2023年上海市嘉定區(qū)中考語文一模試卷及答案解析

第=page11頁，共=sectionpages11頁2023年上海市嘉定區(qū)中考語文一模試卷1.默寫。(1)舊時(shí)茅店社林邊，______。（辛棄疾《西江月?夜行黃沙道中》）

（2）______，小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）(2)浮光躍金，______。（范仲淹《岳陽樓記》）(3)小張同學(xué)在翻看自己幾年前游玩的照片時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一張意境開闊的風(fēng)景照，他想到了李白《渡荊門送別》中的詩句“______，______”，不由得希望能繼續(xù)游歷祖國的山山水水。2.閱讀下面的詩文，完成各題。【甲】

游山西村

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。

從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。

【乙】

記承天寺夜游元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！颈?/p>

晚游六橋①待月記西湖最盛，為春為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐②。今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒③，與杏桃相次開發(fā)，尤為奇觀。石簣數(shù)為余言：“傅金吾園中梅，張功甫玉照堂故物也，急往觀之！”余時(shí)為桃花所戀，竟不忍去。湖上由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。歌吹為風(fēng)，粉汗為雨，羅紈之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。然杭人游湖，止午、未、申三時(shí)④，其實(shí)湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕舂⑤未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉！（節(jié)選自袁宏道《袁中郎全集》）【注釋】①六橋：在西湖蘇堤上，②嵐：山中霧氣。③勒：制，這里是推遲花期的意思。④午、未、申三時(shí)：約上午十一時(shí)到下午五時(shí)。⑤夕舂（chōng）：指落日。(1)【甲】、【乙】兩部作品的作者依次分別為______、______。(2)解釋下列句中加點(diǎn)詞。

①月色入戶______

②欣然起行______(3)對【丙】文畫橫線句意思的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A.我當(dāng)時(shí)對桃花感到好奇，竟然舍不得去了。

B.我當(dāng)時(shí)對桃花感到好奇，竟然舍不得離開。

C.我當(dāng)時(shí)被桃花迷戀住了，竟然舍不得去了。

D.我當(dāng)時(shí)被桃花迷戀住了，竟然舍不得離開。(4)【乙】文作者抓住月光______的特點(diǎn)進(jìn)行描寫；【丙】文作者則從花、柳、______和______等角度來寫“月景尤不可言”。(5)【甲】詩作者的游歷過程，是從一派______的景象開啟的；聯(lián)系選文標(biāo)題和內(nèi)容，【丙】文作者描寫的是______。(6)【甲】詩作者在尾聯(lián)中表達(dá)的愿望是______；【乙】文作者將自己內(nèi)心復(fù)雜的情感寄予在文“______”一詞中；【丙】文結(jié)尾畫波浪線句表達(dá)了作者_(dá)_____的審美情趣。3.閱讀下文，完成各題。書香社會(huì)快點(diǎn)到來

池莉①毋庸置疑，書香一詞，千百年來，已經(jīng)是一個(gè)約定俗成的好詞。書香社會(huì)，那當(dāng)然也就是一個(gè)文明程度很高級的好社會(huì)。

②作為連續(xù)四屆的全國人大代表，我已經(jīng)連續(xù)審議了18年的政府工作報(bào)告，今年首次看到李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中，將“提供更多優(yōu)秀文藝作品，倡導(dǎo)全民閱讀”作為政府工作給予了部署。這真的是一個(gè)莫大驚喜和鼓舞。這是因?yàn)椋以谝酝?8年的履職期間，連續(xù)對政府工作報(bào)告提出了繁榮文學(xué)藝術(shù)的具體建議乃至議案。直至今年，終于看到中央政府對文化工作做出了如此具體的部署，并明確肯定“文化是民族的精神命脈和創(chuàng)造源泉”，于是我覺得我和我的同胞們，完全可以期待一個(gè)書香社會(huì)的到來。

③毋庸諱言，30多年來經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，在繁榮經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，也逐漸地、悄然地或者公然地消解著我們生活中的文化性，枯竭著我們的創(chuàng)造源泉，干癟著我們的精神命脈，直接導(dǎo)致了一部分人群的唯利是圖，良心喪失，道德低下，無法無天。整個(gè)社會(huì)，普遍發(fā)生有文憑缺乏知識(shí)、有知識(shí)缺乏智慧、有情緒缺乏情懷的現(xiàn)象。

④文學(xué)界也不可避免地受到金錢名利的侵蝕，功利關(guān)系與潛規(guī)則盛行。□□，瞞天過海、盜版抄襲、注水文學(xué)、粗制濫造的“勇夫”層出不窮。

⑤“全民閱讀”之所以提倡了幾年而沒有獲得很好效果，根本原因之一，就在于文化原創(chuàng)者之中，有這么一些害群之馬，他們善于活躍在社會(huì)熱鬧場面，善于制造個(gè)人新聞，善于給政府營造文化繁榮假象，卻嚴(yán)重戕（qiāng）害了沉靜的寫作，極大敗壞了讀者的閱讀興趣；也還在于，對那些甘愿坐冷板凳的沉靜寫作者，沒有有效的法律保護(hù)和政府的切實(shí)支持。

⑥毋庸贅言，從今年起，我想我們可以期待著作權(quán)法的盡快修改，切實(shí)用法律來維護(hù)社會(huì)文化生態(tài)。當(dāng)然也就可以自然修復(fù)健康的全民閱讀。我們還可以期待把閱讀作為各級政府的工作考核指標(biāo)，就像GDP那樣。我們還可以期待文化原創(chuàng)者的勞動(dòng)成果擁有與之相匹配的社會(huì)價(jià)值，獲得降低個(gè)稅或者返稅與免稅政策，與國際通則接軌。作為作家的我，更是有理由期待，文學(xué)作為人類生活的密友，將會(huì)獲得倍加愛護(hù)的理解、認(rèn)同和珍惜。

⑦從古到今，文學(xué)總是與我們的精神生活如影隨形，總是給予我們更多夢想和激情，總是激發(fā)我們對更加美好生活的渴望，總是用想象的翅膀，將我們的靈魂升騰到更加寬闊的世界，讓我們學(xué)會(huì)愛，懂得愛，踐行愛，書香的奧秘就在這里。而到了那個(gè)時(shí)候，一個(gè)真正的書香社會(huì)也就到來了。(1)根據(jù)上下文，填入第④段的詞語最合適的一項(xiàng)是______

A.但是

B.因?yàn)?/p>

C.甚至

D.所以(2)根據(jù)文章思路，完成下面的填空。

作者以“書香社會(huì)”起筆，首先寫期待書香社會(huì)的到來：接著羅列缺失書香的社會(huì)亂象：然后______；再接著從______、作為政府工作考核指標(biāo)、______三個(gè)方面內(nèi)容表達(dá)作者對建設(shè)書香社會(huì)的期待；最后______。(3)下面文字能否放入本文中？請談?wù)勀愕目捶ú㈥U述原因。

