淺析小學(xué)生勞動教育對德育的影響 論文

淺析小學(xué)生勞動教育對德育的影響摘要:勞動教育是教育的重要組成部分。引導(dǎo)小學(xué)生參與形式多樣的勞動教育，一則在于勞動觀念的改善，二則在于勞動技能的提高，從而獲得豐富的勞動體驗，深刻感受勞動的艱辛與不易。勞動教育是小學(xué)生成長過程中的必修課，不僅可以幫助小學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、價值觀，還有利于小學(xué)生勞動觀念的養(yǎng)成和后繼成長道路上個人素質(zhì)的培養(yǎng)。在開展勞動教育過程中有機(jī)滲透德育也是教育現(xiàn)狀的趨勢，在已經(jīng)實施的教學(xué)實踐中也獲得了較為理想的效果。 關(guān)鍵詞:勞動教育；勞動觀念；德育滲透

《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》是教育部發(fā)布的課程標(biāo)準(zhǔn)。其中根據(jù)不同學(xué)段制定了學(xué)段目標(biāo)，并于2022年秋季學(xué)期開始執(zhí)行。強(qiáng)調(diào)了義務(wù)教育勞動課程應(yīng)該以豐富開放的勞動項目為載體，重點(diǎn)是有目的、有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，讓學(xué)生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)?！叭f般皆下品惟有讀書高”受傳統(tǒng)觀念的影響，中國人的勞動觀念帶有明顯偏差，集中體現(xiàn)在輕視或者歧視體力勞動者。多年的應(yīng)試教育以及越來越大的升學(xué)壓力的影響，學(xué)校、家長以及社會對小學(xué)生成績的關(guān)注程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對其品德教育發(fā)展的關(guān)注度，與此同時小學(xué)學(xué)生的受到的德育教育相對于教育標(biāo)準(zhǔn)差距過大。當(dāng)前小學(xué)生的德育教育途徑絕大部分來自課堂理論教學(xué)，缺乏生活及社會的實踐性，使小學(xué)生的品德教育存在一定的局限性。而勞動教育則可以補(bǔ)齊這一短板，借助勞動教育的實踐提高小學(xué)生的勞動技能、改善小學(xué)生的勞動觀念，對小學(xué)生的德育滲透起到不可替代的作用。下文將在勞動教育過程中對德育滲透的具體實施方法進(jìn)行探討。1.在勞動教育過程中滲透德育的不可替代性1.1勞動教育與德育教育的緊密聯(lián)系勞動教育和德育都是素質(zhì)教育的重要組成部分，這二者存在著緊密的聯(lián)系。在不同學(xué)段對小學(xué)生進(jìn)行不同的勞動教育課程，讓小學(xué)生在勞動教育過程中意識到提高勞動技能的迫切性、改善勞動觀念的必要性。每個年齡段的學(xué)生都有相應(yīng)的需要掌握的勞動本領(lǐng)，這些本領(lǐng)有的是需要在學(xué)校老師的引導(dǎo)下培養(yǎng)習(xí)得的，也有的是在社會交往與實踐成長中收獲的，但更多的本領(lǐng)是在日常家庭勞動教育指導(dǎo)中日積月累形成的。1.2小學(xué)生勞動教育現(xiàn)狀隨著現(xiàn)代生活水平的不斷提高以及獨(dú)生子女家庭的增多，絕大部分小學(xué)生根本沒有參加過勞動，也沒有切身體會勞動的感受。例如低年級的小朋友看到老師在打掃班級衛(wèi)生時，雖然非常想要幫助老師，但是從來沒有做過任何家務(wù)勞動的他們，也只能看著干著急，這時想要掌握一些簡單的掃地、擦桌子等勞動技能的愿望非常強(qiáng)烈。當(dāng)他們想嘗試去幫助老師掃地時才發(fā)現(xiàn)，看著非常簡單的一件事，到了自己手里也變成了亂掃一通，甚至把垃圾掃進(jìn)掃帚里也很吃力，慢慢感受到做好一件看似簡單事，也需要不斷地練習(xí)。