小學(xué)語文-人教版語文上冊《識字5》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

二年級語文上冊《識字5》課標(biāo)分析濟寧市兗州區(qū)小孟鎮(zhèn)太平小學(xué)2011版課程標(biāo)準(zhǔn)對二年級學(xué)生的識字寫字要求有三方面：第一，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。第二，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。第三，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。低年級學(xué)生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學(xué)生實際，采用了游戲、圖片、動作演示等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運用了談話法、表演法、實踐法等教學(xué)方法，采用多種識字方法引導(dǎo)學(xué)生識字，并運用白板多媒體的筆畫演示功能讓學(xué)生在動腦、動手、動口中練習(xí)寫字，激勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。二年級語文上冊《識字5》學(xué)情分析濟寧市兗州區(qū)小孟鎮(zhèn)太平小學(xué)通過一年的學(xué)習(xí)，在識字方面，學(xué)生已經(jīng)能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，也掌握了一些識字方法，如：加部首、去部首、猜字謎、編口訣、字形分析等。因此，在教學(xué)時可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們來做小老師落實生字的音、形，溫故而知新。在閱讀方面，多數(shù)學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，按標(biāo)點停頓。有些基礎(chǔ)好的學(xué)生還能讀出句子的語氣。隨著識字量的增加和朗讀水平的提高，學(xué)生能夠初步讀懂一些短小、淺顯、有趣的文章，初步嘗到閱讀所帶來的快樂。二年級語文上冊《識字5》評測練習(xí)濟寧市兗州區(qū)小孟鎮(zhèn)太平小學(xué)一、根據(jù)課文組詞斤（）折（）挑（）根（）獨（）滿（）容（）易（）填填記記1、______齊，______移。______計謀廣，______火焰高。____________容易折，____________難折斷。____________不怕風(fēng)，____________挑千斤。____________不是春，____________春滿園。2、____________火焰高。______就是力量。3、別人有困難，我們應(yīng)該___________，我們應(yīng)該___________，___________。實踐活動1、什么叫諺語？_________________________________________________________________________二年級語文上冊《識字5》教材分析濟寧市兗州區(qū)小孟鎮(zhèn)太平小學(xué)《識字5》由5條關(guān)于團結(jié)合作的諺語組成。諺語是我們中華民族語言寶庫中的一顆瑰寶，很多諺語都給人以深刻的啟示。諺語大都通俗易懂，簡單易記。本課中出現(xiàn)的五條諺語內(nèi)容淺顯易懂，對于當(dāng)今的獨生子女來說，有著很深的教育意義。如“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。在教學(xué)本課時，我以學(xué)生發(fā)展為本，以朗讀為重點，使學(xué)生在讀中有所感悟、在讀中受到人文教育。二年級語文上冊《識字5》教學(xué)設(shè)計濟寧市兗州區(qū)小孟鎮(zhèn)太平小學(xué)【教學(xué)目標(biāo)】1.認識10個生字，并學(xué)習(xí)相關(guān)詞語，會寫8個生字。2.正確、流利地朗讀諺語，了解諺語的意思，讀后有自己的想法。3.通過收集諺語，增長知識，認識更多的字，養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】1.能正確認讀本課的10個生字。2.能深刻理解5條諺語所蘊含的道理?！窘虒W(xué)難點】1.能深刻理解5條諺語所蘊含的道理。2.通過收集諺語，增長知識，認識更多的字，養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1.上課伊始，教師播放童謠《拔蘿卜》，和學(xué)生一起表演說唱，營造輕松和諧的語文學(xué)習(xí)氛圍，為接下來的一系列語文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2.師：小朋友以前聽說過拔蘿卜的故事吧！今天老師和大家又聽了這首有趣的童謠，哪位小朋友知道歌謠中的老爺爺為什么一開始沒有拔出蘿卜，后來又成功了呢？生：……（引導(dǎo)學(xué)生明白“人多力量大，要團結(jié)合作”的道理。）3.師：今天我們的學(xué)習(xí)也要依靠小朋友們的集體力量，團結(jié)一心才能順利完成，加油吧！二、初讀前三句諺語，學(xué)習(xí)生字1、聽范讀。注意聽清每個字的讀音。有不認識的生字做上記號。2、從文中找生字。師：請你們自由地讀一讀這些諺語，一邊讀一邊圈出本課的生字，遇到不認識的字想辦法解決?？梢哉埥檀筇易?，或者問問你的同桌。3、檢測識字情況（1）出示帶拼音的幻燈片師：說說讀這些生字時你要提醒大家注意什么？再認讀生字。（2）出示沒拼音的幻燈片師：現(xiàn)在老師給你們增加一點難度，小白兔說它都能認識這些生字了，你們呢？給它比一比有信心嗎？齊讀開火車男女生比賽讀生領(lǐng)讀（3）出示帶生字的詞語師：生字寶寶最喜歡交朋友，你們看它站到朋友中間去了，你們還能認識它嗎？齊讀。4、小組內(nèi)說一說識字方法，再全班交流。師：既然你們能讀準(zhǔn)這些生字，肯定有好的識字方法，哪誰愿意向大家推薦你的識字方法？二、指導(dǎo)書寫1.觀察發(fā)現(xiàn)。師：真是“人多計謀廣，柴多火焰高”??！小朋友們的識字方法真是又多又好，相信小朋友們也有辦法寫好這些生字，請大家認真觀察書中田字格里的生字，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（教師重點強調(diào)：“根”的“木”字旁變捺為點；“滿”字是左右結(jié)構(gòu)；“挑”字的筆順。）2.范寫“滿”字。3.學(xué)生描紅、寫字。教師隨時提醒學(xué)生寫字的姿勢。4.請兩名學(xué)生展出作業(yè)，集體更正后，學(xué)生及時修改。四、朗讀諺語，初步體會1、把句子讀通順。師：小朋友們，生字寶寶玩累了，回到了諺語里，誰來把你喜歡的諺語讀給大家聽聽？可別讀錯了喲?。ㄕn件展示五句諺語。）2.齊讀諺語。師：小朋友們，“人心齊，泰山移”，讓我們一起來讀一讀這些諺語，好嗎？3.體會諺語含義。師：團結(jié)合作的力量真大！小朋友們的讀書聲多洪亮啊。通過剛才的朗讀，你們發(fā)現(xiàn)諺語里哪個字出現(xiàn)的次數(shù)多？諺語里都有哪些多？相信小朋友們對這幾句諺語已經(jīng)有了自己的理解，那么請選擇你最喜歡的諺語，向你的同桌說說你的理解和體會好嗎?學(xué)生自由談體會，教師補充交流。4.指導(dǎo)朗讀（1）學(xué)生帶著自己的體會自由讀諺語。（2）抽生讀。5、小結(jié)：只有團結(jié)力量才大，只有團結(jié)才能解決困難，只有團結(jié)才能想出很多辦法。諺語總會告訴我們一些道理或知識。4、出示搜集的諺語，學(xué)生齊讀師：老師這里搜集了一點諺語，你們讀一讀。(1)一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

