2022數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀及實(shí)踐：量感與核心素養(yǎng)的提升之道_第1頁
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文檔簡介

3.策略三：歷史背景引入(2)通過提問引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：生活中我們需要用到容積單位來描(3)向?qū)W生介紹升和毫升兩個(gè)常用的容積單位，并請學(xué)生回憶生2.實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)問題驅(qū)動(dòng)：“如何用升和毫升來測量和表達(dá)容器的容積?”(1)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料：量杯、注射器、水、不同形狀和大小的容器(2)邀請學(xué)生自愿參與實(shí)驗(yàn)，讓他們嘗試用量杯和注射器測量容(3)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過程中，升和毫升單位在測量中的應(yīng)(4)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在實(shí)驗(yàn)過程中的感受，討論他們在操作過問題驅(qū)動(dòng)：“你能估一估嗎?”(1)利用圖片或?qū)嵨镎故靖鞣N形狀和大小的容器，要求學(xué)生嘗試(2)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、推理和想象的方式進(jìn)行估測，分(3)請學(xué)生將估測結(jié)果與實(shí)際測量結(jié)果進(jìn)行對比，分析原因，總問題驅(qū)動(dòng)：“為什么我們需要統(tǒng)一的容積單位?”(1)向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)史料，讓學(xué)生了解單位制度的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)(2)請學(xué)生思考在日常生活中，如果沒有統(tǒng)一的容積單位，可能(3)讓學(xué)生分享自己的想法，以便他們深刻體會到升和毫升這兩

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