有些高年級的小學(xué)生還停留在擦桌子、掃地、疊被子等簡單的家庭勞動，而有一部分已經(jīng)學(xué)會了燒菜做飯，這樣懸殊的差距令人堪憂。如今的孩子都是家長的心頭肉，真是捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，很多小學(xué)生力所能及的事情被家長代勞，用一句“你把學(xué)習(xí)搞好就行了?！眮泶虬l(fā)孩子。久而久之，小學(xué)生失去了很多動手勞動的機(jī)會，自然體會不到勞動的辛苦，更加體驗不到勞動帶來的快樂。在學(xué)校里，普遍存在小學(xué)生的桌洞里宛如“垃圾堆”，書包里的作業(yè)本和書本凌亂不堪，甚至出現(xiàn)上課五分鐘還沒找到需要的書和練習(xí)本，桌椅周圍遍地垃圾，有的小學(xué)生連掃地都很生疏，因此勞動教育迫在眉睫。1.3勞動教育滲透德育的必要需要小學(xué)生在成長過程中逐漸掌握各種勞動技能的同時，學(xué)會用贊賞的眼光去看待一些平凡崗位上的體力勞動者，并學(xué)會尊重他人的職業(yè)以及他們的勞動成果，樹立正確的價值觀，從而使小學(xué)生的勞動觀念得以改善。在日常生活中還可以通過糾正家長的一些不當(dāng)?shù)难孕校眯∈掷笫值倪@種方式，讓家長在潛移默化中獲得正確的價值導(dǎo)向。因此，借助勞動教育課程提高小學(xué)生的勞動技能與改善勞動觀念來對其進(jìn)行德育滲透是十分必要的。我們也不能過度保護(hù)使他們成為溫室里的花朵，需要讓他們在勞動教育的過程中掌握一定的勞動技能并改善勞動觀念，進(jìn)而提升自身的品德。2.借助勞動教育滲透德育的可行性2.1以勞動教育理論為基礎(chǔ)滲透德育勞動教育雖然更強(qiáng)調(diào)實踐的重要性，但我們要知道理論是勞動教育的基礎(chǔ)。只有掌握一定的勞動教育理論，才能在理論的基礎(chǔ)上進(jìn)一步做好勞動教育實踐工作。勞動教育理論可以從勞動教材入手，由教師先在課堂上進(jìn)行講解示范，然后指導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)行自主實踐。熱愛勞動也是一種沒得，在勞動中養(yǎng)成吃苦耐勞的品質(zhì)，在勞動中培養(yǎng)合作共享的精神，在勞動中形成助人為樂、服務(wù)他人、服務(wù)社會的公益精神。這些不僅僅是簡單的理論素養(yǎng)，也是德育課程中小學(xué)生的必備素養(yǎng)。因此，我們可以通過對小學(xué)生進(jìn)行勞動理論教育培養(yǎng)滲透小學(xué)生的德育必備素養(yǎng)，這樣既可以優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，還能達(dá)到事半功倍的效果。2.2將勞動實踐與德育緊密相連對于小學(xué)生來說，他們生活中的日常勞動實踐主要分為在校期間的值日勞動和家庭的家務(wù)勞動。在校期間，小學(xué)生勞動項目有整理書桌、擺放教室桌凳、系紅領(lǐng)巾、打掃教室衛(wèi)生等。首先作為班級集體的一份子，所有的學(xué)生都應(yīng)該積極承擔(dān)班級的值日勞動。在日常教學(xué)中教師要教育學(xué)生主動承擔(dān)起班級值日的責(zé)任，通過值日勞動來保持班級衛(wèi)生的整潔，要有時間和規(guī)則意識，還應(yīng)該在規(guī)定時間按照要求認(rèn)真完成。此外，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校開展的“撿垃圾”志愿者等實踐活動，讓學(xué)生切身感受到干凈整潔的環(huán)境需要大家一起維持，同時體會到保潔人員和環(huán)衛(wèi)工人的辛苦，并借此教育學(xué)生要尊重他們的職業(yè)，也要尊重他們的勞動成果。其次，父母是小學(xué)生的第一任老師，但是大部分學(xué)生屬于獨(dú)生子女，他們過著衣來伸手飯來張口的“幸福生活”，但是父母在生活中的包辦在很大程度上限制了孩子的成長與進(jìn)步。