幼兒園中班語言教案方案（通用30篇）

幼兒園中班語言教案方案（通用30篇）幼兒園中班語言教案方案（通用30篇）

幼兒園中班語言教案方案篇1

活動目標(biāo)：

1、能樂觀參加閱讀過程，感受故事情節(jié)的趣味性。

2、能觀看到科學(xué)家表情的變化，理解鐵馬各項(xiàng)本事的難度、實(shí)現(xiàn)程度的漸漸變化，從而理解故事情節(jié)的進(jìn)展轉(zhuǎn)折。

3、能夠通過觀看圖畫，初步學(xué)習(xí)“站”、“跳”、“降落”、“浮”、“沉”等動詞。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備(對馬的了解)

2、PPT課件

活動過程：

1、老師出示電影《小馬精靈》里的小馬角色，引起幼兒愛好。

師：“小伴侶們，今年是什么年啊?”——“虎年”

“你們喜愛什么樣的馬呢?”

“上一個(gè)星期我們熟悉了一位馬伴侶，它是誰呢?”——“小馬精靈”

“這就是小馬精靈，它長大后有些什么本事呢?”——“跑、跳、游泳、滑雪、救伴侶……”

2、老師出示讀本封面，引入讀本內(nèi)容。

師：“今日老師又帶來一位馬伴侶，我們來看看它和我們的小馬精靈一樣嗎?”

①封面：“這匹馬和我們的小馬精靈長得一樣嗎?哪里不一樣?(請幼兒用語言描述鐵馬的特征，著重觀看鐵馬身上的兩個(gè)小方塊，猜猜是用來干什么的。)他是誰創(chuàng)造的?創(chuàng)造完成了嗎?為什么?這匹鐵馬有什么本事呢?(幼兒猜想)我們一起來看看吧。

幼兒園中班語言教案方案篇2

活動目標(biāo)

1、通過集體活動關(guān)心幼兒把握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法，觀賞并寵愛故事中丑小鴨的角色形象;

2、讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容，進(jìn)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。

活動過程

1、玩書

老師為幼兒供應(yīng)一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨老師一起從封面開頭逐頁翻到封底，并用“書上是否有圖畫”等提問引導(dǎo)幼兒發(fā)覺這是一本空白書。

引起孩子對故事的愛好，并引出下一個(gè)活動環(huán)節(jié)——玩拼板。由于折疊書比較特別，老師可讓孩子嘗試?yán)_再合上的翻閱方式。

師：這本書里究竟講了一個(gè)什么故事呢?別焦急，讓拼板來關(guān)心我們。

2、玩拼板，賞故事

老師出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好是空白書缺頁中的三幅圖)：如小鴨子出殼、小鴨子、天鵝，請幼兒動腦筋試拼。等幼兒完成拼板后，清他們說況拼好的是什么圖案。然后告知幼兒這三塊拼板講了一個(gè)特別好聽的童話故事——《丑小鴨》

師：現(xiàn)在我們就來講講這個(gè)故事，請你們認(rèn)真聽，看看每一張拼板的內(nèi)容都在故事里嗎?(放故事錄音。老師提示孩子仔細(xì)傾聽，留意故事里有沒有講到拼板上：消失的內(nèi)容。)

師：請你們把拼板按故事的挨次排好。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在通過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯(lián)系、依據(jù)對故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié)，讓幼兒熟識故事的角色、把握故李的線索。

3、自制圖書、觀賞故事、調(diào)整畫面

老師出示《丑小鴨》空白書中全部的缺畫，要求幼兒看清圖畫內(nèi)容后，回憶故事內(nèi)容，將每幅圖根據(jù)正確的挨次放到缺圖的書中合適的位置，做成一本故事書。老師觀看幼兒按序編排圖畫的操作狀況。

師：你們的圖畫挨次究竟放得對不對呢?讓我們一邊聽故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒有放錯(cuò)，假如有就趕快把它改正過來。老師其次次供應(yīng)傾聽的機(jī)會，讓幼兒通過核對圖片的擺放挨次加深對故事內(nèi)容的理解和記憶。等幼兒訂正后，供應(yīng)已經(jīng)預(yù)備好的故事書封面，幫幼兒做成一本完整的書。

4、師生共同閱讀自制的故事書

老師讓幼兒圍坐在自己身邊，選擇—一本由幼兒編制好的書，倡議大家一起來閱讀故事書，同時(shí)圍繞故事的主要情節(jié)提問。

師：“白天鵝小的時(shí)候?yàn)槭裁创蠹艺f它是丑小鴨呢?”

幼l：“它的蛋和大家的不一樣?！?/p>

幼2：“它的蛋顏色很深，樣子很大?！?/p>

幼3：“它長得和小鴨子不一樣?！?/p>

幼4：“丑小鴨的個(gè)頭很大，身體是白色的。”

師：“丑小鴨為什么很難過?”

幼1：“沒有動物和它玩?！?/p>

幼2：“小鴨子、小鳥不和丑小鴨玩。”

師：“小動物對丑小鴨說了些什么呢?”幼：“你那么丑，我們不喜愛你，快走開。”(幼兒用故事中的原話來回答)

師：“那么，丑小鴨究竟是不是鴨子呢?”

(全部的幼兒都理解不是鴨子，還能精確?????回答“它是一只天鵝”。)

師：“這是怎么樣的天鵝呢?”(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行描述)

幼1：“脖子長長的天鵝?！?/p>

幼2：“白色的天鵝?！?/p>

幼3：“漂亮的天鵝?！?/p>

最終的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對故事的理解，通過問答也為幼兒供應(yīng)了用自己的語言進(jìn)行表達(dá)的機(jī)會。

幼兒園中班語言教案方案篇3

散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材，這是一首布滿兒童情趣的作品，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了奇妙的比方和契合的聯(lián)想，顯得詳細(xì)而又形象?！靶淙~由綠變黃，一個(gè)個(gè)似乎穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。《綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動關(guān)心幼兒對作品的體驗(yàn)。散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清晰明白的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境以及鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量。依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平，制定以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的開心。

2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天漸漸變黃，最終變成落葉的熟悉。

3、關(guān)心幼兒理解新詞：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦記，希望。

依據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的開心。

我將本次活動的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標(biāo)：關(guān)心幼兒理解新詞：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦記，希望。在這個(gè)過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動作表演等方式讓幼兒理解并把握新詞以突破難點(diǎn)。

為了展現(xiàn)給幼兒，作品的美麗意境，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的預(yù)備：

(一)物質(zhì)預(yù)備：

1、圖片若干張，實(shí)物投影儀

2、大樹媽媽頭飾1個(gè)，小樹葉頭飾若干個(gè)

3、錄音機(jī)，一段舒緩的音樂磁帶。

(二)學(xué)問預(yù)備：了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。

新《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起預(yù)備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價(jià)值，采納相宜的方法組織教學(xué)?；顒又形疫\(yùn)用了以下兩點(diǎn)：

1、直觀教學(xué)法：本活動為了關(guān)心幼兒熟識散文內(nèi)容，加深對作品的理解我采納了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時(shí)，逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀觀賞作品。

2、啟發(fā)提問法：在幼兒觀賞了完整的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問：“小樹葉在春天是什么樣子的?夏天又怎么樣了?秋天又怎么樣?小樹葉落不來時(shí)，先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等

除以上教法外，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的開心。

1、動作表演法：本活動中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避開讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞。我將引導(dǎo)孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請孩子們用各種美麗的舞姿來表現(xiàn)，而表現(xiàn)四周八方時(shí)則請孩子們四散站立。

2、嬉戲法：活動中還要求幼兒能感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的開心，我則采納嬉戲法，由老師扮演媽媽，小伴侶扮演小樹葉，在嬉戲中加深體驗(yàn)。

幼兒園中班語言教案方案篇4

活動目標(biāo)：

1、懂得應(yīng)當(dāng)講文明、懂禮貌的道理。

2、學(xué)會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。

2、物質(zhì)預(yù)備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，啄木鳥和雷公公的聲音。

活動過程：

1、手指嬉戲?qū)牖顒?/p>

(1)跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指嬉戲。

(2)提問：紅紅到黃黃門口的時(shí)候是怎么敲門的?(咚咚咚)你們平常是怎么敲門的?

(3)引導(dǎo)幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。

2、老師示范朗讀

(1)老師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒仔細(xì)傾聽。

(2)朗讀前拋出問題：故事里都有誰?發(fā)生了什么?幼兒帶著問題傾聽兒歌更有目的性。

(3)提問：裝雷公公和裝啄木鳥的時(shí)候分別是怎么敲門的?(幼兒敲桌子表現(xiàn))你喜愛哪種敲門方式?奶奶最終給誰開門?為什么?

