道德與法治賽課一等獎：《當沖突發(fā)生（第二課時）》教學設計詳案（四下）

道德與法治優(yōu)質(zhì)課一等獎教案（四年級下冊）義務教育統(tǒng)編版《道德與法治》四年級下冊第一單元第3課《遇到欺負怎么辦（第2課時）》教學設計詳案【教材分析】《當沖突發(fā)生》是統(tǒng)編版《道德與法治》四年級下冊第一單元“同伴與交往”第三課內(nèi)容。本課編寫依據(jù)是《品德與社會課程標準》中主題三“我的學校生活”第4條“體會同學之間真誠相待，互相幫助的友愛之情；學會和同學平等相處。知道同學之間要互相尊重，友好交往?！北菊n由“沖突”和“欺負”兩個板塊組成。第一版塊話題是“校園中的沖突”羅列了學生在校內(nèi)可能遇到的一些沖突，圍繞如何解決沖突展開。第二個板塊的話題是“遇到欺負怎么辦”，例舉了學生在校內(nèi)、校外可能遇到的欺負，引導學生知道什么是欺負，感受被欺負的痛苦，掌握一些應對欺負的方法及調(diào)解欺負的基本技能，培養(yǎng)學生幫助弱小的正義感和責任心。本課教學應關注的問題有5個：1.教師要分清“沖突”、“欺負”、“欺凌”從傷害和破壞的程度來看，是有所不同，要交給學生識別欺負的標準；2.在指導和訓練學生解決欺負時，要避免制造新的矛盾加劇學生之間的傷害；3.本課常常用到“反省”這一道德教育方式，不能讓學生直接暴露自己身上的欺負行為，不能將“自省”變?yōu)樘拱祝?.角色扮演體驗，更適合本課，有助于學生有意識地從多個角度支探究欺負問題；5.模擬演練更適合本課有效地掌握調(diào)解技能?！緦W情分析】學生之間朝夕相處，難免發(fā)生沖突。三、四年級又是小學生同伴沖突高發(fā)期，如果師生看不沖突的積極教育意義，不及時總結(jié)解決沖突的正確方法，不僅會讓同學關系處于緊張狀態(tài)，而且有可能給學生個人成長帶來嚴重傷害。通過對XXX區(qū)XXX小學XXX校區(qū)三、四年級100名學生進行隨機問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學生分不清什么是欺負。在羅列的其中26例欺負行為中，主要有故意推打同學、排擠、孤立同學這幾類。在這些欺負行為當中，給同學起侮辱性的外號占46％；故意捉弄同學，損壞同學物品的占31％；故意打、推、撞、踢同學占10％；辱罵、取笑、諷刺同學占7％；挑撥是非，排擠同學占3％；其余欺負行為占3％。但遇到欺負行為時，仍有大部分學生選擇默默忍受，或是害怕，或是覺得過了就算了；作為旁觀者，學生缺乏調(diào)解的方法和技能。【教學目標】1.知道什么是欺負，懂得欺負的危害。2.學習怎么應對欺負，掌握保護自己的方法。3.學會調(diào)解欺負的基本技能和方法，具有關心和保護弱小的意愿，能夠與同學和睦相處。【教學重難點】學習怎么應對欺負，掌握保護自己的方法；學會調(diào)解欺負的基本技能和方法?！窘虒W準備】1.教師收集相關學習資源，制作教學課件。2.填寫學生課前調(diào)查表?！菊n前活動】1.請學生介紹自己最好的同伴。2.做“找同伴”的游戲?！驹O計意圖：課前談話介紹自己最好的同伴，喚起學生感受友誼的美好；“找同伴”游戲，既有趣味性，又讓學生感受了有同伴的幸福和快樂。該環(huán)節(jié)圍繞“同伴與交往”話題，既回顧了舊知，又為引入本課學習作準備?！俊窘虒W設計】1.談話引入同學們，從課前的活動中我們知道了，多跟同伴交往，多交好朋友是一件快樂的事情。上節(jié)課，我們知道了同伴和朋友之間難免會發(fā)生一些沖突，也知道了怎么去解決沖突。