李白的詩歌，自始至終傳遞的是一種意氣風(fēng)發(fā)的新神狀態(tài)。比如《行路難》中，盡管他會(huì)問“多歧路，今安在？”但是詩的最后兩句是“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！?/p>

蘇軾的詩文中，也往往傳遞著一種面對苦難人生的精神超越。比如“莫聽穿林打葉聲。何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料哨春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝帲瑲w去，也無風(fēng)雨也無晴。”4.閱讀下文，完成各題。穿過風(fēng)雪的音樂盤

張翔①那一年，他去西藏八宿的一個(gè)小鄉(xiāng)支教，支教兩年后，他就可以順利地回城獲得一份不錯(cuò)的工作。

②初入校門的那一天，孩子們在學(xué)校的操場上排成兩排，向他敬禮。那天白雪飄飄，那一雙雙舉過頭頂?shù)氖謪s沒有一雙戴著手套，他們的手套都掛在脖子上。

③他留了下來，教他們語文、數(shù)學(xué)、自然、生物，教他們認(rèn)識(shí)山外的山，山外的城。

④孩子們來自不同的村落，近的住在鄉(xiāng)里，最遠(yuǎn)的甚至要翻過一座海拔3000米的雪山。他熟悉那個(gè)住在最遠(yuǎn)地方的孩子，孩子的名字叫也措，黑黑的小臉，彌漫著兩坨高原紅。據(jù)說，他是這個(gè)學(xué)校最窮的學(xué)生，學(xué)費(fèi)一直欠著。他們家里只有一匹馬，是全家唯一的經(jīng)濟(jì)來源。為他們負(fù)著生活的重?fù)?dān)，春天來的時(shí)候，偶爾還能接上幾個(gè)觀光客。

⑤也措平日里非常沉默，但眼神卻很特別，有點(diǎn)怯怯的憂郁，憂郁中透著惶恐，惶恐中又露著一絲堅(jiān)定。在這個(gè)偏僻的小鄉(xiāng)，他見到的眼神是整齊的，老人孩子都一樣，單一而純凈，唯獨(dú)這個(gè)孩子，眼中似乎有很多的內(nèi)容。

⑥雪大的時(shí)候，全世界只剩下了白，無法再找到道路。家遠(yuǎn)的孩子只能留下來，和老師一起住在學(xué)校宿舍里。那天，他的宿舍也留了幾個(gè)孩子。

⑦晚上，孩子們在他的允許下翻看他的東西，并抱著他的吉他亂彈。只有也措，那個(gè)憂郁的小也措，在翻看他的一個(gè)小小的音樂盒——那是他的初戀女友大一時(shí)送給他的生日禮物，雖然畢業(yè)前他們已經(jīng)分手，但他還是一直保存著這只好看的音樂盒。在來西藏的那些日子，他總是不停地打開它，聽那首熟悉的《致愛麗絲》的曲子，聽得淚眼模糊，直到有一天發(fā)條崩壞了為止。

⑧此刻，也措正撫摸著那個(gè)音樂盒。眼神，是他熟悉的淡淡的憂郁。

⑨他走過去，問也措：“你知道它叫什么嗎？”

⑩“不?！币泊氲脑捒偸悄敲瓷?。

?“它叫音樂盒，一翻開蓋就會(huì)唱歌?！?/p>

?“是誰送給你的？”也措居然問了一個(gè)令他措手不及的問題。

?“是媽媽在我生日的時(shí)候送給我的。但是現(xiàn)在壞了，要不就可以讓你聽一聽了。”對著孩子，他還是撒了謊。

?也措看了他一眼，低著頭不說話。

?那一夜的雪很大，他能聽到學(xué)校后山的樹木折斷的聲音。等他第二天醒來的時(shí)候，看到門前的花圃被雪蓋住了，操場的樹，枝干被雪壓斷了許多，遠(yuǎn)方除了雪還是雪，除了白還是白。不知道為什么，他的眼淚一下子就出來了。

?第二天晚上開始，也措便開始想家了，聽到半夜風(fēng)雪沙沙的聲音就哭，他不由得把他摟在懷里問：“想媽媽了，是嗎？”“我要見阿媽?！币泊胍婚_口，淚水又掉了一串。

?他鼓勵(lì)孩子：“也措，老師的媽媽在很遠(yuǎn)的地方，老師一年只能見一次媽媽，老師也很想媽媽，但是老師都不哭，不哭了好嗎？”也措看著他，停止了哭泣。

?第三天黃昏，也措的母親騎著馬來到了他的宿舍，接走了也措。

?那一年的冬天，雪一直很大，過年的時(shí)候，雪已經(jīng)封了路，他很想家，卻沒能回去。

?終于到了第二年春天，雪少了，陽光有了暖意，他聽說不遠(yuǎn)的鎮(zhèn)子開始有了稀少的游客。路，看來是通了，但是他卻沒有時(shí)間回家了，因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)開學(xué)。

?也措也來了，換了個(gè)小孩一樣，眼神，不再有淡淡的憂郁，似乎有種說不出的歡快，看著他，總?cè)滩蛔∠胄?。依舊不愛說話，總是偷偷地看他。

?然后就到了他的生日，沒有人為他慶祝，他孤單地為自己點(diǎn)燃了蠟燭。可是三天后，他卻意外地收到了一個(gè)郵包，郵包是從北京寄來的，拆開來，竟然是一個(gè)音樂盒，比他那一個(gè)還要漂亮。音樂盒里放了一封信，他看著，心就像春天的雪一般簌簌融化了……

?是北京的一個(gè)陌生人寄來的，那人在信中說，他在前一個(gè)月來了一次八宿，碰到了一個(gè)叫也措的小孩，小孩牽著家里的馬送他進(jìn)山，卻沒有收他一分錢，只要求他回去之后，在4月初給他的老師寄一個(gè)音樂盒當(dāng)做生日禮物，因?yàn)椋蠋煹膵寢屗徒o老師的音樂盒壞了，老師已經(jīng)很久沒有見到媽媽了……

?原本，他只需在那里支教兩年的，但他卻整整待了六年才回去。走的時(shí)候，他把那個(gè)珍貴的、曾經(jīng)穿越風(fēng)雪來陪伴他的音樂盒送給了也措——他已經(jīng)是個(gè)大孩子了，一個(gè)善良勇敢的大孩子。(1)第⑥、?段三處寫“雪”，作者突出這一特定環(huán)境的用意：一是強(qiáng)調(diào)支教地方冬天寒冷，生活環(huán)境惡劣；二是：______；三是______。(2)聯(lián)系上下文，品讀第⑤段畫線句“唯獨(dú)這個(gè)孩子，眼中似乎有很多的內(nèi)容”，也措眼中似乎有的很多內(nèi)容具體是指①______；②______；③______。(3)請依次概括文章第⑦-?段他和也措之間的故事。

