新穎的泥名片教學設計

《新穎的泥名片》教學設計橋頭鎮(zhèn)第二小學郎曉燕教學目標：1、嘗試用彩泥為自己設計制作名片，體驗美與生活的密切聯(lián)系。2、通過特殊美術語言的探究和表現，激發(fā)學生創(chuàng)造熱情，提高動手制作能力和審美能力。3、在表現生活、展示自我過程中，增強學生合作意識及交流溝通意識。教學重點：了解美術在生活中的作用，學習用簡單的圖形和文字裝飾、美化自己的名片。教學難點：制作得新穎、生動，作品美觀，富于個性。教法設計：生活情境展示、啟發(fā)談話、欣賞學法設計：討論探究、練習、欣賞評論教學準備：教具：課件成人用的各種名片、不同形狀的彩泥名片若干、硬紙板、彩泥、剪刀等。學具：硬紙板、剪刀、彩色橡皮泥、用以壓印花紋的工具（如瓶蓋、筆頭等）。教學過程：一、情境導入、引發(fā)興趣：1，師：很多同學的家長還沒見過老師吧？現在誰想扮演自己的爸爸媽媽，跟老師來認識一下？（師請一生上臺，表演兩個大人初次見面的情景。）師提醒：注意！現在我們誰也不認識對方，要演得真實！表演開始：兩人互相走近，問好、握手，不知從何說起。再次問好握手，仍是面面相覷：你是誰呀？師：看看，沒法交流了吧？老師和這位家長都忘帶了一樣重要的東西。（師取出早已備好的名片塞給同學）好，這次我們重新來演！兩人走近，問好，遞上名片，相互認識，馬上開始熱情交談。師：怎么樣？你覺得兩次見面為什么出現不一樣的效果？生馬上會答出：第二次兩人都帶了名片。師：對！多虧這小小的名片幫忙，人與人之間才可以順利地溝通、交流，人們都十分重視名片的設計和美化。如果你的名片很美觀、有特色，那么第一次見面就會給人留下深刻的印象。下面我們也拿出平時同學們搜集的名片，來觀察一下，（讓同學們拿出準備好的各種各樣的名片，觀察，可以同桌之間或前后桌之間互相交換觀察。）看一看名片是用什么材料制成的，他是什么形狀的，還有名片上面都有什么。2，下面老師給同學們介紹一下名片的歷史（出示課件，講解名片的由來）看，老師這兒就有一張?zhí)貏e酷的名片，大家比較一下，它與普通的名片是一樣的嗎？用什么做出來的？生通過觀察就會比較出：不一樣，這是立體的，用彩色橡皮泥制作的。師：你喜歡它嗎？想不想也來做一個？（生熱情高漲）好，這節(jié)課我們就來試著做一個新穎的泥名片。（板書課題）讓我們用自己親手設計的泥名片跟同學互相介紹，加深了解！二、觀察分析、探究設計：師：你的名片就代表著你的形象。要想做的很特別，讓同學一眼認出是你，那可得先好好動腦設計呀！現在我們就來欣賞一下這些小朋友是怎樣設計的。（出示課件讓同學們欣賞）欣賞時要注意觀察這樣幾個問題：1、外形都是什么樣子的？（板書：外形）2、名片的色彩怎樣？（板書：色彩）3、名片上都有什么內容？（板書：內容）問題1，生通過觀察答出（外形有長方形、正方形、橢圓、不規(guī)則形等）。師總結：外形可以自由選擇。板書：外形——多樣問題2，師根據生的回答總結板書：色彩——醒目問題3，生答：（名字）。師：這是最重要的一點，要放在的位置。除了名字還有什么？師：從這些裝飾圖案你能看出這個小朋友的愛好特長嗎？師總結：名片上除了要制作名字，還可以加上一些代表自己特點的裝飾圖案，使你的名片與眾不同，體現你的個人特色。板書：內容——有特色生每完成一個問題的探究，師及時在黑板相關位置畫上星星給予獎勵。師：現在哪位同學能告訴大家，你的名片將怎樣設計呢？生自由發(fā)言。師發(fā)現創(chuàng)意新穎的構思及時表揚。三、合作互助、嘗試制作：師：現在不少同學已經迫不及待地要把自己的設計制作出來了，好的，我們先分組討論一下做的方法好嗎？大家可以邊試做邊討論。生嘗試并熱烈討論。師：你們小組認為做泥名片應該注意些什么？怎樣才能使名片更美觀？小組長發(fā)言，如遇到問題可請求其他組幫助解決。師：哪個小組能總結出制作步驟？師根據生的發(fā)言進行補充并總結：1、用硬紙板剪出名片的外形。2、鋪底色。3、搓出泥條拼貼名字。4、添加特色圖案。5、借助工具裝飾完成。學生開始制作。師巡視指導，隨時幫助解決學生實際中遇到的小困難。四、評價展示、交流延伸：將作品擺在課桌上，互相觀摩，展開評論。師：你最喜歡誰的名片？你覺得哪個名片最美？你認為誰的名片最特別，最新穎？生自由發(fā)言。情境表演：請兩個同學分別拿自己制作的泥名片，進行互相介紹。分組進行表演，共同體驗成功。師課堂小結：我看到大家臉上一直在開心地笑著，是啊，這節(jié)課我們都為自己設計了那么棒的泥名片，老師也為你高興