素質教育的含義是什么

第頁素質教育的含義是什么素養(yǎng)教育是依照人的發(fā)展和社會發(fā)展的必須要，以全面提升全體同學的基本素養(yǎng)為根本目的，以尊重同學主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特征的教育。以下是我為您整理的素養(yǎng)教育的含義是什么的相關內容。

素養(yǎng)教育以提升全民素養(yǎng)為根本宗旨。

教育是人才培養(yǎng)的基礎，發(fā)展教育，對提升中華民族素養(yǎng)，促進經(jīng)濟和社會發(fā)展具有戰(zhàn)略性，全局性，先導性的作用。

素養(yǎng)教育是面向全體同學的教育。素養(yǎng)教育是倡導人人有受教育的權利，強調在教育中是每個人能夠得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是注重少數(shù)人的發(fā)展。

素養(yǎng)教育是促進同學全面發(fā)展的教育。社會主義現(xiàn)代化大生產(chǎn)必須要全面發(fā)展的新人，實施素養(yǎng)教育就是通過德育，智育。體育。美育等的有機結合，來實現(xiàn)同學的德，智，體，美等的全面發(fā)展。

素養(yǎng)教育是促進同學個性發(fā)展的教育。人與人之間在基本素養(yǎng)大體相同的基礎上，每個人由于先天稟賦，環(huán)境影響，接受教育的內化過程等方面存在諸多差異，存在多樣的個性，我們把人的個性看作是人性在個體上的反映，是共同性與差別性的統(tǒng)一。

素養(yǎng)教育是以培養(yǎng)同學的革新精神和施行能力為重點的教育。革新能力是一個民族進步的靈魂，是國家興盛發(fā)達的不竭動力。培養(yǎng)具有革新精神和能力的新一代人才，是素養(yǎng)教育的時代特征。

我們對素養(yǎng)教育內涵的上述理解，可以簡括為："一個宗旨，兩個重點，三大要義。'

2什么是素養(yǎng)教育

首先要知道什么是素養(yǎng)。狹義的素養(yǎng)概念是生理學和心理學意義上的素養(yǎng)概念。素養(yǎng)是指人或事物在某些方面的本來特點和原有基礎。在心理學上，指人的先天的解剖生理特點，主要是感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)方面的特點，是人的心理發(fā)展的生理條件，但不能決定人的心理內容和發(fā)展水平。這是關于狹義素養(yǎng)的典型解釋。廣義的素養(yǎng)指的是教育學意義上的素養(yǎng)概念，指人在先天生理的基礎上在后天通過環(huán)境影響和教育訓練所獲得的、內在的、相對穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的身心特征及其基本品質結構，通常又稱為素養(yǎng)。主要包括人的道德素養(yǎng)、智力素養(yǎng)、身體素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、勞作技能素養(yǎng)等。素養(yǎng)教育中的素養(yǎng)指的是廣義素養(yǎng)。

素養(yǎng)教育是以提升民族素養(yǎng)為宗旨的教育，是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體同學、全面提升同學的基本素養(yǎng)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。

素養(yǎng)教育是指一種以提升受教育者諸方面素養(yǎng)為目標的教育模式，它重視人的思想道德素養(yǎng)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際必須要，以全面提升全體同學的基本素養(yǎng)為根本目的，以尊重同學主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。

實施素養(yǎng)教育是我國社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的必須要。它體現(xiàn)了基礎教育的性質、宗旨與任務。提倡素養(yǎng)教育，有利于遏制目前基礎教育中存在著的"應試教育'和片面追求升學率的傾向，有助于把全面發(fā)展教育落到實處。從教育面向現(xiàn)代化、面向世界和面向將來的要求看，素養(yǎng)教育勢在必行。這是我們基礎教育改的時代主題和緊任務。

3如何進行素養(yǎng)教育

首先，政府教育部門應該改變以往只看分數(shù)，不看能力的考核體制，這樣機構在進行教學授課的過程中可以有更大的發(fā)揮空間，而不會被這種分數(shù)考核制所限制，可以給同學安排更多可以鍛煉同學個人能力的課程。

機構要改變以往應試教育的思路，注重對同學個人綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，在傳授同學知識的同時，讓同學掌握學習的方法，讓同學能夠終身受益，而不是為了考試而努力的學習。

教師要改變以往對同學進行知識灌溉模式的教學思路，而應該更多的從同學的角度出發(fā)進行教學，側重培養(yǎng)同學的自主思索問題的能力，激勵同學獨立思索問題，及時幫助同學解決學習過程中的各種問題。

高中生正好都是十六七歲的年齡，個人的性格和價值觀還沒有完全形成，還必須要機構進行適度的管束和引導，不能因為要進行素養(yǎng)教育而放任同學不管，機構和教師應該積極引導同學，引導他們對"好和壞'、"真善美'等正確的社會價值觀推斷。

孩子的父母，也應該參加到對孩子進行素養(yǎng)教育的過程中來，應該多抽出時間陪孩子，和孩子一起出去旅游或者是做游戲等都是很好的方式，可以讓孩子體會到家庭的溫暖，而不是天天除了學習還是學習。

父母可以依據(jù)孩子的個人愛好適當?shù)慕o孩子報考一些培訓班，幫助孩子發(fā)展個人的興趣愛好，千萬不要強迫孩子學習很多種他們自己不喜愛的業(yè)余興趣，不要讓他們整天要么培訓班要么機構，讓給他們適當?shù)膫€人時間和空間。

4如何落實素養(yǎng)教育

一、轉變教師觀念，提升教師自身素養(yǎng)是實施素養(yǎng)教育的關鍵和前提

"振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。建設一支具有優(yōu)良的政治業(yè)務素養(yǎng)、結構合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計。'提升教師素養(yǎng)是確保素養(yǎng)教育目標實現(xiàn)的前提條件。同學的思想道德、科學文化、身體、心理等素養(yǎng)的提升，必必須建立在教師素養(yǎng)的提升的基礎之上。否則實現(xiàn)全面提升同學素養(yǎng)的目標就會成為一句空話。

我校由于歷史等原因，學苗以下崗失業(yè)人員和農(nóng)民工子女為主，教師十分敬業(yè)，但是教育觀念比較陳舊，不敢放手讓同學探究。針對這種狀況，本學期我校的校本研修工作立足于教師實施素養(yǎng)教育觀念的轉變和提升，開展聘請專家講座、骨干教師課題研究引領、教師講壇、案例交流活動、自主學習個人提升等形式多樣的校本培訓活動，以解開教師的思想枷鎖，加強教師實施素養(yǎng)教育的自信心和主動性。特色：我校的教師人文素養(yǎng)提升系列講座。

利用科研課題的牽引促進教師觀念的更新，如"培養(yǎng)研究性教師的策略研究'。通過讓廣大教師積極參加課題研究開啟了教師的視界，更新教師的教育觀念，提升教師的育人理念。

二、優(yōu)化課堂教學過程是實施素養(yǎng)教育的主渠道

1、集體備課

(1)明確要求

本學期教研活動和集體備課要以"實施自主發(fā)展教育'為主題，結合學科教學實際，確定教研組教學研究系列專題，切實開展好有效教學的研究，要按照集體備課的流程(理論學習分工說課同伴研討代表上課觀課議課教學反思修正重上。)組織開展。備課要在教師個人充分備課的基礎，通過集體研討，優(yōu)化教學〔制定〕，既體現(xiàn)教師個人的教學風格，又能夠借鑒智慧碰撞的靈性，達到規(guī)范課堂教學行為，優(yōu)化課堂教學