①那個(gè)冬天雪夜，也指住他宿舍，也措撫摸音樂盒并問及其來處，他撒了個(gè)無心的謊言。

②______

③______(4)文章結(jié)尾畫線句“走的時(shí)候，他把那個(gè)珍貴的、曾經(jīng)穿越風(fēng)雪來陪伴他的音樂盒送給了也措”，請結(jié)合也措的成長，談?wù)勀銓λ@一舉動(dòng)的理解。5.讀了初中語文統(tǒng)編教材的必讀名著，同學(xué)們總結(jié)出了一些閱讀名著的方法，并嘗試對部分名著進(jìn)行歸類，以期進(jìn)一步提高閱讀能力。完成下面的分類圖。可供選擇的名著如下：

《魯濱遜漂流記》

《艾青詩選》

《朝花夕拾》

①______

②《______》

③《______》

④《______》6.同學(xué)們對名著進(jìn)行了分類細(xì)化，以下內(nèi)容有誤的一項(xiàng)是（）A.《童年》以兒童視角講述故事，給這個(gè)充滿傷痛的故事增添了一絲天真爛漫的色彩。

B.《海底兩萬里》在敘事上設(shè)置了頻繁導(dǎo)致海洋事故的“怪物”這一懸念，引人入勝。

C.《艾青詩選》中，詩人通過土地、太陽、火把、黎明等意象，表達(dá)深刻的思想。

D.《朝花夕拾》中的文章內(nèi)容，不僅有童趣與溫情、批判與思考，還有洞察與抉擇。7.名著人物的反抗與追求。

文段一：他沒想到虎妞還有這么一招，把長臉往下一拉呢，自然這的確是個(gè)主意，可是他不是那樣的人?！豢先フ覄⑺臓?。

文段二：以后可忘卻了，大概也和現(xiàn)今的國粹保存大家的議論差不多。但我對于這中西學(xué)堂，卻也不滿足，因?yàn)槟抢锩嬷唤虧h文，算學(xué)，英文和法文。功課較為別致的，還有杭州的求是書院，然而學(xué)費(fèi)貴。(1)文段一表現(xiàn)了______（人名）的反抗心理，他想要做______的人；文段二講述的是______（人名）求學(xué)期間的心理，體現(xiàn)了他對______的追求。(2)請從分類圖上的小說中選擇一個(gè)人物（文段一中的人物除外），聯(lián)系名著具體內(nèi)容，談?wù)勂湓谔囟ōh(huán)境中的反抗或追求。

①______

②______

③______

④______8.作者的情心與態(tài)度。

文段：我們的生活是令人驚奇的，這不僅因?yàn)樵谖覀兩钪羞@層充滿種種畜生般的壞事的土壤是如此富饒和肥沃，而且還因?yàn)閺倪@層土壤里仍然勝利地生長出鮮明、健康、富有創(chuàng)造性的東西，生長者善良——人所固有的善良，這些東西喚起我們一種難以摧毀的希望，希望光明的、人道的生活終將蘇生。

小華在閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)，作品中議論、抒情性的語句，往往隱含著作者的創(chuàng)作意圖。請結(jié)合文段，推斷高爾基在《童年》這部作品中蘊(yùn)含的情感或態(tài)度。（80字左右）9.這才是一件_____的事

要求：（1）請將題目補(bǔ)充完整，寫一篇600字左右的文章；

（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息；

（3）不得抄襲。

答案和解析1.【答案】【小題1】路轉(zhuǎn)溪橋忽見,枯藤老樹昏鴉【小題2】靜影沉璧【小題3】山隨平野盡,江入大荒流【解析】答案：

（1）路轉(zhuǎn)溪橋忽見

（注意“溪”寫法）

（2）枯藤老樹昏鴉

（注意“藤”寫法）

（3）靜影沉璧

（注意“璧”寫法）

（4）山隨平野盡

江入大荒流

本題考查古詩文理解默寫。

解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

2.【答案】【小題1】陸游,蘇軾【小題2】照入，進(jìn)入,散步【小題3】D【小題4】清澈,山,水【小題5】喜悅豐收,西湖春景【小題6】對淳樸、閑適田園生活的喜愛、向往,閑人,不與世俗同流合污、獨(dú)以自然山水為樂【解析】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)。

【甲】《游山西村》的作者是陸游。陸游，字務(wù)觀，號放翁，漢族，越州山陰（今紹興）人，南宋文學(xué)家、史學(xué)家、愛國詩人。

【乙】《記承天寺夜游》的作者是蘇軾。蘇軾，字子瞻，一字和仲，號鐵冠道人、東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙、坡仙，漢族，眉州眉山（今四川省眉山市）人，祖籍河北欒城，北宋文學(xué)家、書法家、美食家、畫家，歷史治水名人。

（2）本題考查學(xué)生對文言實(shí)詞的理解能力。

①句意為：這時(shí)月光從門戶射進(jìn)來。入，照入，進(jìn)入。

②句意為：高興地起身出門散步。行，散步。

（3）本題考查文言語句的翻譯。

重點(diǎn)詞：余，我；時(shí)，當(dāng)時(shí)；為，被；戀，迷戀；竟，竟然；不忍，不忍心；去，離開。翻譯為：我當(dāng)時(shí)被桃花迷戀住了，竟然舍不得離開；

故選：D。

（4）本題考查對文章的分析、理解。

根據(jù)【乙】文“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”可知，意思是：庭院中的月光宛如積水那樣清澈透明。水藻、水草縱橫交錯(cuò)，原來那是庭院里的竹子和松柏樹枝的影子。這里運(yùn)用比喻的修辭手法，把月光比作水，生動(dòng)形象地寫出月光清澈透明的特點(diǎn)；

根據(jù)【丙】文“月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味”可知，意思是：月景之美，更是難以形容。那花的姿態(tài)，柳的柔情，山的顏色，水的意味，更是別有情趣韻味。由此可知，作者則從花、柳、山和水等角度來寫“月景尤不可言”。

（5）本題考查文章主旨及作者情感。

根據(jù)【甲】詩“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”可知，不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒濁而又渾，在豐收嶼年景里待客菜肴非常豐繁。由此可知，這表現(xiàn)了農(nóng)家豐收的喜悅；作者從一派歡愉豐收的景象開啟的；

根據(jù)【丙】文“西湖最盛，為春為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐”可知，描寫的是西湖春景。

（6）本題考查對文章情感主旨的把握。

根據(jù)【甲】詩尾聯(lián)“從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門”可知，詩人已“游”了一整天，此時(shí)明月高懸，整個(gè)大地籠罩在一片淡淡的清光中，給春社過后的村莊也染上了一層靜謐的色彩，別有一番情趣。于是這兩句從胸中自然流出：但愿而今而后，能不時(shí)拄杖乘月，輕叩柴扉，與老農(nóng)親切絮語，此情此景，不亦樂乎。一個(gè)熱愛家鄉(xiāng)與農(nóng)民親密無間的詩人形象躍然紙上。表達(dá)作者對淳樸、閑適田園生活的喜愛、向往；