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語氣來學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

提問：

(1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲)，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?

(2)朗讀我裝雷公公這一段時(shí)應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急，敲門時(shí)轟轟轟的很大聲)

(3)朗讀我裝啄木鳥這段時(shí)應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比較嚴(yán)厲，敲門時(shí)篤篤篤的聲音比較輕)

4、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問：我裝雷公公敲門轟轟轟時(shí)，奶奶開門了嗎?我裝啄木鳥篤篤篤敲門的時(shí)候，奶奶開門了嗎?為什么?

5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進(jìn)一步體驗(yàn)作品。

(1)老師當(dāng)奶奶，全班幼兒當(dāng)小伴侶，桌子當(dāng)成是門，讓幼兒與老師一起邊朗讀邊表演。

(2)幼兒分組表演，第一組幼兒表演雷公公，其次組幼兒表演啄木鳥，老師扮演奶奶

6、小結(jié)：我們在生活中應(yīng)當(dāng)像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活照不僅僅是敲門要有禮貌，時(shí)時(shí)刻刻都要做個(gè)懂文明講禮貌的小伴侶。

活動延長：

(1)將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓舞幼兒表演兒歌。

(2)在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。

幼兒園中班語言教案方案篇5

活動目標(biāo):

1、理解故事情節(jié),感受小蝸牛和善、愛伴侶的美妙情感。

2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。

3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片,體驗(yàn)關(guān)懷別人的同時(shí)自己也能得到歡樂。

活動預(yù)備:

1、教學(xué)掛圖四幅,內(nèi)容分別為:(1)小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛焦急(2)螞蟻搬東西、小蝸牛微笑(3)小蝸牛把信交給小兔(4)伴侶們興奮的看信2、微笑的表情圖,舒緩美麗的背景音樂,《歌聲與微笑》的音樂磁帶3、圓形卡片、彩筆、剪刀活動過程:

1、出示微笑的表情圖,引導(dǎo)幼兒觀看:

(1)小伴侶,請你觀看一下,圖上小伴侶臉上的表情是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說出圖上的小伴侶正在微笑),那你們看到這個(gè)小伴侶的微笑,心里感覺怎么樣?(興奮、歡樂、舒適、愉悅、快樂)原來微笑還能帶給別人歡樂,森林里的小動物們都想把歡樂帶給別人,你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來歡樂的?

2、分別出示掛圖,引發(fā)幼兒分段理解故事。

(1)出示圖一:提問:森林里有哪些小動物?他們在做什么?為什么要這樣做?小蝸牛的心里為什么焦急?

(2)出示圖二:提問:小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的?假如你是小螞蟻,你會怎樣夸獎它?

(3)出示圖三、四,提問:小蝸牛為伴侶們做了一件什么樣的事情?小蝸牛把微笑送給了誰?森林里的小動物收到小蝸牛的信,心里感覺怎樣?

3、播放舒緩的背景音樂,老師完整一遍敘述故事。

提問:故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?大家喜愛小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?鼓舞幼兒相互溝通自己的想法。

老師小結(jié):原來微笑能給人帶去歡樂,小蝸牛雖然力量不大,但它有一顆愛心,為了讓自己的伴侶歡樂一點(diǎn),它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ藲g樂,所以大家都覺得它很了不起。

4、體驗(yàn)微笑。引導(dǎo)幼兒爭論:你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?你們會不會微笑?請小伴侶學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰?(例如:我把微笑送給媽媽,讓她歡樂:我把微笑送給生病的小伙伴,讓他身體快點(diǎn)好起來)5、傳遞微笑。老師供應(yīng)材料鼓舞幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片,然后將微笑卡片送給四周的人(如:幼兒園其他班級的小伴侶和家長等,并說一句祝愿的話)活動延長:

請幼兒說一說除了微笑,還有什么方法也能給大家?guī)須g樂。

幼兒園中班語言教案方案篇6

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。

2.提高語言表達(dá)力量。

3.教育幼兒不亂扔垃圾，培育良好的生活可慣和行為。

活動預(yù)備：

西瓜圖片，故事《瓜瓜吃瓜》。

活動過程：

1.猜謎語導(dǎo)入活動，引起幼兒的愛好：

小伴侶，我們來猜個(gè)謎語(有個(gè)綠衣郎，肌膚紅又亮，生出小寶寶，個(gè)個(gè)黑臉膛)，猜猜是什么?對，是西瓜。告知你們有個(gè)小伴侶，叫瓜瓜。為什么叫瓜瓜呢?你們想不想知道?我們來聽個(gè)小故事。

2.老師完整地?cái)⑹龉适乱槐?，提問?/p>

(1)故事里說了些什么?

(2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后，他怎么做?

(3)結(jié)果發(fā)生了什么事?

3.老師結(jié)合圖片，再次敘述故事：

(1)瓜瓜吃到外婆帶來的西瓜了嗎?為什么

(2)后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做?

4.爭論：

(1)故事講完了，你喜愛瓜瓜嗎?為什么?

(2)假如你是瓜瓜，你會怎么做?

5.總結(jié)：

剛才小伴侶們都聽了這個(gè)故事，這個(gè)故事告知我們什么?(告知我們吃完的瓜、果皮、廢紙、吃剩的東西扔到垃圾箱里，不能亂扔，看到果皮廢紙?jiān)诘厣?、路上，我們也要扔到垃圾箱?

附故事：

瓜瓜吃瓜

有個(gè)小伴侶，他的名字可怪了，叫瓜瓜，他為什么叫瓜瓜呢?原來他生下來的時(shí)候，胖墩墩，圓滾滾，像個(gè)西瓜，所以他爸爸媽媽就叫他瓜瓜。

瓜瓜可愛吃西瓜啦，他一下能吃幾大塊，吃完了把背心往上一拉，挺著圓鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭響說：“西瓜在這兒呢!”

有一天，天很熱，瓜瓜又鬧著要吃西瓜，“媽媽，拿出一個(gè)小西瓜來，”媽媽對他說：“就剩這個(gè)小的了，先吃吧。等一會兒，外婆要來，說不定給你帶個(gè)大西瓜哩!”媽媽把西瓜切了，就上班去了。瓜瓜斜著眼看了看西瓜，翹起嘴巴，心想：“哼，這么小也叫西瓜?可是他蠻口渴的，又想：瓜是小了點(diǎn)，說不定也挺甜哩!就拿起一塊咬了一口。哎，一點(diǎn)兒不甜。

他吃完一塊，心里生著氣，一甩手把西瓜從窗口扔了出去，掉在了胡同里的路上。剩下的幾塊，瓜瓜氣呼呼地咬了幾口，就一塊一塊地從窗口扔出去。他想：要是外婆真的帶個(gè)大西瓜來，那該多好!于是他就扒在窗臺上，向胡同路口望著。

過了一會兒，來了個(gè)人。漸漸地走近了，沒錯(cuò)，是外婆來了。她還抱著一個(gè)大西瓜呢!瓜瓜看到了，大聲嚷：“外婆，我來接您了!”

外婆聽見了，心里一興奮就加快了腳步。走到垃圾箱旁邊，不當(dāng)心腳踩在西瓜皮上，摔了一跤。手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了個(gè)粉碎，外婆一邊爬起來，一邊說：“誰把西瓜皮扔了這一地!”

瓜瓜出了門，趕忙把外婆扶起來。一邊氣呼呼地踩著地上的西瓜皮：該死的西瓜皮，哪個(gè)壞蛋扔的。咦，西瓜怎么這么小?哎呀，這不是自己扔的嗎?瓜瓜偷價(jià)看了外婆一眼，吐了吐舌頭，靜靜地把西瓜皮一塊一塊地扔到垃圾箱里去。

瓜瓜看了看外婆帶來的大西瓜，瓢兒紅紅的，肯定很甜。惋惜碎了，沾上了泥。他只好咽著口水，拿起碎瓜塊往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，觀察瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱，說：“真乖，都像瓜瓜這么懂事就好了。”

幼兒園中班語言教案方案篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

1、感知人的多種心情，能與同伴溝通、共享讓自己興奮的方法。

2、愿意用語言、動作等來調(diào)整自己的心情。

教學(xué)重點(diǎn)：表述不同表情的心情。

難點(diǎn)：調(diào)整不良心情的方法。

【教學(xué)預(yù)備】

課件、視頻轉(zhuǎn)換儀、幼兒畫冊。

【教學(xué)過程】

一、感知人的多種表情

1、從幼兒自身說起

提問：小伴侶，你們有興奮、難過、生氣的時(shí)候嗎?請你說一說這個(gè)時(shí)候，你的表情是怎樣的?

老師逐一說不同的心情

2、觀看課件，感受不同的心情

師：(1)小伴侶，你們看看，這些小伴侶他們是什么心情?你是怎么看出來的?

