字學(xué)生介紹自己的記憶方法開(kāi)火車(chē)讀生字學(xué)生選詞填空，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣填。學(xué)生做兩個(gè)練習(xí)題把注拼音的字標(biāo)出來(lái)大聲朗讀課文并回答問(wèn)題小結(jié)世界上的任何發(fā)現(xiàn)與發(fā)明都需要我們用心去觀察，不懈的努力才能獲得，所以希望大家課下也做一名有心的孩子，去發(fā)現(xiàn)，去探索。板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地四一、膚畢二、發(fā)現(xiàn)膽斧發(fā)明姓駕美麗廁警優(yōu)美教學(xué)反思《語(yǔ)文園地四》課堂達(dá)標(biāo)測(cè)試題一、看誰(shuí)連得對(duì)。fūdǎnxìnɡcèbìfǔjiàjǐnɡ姓膚膽斧廁畢警駕二、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。奶牛——﹙牛奶﹚﹙蜜蜂﹚——﹙﹚﹙﹚——﹙上海﹚﹙下山﹚——﹙﹚﹙﹚——﹙領(lǐng)帶﹚﹙﹚——﹙﹚﹙﹚——﹙﹚三、我會(huì)填。發(fā)明發(fā)現(xiàn)優(yōu)美美麗表演表現(xiàn)1.小林﹙﹚的充氣雨衣受到大家的稱(chēng)贊。2.伊琳娜﹙﹚金魚(yú)放到裝滿(mǎn)水的被子里水會(huì)漫出來(lái)。3.孔雀的尾巴真﹙﹚！4.隨著（）的樂(lè)曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來(lái)。5.她的﹙﹚贏得了觀眾的陣陣掌聲。6.大掃除時(shí)他﹙﹚的很積極。四、我會(huì)填。1.juéjiào發(fā)覺(jué)（）睡覺(jué)（）覺(jué)（）醒2.hēhè喝（）水喝（）彩喝（）酒3.biànpián方便（）便（）宜便（）利五、我會(huì)幫他們找朋友。﹙組成新字﹚目馬西士車(chē)曰口余示心乏扁斗力專(zhuān)業(yè)六、在正確音節(jié)下面畫(huà)“——”。究﹙jiūjiù﹚琳﹙línlínɡ﹚枚﹙wénméi﹚針﹙zhēnzhēnɡ﹚旋（xiánxuán）撕（sīshī）朗（lǎnɡlànɡ）伊（yīnyī）裁（cáizāi）哄（hǒnɡɡònɡ）膝（qīxī）駕（jiàjà）學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)對(duì)形聲字有了一定的了解，了解了一些識(shí)字方法，大多數(shù)學(xué)生對(duì)識(shí)字有很高的興趣，比較喜歡朗讀，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。效果分析我的發(fā)現(xiàn);大部分學(xué)生都能夠發(fā)現(xiàn)兩個(gè)詞語(yǔ)之間的相同點(diǎn)跟不同點(diǎn)，但是學(xué)生們的表達(dá)不是很準(zhǔn)確。讀讀認(rèn)認(rèn):這部分的生字難不倒學(xué)生，他們都能夠運(yùn)用加一加的方法來(lái)記憶生字，掌握形聲字的特點(diǎn)。我會(huì)讀：能夠掌握兩個(gè)詞語(yǔ)間的區(qū)別，能夠正確的完成題目?！遏敯嘣靷恪返墓适麓蟛糠謱W(xué)生能有熟讀短文并能夠表達(dá)出魯班是個(gè)怎樣的人。教材分析“我的發(fā)現(xiàn)”讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)。“日積月累”“讀讀記記”是讀記成語(yǔ)或詞組；“我會(huì)填”是讓學(xué)生練習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；“我會(huì)寫(xiě)”是看圖寫(xiě)幾句話(huà)；“我會(huì)讀”是讀一則故事，為口語(yǔ)交際做好準(zhǔn)備?！翱谡Z(yǔ)交際”以“應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的”為話(huà)題來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際?！罢故九_(tái)”“識(shí)字交流站”給同學(xué)們提供一個(gè)交流自主識(shí)字成果，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的園地；“故事會(huì)”啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文的基礎(chǔ)上，自己講個(gè)動(dòng)腦筋的故事。課后反思語(yǔ)文園地四的內(nèi)容淺顯，我的發(fā)現(xiàn)是兩個(gè)字交換位置，還能組成另一個(gè)意思不同的詞語(yǔ)，學(xué)生們以前練習(xí)過(guò)這種題型，所以小組比賽時(shí)說(shuō)得很熱烈，也想出了很多好詞。讀讀認(rèn)信的八個(gè)生字是用熟字加熟字的方法識(shí)記的，學(xué)生記得很快?！拔視?huì)讀”