根據(jù)【乙】文“但少閑人如吾兩人者耳”可知，“閑人”一詞，表面上是自嘲地說自己和張懷民是清閑的人，閑來無事才出來賞月的，實(shí)際上卻為自己的行為而自豪——月夜處處都有，卻是只有情趣高雅的人能欣賞的，有了人的欣賞才有美，只有此時(shí)此地的月夜才是最幸運(yùn)的，因?yàn)橛星槿じ哐诺娜藖硇蕾p它。其次，“閑人“包含了作者郁郁不得志的悲涼心境，作者在政治上有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，但是卻被一貶再貶，流落黃州，在內(nèi)心深處，他又何嘗愿做一個(gè)“閑人”呢？賞月“閑人”的自得只不過是被貶“閑人”的自慰罷了；

根據(jù)【丙】文“此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉”可知，意思是：這種樂趣只留給山僧和游客享受，怎么能夠?qū)δ切┓卜蛩鬃邮稣f呢？表達(dá)作者不與世俗同流合污、獨(dú)以自然山水為樂的審美情趣。

答案：

（1）陸游

蘇軾

（2）①進(jìn)入，照入

②散步

（3）D

（4）清澈

山

水

（5）喜悅豐收

西湖春景

（6）對淳樸、閑適田園生活的喜愛、向往

閑人

不與世俗同流合污、獨(dú)以自然山水為樂

參考譯文：

【甲】不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒濁而又渾，在豐收的年景里待客菜肴非常豐繁。

山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個(gè)山村。

吹著簫打起鼓春社的日子已經(jīng)接近，村民們衣冠簡樸古代風(fēng)氣仍然保存。

今后如果還能乘大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時(shí)來敲你的家門。

【乙】元豐六年十月十二日夜晚，（我）正脫下衣服準(zhǔn)備睡覺，（恰好看到）這時(shí)月光從門戶射進(jìn)來，（不由得生出夜游的興致，于是）高興地起身出門。想到?jīng)]有可以共同游樂的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，（我倆就）一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如積水那樣清澈透明。水藻、水草縱橫交錯(cuò)，原來那是庭院里的竹子和松柏樹枝的影子。哪一個(gè)夜晚沒有月亮？哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。

【丙】西湖景色最美的時(shí)候是春天，是月夜。一天里最美的是早晨的煙霧，是傍晚山間的風(fēng)光。今年春雪很多，梅花被寒氣所抑制，和杏花、桃花次第開放，景觀更是奇特。石簣多次告訴我：“傅金吾園中的梅花，是張功甫玉照堂中的舊物，應(yīng)該趕快去觀賞。”我當(dāng)時(shí)迷戀著桃花，竟舍不得離開湖上。從斷橋到蘇堤一帶，綠柳迎風(fēng)飄拂如綠煙，桃花盛開如紅霧，彌漫二十多里。美妙的音樂隨風(fēng)飄揚(yáng)，帶粉香的汗水如雨流淌；穿著各色絲織品的富裕游客很多，超過了堤畔的草，真是艷麗極了。然而杭州人游覽西湖，卻僅在午、未、申三個(gè)時(shí)；其實(shí)湖光染翠之工巧，山嵐設(shè)色之美妙，都在朝日初升，夕陽未下時(shí)，那時(shí)西湖才盡顯濃艷和嬌媚。月景之美，更是難以形容。那花的姿態(tài)，柳的柔情，山的顏色，水的意味，更是別有情趣韻味。這種樂趣只留給山僧和游客享受，怎么能夠?qū)δ切┓卜蛩鬃邮稣f呢？

翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們在翻譯句子的時(shí)候要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。

3.【答案】【小題1】C【小題2】分析書香缺失的原因,期待有法律來維護(hù)社會(huì)文化生態(tài),文化原創(chuàng)者應(yīng)該得到與之相匹配的社會(huì)價(jià)值,表達(dá)自己的看法：真正的書香社會(huì)會(huì)隨著人們精神的提高而到來【小題3】略【解析】（1）本題考查關(guān)聯(lián)詞及對文章內(nèi)容的分析、理解，根據(jù)第④段“文學(xué)界也不可避免地受到金錢名利的侵蝕……瞞天過海、盜版抄襲、注水文學(xué)、粗制濫造的‘勇夫’層出不窮”可知，前后兩句是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)用“甚至”。

故選：C。

（2）本題考查文章內(nèi)容的梳理。根據(jù)第①段“毋庸置疑，書香一詞，千百年來，已經(jīng)是一個(gè)約定俗成的好詞。書香社會(huì)，那當(dāng)然也就是一個(gè)文明程度很高級的好社會(huì)”、第②段“這是因?yàn)椋以谝酝?8年的履職期間，連續(xù)對政府工作報(bào)告提出了繁榮文學(xué)藝術(shù)的具體建議乃至議案。直至今年，終于看到中央政府對文化工作做出了如此具體的部署，并明確肯定‘文化是民族的精神命脈和創(chuàng)造源泉’，于是我覺得我和我的同胞們，完全可以期待一個(gè)書香社會(huì)的到來”可知，作者以“書香社會(huì)”起筆，首先寫期待書香社會(huì)的到來；根據(jù)第③段“整個(gè)社會(huì)，普遍發(fā)生有文憑缺乏知識(shí)、有知識(shí)缺乏智慧、有情緒缺乏情懷的現(xiàn)象”可知，作者接著羅列缺失書香的社會(huì)亂象：根據(jù)第⑤段“根本原因之一，就在于文化原創(chuàng)者之中，有這么一些害群之馬，他們善于活躍在社會(huì)熱鬧場面，善于制造個(gè)人新聞，善于給政府營造文化繁榮假象，卻嚴(yán)重戕害了沉靜的寫作，極大敗壞了讀者的閱讀興趣；也還在于，對那些甘愿坐冷板凳的沉靜寫作者，沒有有效的法律保護(hù)和政府的切實(shí)支持”講述書香缺失的原因；根據(jù)第⑥段“毋庸贅言，從今年起，我想我們可以期待著作權(quán)法的盡快修改，切實(shí)用法律來維護(hù)社會(huì)文化生態(tài)。當(dāng)然也就可以自然修復(fù)健康的全民閱讀”可知，期待有法律來維護(hù)社會(huì)文化生態(tài)；根據(jù)第⑥段“我們還可以期待文化原創(chuàng)者的勞動(dòng)成果擁有與之相匹配的社會(huì)價(jià)值，獲得降低個(gè)稅或者返稅與免稅政策，與國際通則接軌”可知，作者期待文化原創(chuàng)者應(yīng)該得到與之相匹配的社會(huì)價(jià)值；根據(jù)第⑦段“從古到今，文學(xué)總是與我們的精神生活如影隨形，總是給予我們更多夢想和激情，總是激發(fā)我們對更加美好生活的渴望，總是用想象的翅膀，將我們的靈魂升騰到更加寬闊的世界，讓我們學(xué)會(huì)愛，懂得愛，踐行愛，書香的奧秘就在這里。而到了那個(gè)時(shí)候，一個(gè)真正的書香社會(huì)也就到來了”可知，作者表達(dá)達(dá)自己的看法：真正的書香社會(huì)會(huì)隨著人們精神的提高而到來。