(2)除了這些，我們還會有什么樣的心情和表情呢?

二、溝通快樂法寶，排解不開心心情

1、組織幼兒溝通自己排解不良心情的方法

提問：我們有了不快樂的事，你是想什么方法讓自己快樂起來的?

2、閱讀《幼兒畫冊》中“我的快樂法寶”相關(guān)內(nèi)容

提問：(1)畫冊中的小伴侶是怎樣讓自己快樂的?(2)你還有什么方法?

3、觀賞《表情歌》，引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)心情

提問：當(dāng)你興奮時(shí)，你會怎么樣?當(dāng)你生氣時(shí)，你又會做什么動作?

三、結(jié)束活動

小結(jié)：當(dāng)我們有了不良的心情時(shí)要想方法讓自己盡快歡樂起來，不要老是想著不快樂的事。

幼兒園中班語言教案方案篇8

活動目標(biāo)

1.理解詩歌內(nèi)容，大膽進(jìn)行表述與朗誦。

2.在表演中進(jìn)行仿編，體驗(yàn)仿編的樂趣。

活動預(yù)備

1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2.制作好的小鳥、蘑菇、小兔、花兒、水草、小伴侶教具。

3.依據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

4.依據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。

5.藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。

活動環(huán)節(jié)

(一)、出示“家”的背景圖

1、今日，我給小伴侶們帶來了一張圖片，誰能告知我，圖片上都有什么呢?幼兒自由發(fā)言，老師依據(jù)幼兒的回答強(qiáng)調(diào)：這是藍(lán)藍(lán)的天空，這是密密的樹林。

2、剛才小伴侶們都回答的特別好，現(xiàn)在我們一起來看看圖片上畢竟都有一些什么呢?老師邊指著圖片邊說：有藍(lán)藍(lán)的天空，有密密的樹林。

3、猜猜藍(lán)藍(lán)的天空密密的樹林會是誰的家呢?今日，我們一起來學(xué)一首散文詩，詩的題目叫做《家》

(二)、朗誦散文詩

1.老師用較慢的語速朗誦，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。老師提問：這首散文詩的題目叫什么?你在詩歌里聽到了什么?

2.老師邊出示教具邊朗誦。老師提問：你在詩歌里聽到了什么呢?幼兒回答，老師出示框架。

3.看框架，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩。師：現(xiàn)在請小伴侶們跟著老師一起把這首散文詩朗誦一遍好嗎，會念的小伴侶念重一點(diǎn)，不會念的小伴侶念輕一點(diǎn)。

4.老師念前半部分，幼兒念后半部分。師：現(xiàn)在我要請小伴侶們跟我合作來朗誦這首散文詩，我念前半部分，小伴侶們念后半部分好嗎?

5.男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。(上臺)師：現(xiàn)在我要請男孩子和女孩子到臺上來站成兩排一起來朗誦這首散文詩，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我們比比看，誰念得更好。

6全體幼兒到臺上邊做動作邊朗誦這首散文詩。師：現(xiàn)在我請全體小伴侶到臺上來朗誦這首散文詩，念的時(shí)候請你配上動作好嗎?

(三)、集體創(chuàng)編

1師：今日，我們學(xué)了一首好聽的散文詩，名字叫《家》，現(xiàn)在我們要來創(chuàng)編一首新的兒歌，我這里有一些頭飾，我們來看看都有什么呢?誰情愿來表演啊?還差一個(gè)小伴侶哦。老師這里有好多個(gè)家，你看有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹林。請你想好最適合自己的家在哪里，不能重復(fù)哦。現(xiàn)在我從一數(shù)到五，請你快點(diǎn)找到自己的家。現(xiàn)在我們來看看藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家啊。

集體朗誦一遍新的散文詩。

同樣的頭飾，請不同的幼兒來表演找到不同的家。師：我再請幾個(gè)小伴侶來表演，這次你可以去找一找不同的家。誰要來表演啊，我要數(shù)數(shù)了哦，請你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩。

老師總結(jié)：今日，我們只編了詩歌的后半部分，我這里還有許多頭飾，我們可以回教室連續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩歌，我們還可以編編詩歌的前半部分哦。

幼兒園中班語言教案方案篇9

設(shè)計(jì)背景

在與幼兒的溝通中，發(fā)覺幼兒不喜愛與家人交談，不懂得愛自己的親人，不懂得用較完整的句子表達(dá)圖意。

活動目標(biāo)

1、讓幼兒學(xué)習(xí)用完整的語句較連貫地?cái)⑹鰣D片內(nèi)容，介紹自己的家庭成員及他們的工作。

2、進(jìn)展幼兒的觀看力和語言敘述力量。

3、培育幼兒愛親人的感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

讓幼兒用完整的話表述圖片內(nèi)容，培育幼兒愛親人的感情。

活動預(yù)備

圖片一幅，中班《學(xué)語言》(下冊)

活動過程

1、出示圖片，指導(dǎo)幼兒整體地觀看。請幼兒敘述句子：這是家。

2、指導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀看圖片，啟發(fā)幼兒按挨次敘述人物及活動。

3、分組、個(gè)別練習(xí)敘述，老師賜予適當(dāng)?shù)奶崾荆粢怅P(guān)心力量較差的幼兒。

4、自由敘述。請幼兒打開《學(xué)語言》(下冊)第1頁，邊看圖邊講。

5、分小組活動。請幼兒在小組里向小伴侶介紹自己的家里有誰、爸爸媽媽干什么工作。

6、小結(jié)幼兒敘述狀況，對幼兒進(jìn)行愛親人的教育。結(jié)束活動。

教學(xué)反思

1、幼兒對圖片是很喜愛的，在教學(xué)時(shí)，我采納讓幼兒觀看圖片的方式，抓住幼兒的留意力，讓幼兒從整體上認(rèn)知圖片的大體內(nèi)容。

2、在活動的過程當(dāng)中，我在培育表現(xiàn)好的幼兒的同時(shí)，更加關(guān)注表達(dá)力量差的幼兒，鼓舞他們大膽去表達(dá)，捕獲住他們的閃光，賜予準(zhǔn)時(shí)的表揚(yáng)。

3、注意培育同學(xué)愛親人的感情。

4、在活動中，仍消失有個(gè)別幼兒不敢表達(dá)的現(xiàn)象，在以后的教學(xué)活動中，我將采納更抱負(fù)的激勵(lì)方式，讓幼兒大膽發(fā)言。

幼兒園中班語言教案方案篇10

語言：長出來啦

目標(biāo)：

1、在老師的引導(dǎo)下，觀看戶外春天長出來的小草和樹的嫩芽。

2、學(xué)說詞語：“春天”、“綠色”;學(xué)說短句“小草長出來啦”、“樹葉長出來啦”

預(yù)備：

1、選擇陽光充分的日子。

2、圖片：冬季以及春季的圖片各一張。

3、錄音機(jī)，錄有歌曲《春天》的磁帶。

過程：

1、組織幼兒到戶外，感受陽光的暖和，知道春天來了。

師：小伴侶，我們一起到戶外走走吧!太陽溫和嗎?在溫和的太陽下，樹兒都有了什么變化?(讓幼兒觀看說出長出新葉了等)說明春天來了。

2、進(jìn)活動室，逐一出示兩幅不同的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句。

師：小伴侶看，老師這里有一副畫，畫上是不是春天呢?(引導(dǎo)幼兒說出是冬天)冬天的時(shí)候樹上有沒有樹葉?地上有沒有小草?

師：這副畫上，樹上長出了什么?(學(xué)說“樹葉長出來啦”)地上長出了什么?(學(xué)說短句“小草長出來啦”)樹葉和小草它們都長出來了，美麗嗎?那你們看看它們都是什么顏色的?(學(xué)說“綠色”)說明這是什么季節(jié)到了?(學(xué)說“春天”)

3、播放音樂，邊走邊觀賞春天的景色。

師：春天這么美，讓我們一起去外面看看春天的景色吧!

幼兒園中班語言教案方案篇11

活動目標(biāo)：

1、觀看圖片理解故事內(nèi)容，感受胖胖兔克服困難的過程

2、遇到困難不服輸，堅(jiān)持熬煉會使身體更健康。

活動預(yù)備：

《胖胖兔減肥》課件;一段《兔子舞》音樂;故事《胖胖兔減肥》視頻。

活動過程：

一、引入胖胖兔，設(shè)疑爭論

(1)出示課件圖片——胖胖兔。

它是誰?它長的怎么樣?

長得太胖好不好?為什么?

(2)觀看胖胖兔喘氣圖片。

胖胖兔怎么了?為什么會這樣?

你有什么好方法?

