2017下半年教師考試真題及答案初中物理學(xué)科

5、……可以固定點(diǎn)電荷P56、……題目缺失(57、……題目缺失(58、……題目缺失(5分正確答案:（1）什么是比熱容一定質(zhì)量的某種物質(zhì)，在溫度升高時(shí)吸收的熱量與它的質(zhì)量和升高的溫度乘積之比，叫做這種物質(zhì)的比熱容。（2）學(xué)生解答的錯(cuò)誤并給出正確答案。①質(zhì)量；③受熱均勻；④使水或者煤油受熱（3）根據(jù)以上存在的問(wèn)題設(shè)計(jì)教學(xué)片斷。師：，先來(lái)回憶一下物質(zhì)的與它的質(zhì)量和升高的溫度乘積之比，叫做這種物質(zhì)的比熱容。師：很好，那么我們要想比較水和煤油的比熱容大小，根據(jù)，可以有幾種方法呢？生：保證質(zhì)量相同，升高相同的溫度，看誰(shuí)吸收熱量多，誰(shuí)的比熱容就大。師：吸收熱量多少怎么來(lái)判斷呢？生：看加熱時(shí)間，加熱時(shí)間越長(zhǎng)，吸收熱量越多。師：沒(méi)錯(cuò)，我們可以通過(guò)使水和煤油升高相同溫度，看誰(shuí)加熱時(shí)種方式來(lái)進(jìn)行。那在其中為什么要用攪拌器來(lái)緩慢攪拌呢？生：讓物質(zhì)受熱均勻。師：回答的很準(zhǔn)確，為了讓液體上下受熱均勻，我們可以緩慢的用攪拌器12、……下面是教師在初中物理“大氣壓強(qiáng)”（1）闡述大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因（6分）（2）對(duì)上述課堂中老師存在的（12分）（3）設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)方案（12分）作用。單位面積上受到的大氣壓力，就是大氣壓強(qiáng)。（2）①教師角色的把“合作者”，該教師不能轉(zhuǎn)變自己的角色，過(guò)分依賴(lài)，也沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)有效的引導(dǎo)，這與新課標(biāo)的要求是相悖的。②教學(xué)內(nèi)容的處理：教師依然把教的安排不具有科學(xué)性，在授課過(guò)程中也不注意物理思想方法的合理滲透。③教能取得良好的教學(xué)效果。④學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：在新課程下，學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)務(wù)的完成和教學(xué)效果的定義過(guò)于簡(jiǎn)單。⑤教學(xué)提問(wèn)：該教師對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題簡(jiǎn)沒(méi)有理解，會(huì)降低學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)。（3）教學(xué)片段如下：教師：同學(xué)氣也可以流動(dòng)，是不是空氣中也有壓強(qiáng)呢？學(xué)生：可能有吧。教師：這個(gè)大吸管，誰(shuí)能過(guò)來(lái)試一下看能不能將牛奶喝到嘴里。學(xué)生嘗試之后回答。學(xué)生1：老師，我發(fā)現(xiàn)吸不上來(lái)，吸管上面有個(gè)洞。教師：那為什么有個(gè)洞就吸不上來(lái)呢？學(xué)生討論并嘗試解釋。教師：當(dāng)我們喝牛奶時(shí)，用力一吸，使管內(nèi)2：吸盤(pán)、拔火罐等。教師：那多上的這個(gè)動(dòng)畫(huà)，也就是上的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)思考鐵皮罐有怎樣的變化？學(xué)生討論后小組派代表回答。學(xué)生3：不蓋蓋子的時(shí)候不會(huì)發(fā)生變化，蓋上蓋子可能會(huì)變癟。教師動(dòng)畫(huà)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生思考原因。教師：那誰(shuí)能試著說(shuō)一下原因呢？學(xué)生：因?yàn)榇髿鈮簭?qiáng)的存在。教師：大家回答的很準(zhǔn)確。其實(shí)，如果蓋上蓋子，水蒸氣無(wú)法對(duì)外擴(kuò)散氣可以進(jìn)入罐內(nèi)，鐵皮罐就不會(huì)被“擠”癟了。大家理解了嗎？學(xué)生：理解13、……（1）簡(jiǎn)述光的折射規(guī)律（4分）（2）設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)片段，作出光的折射規(guī)律示意圖正確答案:（1）簡(jiǎn)述光的折射規(guī)律。答：光折射時(shí)，折射不變。（2）設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)片段，作出光的折射規(guī)律示意圖，并解釋圖9現(xiàn)象。教師：，上課前老師給大家表演一個(gè)關(guān)于鉛筆的魔術(shù)，大家注意觀察一下這只鉛筆發(fā)生了什么現(xiàn)象（教師演示“水折斷鉛筆”實(shí)驗(yàn)）學(xué)生：發(fā)現(xiàn)鉛筆在水中被折斷了。教師：那鉛筆是真的被水折斷了嗎，大家在看看剛才這只鉛筆。