（3）本題考查對文章主旨的把握和談看法。根據(jù)兩則材料“李白的詩歌，自始至終傳遞的是一種意氣風(fēng)發(fā)的新神狀態(tài)”“蘇軾的詩文中，也往往傳遞著一種面對苦難人生的精神超越”可知，這是在說文學(xué)的功用；可根據(jù)文章內(nèi)容和材料內(nèi)容分析作答，言之有理即可。示例如下：示例一：可以。根據(jù)文章第⑦段“從古到今，文學(xué)總是與我們的精神生活如影隨形，總是給予我們更多夢想和激情，總是激發(fā)我們對更加美好生活的渴望，總是用想象的翅膀，將我們的靈魂升騰到更加寬闊的世界，讓我們學(xué)會(huì)愛，懂得愛，踐行愛，書香的奧秘就在這里”可知，這里強(qiáng)調(diào)了文學(xué)對人們精神境界的作用；與兩則材料講述的文學(xué)功用，剛好契合；可用在文章第⑦段，作為論據(jù)，論證文學(xué)對人們精神境界的作用這一觀點(diǎn)。示例二：不可以。兩則材料“李白的詩歌，自始至終傳遞的是一種意氣風(fēng)發(fā)的新神狀態(tài)”“蘇軾的詩文中，也往往傳遞著一種面對苦難人生的精神超越”強(qiáng)調(diào)的是文學(xué)的功用；但本文主要表達(dá)“倡導(dǎo)全民閱讀，書香社會(huì)就快點(diǎn)到來”這一觀點(diǎn)；二者論述的內(nèi)容不相符合。所以，不可以放到文本中。

答案：

（1）C

（2）①分析書香缺失的原因；②期待有法律來維護(hù)社會(huì)文化生態(tài)；③文化原創(chuàng)者應(yīng)該得到與之相匹配的社會(huì)價(jià)值；④表達(dá)自己的看法：真正的書香社會(huì)會(huì)隨著人們精神的提高而到來。

（3）示例一：可以。這兩則材料說的都文學(xué)的功用，這與文章的最后一段所表達(dá)的意思是致的，故可以放到最后一段來作為支撐自己觀點(diǎn)的論據(jù)。

示例二：不可以。本文主要表達(dá)“倡導(dǎo)全民閱讀，書香社會(huì)就快點(diǎn)到來”這一觀點(diǎn)，作者主要從反面論述了書香社會(huì)沒有到來的原因，從正面論述了正確的做法，而材料主要是講文學(xué)的功用，這與以上兩點(diǎn)論述的內(nèi)容不符合，所以說不可以放到本文中去。

本文是一篇議論文，作者以“書香社會(huì)”起筆，首先寫期待書香社會(huì)的到來：接著羅列缺失書香的社會(huì)亂象；然后分析書香缺失的原因；再接著從期待有法律來維護(hù)社會(huì)文化生態(tài)、作為政府工作考核指標(biāo)、文化原創(chuàng)者應(yīng)該得到與之相匹配的社會(huì)價(jià)值三個(gè)方面內(nèi)容表達(dá)作者對建設(shè)書香社會(huì)的期待；最后表達(dá)自己的看法：真正的書香社會(huì)會(huì)隨著人們精神的提高而到來。

理解文章內(nèi)容必須能夠認(rèn)真閱讀文本，對每一段落內(nèi)容理解透徹，包括每段分論點(diǎn)，所用的論據(jù)、論證方法及其作用，論證思路。只有讀懂、讀透文本，熟練掌握議論文有關(guān)知識(shí)，才能準(zhǔn)確解答問題。

4.【答案】【小題1】交代了離家遠(yuǎn)的孩子（也措）為何留下住老師家的原因,烘托了也措想媽媽的孤獨(dú)心情（表達(dá)老師想念家鄉(xiāng)）【小題2】家里最貧窮（一直欠著學(xué)費(fèi)），內(nèi)心憂郁,性格沉默膽怯，內(nèi)心惶恐,下文中也措拜托他人送給老師音樂盒，這一舉動(dòng)可見其感謝老師的堅(jiān)定【小題3】第二天晚上，也措開始想家，他鼓勵(lì)與安慰也措，也措停止了哭泣。,第二年他生日時(shí)，他意外收到了也措拜托別人從北京寄出音樂盒這一生日禮物?！拘☆}4】略【解析】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解。結(jié)合第⑥段“雪大的時(shí)候，全世界只剩下了白，無法再找到道路。家遠(yuǎn)的孩子只能留下來，和老師一起住在學(xué)校宿舍里。那天，他的宿舍也留了幾個(gè)孩子”，第⑦段“晚上，孩子們在他的允許下翻看他的東西，并抱著他的吉他亂彈。只有也措，那個(gè)憂郁的小也措，在翻看他的一個(gè)小小的音樂盒——那是他的初戀女友大一時(shí)送給他的生日禮物”可知，雪太大，無法再找到道路，家遠(yuǎn)的孩子只能留下來和老師住在學(xué)校宿舍；寫雪大，交代了離家遠(yuǎn)的孩子（也措）為何留下住老師家的原因；第?段“那一夜的雪很大”“遠(yuǎn)方除了雪還是雪，除了白還是白。不知道為什么，他的眼淚一下子就出來了”，第?段“第二天晚上開始，也措便開始想家了，聽到半夜風(fēng)雪沙沙的聲音就哭，他不由得把他摟在懷里問：‘想媽媽了，是嗎？’‘我要見阿媽’也措一開口，淚水又掉了一串”，目之所見都是雪，天地之間只剩下白，引發(fā)人的孤獨(dú)之感，老師也不由得想家了，也措也想媽媽了；寫雪，烘托了也措想媽媽的孤獨(dú)心情，也表現(xiàn)出了老師想念家鄉(xiāng)。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解分析。從第④段“他熟悉那個(gè)住在最遠(yuǎn)地方的孩子，孩子的名字叫也措，黑黑的小臉，彌漫著兩坨高原紅。據(jù)說，他是這個(gè)學(xué)校最窮的學(xué)生，學(xué)費(fèi)一直欠著。他們家里只有一匹馬，是全家唯一的經(jīng)濟(jì)來源”可知，也措家里經(jīng)濟(jì)困難，一直欠著學(xué)費(fèi)，內(nèi)心憂郁；從第⑤段“也措平日里非常沉默，但眼神卻很特別，有點(diǎn)怯怯的憂郁，憂郁中透著惶恐，惶恐中又露著一絲堅(jiān)定”可知也措性格沉默膽怯，內(nèi)心惶恐；從第?段“然后就到了他的生日，沒有人為他慶祝，他孤單地為自己點(diǎn)燃了蠟燭。可是三天后，他卻意外地收到了一個(gè)郵包，郵包是從北京寄來的，拆開來，竟然是一個(gè)音樂盒，比他那一個(gè)還要漂亮。音樂盒里放了一封信，他看著，心就像春天的雪一般簌簌融化了……”，第?段“是北京的一個(gè)陌生人寄來的，那人在信中說，他在前一個(gè)月來了一次八宿，碰到了一個(gè)叫也措的小孩，小孩牽著家里的馬送他進(jìn)山，卻沒有收他一分錢，只要求他回去之后，在4月初給他的老師寄一個(gè)音樂盒當(dāng)做生日禮物，因?yàn)椋蠋煹膵寢屗徒o老師的音樂盒壞了，老師已經(jīng)很久沒有見到媽媽了……”可知，第二年春天生日三天后，“他”收到也措委托陌生人從北京寄來的生日禮物——音樂盒，這一舉動(dòng)可見其感謝老師的堅(jiān)定。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的概括。從第?段“第二天晚上開始，也措便開始想家了，聽到半夜風(fēng)雪沙沙的聲音就哭，他不由得把他摟在懷里問：‘想媽媽了，是嗎’”，第?段“他鼓勵(lì)孩子：‘也措，老師的媽媽在很遠(yuǎn)的地方，老師一年只能見一次媽媽，老師也很想媽媽，但是老師都不哭，不哭了好嗎？’也措看著他，停止了哭泣”可概括出：第二天晚上，也措開始想家，他鼓勵(lì)與安慰也措，也措停止了哭泣。從第?段“然后就到了他的生日，沒有人為他慶祝，他孤單地為自己點(diǎn)燃了蠟燭?？墒侨旌?，他卻意外地收到了一個(gè)郵包，郵包是從北京寄來的，拆開來，竟然是一個(gè)音樂盒，比他那一個(gè)還要漂亮。音樂盒里放了一封信，他看著，心就像春天的雪一般簌簌融化了……”，第?段“是北京的一個(gè)陌生人寄來的，那人在信中說，他在前一個(gè)月來了一次八宿，碰到了一個(gè)叫也措的小孩，小孩牽著家里的馬送他進(jìn)山，卻沒有收他一分錢，只要求他回去之后，在4月初給他的老師寄一個(gè)音樂盒當(dāng)做生日禮物，因?yàn)?，老師的媽媽送給老師的音樂盒壞了，老師已經(jīng)很久沒有見到媽媽了……”可概括出：第二年他生日時(shí)，他意外收到了也措拜托別人從北京寄出音樂盒這一生日禮物。