二、觀看圖片，理解故事內(nèi)容

(1)觀看ppt1、2

——胖胖兔去干什么?你從哪里看出來?

——它遇見了誰?袋鼠老師說什么?(播放錄音)

(2)觀看ppt3、4

——袋鼠老師給胖胖做示范，胖胖兔也拍起來球來，你舉得胖胖兔會拍球嗎?

——它拍的怎么樣?

——你有什么好方法不讓球處處亂跑?

(3)觀看ppt5

——袋鼠老師給胖胖兔想了一個(gè)什么方法?(播放錄音)

——袋鼠老師對胖胖兔說什么了?

(4)觀看ppt6、7

——胖胖兔拍了幾個(gè)球?

——它拍的怎么樣?你從哪里看出來?

——看到胖胖兔這樣，你想對胖胖兔說些什么?

——學(xué)學(xué)袋鼠老師說的話“堅(jiān)持，快起來，不能偷懶”。

(5)觀看ppt8、9

——聽了袋鼠老師的話，你覺得它會放棄嗎?他會怎么做?

——胖胖兔真的沒有放棄，他堅(jiān)持究竟，最終他勝利了，變成了運(yùn)動會小兔。

三、觀賞故事，體會內(nèi)涵。

(1)提問：聽了這個(gè)故事以后，我們小伴侶在熬煉的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)怎么樣做，才能像胖胖兔那樣使自己的身體變得更加健康啊?

(2)老師小結(jié)：只要堅(jiān)持，不偷懶，每天熬煉，肯定能使我們的身體更加健康。

(3)結(jié)束活動：聽《兔子舞》音樂做運(yùn)動，出活動室。

幼兒園中班語言教案方案篇12

活動目標(biāo)：

1、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。

2、理解故事內(nèi)容及兔子和狐貍的對話。

活動預(yù)備：幼兒用書、故事紙偶：狐貍、兔子故事DVD、蔬菜圖片活動過程：

一、熱身環(huán)節(jié)：手指嬉戲

二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：出示狐貍和兔子的紙偶，狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會發(fā)生什么事?誰種的菜會更好呢?

三、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：

1、師生共讀：

----第一次種菜是狐貍是怎么說的?它要蔬菜的那部分?(地面上)兔子是怎么做的?最終采收時(shí)，狐貍得到了什么?

-----其次次種菜時(shí)，狐貍是怎么說的?它蔬菜的那部分?(地面下)兔子又是怎么做的?最終采收時(shí)，狐貍得到了什么?

-----第三次種菜時(shí)，狐貍是怎么說的?它蔬菜的那部分?(葉子和根)兔子又是怎么做的?最終采收時(shí)，狐貍得到了什么?

2、利用圖片引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

3、完整地觀賞圖片

4、集體爭論-----故事里，你喜愛誰?為什么?

-----紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-----除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。

四、結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒到種植園地去看蔬菜。

幼兒園中班語言教案方案篇13

一、活動目標(biāo)：

1、發(fā)覺自己的優(yōu)點(diǎn)，確定自我。

2、學(xué)習(xí)自我介紹的方法。

二、活動預(yù)備：

1、多媒體課件《我也很棒》。

2、自制電視機(jī)框架一個(gè)。

3、請幼兒課前先熟識一段廣告。

三、活動建議：

(一)1、師：有一只小鴨叫依美，它對什么都感到奇怪???，我們來聽聽在它身上發(fā)生了一些什么事。

2、聽第一遍故事，爭論：

(1)是不是全部的鳥都會飛?什么鳥不會飛?

(2)是不是全部的鳥都像鴕鳥一樣大?什么鳥很小呢?

(3)世界上全部的鳥都長著一樣的嘴?為什么要長不一樣的

嘴?為什么要長不一樣的嘴呢?

(4)除了和這些動物比較外，小鴨依美還跟哪些動物做比較，都比些什么?

3、再聽一遍故事，爭論：

(1)小鴨依美是不是什么都比不過別人?

(2)小鴨有什么優(yōu)點(diǎn)呢?(會玩水;下蛋多;不怕冷;腳有蹼。)

4、小結(jié)：鴨媽媽告知我們這樣一個(gè)道理：盡管跟別人不一樣，但每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人都很棒?！敬_立自我意識是很重要的成長環(huán)節(jié)。】

二、請小伴侶說說自己有什么優(yōu)點(diǎn)呢?

三、學(xué)廣告，做廣告。

觀看一段廣告，請幼兒學(xué)習(xí)一種用廣告介紹自己優(yōu)點(diǎn)的新方法，再把自己的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家吧!【引發(fā)幼兒自我介紹的?！?/p>

(1)提問：你看到了或是聽到了什么?(仙草露等)

誰知道這個(gè)廣告是怎么打的嗎?(誰來學(xué)一

學(xué)?)。

(2)提問：請問廣告有什么作用呢?【推銷產(chǎn)品，把產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家?！?/p>

小結(jié)：廣告的作用就是把產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家，請小伴侶也來學(xué)學(xué)用打廣告的形式把自己的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家好嗎?可以先和旁邊的小伴侶商討一下。

(3)幼兒創(chuàng)編有關(guān)“自我介紹”的廣告。【若有小伴侶不會打廣告，請其他小伴侶幫忙做廣告，發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)。】

資料庫：

《我也很棒》

依美是一只小鴨，她對什么都感到奇怪???。

1、依美：呷呷，為什么，為什么呀?

2、依美：你好，鴿子，你在干什么?

鴿子：你好，小鴨依美，我要把仆人的信帶回家。

3、依美：媽媽，媽媽，為什么我不能像鴿子那樣飛?

媽媽：不是全部的鳥，都能像鴿子那樣飛。

4、媽媽：你看，鴕鳥也不會飛。

5、依美：媽媽，媽媽。鴕鳥可真大呀?為什么我不能像鴕鳥那樣大?

媽媽：不是所以的鳥都像鴕鳥那樣大。

6、媽媽：你看，蜂鳥就很小。

7、依美：媽媽，媽媽，蜂鳥好小呀，為什么我沒有蜂鳥那樣吸管似的嘴巴?

媽媽：不是所以的鳥都有吸管似的嘴巴。

8、媽媽;你看，鸚鵡的嘴巴就像一只鉤子。

鸚鵡：請留意，倒車!請留意，倒車!

9、依美：你好，鸚鵡，你在干什么?

鸚鵡：你好，小鴨依美——我是奧特曼!

依美：媽媽，為什么我不能像鸚鵡一樣發(fā)出各種聲音?

媽媽：不是全部的鳥，都會仿照聲音。

10、依美：媽媽，媽媽，為什么我不像燕子一樣會筑巢?為什么我們不能像大雁一樣愛搬家?

為什么白鶴的腿這么長，我的腿卻這么短?

13、依美：媽媽，媽媽，我們是不是什么都比不過人家?

14、媽媽：那倒不肯定，我們會玩水;下蛋多;不怕冷;我們的腳有蹼。

15、依美：媽媽，媽媽，為什么鳥兒們長得都不一樣?

媽媽：這個(gè)，這個(gè)，長得不一樣，而且我們都有自己的優(yōu)點(diǎn)，這個(gè)世界才好玩呀!

幼兒園中班語言教案方案篇14

一、活動目標(biāo)：

1、通過故事，引導(dǎo)幼兒知道樹木的好處，懂得樹木是需要愛惜的，從而激發(fā)幼兒愛惜樹

木的情感。

2、要求幼兒能大膽、洪亮、用完整的語句表達(dá)。

二、活動預(yù)備：

自制活動的投影片、勞動小工具及“愛惜樹木”的木牌。

三、教學(xué)過程

(一)聽故事：

1、師：小伴侶，幼兒園里飛來了三只鳥媽媽，它們來干什么呢?請小伴侶們聽完故事“幼

兒園的樹”后來告知大家。

2、敘述完整故事。

3、故事后提問：你們聽到一個(gè)什么故事?故事里講了些什么?

師：鳥媽媽們?yōu)槭裁床磺樵冈谟變簣@的樹上做窩呢?我們一邊看投影，一邊聽故事。

(二)看投影、聽故事：

1、看第一段投影后提問：

(1)鳥媽媽們?yōu)槭裁床磺樵冈谟變簣@的樹上做窩?

(2)鳥媽媽們是怎么說的?

(3)你們情愿鳥媽媽們飛走嗎?我們可以想什么方法留住它們呢?(幼兒爭論)

師：我們來看看故事里的小伴侶是怎么關(guān)懷關(guān)心小樹的。

2、看其次段投影后提問：

幼兒園里的小伴侶是怎么關(guān)懷關(guān)心小樹的呢?

