小學語文-小學語文二年級上冊10.《北京》教學設計學情分析教材分析課后反思

《北京》教學設計【教學目標】：1．認識“旁、城“等13個生字。理解積累“又寬又長、川流不息、名勝古跡”等詞語。２．正確、流利、有感情地朗讀課文。３．在閱讀中感受北京是一座美麗的城市，激發(fā)學生的民族自豪感?！窘虒W重點】：正確識字，有感情地朗讀課文?！窘虒W難點】：感受北京的美麗與繁華，培養(yǎng)學生熱愛祖國首都的思想情感?！窘虒W準備】：多媒體課件【教學設計】：一、展示圖片，導入課題1.出示中國地圖提問：你知道我國的首都是哪嗎？2.你對北京都有哪些了解？誰能說一下？3．現(xiàn)在就請你們走進北京！請同學們舉起你可愛的小手，跟老師一起來書寫——北京。請注意“北”的筆順，豎，橫，提，是提，而不是橫，豎，下一筆是撇，最后一筆是豎彎鉤。請齊讀課題——10北京4．在走進北京之前，我們必須勇闖三關，有信心嗎？好，我們就一起勇闖第一關——正字音。二、檢查自學成果。1．檢查生字詞A：第一關，我會認：中央莊嚴寬闊黃瓦四周拼成花壇圖案似的紀念碑矗立綠毯B：大屏幕上的這些生字，你們都能拼讀準確嗎？那就請你們開火車來拼讀！C：生詞寶寶去掉拼音你還認識嗎？那就請你們先自己試著讀一讀，再齊讀。第二關：巧記字出示本課生字，學生先自己讀，然后展示，并找出自己是怎么記住這些生字的。第三關：字體美指導書寫A：請你仔細觀察生字在田字格中的占位，說一說寫的時候要注意些什么？B：現(xiàn)在就請你們在課文后面“我會寫”的個田字格里把生字各寫一遍，就一遍。請注意寫字的姿勢。（學生書寫，師巡視。）同學們，你真棒！順利通過了我的考驗，讓我們一起去看看北京的吧！！請系好安全帶，我們出發(fā)了?。∑纷x感悟仔細認真地朗讀課文，用鉛筆標出每段的序號，這一段寫的是什么？找出你最喜歡的地方。提問：本篇文章一共有幾個自然段？指名讓學生說出自己最喜歡的段落。1．整體感知。誰知道這篇課文是圍繞著哪句話來寫的？請你讀出這個句子。從這句話里你知道了什么?誰還能把這兩個句子換個說法，而句子的意思不變。課文還有哪一個自然段也提到了北京的美呢?(板書:美麗)課文的前后兩個自然段都提到了北京的美,北京究竟美在哪兒呢?請同學們端起你們的課本,快去讀一讀課文的2、3、4自然段吧!一邊讀一邊想:課文向我們介紹了北京哪些美麗的景物呢?（出示課件）2.學習第2、3、4自然段A：哦,北京美麗的地方還真不少啊!現(xiàn)在就讓我們一起走進北京,盡情的游覽，好嗎?（生答。）老師有個要求，你喜歡北京的哪里景物就讀哪個自然段？并說說為什么？B：天安門從這一自然段里你知道了天安門美在哪兒?請大家看書中的第一幅插圖,說說你看到了什么?（生說。）天安門真是又莊嚴又美麗啊!你們喜歡天安門嗎?那就讓我們帶著喜愛之情再來讀一讀這一段吧!（教師出示天安門的課件）請你們仔細觀察、好好感受，我相你們一定能夠說出你對天安門的印象，整個場面有一種什么氣氛？你能聯(lián)系生活實際，想象在哪些時候，體會到了莊重、嚴肅的氣氛？（生答：升旗儀式或者閱兵式上。）C：立交橋那立交橋美在哪兒呢?請你們從課文中找出有關的句子讀一讀。根據(jù)生讀的情況，著重糾正多音字“似”的讀音，這句話里有一個多音字，你們注意到了嗎？立交橋四周的草坪像什么？（教師出示立交橋的課件）立交橋上還有什么?“川流不息"什么意思?理解了詞語的意思，再結合課文中的圖片，我想你們對立交橋的美有了更深的感受。誰能讀出你的感受？D：柏油馬路第三自然段除了寫立交橋美,還介紹了什么美?仿說“又...又...”詞語及句子。我想請男生讀描寫"柏油馬路'的句子,女生讀描寫"立交橋"的句子。比一比看一看男孩子讀得美，還是女孩子讀得美？E：同學們,看了這些,此時此刻你最想說什么呢?當堂訓練出示課件：我會填，考查學生對于課文的掌握情況。我會變，根據(jù)例子的形式，試著說出是字句的變化方式，特別注意必須是一一對應關系，不能是包含關系。拓展升華情感是啊!北京是一座古老的城市,古老的北京在不停地書寫著新的一頁,不停地描繪新的藍圖。你知道北京有哪些新變化嗎?（出示圖片，引導學生邊看邊發(fā)出驚嘆聲。）我們......"(生齊聲高喊：我們愛北京，我們愛祖國的首都！)（出示課件）（板書：熱愛）來!