（教師把鉛筆從水中拿出來(lái)）學(xué)生：鉛筆沒(méi)有被折斷。教師：那為什么鉛筆在水中會(huì)出現(xiàn)“折斷”現(xiàn)象，而在空氣中卻沒(méi)有變化呢？學(xué)生：（陷入沉默）教師：其實(shí)這是因?yàn)楣庠谒涂諝庵袝r(shí)發(fā)生了一種光現(xiàn)象。水。（教師演示用激光筆發(fā)出光線射入水中的實(shí)驗(yàn)）學(xué)生1：有一部分光被反射回了空氣中。學(xué)生2：還有一部分光在水中發(fā)生了偏折教師：大家觀察的著在草稿紙上畫(huà)出這個(gè)光路。學(xué)生：（開(kāi)始畫(huà)出光路圖）教師：在黑板上畫(huà)教師：根據(jù)上一節(jié)我們學(xué)習(xí)的光反射的示意圖，大家試著總結(jié)一下光折射光線和入射光線分別位于法線兩側(cè)，折射光線和入射光線分別位于法線兩側(cè)，是光的折射規(guī)律。那大家能利用這個(gè)規(guī)律給剛才老師表演的“水折斷鉛筆”的小魔術(shù)揭一下謎底嗎？學(xué)生：當(dāng)把鉛筆放入水中后，鉛筆分為了兩端，一段在到的水中的鉛筆僅僅是鉛筆的虛像，所以從整體上看就感覺(jué)鉛筆被折斷了。老正確答案:（1）題目缺失（2）《電荷在導(dǎo)體棒的定向移動(dòng)》一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】學(xué)生認(rèn)識(shí)物體的導(dǎo)電性能是不同的，建立起導(dǎo)體和絕緣體的概念?！具^(guò)程與方法】通過(guò)演示電荷的定向移動(dòng)的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能夠區(qū)分導(dǎo)體和絕緣體的以及初步了解導(dǎo)體導(dǎo)電和絕緣體不導(dǎo)電的原因?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，向?qū)W生進(jìn)行用電安全的教育。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】學(xué)生能夠鑒別導(dǎo)體和絕緣體。【難點(diǎn)】了解導(dǎo)體導(dǎo)電和絕緣體不導(dǎo)電的微觀解釋。三、教學(xué)用具兩個(gè)相同的驗(yàn)電器A和B；橡膠棒；金屬棒等。四、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一:新課導(dǎo)入電工在安裝設(shè)備的時(shí)候，如果導(dǎo)線不夠?qū)Ь€芯之后在纏上黑膠布。師：電工為什么要扒掉導(dǎo)線外面的皮呢？生：因?yàn)橹苯咏釉谝黄鸩⒉黄鹱饔?，只有?dǎo)線里面的銅線連在一起才有效。師：為什么接好導(dǎo)線之后還要纏上黑膠布呢？生：因?yàn)檫@樣能防止漏電傷人。為什么課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——導(dǎo)體和絕緣體?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用生活情境引入新課，可新課教學(xué)。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)（一）演示實(shí)驗(yàn)——電荷在金屬棒中的定向移動(dòng)取兩個(gè)相同的驗(yàn)電器A和B，使ABA是張開(kāi)的，B（1）如下圖所示，用橡膠棒把A和B起來(lái)，觀察A和B的金屬箔張開(kāi)有什么不同？生：用橡膠棒相連，A、B的沒(méi)有變化?！驹O(shè)計(jì)意圖】用絕緣體連接，發(fā)現(xiàn)A、B的沒(méi)有變化，則電荷不會(huì)在絕緣體中流動(dòng)。（2）如下圖所示，再次使A帶電，B不帶電，用帶有絕緣柄的金屬棒將A和B連接在一起，觀察A和B的有什么變化？和橡膠棒的現(xiàn)象一樣嗎？生：用金屬棒相連兩個(gè)驗(yàn)電器，現(xiàn)象與橡膠棒的不同，此時(shí)A的驗(yàn)電器的變小了，B的金屬箔由閉合變?yōu)閺堥_(kāi)。師：這說(shuō)明什么？為什么會(huì)發(fā)生這樣的現(xiàn)象？同桌兩人為一組進(jìn)行討論，時(shí)間為3分鐘生：這說(shuō)明了驗(yàn)電器B也帶電了，由于有一部分電荷通過(guò)金屬棒從A移動(dòng)到了B，電荷發(fā)生了移動(dòng)。生移動(dòng)。【設(shè)計(jì)意圖】?jī)蓚€(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)對(duì)比，現(xiàn)象更加直觀。（二）導(dǎo)體和絕緣體上面實(shí)驗(yàn)也說(shuō)明了金屬能夠?qū)щ?，有的物體容易導(dǎo)電，這樣的物體叫做導(dǎo)體。師：還能舉出其他導(dǎo)體的例子嗎？生：、大地、石墨、食鹽水溶液等。相反有的物體不容易導(dǎo)電，這樣的物體叫做絕緣體，例如：橡膠棒。師：還能舉出其他絕緣體的例子嗎？生：玻璃、塑料、紙張等?！驹O(shè)計(jì)意會(huì)”的理念。教師多出示金屬導(dǎo)電的模擬圖，學(xué)生觀察，教師引導(dǎo)：的電子是自由電子，金屬導(dǎo)電靠的就是自由電子。環(huán)節(jié)三：鞏固提高關(guān)于絕緣體，下列說(shuō)法正確的是（B）A．絕緣體不容易導(dǎo)電，是