小結(jié)：幼兒園的小伴侶很喜愛小樹，春天，小伴侶幫小樹松土;夏天，小伴侶幫小樹澆水;秋天小伴侶幫小樹撿落葉;冬天小伴侶幫小樹穿稻草衣。小樹有小伴侶的關(guān)懷下長成了大樹。

(1)師：在小伴侶的關(guān)心下，幼兒園的樹長高了、長大了，我們一起把鳥媽媽們請回來，好嗎?

(2)幼兒：鳥媽媽，鳥媽媽，我們幼兒園里的小樹長大了你們快回來吧!

3、看第三段投影后提問：

(1)瞧，鳥媽媽們飛回來了，我們來問問鳥媽媽，現(xiàn)在它們喜愛我們幼兒園的樹了嗎?

(鳥媽媽們依次飛回，幼兒問詢)

①幼：藍(lán)鳥媽媽，藍(lán)鳥媽媽，現(xiàn)在你喜愛我們幼兒園的樹嗎?

②錄音回答。

(2)喲，紅鳥媽媽也來了，我們可以對紅鳥媽媽說些什么呢?

①幼：紅鳥媽媽，紅鳥媽媽，現(xiàn)在你喜愛我們幼兒園的樹嗎?

②錄音回答。

(3)黃鳥媽媽飛來了，我們快叫住它。

①幼：黃鳥媽媽，黃鳥媽媽，現(xiàn)在你喜愛我們的幼兒園的樹嗎?

②錄音回答。

七、延長活動：

師：鳥媽媽都喜愛我們幼兒園的大樹，真好，我們小伴侶喜愛大樹嗎?為什么?

小結(jié)：樹的本事真大，可以制造新奇的空氣，制造漂亮的環(huán)境，還能攔住風(fēng)沙、遮陽、抗洪水，供應(yīng)各種原料，果樹還能結(jié)果。

師：我們幼兒園里，四四周也有很多小樹，我們該怎么關(guān)懷關(guān)心它們呢?(幼兒爭論)

結(jié)束：陳老師為小伴侶預(yù)備了一些小工具，我們一起去幫小樹松松土、澆澆水、拔野草，讓小樹快快長，長成一棵棵美麗的大樹，好嗎?

幼兒園中班語言教案方案篇15

活動通過故事情節(jié)鳥媽媽開頭不情愿在幼兒園的樹上做窩，后來在小伴侶的關(guān)心下(在四季中分別進(jìn)行各種勞動)，最終鳥媽媽們回到幼兒園的樹上來作窩了，幼兒帶著對鳥媽媽的留戀情感。了解在四委中愛惜樹木的各種方法，激發(fā)幼兒愛惜樹木的情感。

一、活動目標(biāo)：

1、通過故事，引導(dǎo)幼兒知道樹木的好處，懂得樹木是需要愛惜的，從而激發(fā)幼兒愛惜樹

木的情感。

2、要求幼兒能大膽、洪亮、用完整的語句表達(dá)。

二、活動預(yù)備：

自制活動的投影片、勞動小工具及“愛惜樹木”的木牌。

三、教學(xué)過程

(一)聽故事：

1、師：小伴侶，幼兒園里飛來了三只鳥媽媽，它們來干什么呢?請小伴侶們聽完故事“幼

兒園的樹”后來告知大家。

2、敘述完整故事。

3、故事后提問：你們聽到一個(gè)什么故事?故事里講了些什么?

師：鳥媽媽們?yōu)槭裁床磺樵冈谟變簣@的樹上做窩呢?我們一邊看投影，一邊聽故事。

(二)看投影、聽故事：

1、看第一段投影后提問：

(1)鳥媽媽們?yōu)槭裁床磺樵冈谟變簣@的樹上做窩?

(2)鳥媽媽們是怎么說的?

(3)你們情愿鳥媽媽們飛走嗎?我們可以想什么方法留住它們呢?(幼兒爭論)

師：我們來看看故事里的小伴侶是怎么關(guān)懷關(guān)心小樹的。

2、看其次段投影后提問：

幼兒園里的小伴侶是怎么關(guān)懷關(guān)心小樹的呢?

小結(jié)：幼兒園的小伴侶很喜愛小樹，春天，小伴侶幫小樹松土;夏天，小伴侶幫小樹澆水;秋天小伴侶幫小樹撿落葉;冬天小伴侶幫小樹穿稻草衣。小樹有小伴侶的關(guān)懷下長成了大樹。

(1)師：在小伴侶的關(guān)心下，幼兒園的樹長高了、長大了，我們一起把鳥媽媽們請回來，好嗎?

(2)幼兒：鳥媽媽，鳥媽媽，我們幼兒園里的小樹長大了你們快回來吧!

3、看第三段投影后提問：

(1)瞧，鳥媽媽們飛回來了，我們來問問鳥媽媽，現(xiàn)在它們喜愛我們幼兒園的樹了嗎?

(鳥媽媽們依次飛回，幼兒問詢)

①幼：藍(lán)鳥媽媽，藍(lán)鳥媽媽，現(xiàn)在你喜愛我們幼兒園的樹嗎?

②錄音回答。

(2)喲，紅鳥媽媽也來了，我們可以對紅鳥媽媽說些什么呢?

①幼：紅鳥媽媽，紅鳥媽媽，現(xiàn)在你喜愛我們幼兒園的樹嗎?

②錄音回答。

(3)黃鳥媽媽飛來了，我們快叫住它。

①幼：黃鳥媽媽，黃鳥媽媽，現(xiàn)在你喜愛我們的幼兒園的樹嗎?

②錄音回答。

七、延長活動：

師：鳥媽媽都喜愛我們幼兒園的大樹，真好，我們小伴侶喜愛大樹嗎?為什么?

小結(jié)：樹的本事真大，可以制造新奇的空氣，制造漂亮的環(huán)境，還能攔住風(fēng)沙、遮陽、抗洪水，供應(yīng)各種原料，果樹還能結(jié)果。

師：我們幼兒園里，四四周也有很多小樹，我們該怎么關(guān)懷關(guān)心它們呢?(幼兒爭論)

結(jié)束：陳老師為小伴侶預(yù)備了一些小工具，我們一起去幫小樹松松土、澆澆水、拔野草，讓小樹快快長，長成一棵棵美麗的大樹，好嗎?

幼兒園中班語言教案方案篇16

嬉戲目標(biāo)：

1、描述動物的形狀特征、生活特點(diǎn)，能依據(jù)描述的特點(diǎn)說出對應(yīng)動物;

2、遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)和同伴集體嬉戲的樂趣。

嬉戲重點(diǎn)：會看圖敘述動物的主要特征和生活習(xí)性。

嬉戲難點(diǎn)：用一句話歸納表述。

嬉戲預(yù)備：動物大圖片(公雞、兔子、大象、長頸鹿、猴子)

動物小圖片

嬉戲方法：

供應(yīng)一張動物圖片，孩子不看圖片內(nèi)容，依據(jù)別人對動物的形狀特征、生活習(xí)性的描述，猜出圖片上的動物名字。

一、初次嬉戲，了解玩法。

1、第一次嬉戲(出示動物：大公雞)

說說大公雞是長什么樣的?

那假如我不給你們看圖片，我就說和它有關(guān)的話，你能猜出來嗎?我們來試一試。

2、其次次嬉戲，加以鞏固。

(出示圖片--兔子)邊出示邊提示幼兒，不要把名字說出來。

師：我們可以先說說它的樣子，再說說它喜愛做的事。

(當(dāng)幼兒說出后，老師賜予歸納梳理)

3、揭曉答案

我們沒有說出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢?你從哪里聽出來?

老師小結(jié)：我們不用說出小兔的名字，只說說它的形狀特征和生活特點(diǎn)，也能猜出是小兔。這個(gè)嬉戲叫動物猜猜樂?？纯凑l供應(yīng)的信息很精確?????。

二、集體嬉戲：兩兩競猜

1、講解玩法：請兩個(gè)小伴侶來猜，其他人供應(yīng)信息，誰猜對了，誰就可以得到一顆五角星。

(引導(dǎo)幼兒精確?????說動物的形狀特征和生活習(xí)性)

2、供應(yīng)圖片有：大象、長頸鹿、猴子等動物

3、老師提示：可以先說什么?再說什么?把它連成一句話說一說。

只有說得好才能猜得準(zhǔn)。

三、自主嬉戲：你說我猜

1、講解玩法

老師在桌子上還預(yù)備了許多動物圖片，請一組小伴侶找一張圖片藏在手心，然后找到一位伴侶，把你手心里動物的樣子，動物的本事等說出來，請好伴侶來猜。

2、溝通共享：

你們是說的?又是怎么猜出來的?