（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解。根據(jù)第?段“可是三天后，他卻意外地收到了一個(gè)郵包，郵包是從北京寄來的，拆開來，竟然是一個(gè)音樂盒，比他那一個(gè)還要漂亮。音樂盒里放了一封信，他看著，心就像春天的雪一般簌簌融化了……”，第?段“是北京的一個(gè)陌生人寄來的，那人在信中說，他在前一個(gè)月來了一次八宿，碰到了一個(gè)叫也措的小孩，小孩牽著家里的馬送他進(jìn)山，卻沒有收他一分錢，只要求他回去之后，在4月初給他的老師寄一個(gè)音樂盒當(dāng)做生日禮物，因?yàn)?，老師的媽媽送給老師的音樂盒壞了，老師已經(jīng)很久沒有見到媽媽了……”可知，為了慰藉老師寂寞思鄉(xiāng)之情，也措拜托游客從北京寄音樂盒這一生日禮物給老師，表現(xiàn)了也措的善良與勇敢，表達(dá)他對老師的溫暖與愛?！白叩臅r(shí)候，他把那個(gè)珍貴的、曾經(jīng)穿越風(fēng)雪來陪伴他的音樂盒送給了也措”這一舉動(dòng)與也措送老師音樂盒形成了呼應(yīng)。結(jié)合第?段“原本，他只需在那里支教兩年的，但他卻整整待了六年才回去。走的時(shí)候，他把那個(gè)珍貴的、曾經(jīng)穿越風(fēng)雪來陪伴他的音樂盒送給了也措”的內(nèi)容可知，老師把那個(gè)珍貴的，也措拜托別人從北京寄出的包含著愛與溫暖的音樂盒回送了也措，蘊(yùn)含著老師被藏區(qū)孩子純潔美好的心靈所深深感動(dòng)，這一舉動(dòng)也表現(xiàn)老師把美好的祝福與關(guān)愛留給了藏區(qū)孩子。

答案：

（1）①交代了離家遠(yuǎn)的孩子（也措）為何留下住老師家的原因；②烘托了也措想媽媽的孤獨(dú)心情（表達(dá)老師想念家鄉(xiāng)）。

（2）①家里最貧窮（一直欠著學(xué)費(fèi)），內(nèi)心憂郁；②性格沉默膽怯，內(nèi)心惶恐；③下文中也措拜托他人送給老師音樂盒，這一舉動(dòng)可見其感謝老師的堅(jiān)定。

（3）②第二天晚上，也措開始想家，他鼓勵(lì)與安慰也措，也措停止了哭泣；③第二年他生日時(shí)，他意外收到了也措拜托別人從北京寄出音樂盒這一生日禮物。

（4）這一舉動(dòng)與也措送老師音樂盒形成了呼應(yīng)。音樂盒穿越風(fēng)雪送達(dá)給老師，慰藉了老師的思鄉(xiāng)之情，表現(xiàn)也措的善良與勇敢，表達(dá)他對老師的溫暖與愛。他回送給也措蘊(yùn)含著老師被藏區(qū)孩子純潔美好的心靈所深深感動(dòng)，這一舉動(dòng)也表現(xiàn)老師把美好的祝福與關(guān)愛留給了藏區(qū)孩子。

本文記敘了那個(gè)冬天雪夜，也指住他宿舍，也措撫摸音樂盒并問及其來處，他撒了個(gè)無心的謊言；第二天晚上，也措開始想家，他鼓勵(lì)與安慰也措，也措停止了哭泣；第二年他生日時(shí)，他意外收到了也措拜托別人從北京寄出音樂盒這一生日禮物。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

5.【答案】散文集,朝花夕拾,艾青詩選,魯濱遜漂流記【解析】本題考查對名著常識(shí)的把握。這些名著可以分為：散文集、詩歌、小說。其中散文集是《朝花夕拾》。詩歌是《艾青詩選》。小說有：《童年》《西游記》《海底兩萬里》《駱駝祥子》《水滸傳》《魯濱遜漂流記》。所以①是散文集，②是《朝花夕拾》，③是《艾青詩選》，④是《魯濱遜漂流記》。