捧起你們的書,讓我們再一次充滿真情的朗讀課文的最后一個自然段。今天的作業(yè)就是：北京這么美麗，大家愿不愿意把課文背下來呀？背誦課文。最后讓我們一起在《我愛北京天安門》的歌聲中下課。附：板書設計：10、北京美麗↓熱愛《北京》學生學習情況分析本班學生共有24名，其中男生13名，女生11名。學生在經(jīng)過了一年的小學語文學習后，對于語文的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加各種學習活動。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問題時，有畏縮情緒。大部分學生學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)。但也有個別同學頭腦不夠聰明，反應慢。需要在課堂教學中多鼓勵，引導，激發(fā)他們的學習熱情，學習積極性。在這學期的教學中，我抓住了學生的年齡特點和語文學習的根本，注重培養(yǎng)學生的識字能力、閱讀理解能力、規(guī)范口語表達、學生自我展示的能力、與人交往合作能力以及大量讀書的習慣。本節(jié)課學生能通過課文內(nèi)容結合優(yōu)美的圖片來感受北京的美麗，從而激發(fā)出學生對祖國首都的熱愛。但是在有感情地朗讀課文方面還需要進一步的指導和練習。能夠使學生真正能做到有感情地朗讀課文，讀出真情實感?！侗本樊斕眠_標練習岱岳區(qū)下港鎮(zhèn)中心小學一、我會填1、北京是我國的（），是一座（）的城市。2、北京有許多（）的柏油馬路。3、站在高處一看，全城到處是（），到處是（）。4、北京真美啊！我們愛（）,我們愛（）。我會變例：北京是我國的首都，。我國的首都是北京。1、下港是我的家鄉(xiāng)。我的家鄉(xiāng)是（）。2、（）是（）。（）是（）。《北京》學習效果分析本課達標練習共設計了兩個習題，側重了學生基本知識、技能檢測，有效落實了三維目標。既有生字書寫的專項訓練，又有課文內(nèi)容的理解和句型轉(zhuǎn)換的訓練。從學生答題的情況來看，全班24個學生都能夠做到全對。從整體看，本次檢測目標達成度很好。在以后的教學中我將采取以下措施不斷進步：1.加強學生生字字形、筆順的指導，引導學生規(guī)范書寫，不寫錯別字。2.加強學生的審題訓練，讓學生養(yǎng)成認真讀題的習慣。同時，重視學生的仿寫訓練，在課堂上多進行口頭造句，引導學生說完整、通順的話。3.強化學生的讀書訓練，讓學生能養(yǎng)成仔細讀書的習慣。《北京》教學反思《北京》是人教版二年級上冊的一篇精讀課文，是介紹我們祖國的首都，是一座美麗的城市。我想作為每個中華兒女都應該知道。但作為小學二年級的學生來說，他們雖然對北京略知一二，但北京到底有哪些美麗的地方？“美”在哪里？通過調(diào)查，本班24個孩子都沒有去過北京，要想讓這些孩子直觀地認識北京，讓其心走進北京，熱愛北京我想這是一個語文老師教會孩子學會熱愛祖國、熱愛祖國燦爛悠久的歷史的第一步吧！這也是本組教材的主旨，本組教材圍繞“愛祖國”這個專題從識字、課文到語文園地，都突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，培植學生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感這一主題。在本次教學中，我做到了以下幾點：1.根據(jù)年級特點，扎實的進行字詞句的訓練。新課標要求“一二年級的學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，并初步感受漢字的形體美”，根據(jù)年級段的要求，我設計了三關，課件顯示：第一關：正字音，出示帶拼音的生字→去掉拼音→生字找寶寶，組成新的詞語，讓學生通過自由讀、齊讀、開火車讀等方式認識并熟記；第二關：巧記字，讓學生自己分析漢字機構，加強記憶，幫助差生記憶漢字。第三關：字體美，重點展示“旁”“城”，讓學生在書寫中初步感受漢字的形體美，并依照正確的姿勢筆順，認真書寫漢字。2.遵循語文教學的原則，從整體—部分—整體。