四、加深難度，嬉戲延長

1、師：現(xiàn)在我把圖片藏在了心里，只用語言描述出來，請你們猜一猜是什么動物?。

(說一動物的謎面，讓孩子猜)

2、嬉戲結(jié)束：我們今日玩了動物猜猜樂的嬉戲，我們以后和老師、小伴侶再玩玩這些嬉戲吧。

幼兒園中班語言教案方案篇17

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用簡潔的語言描述動物的主要特征，并會依據(jù)動物的主要特征編成謎語。

2.能聽懂并理解簡潔的嬉戲規(guī)章，激勵(lì)幼兒樂觀動腦參加編迷猜謎活動。

3.體驗(yàn)聽說嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

1、動物成圖片一幅，警察帽兩頂，各種動物小圖片放在幼兒椅子下。

2、學(xué)會唱“假如感到幸福你就拍拍手”。

活動過程：

1.設(shè)置嬉戲情景。

(出示圖片)今日老師給你們帶來了一幅城堡圖，提問：

你知道這是一座什么城堡嗎?城堡門前有些誰?他們是干什么的?

你們向進(jìn)城和小動物們一起玩嬉戲嗎?怎樣才能進(jìn)城呢?“這里有一個(gè)小小的規(guī)章?！?/p>

2.介紹嬉戲規(guī)章。

老師介紹進(jìn)城方法：想要進(jìn)城必需將自己扮成小動物，守城人喜愛猜謎語，他看到別人要進(jìn)城就會念一首兒歌“城門開開，城門關(guān)關(guān)，想要進(jìn)來，讓我猜猜?！钡人钔旰?，進(jìn)城的人必需將自己扮演的小動物編成謎語請他猜，假如你編的好，守城人就能猜出來，那么你就能被請進(jìn)城，假如編得不好守城人猜不出，你就不能進(jìn)城。明白了嗎?提問：

(1)門衛(wèi)看到別人進(jìn)城會念什么?(學(xué)兒歌)

(2)小動物怎樣才能進(jìn)城?

你們會編謎語嗎?編謎時(shí)留意不能把答案說出來。(出示一動物圖)老師引導(dǎo)幼兒集體編謎?！斑@是誰呀?假如你是小貓，那么你怎樣編謎才能讓別人猜出來呢?請你想一想，可以從小貓有什么本事、小貓的叫聲、他喜愛吃什么來編?！?/p>

在你的椅子下也有動物土，請你拿出來看一看你是什么動物，然后編一編，還可以編給后面的聽課老師猜。(幼兒自由編謎)

3.引導(dǎo)幼兒嬉戲。

(搭好城門)，老師先扮門衛(wèi)。“接下來我們要來玩小動物進(jìn)城的嬉戲了，這是城門，我來做門衛(wèi)。”引導(dǎo)幼兒開頭嬉戲。

請幼兒當(dāng)守城人再次嬉戲。

4.組織幼兒自主嬉戲。

你們想不想一起來玩這個(gè)嬉戲?邊示范邊講解：幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈，老師個(gè)一幼兒扮守城人，用雙手搭成一個(gè)城門，幼兒集體邊念兒歌邊依次鉆過城門，當(dāng)念到最終一個(gè)字時(shí)，手成人雙手套住一幼兒，此幼兒編說謎語，守城人猜對后就讓他進(jìn)城(會座位，將動物圖貼在頭上)

搭出三個(gè)城門嬉戲。

嬉戲開頭，當(dāng)全體幼兒都進(jìn)城后，師：“小動物們，你們來到動物城興奮嗎?我們一起隨著音樂邊唱邊表演吧!

假如感到興奮你就拍拍手(拍兩下)

假如感到興奮就學(xué)小貓叫(叫兩聲)

假如感到興奮就學(xué)小兔跳(跳來兩下)

幼兒園中班語言教案方案篇18

活動目的：

1、傾聽故事，能敘述故事的大意。

2、讓幼兒明白給大家?guī)須g樂，自己就會歡樂。

3、識字：甜香果實(shí)

活動預(yù)備：掛圖字卡鹿、松鼠、杜鵑鳥的頭飾

活動過程：

一、觀賞故事

老師生動的敘述故事，幼兒觀賞。

二、理解故事

——提問：有哪些小動物走過蘋果樹?

它們都干了些什么?

小草看到這些小動物拿走蘋果，說了些什么?

蘋果樹怎樣回答的?

——出示教學(xué)掛圖，老師完整敘述故事，幼兒看圖、傾聽。

三、講故事

——老師出示字卡“甜香果實(shí)”教幼兒認(rèn)讀

——引導(dǎo)幼兒看圖，練習(xí)講故事。

四、表演故事

老師和幼兒一起戴頭飾表演故事，讓幼兒進(jìn)一步理解故事，感受故事情趣。

幼兒園中班語言領(lǐng)域教學(xué)方案4

活動目標(biāo)：

1、理解內(nèi)容簡潔的圖畫。

2、能大聲敘述圖畫中的內(nèi)容。

3、養(yǎng)成先認(rèn)真觀看，后表達(dá)敘述的習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動預(yù)備：

1、材料預(yù)備：多媒體圖畫故事《太陽的顏色》、輕音樂一首、(綠色、紅色、黃色)紙片各若干張、三棱鏡一個(gè)

2、閱歷預(yù)備：幼兒對顏色有肯定的認(rèn)知。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入活動。

小伴侶們，你們今日來上學(xué)的時(shí)候，有沒有看到太陽啊?(幼兒回答)那請每位小伴侶說一下自己心目中的太陽是什么顏色呢?(幼兒回答)原來太陽有這么多顏色啊，那太陽究竟是什么顏色呢?讓我們一起來看看小動物們心目中的太陽是什么顏色的吧。

二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒敘述。

1、出示圖畫1，引導(dǎo)幼兒大膽猜想。

問：圖上有什么?小兔在想什么呢?(給幼兒主題提示，讓幼兒猜想。)

2、出示圖畫2，組織幼兒爭論。

問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?樹葉是什么顏色的呢?小鳥認(rèn)為太陽是什么顏色的呢?(讓幼兒透過綠色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色。)

3、出示圖畫3，組織幼兒爭論。

問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的花朵是什么顏色的呢?小蜜蜂認(rèn)為太陽是什么顏色的呢?(老師步步引導(dǎo)，讓幼兒想象，并讓幼兒透過紅色紙片看太陽，然后說出看到的太陽的顏色。)

4、出示圖畫4，組織幼兒爭論。

問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的稻穗是什么顏色的呢?小青蛙認(rèn)為太陽是什么顏色的呢?(老師步步引導(dǎo)，讓幼兒想象，并大膽回答，然后讓幼兒透過黃色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色。)

5、出示圖畫5，組織幼兒爭論。

問：圖上有什么?猜猜它們在聊什么呢?看看彩虹身上有哪幾種顏色啊?小兔現(xiàn)在知道太陽的顏色了嗎?(老師利用三棱鏡制造彩虹，讓幼兒觀賞。)

三、引導(dǎo)幼兒完整敘述。

四、老師對幼兒的敘述狀況作評價(jià)，并為幼兒作完整的示范敘述。

五、聽音樂，一起到戶外查找太陽的顏色。

活動延長：

1、把《太陽的顏色》集中到《樹葉的顏色》《花朵的顏色》等，關(guān)心幼兒進(jìn)行學(xué)問閱歷的遷移。

2、讓幼兒回家后查找太陽的顏色。

幼兒園中班語言教案方案篇19

活動目標(biāo)：

1、觀賞散文，認(rèn)真觀看圖片，依據(jù)畫面理解散文內(nèi)容。

2、豐富象聲詞：踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。3、感受秋風(fēng)、落葉和小動物的親熱關(guān)系，嘗試大膽敘述散文內(nèi)容。

活動預(yù)備：

教學(xué)掛圖、磁帶或CD

活動過程：

一、談話引入。

小伴侶，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天的樹林是什么樣的呢?我們一起來看看。

二、出示第一幅圖片，引導(dǎo)幼兒感受秋天，觀賞和描述畫面的景色。

1、看看圖片里有哪些樹，秋天到了，它們有什么變化?

2、樹林里的小路是什么樣子的?

3、引導(dǎo)幼兒回答后，與幼兒共同敘述第一幅圖畫的內(nèi)容。

三、鼓舞幼兒猜想接下來的內(nèi)容，并大膽敘述出來。

1、在鋪滿了五彩樹葉的小路上，會有誰來呢?

2、鼓舞幼兒大膽猜想，并說說自己的想法。

四、老師逐一出示后在幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀看并敘述圖片內(nèi)容。

1、誰走過了小路，它在干什么?

2、鋪滿了樹葉的小路發(fā)了出什么樣的聲音，像什么呢?