答案：

①散文集

②朝花夕拾

③艾青詩選

④魯濱遜漂流記

《童年》講述了阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代前蘇聯(lián)下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對苦難的認(rèn)識(shí)，對社會(huì)人生的獨(dú)特見解，字里行間涌動(dòng)著一股生生不息的熱望與堅(jiān)強(qiáng)。

《魯濱遜漂流記》魯濱遜因乘船遭遇風(fēng)暴失事，漂流到孤島，獨(dú)自在那里生活了二十多年，歷盡艱難困苦，不但供給了自己日用所需，而且經(jīng)營了一片肥美的土地。魯濱遜是他那個(gè)時(shí)代的創(chuàng)業(yè)者。作者借此歌頌了處在上升時(shí)期的資產(chǎn)階級個(gè)人奮斗精神。小說情節(jié)生動(dòng)，細(xì)節(jié)逼真，描寫細(xì)致，語言流暢，富于深刻的哲學(xué)和社會(huì)意義。

《艾青詩選》是近代詩人艾青的詩歌選集，他的詩歌通常都富有“五四運(yùn)動(dòng)”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進(jìn)取精神。該詩歌集創(chuàng)作于1979年。

《朝花夕拾》以記事為主，前七篇反映作者童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷。作品揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。

《海底兩萬里》主要講述“諾第留斯號”潛艇的故事。法國生物學(xué)家阿龍納斯帶著仆人康塞爾和捕鯨手尼德?蘭，跟隨尼摩船長乘坐“諾第留斯號”潛艇在海底做兩萬里的環(huán)球探險(xiǎn)旅行。

《西游記》寫孫悟空、豬八戒、沙僧三人保護(hù)唐僧西行取經(jīng)，沿途遇到八十一難，一路降妖伏魔，化險(xiǎn)為夷，最后到達(dá)西天、取得真經(jīng)的故事。

《水滸傳》是我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說，它生動(dòng)地描寫了以宋江為首的108條梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過描寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，揭露了封建朝廷的腐敗和官吏豪紳的罪惡，熱情歌頌了起義英雄的反抗精神和正義行為，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。

《駱駝祥子》講述普通人力車夫祥子，為實(shí)現(xiàn)能擁有一輛自己的車的夢想，經(jīng)歷三起三落，最終失去生活的信心，自暴自棄、墮落沉淪的故事。揭示了二三十年代戰(zhàn)亂頻繁、黑暗混亂的社會(huì)對底層勞動(dòng)人民的摧殘與迫害，告訴人們：單靠個(gè)人的力量奮斗是沒有出路的，從而表現(xiàn)了作者對當(dāng)時(shí)社會(huì)的痛恨和對底層勞動(dòng)人民的同情，同時(shí)批判了二十世紀(jì)二三十年代中國人民愚昧、保守、落后的國民性。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

6.【答案】A【解析】A.有誤，《童年》這部小說是以兒童視角和成人視角交替使用的方法描寫的。作品主要以兒童的視角觀察描寫生活，使“童年”豐富生動(dòng)，充滿童趣；另一方面，作家又間或以成人的視角評點(diǎn)生活，使筆下的文字含義更清晰深刻，更富有思想性和哲理性?！霸鎏砹艘唤z天真爛漫的色彩”有誤；

BCD.正確。

故選：A。

本題考查名著閱讀。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

7.【答案】【小題1】祥子,獨(dú)立,魯迅,新思想【小題2】散文集,《朝花夕拾》,《艾青詩選》,《魯濱遜漂流記》【解析】（1）本題考查名著人物及情節(jié)的把握。根據(jù)文段一“他沒想到虎妞還有這么一招，把長臉往下一拉呢，自然這的確是個(gè)主意，可是他不是那樣的人?！豢先フ覄⑺臓敗笨芍径芜x自《駱駝祥子》。“他”指的是祥子；根據(jù)文段一和《駱駝祥子》可知，祥子不愿聽虎妞的，也不去找劉四爺，可以看出他是一個(gè)有追求、獨(dú)立的人；根據(jù)文段二“以后可忘卻了，大概也和現(xiàn)今國粹保存大家的議論差不多。但我對于這中西學(xué)堂，卻也不滿足，因?yàn)槟抢锩嬷唤虧h文，算學(xué)，英文和法文。功課較為別致的，還有杭州的求是書院，然而學(xué)費(fèi)貴”可知，本段文字選自《朝花夕拾》；這里講述的是魯迅求學(xué)期間不滿足于中西學(xué)堂只教漢文等，表現(xiàn)了他對新思想的追求。

（2）本題考查對名著常識(shí)的把握。這些名著可以分為：散文集、詩歌、小說。其中散文集是《朝花夕拾》。詩歌是《艾青詩選》。小說有：《童年》《西游記》《海底兩萬里》《駱駝祥子》《水滸傳》《魯濱遜漂流記》。所以①是散文集，②是《朝花夕拾》，③是《艾青詩選》，④是《魯濱遜漂流記》。

本題考查對名著人物的把握。根據(jù)分類圖可知，小說有：《魯濱遜漂流記》《艾青詩選》《朝花夕拾》《童年》《西游記》《海底兩萬里》《駱駝祥子》《水滸傳》

示例一：《魯濱遜漂流記》中，主人公魯濱遜是一位追求自由的冒險(xiǎn)者。他不愿固守安逸的“冒險(xiǎn)者”，盡管他“明智而莊重”的父親一再規(guī)勸他說：作為一個(gè)出身于令人羨慕的“中等階層”的青年，可以“仰仗親友的引薦，立足于社會(huì)，而且很有希望依靠自己的努力和勤勉，掙一份家財(cái)，過一輩子安適而快樂的生活?！濒敒I遜無法忍受平庸和束縛，終于離家出走，他憑著積極進(jìn)取、奮斗不息的精神主宰了自己的命運(yùn)，去追求自由的天地。

示例二：《朝花夕拾》，此文集作為“回憶的記事”，具有強(qiáng)烈的反封建思想，具有對封建教育、封建道德、封建頑固派的批判意識(shí)。《二十四孝圖》中揭露了封建孝道的虛偽、丑惡和殘忍；《從百草園到三味書屋》和《五猖會(huì)》中鞭撻了封建的教育制度、教育內(nèi)容、教育方法對兒童活潑可愛的天性的束縛、壓制和摧殘；《無?！芬晃闹胁捎谩读凝S志異》的諷刺筆法，揭露了人間沒有公正的裁判，嘲諷了那些打著“公理”“正義”旗號的“正人君子”；《父親的病》中有力地痛斥了那些勒索錢財(cái)、草菅人命的庸醫(yī)；《瑣記》中刻畫了洋務(wù)學(xué)業(yè)內(nèi)的“烏煙瘴氣”；《藤野先生》則入木三分地勾勒出昏庸無恥、不學(xué)無術(shù)的清國留學(xué)生的丑態(tài)。