其實，同伴之間除了發(fā)生沖突以外，還可能會發(fā)生比沖突的危害性更嚴重一點的行為，那就是——欺負。今天我們就一起來討論“遇到欺負怎么辦？”2.相機板書遇到欺負怎么辦？活動一：欺負行為我認識1.聽故事，認識欺負（1）聽故事毛靜媛同學最近就有一些煩惱——（播放故事錄音）（2）說一說毛靜媛的煩惱是什么？（生回答）（3）小結(jié)欺負是雙方力量不均等，弱勢方不能有效保護自己，強勢方故意攻擊和排擠，并給受欺負者帶來傷害的行為。PPT：這可不是沖突，是欺負。2.課前調(diào)查辨一辨（1）小組平板合作探究，區(qū)分沖突行為和欺負行為課前，老師調(diào)查了學生所認為的欺負行為，并進行了歸納總結(jié)，下面就請小組一起來在平板中辨析，哪些是欺負行為？并說一說理由。（2）說一說理由預設1同學們，一起來看看你們認為的欺負行為有哪些？師：大家都認為2、4、5、6、8是欺負行為，那老師隨機的采訪一下，為什么你們覺得第5個是欺負行為？預設2為什么你們都認為第7個行為不是欺負行為？（生回答，師點評）小結(jié)：那看來，沖突是基于雙方力量均等下偶然發(fā)生的事件，欺負是強勢無故欺壓弱勢，并會給受欺負者帶來傷害的行為。（3）小貼士認識欺負行為課前，老師隨機對咱們學校2個年級的100個同學進行了問卷調(diào)查。發(fā)現(xiàn)有26個欺負行為，主要有以下幾種：出示PPT：3.鏈接課前調(diào)查，感受欺負的危害（1）統(tǒng)計調(diào)查——（餅圖數(shù)據(jù)）PPT:出示統(tǒng)計圖同學們，你們知道嗎？在這些欺負行為當中，給同學起侮辱性的外號，讓同學感到十分傷心難過的占46％。故意捉弄同學，損壞同學物品的占了31％，讓很多同學也十分的傷心難過。（2）課前采訪——（播放視頻）老師還采訪了部分受欺負的同學，來聽聽他們的委屈吧。同學們都受過哪些欺負？聽到他們的傾訴，你的心情怎樣？（生回答）4.學生自?。?）靜省面對這樣的現(xiàn)象，請你們想一想，你自己遭受過這些類似的欺負行為嗎？你曾經(jīng)用這些行為去欺負過別人嗎？請同學們靜省10秒。（2）反饋同學們，你遭受過這些類似的欺負行為嗎？請用眼神告訴老師。那你曾經(jīng)用這些行為去欺負過別人嗎？請你們用表情告訴我。5.了解欺負的危害（1）聽心理醫(yī)生怎么說其實，受到欺負真的很難受，他會給我們的身心帶來巨大的影響。（播放心理醫(yī)生視頻）（2）說說危害聽了心理醫(yī)生的話，請學生談一談：知道了什么？（3）小結(jié)同學們，欺負的危害真的很大，所以我們千萬不要去做欺負別人的事，也就是——（PPT）不做欺負者！[設計意圖：“道德與法治課程的實施應通過班本化聚焦兒童真實的生活與成長”。本環(huán)節(jié)從毛靜媛的煩惱切入，分析毛同學的遭遇與感受，辨析沖突與欺負行為，識別欺負行為的標準；通過課前問卷調(diào)查中對欺負行為的梳理，讓學生清晰認識欺負行為表現(xiàn)，并通過欺負行為的餅圖統(tǒng)計，了解身邊容易發(fā)生的欺負行為；再通過課前對受欺負者的采訪視頻，感受被欺負者的痛苦，引發(fā)學生的共鳴和反省；心理醫(yī)生談欺負的危害，進一步明白欺負造成的危害有嚴重后果，從而在內(nèi)心深處堅定不做欺負者。]活動二：欺負行為我應對過渡：因為誰都不想被人欺負，但在我們的生活中，欺負現(xiàn)象也不可避免。請看情景劇——王玲的欺負。1.觀看情景劇，體會被欺負的感受（1）王玲受到了哪些欺負？（2）如果你是王玲，此時的你有什么感受？2.給王玲出主意王玲多無助??！同學們，請你們給王玲出出主意吧！那如果你就是被欺負的王玲，你會怎么做？