3、請個(gè)別幼兒嘗試完整地?cái)⑹鲆环鶊D片的內(nèi)容。

4、老師依次出示下一幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀看和敘述。

5、師生把三幅圖連起來敘述。

五、老師出示散文的最終一幅圖片，組織幼兒爭論，理解散文內(nèi)容。

1、風(fēng)兒來了，小動物們在干什么?

2、小動物們這么喜愛鋪滿了五彩樹葉的小路，他們會情愿風(fēng)兒來吹跑樹葉嗎?

3、小動物們攔住了風(fēng)兒，說了什么呢?

六、觀賞散文。(聽CD)

幼兒園中班語言教案方案篇20

活動目標(biāo)：

1、通過找一找、想一想、說一說，開心地感知、理解詩歌的好玩內(nèi)容，并能初步跟念詩歌。

2、能運(yùn)用自己的生活閱歷樂觀動腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩歌，初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。

3、重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

活動預(yù)備：

1、與詩歌對應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。

2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。

3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

活動過程：

一、吹泡泡

1、聽著音樂，老師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗(yàn)歡樂心情。

2、老師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)

3、(請幼兒自由坐在墊子上)今日，老師還帶來了很多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡?

二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩歌

1、出示雞蛋

老師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(老師示范念)。

幼兒回答后集體學(xué)念。

1、出示蘋果

老師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰吹的泡泡?

(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(老師示范念)

幼兒集體學(xué)念。

1、同時(shí)出示星星和烏云

老師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?

引導(dǎo)幼兒圍繞兩個(gè)問題同時(shí)回答，幼兒學(xué)念詩歌最終兩句。

2、完整學(xué)念詩歌。

(1)老師：老師這里還有很多泡泡，假如你們知道是誰吹的就一起告知我好嗎?(老師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片)

(2)老師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學(xué)念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!

幼兒園中班語言教案方案篇21

活動目標(biāo):

1.讓幼兒通過各種感觀熟悉幾種常見的蔬菜，并能用漢語精確?????的表達(dá)出來。

2.關(guān)心幼兒用簡潔的句式表達(dá)自己熟悉的蔬菜：這是…，那是…。

3.培育幼兒認(rèn)真傾聽老師和同伴講話的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動重點(diǎn)：讓幼兒通過過各種感觀熟悉幾種常見的蔬菜，并能用漢語精確?????的表達(dá)出來。

活動難點(diǎn)：1.幼兒能用簡潔的句式表達(dá)自己熟悉的蔬菜：這是…，那是…。

2.幼兒能用精確?????地漢語發(fā)音來表述自己熟悉的蔬菜名稱。

活動預(yù)備活動預(yù)備：1.課件，常見的蔬菜圖片。2.蔬菜實(shí)物。3.蔬菜小圖卡若干張。

教法：觀看指導(dǎo)法，操作法，提問法學(xué)法：嬉戲體驗(yàn)法，嘗試法，合作溝通法活動過程：一、開頭部分1.穩(wěn)定幼兒心情,老師組織教學(xué)，師生之間相互問好.

2.老師出示蔬菜實(shí)物，讓幼兒對蔬菜有了初步的感觀熟悉(鼓舞幼兒看一看、摸一摸、聞一聞)。

二、基本部分1.老師出示屏幕上各種蔬菜圖片和有關(guān)的謎語請幼兒猜一猜蔬菜的名稱，老師再用漢語解釋，并逐個(gè)訂正幼兒的漢語發(fā)音。

2.老師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看他們的特征并說出它們的名稱。

例：紅紅的西紅柿，長長的蘿卜、等3.老師拿圖片和幼兒做嬉戲。

(1)老師親吻(拍打、摩挲、用頭頂)圖片說圖片中蔬菜的名稱，幼兒仿照。

(2)在黑板上貼上大圖片請幼兒從小圖片中找到一樣的粘貼到大圖下邊并說出蔬菜名稱。

4.請幼兒給蔬菜分組(將小圖卡分類放到每一個(gè)籃子里)老師：我們把蔬菜寶寶送回家吧(邊分組邊念這是…那是…)5.請幼兒分別練習(xí)句式這是…，那是….

三、結(jié)束部分老師小結(jié)，并且和蔬菜寶寶再見。

四、活動延長和幼兒一起做蔬菜湯。

教學(xué)反思

幼兒園中班語言教案方案篇22

活動設(shè)計(jì)背景

兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美《搖籃》是一支奇妙的搖籃曲，是歌也是詩。它以動聽悅耳的音韻呈現(xiàn)了“藍(lán)天”、“大?！?、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面，運(yùn)用擬人、比方等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起，形成一個(gè)溫馨、寧謐的環(huán)境，可以使孩子們沉醉在這種美麗的意境中安穩(wěn)入睡。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒體會詩歌美麗的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的愛好。

2、通過觀賞，能口齒清晰地朗誦兒歌，使孩子體會濃濃的母愛之情。

3、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培育幼兒的想像力、制造力和嘗試精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。難點(diǎn)：正確使用動詞，依據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言心情進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。

活動預(yù)備

1、畫有藍(lán)天、白云、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風(fēng)兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

2、制作好的藍(lán)天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

3、錄音機(jī)一臺，抒情音樂磁帶一盤。

活動過程

一、初步感知理解作品階段

1、出示“搖籃”的背景圖，嘗試爭論：圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?

2、老師有感情地朗誦整首詩歌。

3、讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動作。

4、老師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5、傾聽配樂詩朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽時(shí)想象詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達(dá)自己的感受。

二、反復(fù)傾聽作品階段

幼兒在午睡前躺著傾聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、溝通爭論、表演

1、集體朗誦并溝通爭論

a.詩歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)

b.詩歌里說的這些搖籃，分別是哪個(gè)寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小伴侶寶寶分別送入各自的搖籃)

c.提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒爭論：你最喜愛誰的家?

d.老師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個(gè)小伴侶的搖籃，每個(gè)小伴侶要感謝媽媽對我們的關(guān)愛。

2、表演嬉戲

老師放錄音，幼兒戴上自己喜愛的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”時(shí)，扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

四、仿編詩歌。

“大家真聰慧，這么快就把詩歌記住了，那大家想不想當(dāng)回小詩人，自己編詩歌呢?”首先結(jié)合課圖片，引導(dǎo)幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴爭論創(chuàng)編詩歌，并請個(gè)別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。最終請幼兒將寶寶卡片貼到相應(yīng)的搖籃處(背景圖片)讓寶寶好好睡一覺。

教學(xué)反思

《搖籃》是一首意境美麗的詩歌，在活動中充分調(diào)動孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂、動作、語言、圖片等多種方式關(guān)心幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌美妙的意境，發(fā)揮孩子的想象，能創(chuàng)編出較為完整的詩歌來。孩子在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，樂觀主動性較高，學(xué)習(xí)效果較好，孩子也獲得了勝利。通過課的反復(fù)修改，在教學(xué)活動中也收獲了不少，為我在今后的語言教學(xué)活動中積累了不少的閱歷，以下就是幾點(diǎn)小小的收獲：在活動中，借助音樂、圖片、身體動作等關(guān)心幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示，形象生動的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容，關(guān)心幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美，還關(guān)心幼兒進(jìn)行詩歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩歌時(shí)，配上了背景音樂《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉醉在那種安靜溫馨的意境中，體驗(yàn)到了詩歌帶給大家的歡樂。在學(xué)習(xí)詩歌的同時(shí)，通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒先查找四段詩歌的共同之處，有效的關(guān)心幼兒理解詩歌的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)仿編詩歌做鋪墊。許多的幼兒能夠依據(jù)圖片找出詩歌的規(guī)律，自己分析出句式的特點(diǎn)，朗誦詩歌較為連貫，詩歌內(nèi)容把握較好。通過《搖籃》教學(xué)活動，讓我知道了在以后詩歌教學(xué)活動中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品，進(jìn)展語言力量。充分發(fā)揮幼兒的主動性，真正成為活動中的仆人。

幼兒園中班語言教案方案篇23

設(shè)計(jì)意圖：

綱要中指出：家庭教育對于幼兒的成長有著極其重要的影響。良好的家庭教育既能讓幼兒在布滿愛意的氛圍中成長，又能以其力所能及的方式去關(guān)愛別人，有助于形成健全的人格。所以我設(shè)計(jì)了本次活動，《想要媽媽的木木鴨》是一節(jié)中班語言活動，故事內(nèi)容淺顯易懂，圍繞“木木鴨的心理活動”為線索綻開。故事生動形象地表現(xiàn)木木鴨想要媽媽的渴望，也讓孩子們感受自己擁有媽媽的愛是多么的幸福。

活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說木木鴨的話，感受木木鴨想要有個(gè)媽媽的愿望。

2.感受擁有媽媽的愛是多么幸福。

活動重、難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受木木鴨想要有個(gè)媽媽的愿望，感受擁有媽媽的愛是多么幸福。

活動預(yù)備：一段幼兒哭聲、故事ppt、故事動畫、幼兒活動材料人手一本

活動過程一、引入課題，激發(fā)幼兒活動愛好

1.播放哭聲，聽，這是什么聲音?是誰在哭呀?