教學中我要求學生一邊讀書一邊看課文插圖，快速瀏覽全文，然后用一個詞或一個句子來描述自己眼中的“北京”。當學生初知北京是一座美麗的城市后，我再引導學生快速閱讀，邊讀邊找文中寫到了北京的哪些地方美麗？當學生找出北京這些具有代表性的美麗地方后我再引導學生學習文中是怎樣來把這些美麗的地方寫具體的。最后讓學生回顧全文，感受北京的美，從心底發(fā)出贊嘆：北京真美呀！我們愛北京！我們愛祖國的首都！就這樣遵循從整體-部分-再回歸整體的教學原則，也遵循了低年級學生對事物認識、了解的認知規(guī)律。同時也讓學生對文本的解讀、情感的深化水到渠成。3.能抓住文中重點詞句進行感悟理解文本。我在執(zhí)教本課時，把主動權放給學生，自由選擇北京美麗的景物，先用筆畫下來，然后再讀給大家聽，想一想為什么喜歡，重點引導“天安門”的莊嚴美麗、又寬又長的“柏油馬路”、和“立交橋”的美。這樣不拘一格，充分發(fā)揮了學生的主體作用，收到了很好的效果。但是教學確實是一門遺憾的藝術，沒有絕對的完美。當然對于我來說，遺憾就會更多。1.在教學過程中“朗讀指導”與“美景展示”結合的不完美，讓學生通過課件欣賞美麗的北京的同時，再讀相關文字，通過指名讀、自由讀、比賽讀、評讀等多種形式，讓學生在讀中悟、讀中思欠指導。2.重點指導課文不夠。沒有突出重點內(nèi)容，天安門廣場的介紹。天安門廣場是北京的標志，是中華民族的象征。它不僅有悠久的歷史，而且有恢弘的氣魄。它是中華民族一路成長的見證。集歷史氛圍與現(xiàn)代氣息于一身。孩子們都知道北京天安門的升旗儀式非常的莊嚴肅穆，但其場面到底是怎樣的？北京的天安門廣場很寬闊，可是它到底有多大？人民英雄紀念碑是咋樣矗立在天安門廣場教學過程中沒有深挖教材。總之，我認為這節(jié)課是一節(jié)真實、平實的課，雖然不盡完美，但一定能讓學生學有所獲，更希望老師專家看到我的課提出更多更好的意見建議，謝謝大家?！侗本方滩姆治鲆?、教材說明學生很小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。自己還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。學習目標1．認識13個生字。會寫10個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受京的美麗和巨大變化。3．有熱愛祖國首都的意識和感情。三、教學重點正確識字，有感情地朗讀課文。教學難點感受北京的美麗與繁華，培養(yǎng)學生熱愛祖國首都的思想情感。經(jīng)過范讀、練讀、想象相結合，欣賞圖片，然后再練習有感情地朗讀?！侗本氛n標分析新課標對二年級語文學習的要求：(一)識字與寫字1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2．認識常用漢字1600－1800個左右，其中800－1000個左右會寫。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。4．寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣。(二)閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。初步養(yǎng)成愛護圖書的習慣。2．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。3．結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。根據(jù)課標要求，我制定了如下的教學目標，認識“央、市“等13個生字。理解積累“又寬又長、川流不息、名勝古跡”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。３．在閱讀中感受北京是一座美麗的城市，激發(fā)學生的民族自豪感?！罢Z文教學應在師生平等對話的過程中進行”，“倡導自主學習，讓學生成為學習的主人”。不動不筆墨不讀書”讓學生在自主閱讀，合作交流過程中，感悟北京是一座美麗的城市，從而激發(fā)學生的民族自豪感，突出重點、突破難點，努力營造一個