(2)眾人劃槳開大船。

(3)寧可做過，不可錯過。

(4)讓人一寸，行理一尺。

(5)兩虎相斗，必有一傷。

(6)風(fēng)大就涼，人多就強。

(7)一爭兩丑，一讓兩有。五、作業(yè)1、回家搜集諺語大家一起交流。板書：柴樹團結(jié)就是力量二年級語文上冊《識字5》效果分析濟寧市兗州區(qū)小孟鎮(zhèn)太平小學(xué)從授課的效果看，我自己認為孩子們的學(xué)習(xí)熱情比以前普遍高漲，學(xué)習(xí)興趣較之以前濃厚了不少，識字的速度也快多了。再加上老師不斷地對他們予以鼓勵和表揚，孩子們學(xué)得很開心。這對我也是一個鼓勵，今后我還要繼續(xù)探討高效、生動的識字教學(xué)課堂。二年級語文上冊《識字五》課后反思濟寧市兗州區(qū)小孟鎮(zhèn)太平小學(xué)《識字五》由5條關(guān)于團結(jié)合作的諺語組成，語言通俗易懂，但給人的啟示卻很深刻。在教學(xué)中我本著“真實、扎實、樸實”的教育思想展開教學(xué)。我以播放兒歌視頻《拔蘿卜》作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在識字過程中，創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生在游戲中識字，在快樂中識字。識字后，通過自由讀、指名讀、教師范讀、師生合作讀等多種讀的方式，讓學(xué)生在讀中悟理。并始終把握住“團結(jié)力量大”的精髓，讓學(xué)生合作解決問