2.出示圖一，它是誰?木木鴨為什么要哭呢?

3.師：它是用什么做成的?它有一個(gè)名字叫“木木鴨”。

4.木木鴨為什么在哭呢，我們一起來聽一個(gè)故事吧!

二、理解故事內(nèi)容

1.師敘述1-4段，出示圖二、圖三

2.提問：木木鴨的伴侶是誰?他們玩得快樂嗎?從哪里看出來的?

3.提問：下雨了，小黃鴨和小花鴨為什么急趕忙忙回家去?

(1)小黃鴨是怎么做的?怎么說的?幼兒學(xué)一學(xué)。

(2)小花鴨又是怎么做的?怎么說的?學(xué)一學(xué)。

4.看到好伴侶都回家找媽媽了，木木鴨也想干什么?木木鴨為什么也想打噴嚏?

5.提問：可是木木鴨有媽媽嗎?敘述第五段，木木鴨看起來怎么樣?它心里在想什么?(觀看圖片)

6.出示圖四，小黃鴨的媽媽在干什么?猜一猜小黃鴨媽媽在和小黃鴨在說什么?(觀看圖片)

7.出示圖五，小花鴨的媽媽在干什么?猜一猜小花鴨媽媽在和小花鴨在說什么?(觀看圖片)

8.出示圖六，看到小黃鴨和小花鴨都有媽媽照看，木木鴨感覺怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀看木木鴨的表情)

9.它會想些什么?請幼兒說一說。

10.師：可憐的木木鴨一個(gè)人淋著雨走啊走，接下來會發(fā)生什么事呢?

11.幼兒自主閱讀圖書p16、p17，木木鴨遇見了誰?小姑娘為它做了什么?會怎么說?請幼兒仿照一下小姑娘。

12.木木鴨感覺怎么樣?心里在想什么?(引導(dǎo)幼兒觀看木木鴨的表情)現(xiàn)在它最想要告知伴侶們什么?

13.提問：最終木木鴨有媽媽了嗎?誰成為了木木鴨的媽媽?

14.師：故事的名字叫《想要媽媽的木木鴨》。

三、有媽媽多么幸福

1.師：小女孩像媽媽一樣關(guān)懷、愛惜木木鴨，我們小伴侶也都有自己的媽媽，你的媽媽平常是怎么愛你的?

2.媽媽愛我們，我們也愛媽媽，真幸福啊!唱歌《只要媽媽露笑臉》獻(xiàn)給媽媽。

3.完整觀賞故事動畫，再次感受故事。

幼兒園中班語言教案方案篇24

課題名稱：家

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，把握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。

2、鼓舞幼兒依據(jù)兒歌供應(yīng)的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的愛好。

預(yù)備：

1、背景圖

2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個(gè)

3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園

過程：

(一)引入主題

1、今日老師給你們帶來了新伴侶，

2、你們想知道他們是誰嗎?

3、對了你們說對了，

4、現(xiàn)在就讓我們這些好伴侶起一做個(gè)嬉戲吧。

5、你們玩完樂也累了，

6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。教兒歌

7、你們都找到了自己的家，

8、現(xiàn)在我們關(guān)心他們也找到自己的家好嗎?

9、老師提問?藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家?茂密的樹林是誰的家?綠綠的草地是誰的家?清清的河水是誰的家?紅紅的花朵是誰的家?漂亮的幼兒園是誰的家?

10、幼兒看圖分組說

11、幼兒看圖連貫的集體說

(二)讓幼兒充分想象，創(chuàng)編兒歌

1、你們都吧好伴侶送回家了，請你們在動腦筋想一想，藍(lán)藍(lán)的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家?綠綠的草地還是誰的家?清清的河水還是誰的家?紅紅的花朵還是誰的家?漂亮的幼兒園還是誰的家?

2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小伴侶聽，我們一起再來做個(gè)嬉戲吧。

幼兒園中班語言教案方案篇25

活動目標(biāo)：

1、理解《三只小豬》的故事資料，初步把握故事情節(jié)。

2、讓小伴侶初步理解勤快和懶散的含義。

3、豐富小伴侶的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶散。

活動預(yù)備：

《三只小豬》的動畫片;故事圖片;詞匯字卡。

活動重點(diǎn)：

豐富小伴侶的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶散。

活動難點(diǎn)：

引導(dǎo)小伴侶初步理解勤快和懶散的含義。

活動過程：

1、以音樂進(jìn)場，組織小伴侶觀看多媒體電教。

2、老師讓小伴侶坐好，并讓小伴侶觀賞《三只小豬》的故事。

老師提問：小伴侶看故事《三只小豬》時(shí)，看到了故事中都有誰?它們都做了什么事?之后又發(fā)生了什么事?

3、發(fā)散思維。

(1)看故事時(shí)，故事中有那些動物?(三只小豬，呼呼、嚕嚕、嘟嘟……)三只小豬中怎樣做的?做了那些房子?(草房子、木房子、磚房子……)(2)做好房子時(shí)，發(fā)生了什么事情?

(3)之后為什么草房子、木房子倒了，而磚房子沒有倒?

(4)最終大灰狼怎樣樣了?

4、老師逐步出示《三只小豬》的圖片，進(jìn)行制造性敘述。

老師引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行規(guī)律性排序、爭論，并進(jìn)行敘述，老師進(jìn)行指導(dǎo)，分三個(gè)步驟進(jìn)行：

(1)老師依據(jù)故事情節(jié)，逐步出示圖片。

(2)讓幼兒觀看圖片說出自己的想法，然后爭論，最終排序。

(3)豐富小伴侶的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶散。

5、老師完整敘述故事。

6、結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小伴侶做勤快的人。

7、老師小結(jié)：

透過這個(gè)故事，告知我們小伴侶，嘟嘟是一個(gè)非常勤快的小豬，我們小伴侶要向它學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤快的好孩子，老師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶散人的音樂做嬉戲，活動延長：

搜集有關(guān)勤快人的動作圖片，在區(qū)域中展現(xiàn)，大家共享并學(xué)習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)做一個(gè)勤快人。

幼兒園中班語言教案方案篇26

活動目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)，能形象地表演故事中的對話。

2、嘗試為故事創(chuàng)編結(jié)尾。

3、學(xué)習(xí)寬容和接納“知錯(cuò)就改”的同伴。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預(yù)備：

1、故事《老狼遇險(xiǎn)記》

2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。

活動過程：

一、觀賞故事，理解故事內(nèi)容

T：小伴侶們、你們好!我是木偶劇場的主持人，下面請大家觀賞《老狼遇險(xiǎn)記》(觀賞第一遍故事)

提問：

1、木偶劇演到這里，你知道這個(gè)故事里有誰?

2、故事里發(fā)生了一件什么事?

3、你覺得故事里的這只老狼是一只什么樣的老狼?

二、分段觀賞故事，能形象地學(xué)習(xí)角色的對話

觀賞故事第一段：

1、“讓我們來聽聽老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的?”讓我們一起來學(xué)一學(xué)老狼可憐的樣子。

2、猴子有沒有救老狼?他是怎么對它說的?

3、老狼聽到了猴子的話，想起了自己以前做過的壞事，新里怎么樣?

觀賞故事其次段：

1、正在老狼心里又懊悔又難受的時(shí)候，又來了誰?

2、聽聽老狼又是怎么求大象爺爺?shù)?

3、大象爺爺有沒有救老狼?為什么?它是怎么對老狼說的?請你們來學(xué)一學(xué)年紀(jì)很大的大象爺爺?shù)脑?老師做大象爺爺，孩子們做老狼，學(xué)習(xí)對話)

4、老狼聽了大象爺爺?shù)脑捫睦镌趺礃?

觀賞故事第三段

1、老狼正在難過流眼淚的時(shí)候，又來了誰?

2、小兔妹妹遲疑了一下，是怎么對老狼說的?

3、老狼想到好方法了，想到了什么好方法?

三、創(chuàng)編結(jié)尾。學(xué)習(xí)寬容和接納的品質(zhì)

1、你覺得小兔聽了老狼的話會救它嗎?為什么?

2、請你關(guān)心小兔想個(gè)好方法來救救井中的老狼。

幼兒園中班語言教案方案篇27

教學(xué)目標(biāo)：

1.能快速清晰、正確地說出同伴的姓