在日常生活中父母應(yīng)該有意識地對孩子進(jìn)行簡單的家庭勞動教育，鼓勵孩子做一些力所能及的家務(wù)勞動，讓孩子在勞動的同時培養(yǎng)他們的自理能力。在家務(wù)勞動中培養(yǎng)孩子的自理能力和家庭責(zé)任意識，學(xué)會體諒父母、感恩父母、尊重父母。不論是在校期間的值日勞動還是承擔(dān)的家庭勞動，處處滲透著對小學(xué)生的德育教育，而且都與小學(xué)生的日常生活息息相關(guān)。通過這些日常生活中的勞動教育，還可以讓學(xué)生懂規(guī)則、守規(guī)則，提高學(xué)生的責(zé)任意識，這同樣也是德育教育的一部分。2.3以勞動模范為榜樣樹立正確的勞動觀念“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！毖詡髦赜谏斫?，榜樣的示范教育作用在小學(xué)教育中是十分重要的，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)春風(fēng)化雨、潤物無聲的效果，還可以通過榜樣的典型事跡對學(xué)生進(jìn)行思想教育，這也是一種常用的德育教育方式和途徑。作為教師我們應(yīng)該以身作則認(rèn)真對待勞動，利用學(xué)生的向師性和模仿性的心理特征，讓學(xué)生樹立正確的勞動觀念。所以，榜樣示范的第一步就要從教師自身做起。其次，教師可以給學(xué)生講解一些勞動模范的光榮事跡，對小學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。例如，全國勞動模范張桂梅校長。她是云南華坪女子高級中學(xué)校長，也是全國第一所全免費(fèi)女子高中校長。張桂梅一邊在民族中學(xué)當(dāng)老師，一邊義務(wù)當(dāng)兒童之家的院長。在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村重男輕女的思想非常嚴(yán)重，很大一部分女孩上到初中就因為家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)而輟學(xué)，輟學(xué)后的女孩一部分早早被父母嫁人，或是在家務(wù)農(nóng)，或是外出務(wù)工。面對對于這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，張桂梅深感痛心。于是，她排除萬難籌建了全國第一所全免費(fèi)的公辦女子高中--麗江花坪女子高級中學(xué)。自辦學(xué)以來她翻過無數(shù)座大山，走過十幾萬公里的家訪，白天她是校長，晚上她是保安。長時間高強(qiáng)度的工作，讓她的身體每況愈下，即使被病痛纏身，她依然堅守崗位，守護(hù)一批又一批貧困山區(qū)女孩們的大學(xué)夢，幫助她們通過知識改變命運(yùn)。在張桂梅的幫助下從女高走出的學(xué)生，從大山深處走向全國各地高校，成了警察、教師、醫(yī)生，帶著一顆感恩的心回饋社會，幫助母校里那個“曾經(jīng)的自己”。麗江華坪女子高中迄今已有2000多名學(xué)生參加高考，今年高考的考場外我們又看到她不顧傷痛堅持為學(xué)生們送考的身影，這份堅持的精神讓人為之動容。為了讓學(xué)生們遠(yuǎn)方有燈、腳下有路、眼前有光，張桂梅燃燒自己，點(diǎn)亮了大山女孩們的人生夢想，是女高學(xué)生們當(dāng)之無愧的張媽媽。她熱愛祖國，熱愛勞動，熱愛自己的教育事業(yè)，這樣的時代楷模才是小學(xué)生最好的榜樣。除此之外，還有很多勞動模范，他們都堅守自己的崗位，默默奉獻(xiàn)，在他們的身上還有愛國敬業(yè)等許多優(yōu)良品質(zhì)。這些勞動模范都是很好的德育素材，教師可以結(jié)合課堂教學(xué)講給學(xué)生們聽，通過榜樣學(xué)習(xí)，給予學(xué)生思想上的浸潤，從而潛移默化地改變學(xué)生。