托班活動教案：小馬的鈴鐺丁零響_第1頁
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文檔簡介

托班活動教案：小馬的鈴鐺丁零響

設(shè)計思路：

由于嬰幼兒語言進展水平低，訓(xùn)練的形式以好玩的情景方式消失在嬰幼兒的面前，會直接引起嬰幼兒們的關(guān)注興趣，并使幼兒自然投入整個情景表演中去，讓孩子體驗“前”“后”將這活動使用有響聲的道具更能引起嬰幼兒的愛好，然后再變化角色，重復(fù)體驗“前”“后”，嬰幼兒的興趣始終保持較強的濃度，這樣的過程，應(yīng)當(dāng)說符合我們托班年齡的特點。

目的：

通過情景表演，讓嬰幼兒體驗“前”“后”

預(yù)備：

與幼兒人數(shù)相等的鈴鐺和尾巴

胸飾：馬、狗、貓。

重點：

讓嬰幼兒在嬉戲中體驗“前”“后”

教學(xué)流程：

一、看表演

1.教師向幼兒作交代：我們?nèi)チ松虾游飯@，看到了很多動物，我們小朋友都喜愛，今日我是馬媽媽，要帶著小馬去玩了，小馬可快樂啦，胸前掛了一只小鈴，瞧！多神氣啊，身后的尾巴，搖呀搖，小馬在草地上快樂地跑呀跑，一邊跑一邊念兒歌：“小馬小馬跑呀跑，前面小鈴丁零響（搖小鈴）小馬小馬跑呀跑，后面尾巴搖呀搖（用手搖動尾巴）

2.馬媽媽提問：“小馬小馬，你的鈴鐺在哪里？”

小馬答復(fù)：“我的鈴鐺在前面”

馬媽媽又問：“小馬小馬，你的尾巴在哪里？”

小馬答復(fù)：“我的尾巴在后面”

（可反復(fù)進展）

二、學(xué)表演

1.教師告知小朋友：我們大家也來做小馬的嬉戲，好嗎？請小朋友拿上小鈴和尾巴和小馬胸飾跟著教師一起嬉戲，小馬我們?nèi)ヅ懿搅?。小馬跟著馬媽媽一起跑呀跑，邊念兒歌“小馬小馬跑呀跑，前面小鈴丁零響，小馬小馬跑呀跑，后面尾巴搖呀搖”。

2.教師提問：“小馬小馬，你的鈴鐺在哪里？小馬小馬，你的尾巴在哪里？”讓小兒邊答復(fù)邊做以上相應(yīng)的動作，在嬉戲中知道“前”“后”。

三、變換角色

1.教師向嬰幼兒總述小馬的嬉戲

現(xiàn)在我們改換其他動物的嬉戲“汪汪”誰來了？（小狗）我們做小狗的嬉戲，現(xiàn)在教師是狗媽媽，我們掛上小狗胸飾，掛好小鈴和尾巴，狗媽媽帶著小狗出去玩。

“小狗小狗跑呀跑，小狗的鈴鐺在哪里？小狗小狗跑呀跑，小狗的尾巴在哪里？”

幼兒邊答復(fù)邊做相應(yīng)動作。

小狗的鈴鐺在前面，小夠的尾巴在后面。

2.將嬉戲再改換成小貓角色，讓幼兒以自身為中心，區(qū)分“前”“后”，創(chuàng)編角色，學(xué)念兒歌。

3.嬉戲又回到小馬：小馬說肚子已經(jīng)餓了，我們一起去草地上吃青草吧。

小馬小馬跑呀跑，到草地去吃草。

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