示例三：《童年》是前蘇聯(lián)作家高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部（其他兩部分別為《在人間》《我的大學(xué)》）。該作講述了阿廖沙三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代前蘇聯(lián)下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對苦難的認(rèn)識(shí)，對社會(huì)人生的獨(dú)特見解，字里行間涌動(dòng)著一股生生不息的熱望與堅(jiān)強(qiáng)。反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的一些典型的特征，特別是繪出了一幅俄國小市民階層風(fēng)俗人情的真實(shí)生動(dòng)的圖畫。它不但揭示了那些“鉛樣沉重的丑事”，從側(cè)面也暴露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。也表達(dá)了高爾基堅(jiān)信人類社會(huì)有一種真善美的追求。

示例四：《水滸傳》中《風(fēng)雪山神廟》，林沖被發(fā)配滄州牢城后，憑借柴進(jìn)的書信，外加十五兩銀子，被分配負(fù)責(zé)看守天王堂，幾經(jīng)周折后被分到看守草料場的工作。他在草料場看守時(shí)，又遭到陸謙、富安放火暗算。因大雪壓塌住處，無奈來到一個(gè)破舊的山神廟暫住一宿，林沖才幸免于難。正因此才湊巧聽見門外陸謙和富安、牢城管營的談話，得知自己已被陷害的真相，而且差點(diǎn)被害死。惱怒中，林沖終于爆發(fā)，提槍戳死三人，冒著風(fēng)雪連夜投奔梁山泊體現(xiàn)了林沖被逼無奈，反抗斗爭的精神。

答案：

（1）①祥子

獨(dú)立

魯迅

新思想

（2）①散文集

②《朝花夕拾》

③《艾青詩選》

④《魯濱遜漂流記》

示例一：《西游記》中大鬧天宮，體現(xiàn)了孫悟空不畏強(qiáng)權(quán)，不屈于現(xiàn)狀，敢于斗爭的反抗精神。

示例二：《海底兩萬里》，尼摩對阿龍納斯所言：“我是站在被壓迫人民的一邊的，現(xiàn)在如此，而且，只要我一息尚存，我就永遠(yuǎn)站在被壓迫國家人民的一邊”表現(xiàn)出尼摩是個(gè)有正義感的反抗英雄，他對民族壓迫和殖民主義極端痛恨，向往民主與自由。他是一名反抗壓迫的戰(zhàn)士，這一形象正是凡爾納反對殖民主義，反對奴隸制和壓迫者的進(jìn)步思想的體現(xiàn)。

《童年》講述了阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代前蘇聯(lián)下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對苦難的認(rèn)識(shí)，對社會(huì)人生的獨(dú)特見解，字里行間涌動(dòng)著一股生生不息的熱望與堅(jiān)強(qiáng)。

《魯濱遜漂流記》魯濱遜因乘船遭遇風(fēng)暴失事，漂流到孤島，獨(dú)自在那里生活了二十多年，歷盡艱難困苦，不但供給了自己日用所需，而且經(jīng)營了一片肥美的土地。魯濱遜是他那個(gè)時(shí)代的創(chuàng)業(yè)者。作者借此歌頌了處在上升時(shí)期的資產(chǎn)階級個(gè)人奮斗精神。小說情節(jié)生動(dòng)，細(xì)節(jié)逼真，描寫細(xì)致，語言流暢，富于深刻的哲學(xué)和社會(huì)意義。

《艾青詩選》是近代詩人艾青的詩歌選集，他的詩歌通常都富有“五四運(yùn)動(dòng)”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進(jìn)取精神。該詩歌集創(chuàng)作于1979年。

《朝花夕拾》以記事為主，前七篇反映作者童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷。作品揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。

《海底兩萬里》主要講述“諾第留斯號”潛艇的故事。法國生物學(xué)家阿龍納斯帶著仆人康塞爾和捕鯨手尼德?蘭，跟隨尼摩船長乘坐“諾第留斯號”潛艇在海底做兩萬里的環(huán)球探險(xiǎn)旅行。

《西游記》寫孫悟空、豬八戒、沙僧三人保護(hù)唐僧西行取經(jīng)，沿途遇到八十一難，一路降妖伏魔，化險(xiǎn)為夷，最后到達(dá)西天、取得真經(jīng)的故事。

《水滸傳》是我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說，它生動(dòng)地描寫了以宋江為首的108條梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過描寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，揭露了封建朝廷的腐敗和官吏豪紳的罪惡，熱情歌頌了起義英雄的反抗精神和正義行為，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。

《駱駝祥子》講述普通人力車夫祥子，為實(shí)現(xiàn)能擁有一輛自己的車的夢想，經(jīng)歷三起三落，最終失去生活的信心，自暴自棄、墮落沉淪的故事。揭示了二三十年代戰(zhàn)亂頻繁、黑暗混亂的社會(huì)對底層勞動(dòng)人民的摧殘與迫害，告訴人們：單靠個(gè)人的力量奮斗是沒有出路的，從而表現(xiàn)了作者對當(dāng)時(shí)社會(huì)的痛恨和對底層勞動(dòng)人民的同情，同時(shí)批判了二十世紀(jì)二三十年代中國人民愚昧、保守、落后的國民性。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

8.【答案】本題考查對名著主題的理解。《童年》創(chuàng)作于1913年，是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部。主要講述了阿廖沙（高爾基的乳名）在父親去世后，隨母親寄住在外祖父家中度過的童年時(shí)光。全書真實(shí)地描述了阿廖沙苦難的童年生活，表達(dá)了作者對光明與真理的不懈追求，生動(dòng)地勾勒出一幅19世紀(jì)俄國小市民階層人情世態(tài)的社會(huì)畫卷，同時(shí)又展現(xiàn)了一些下層勞動(dòng)人民的正直、淳樸、勤勞的品質(zhì)。書中塑造的外祖母形象是俄羅斯文學(xué)中光輝、富有詩意的形象之一。高爾基在《童年》這本書中真實(shí)地描述了自己苦難的童年，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的一些典型的特征，特別是繪出了一幅俄國小市民階層風(fēng)俗人情的真實(shí)生動(dòng)的圖畫。它不但揭示了那些“鉛樣沉重的丑事”，還描繪了作者周圍的許多優(yōu)秀的普通人物，其中外祖母的形象更是俄羅斯文學(xué)中最光輝、最富有詩意的形象之一。是這些普通人給了幼小的高爾基良好的影響，使他養(yǎng)成不向丑惡現(xiàn)象屈膝的性格，鍛煉成堅(jiān)強(qiáng)而善良的人?！拔覀兊纳钍橇钊梭@奇的，這不僅因?yàn)樵谖覀兩钪羞@層充滿種種畜生般的壞事的土壤是如此富饒和肥沃，而且還因?yàn)閺倪@層土壤里仍然勝利地生長出鮮明、健康、富有創(chuàng)造性的東西，生長者善良——人所固有的善良，這些東西喚起我們一種難以摧毀的希望，希望光明的、人道的生活終將