2.4打破傳統(tǒng)教育模式，注重創(chuàng)新勞動滲透德育“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！苯鼛啄晡覈阉刭|(zhì)教育作為基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)涵，創(chuàng)新教育又是素質(zhì)教育的核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是時代賦予我們的使命，也是素質(zhì)教育進(jìn)一步深化后的必然趨勢。很多人對勞動教育存在很大的誤解，認(rèn)為勞動教育就是“干活”，它僅僅是勞動教育的承載者而不是教育的全部。作為新時代的教育者，我們要敢于打破傳統(tǒng)思維方式，不斷更新自己的思想，積極接受創(chuàng)新勞動教育理念。以創(chuàng)新勞動教育理念為媒介，將德育更好地滲透到學(xué)生的勞動教育中，并提高小學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。例如可以引導(dǎo)小學(xué)生聆聽克洛克擦桌子的故事，克洛克遇到困難不放棄，創(chuàng)新出屬于自己的擦桌子方式，進(jìn)而得到老板賞識，獲得成功。從故事中發(fā)現(xiàn)勞動能夠讓生活變得更加美好，勞動并不是死板的復(fù)刻工作，要學(xué)會在勞動中進(jìn)行創(chuàng)新，把勞動的作用發(fā)揮到極致。在日常生活中，我們要熱愛勞動，體力勞動和腦力勞動都是勞動的一部分，要在勞動中不斷領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)，在勞動中創(chuàng)新能給我們帶來便捷，也能改善我們的生活，最終通過勞動創(chuàng)造美好生活。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力需要在實踐中進(jìn)行，勞動教育實踐也能起到很好的作用，況且創(chuàng)新能力也是德育教育的一項重要內(nèi)容。3.勞動教育滲透德育初顯成效為豐富學(xué)生的勞動體驗，讓“雙減”背景下的勞動教育為學(xué)生成長“賦能”，各地中小學(xué)紛紛開辟勞動實踐基地，讓學(xué)生了解種植知識，如種植條件、種植種類，以及育苗、膠水、施肥、防蟲過程中的注意事項。孩子們興致勃勃拎著水壺、拿出鋤頭、耙子，在老師和家長的幫助指引下經(jīng)歷松土、澆水、播種、覆土、覆膜、管理、收成的種植過程。從發(fā)芽到長成幼苗，從生長到茂盛，每一天的光照與澆水，均要持之以恒。在這些活動過程中學(xué)生既嘗到了勞動的辛苦，又感受到了勞動成果給自己帶來的喜悅和收獲，從而珍惜勞動成果，愛上勞動。學(xué)生在各種實踐活動中，培養(yǎng)了動手能力和小組合作精神，在實踐活動中感受到了快樂，獲取了知識，提高了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，增強(qiáng)了熱愛勞動，珍惜幸福生活的意識，同時也讓他們體驗到了勞動的艱辛與快樂。學(xué)生們通過手中的成長記錄手冊，記錄下各種蔬菜的生長變化，寫下在勞動過程中的感悟與收獲。大自然是最好的教科書，勞動實踐活動讓學(xué)生學(xué)到了課堂之外的知識，勞動實踐基地也成為了孩子們課外活動的樂園，將勞動實踐與德、智、體、美相互滲透融合，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展?？偠灾?，德育教育僅僅通過課堂教學(xué)這一途徑，無法滿足學(xué)生的德育需求，也不能很好地實現(xiàn)德育目標(biāo)。因此，我們可以把勞動教育滲透德育拓展為德育教育的新途徑。勞動教育不僅可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂德育教育缺乏實踐性的缺陷，還可以大大提升德育的教育效果。在積極通過勞動教育滲透德育教育的同時，更應(yīng)該