PPT出示給王玲出主意（1）小組討論交流（2）全班交流（3）請你扮演王玲，試一試學生角色扮演，老師相機指導。小結(jié)：是啊，遇到欺負自己的態(tài)度最重要。首先要學會自己想辦法去解決，（PPT聯(lián)想圖：內(nèi)圈寫自己應對：內(nèi)心強大不害怕，機智勇敢應對它）；解決不了，我們可以求助。（PPT外圈：求助：向老師、向同學、向家長……）總之在思想上堅決不向欺負低頭！也就是不做軟弱者，想辦法智慧地去解決。4.播放“擺脫受欺負煩惱的好方法”視頻同學們，遇到欺負別害怕。除了你們剛才想到的這些辦法以外，還有很多人都在關心著我們，你聽——你學到了哪些擺脫欺負的好辦法？5.鏈接校外欺負(播放視頻)其實，欺負不僅像王玲事件一樣，發(fā)生在校內(nèi)，其實校外也有欺負現(xiàn)象。有一群小朋友就像你們剛才那樣，面對校外欺負，就沒有做軟弱者——（視頻）小結(jié)方法：看來，他們也跟你們想得差不多，有的假裝示弱，有的事后報告老師，總之在思想上堅決不做——軟弱者，而要想辦法智慧地去解決，做——保護自己的智者！[設計意圖：“教育需要從心開始?！苯巧缪輰崿F(xiàn)了教學情境化，有助于學生有意識地從多個角度去探究欺負問題。本環(huán)節(jié)把書上的連環(huán)畫演變成王玲的故事情景劇，讓學生直觀地感受她受到的欺負，并通過換位思考去體會王玲內(nèi)心的孤獨和恐懼。然后讓學生從受欺負者的立場尋找應對欺負的辦法。為了讓學生在生活中擺脫被欺負的煩惱，引入方法視頻指導，從細微處構(gòu)建道德美好。最后通過采訪同齡孩子視頻，把事例由校內(nèi)引向校外，巧妙地為孩子形成一份更加完善的應對校外欺負的行為指南。]活動三：欺負行為我調(diào)解1.“回避”還是“調(diào)解”討論會（1）出示課前調(diào)查討論案例如果看到別人受欺負的時候，又該怎么做呢？（2）全班討論會同學們，你們會選擇“回避”還是“調(diào)解”呢？（3）小結(jié)2.勸阻調(diào)解欺負演練（1）PPT出示課前調(diào)查的欺負情境及勸阻調(diào)解欺負要求（2）小組合作演練3.全班模擬演練交流（1）小組展示模擬演練請小組上臺模擬演練，請生互動交流：他們小組使用了哪些小妙招？（2）小結(jié)同學們，通過你們的演練，老師發(fā)現(xiàn)，面對欺負，大家都在學著做智慧的調(diào)解者。首先弄清情況，及時干預；公正立場，尊重雙方；其次還要注意控制情緒，平和語氣。其實除了剛才同學們在演練當中學到的這些小妙招，老師再推薦一些小妙招。4.讀故事，學習預防欺負（1）讀張明的故事請同學們讀讀書上26頁張明的故事，它與我們課前調(diào)查的這個事件很相似，你從張明身上吸取了哪些教訓，可以幫助你預防欺負呢？（2）說一說，你從張明身上吸取了哪些教訓？（3）小結(jié)：不管在校內(nèi)還是校外，我們不僅要學會智慧的抵抗，還要學會智慧的預防，我們要團結(jié)起來，多交朋友，勇敢對欺負說——不！5.法律小課堂出示法律條文：同學們，你們看，如果沒有及時停止欺負行為，它就會惡化成欺凌行為，甚至是違法行為。所以我們要（PPT）大膽地對欺負說“不”！6.反思同學們，通過這節(jié)課的學習，你們知道了什么？對，我們牢牢記住，決不去做欺負者。面對欺負，我們不做軟弱者，要做保護自己的智者!不做旁觀者，要做智慧的調(diào)解者！[設計意圖：“道德與人及生活是一體的，不僅要引導兒童過有首先的美好生活，更要通過兒童生活本身引導兒童過有道德的生活?！北经h(huán)節(jié)引導學生從旁觀者的角度去