首師大版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

小學(xué)科學(xué)第八冊(cè)教材說(shuō)明本冊(cè)教材有《技術(shù)與科學(xué)》、《設(shè)計(jì)與制作》、《飛行與空間技術(shù)》、*《科技探究》等4個(gè)教學(xué)單元，共19篇課文。全學(xué)期授課為36課時(shí)，本冊(cè)教材支配授課30課時(shí)，其余6課時(shí)為校本課程時(shí)間。（1）單元課時(shí)支配單元單元課時(shí)單元單元課時(shí)《技術(shù)與科學(xué)》8《飛行與空間技術(shù)》8《設(shè)計(jì)與制作》7*《科技探究》4總計(jì)30課時(shí)（2）各課課時(shí)支配序號(hào)課題課時(shí)序號(hào)課題課時(shí)1顯微鏡的獨(dú)創(chuàng)與發(fā)展212太空生活12制作簡(jiǎn)易顯微鏡213人類對(duì)宇宙的探究13微生物2*14五土栽培14微生物技術(shù)2*15溫室技術(shù)25自行車的獨(dú)創(chuàng)與發(fā)展1*16克隆技術(shù)16自行車的結(jié)構(gòu)2*17機(jī)器人17自行車的行駛2*18信息技術(shù)18制作機(jī)器模型2*19海洋技術(shù)19著陸傘310飛機(jī)211人造天體1小學(xué)科學(xué)第八冊(cè)教學(xué)進(jìn)度周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注12.16—2.201、顯微鏡的獨(dú)創(chuàng)與發(fā)展222.23—2.272、制作簡(jiǎn)易顯微鏡3、微生物33.2—-3.64、微生物技術(shù)5、自行車的獨(dú)創(chuàng)與發(fā)展46、自行車的結(jié)構(gòu)53.16—3.207、自行車的行使63.23—3.278、制作與其模型73.30—-4.39、著陸傘810、飛機(jī)94.13—4.1711、人造天體104.20—4.2412、太空生活放假114.27—-5.11213、人類對(duì)宇宙的探究*14、無(wú)土栽培135.11—5.1515、溫室技術(shù)16、克隆技術(shù)145.18—5.22期末復(fù)習(xí)期末考試155.25—5.291617186.15—6.19196.22—6.2620學(xué)生狀況分析與提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果措施五年級(jí)學(xué)生大部分學(xué)問(wèn)駕馭得比較好，紀(jì)律比較穩(wěn)定，能夠自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)，并能對(duì)試驗(yàn)進(jìn)行分析，具有肯定的試驗(yàn)操作實(shí)力，形成肯定的科學(xué)探究實(shí)力，了解科學(xué)探究的過(guò)程，有肯定的創(chuàng)新意識(shí)。不過(guò)在學(xué)習(xí)中也存在浮躁，重視試驗(yàn)結(jié)果，輕試驗(yàn)過(guò)程的現(xiàn)象。1、加強(qiáng)對(duì)教材的理解，不僅要對(duì)本冊(cè)教材的學(xué)問(wèn)點(diǎn)與實(shí)力要求做到熟識(shí)，還要對(duì)整個(gè)課程的學(xué)問(wèn)和實(shí)力要求熟識(shí)。2、細(xì)致備課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生問(wèn)題估計(jì)的設(shè)計(jì)，做到“有備”上課，提高課堂效率。3、在備課中要體現(xiàn)有針對(duì)性的設(shè)計(jì)訓(xùn)練學(xué)生的活動(dòng)，并對(duì)教材進(jìn)行調(diào)整。4、利用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，留意學(xué)生的試驗(yàn)記錄，留意對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的分析，使每一個(gè)學(xué)生都能有所提高，有所收獲。5、變更課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，以激勵(lì)性語(yǔ)言為主，課上對(duì)學(xué)生的要求要到位。6、適當(dāng)加一些課堂鞏固題，以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，使學(xué)生記憶深刻。本冊(cè)教學(xué)要求學(xué)問(wèn)要求初步了解顯微鏡的獨(dú)創(chuàng)與發(fā)展的過(guò)程，學(xué)會(huì)運(yùn)用顯微鏡。了解微生物的形態(tài)特征、分布；了解微生物在自然界中的作用以與與人類的關(guān)系；學(xué)會(huì)生活中常用的消毒和滅菌的方法；知道生活中簡(jiǎn)潔利用微生物的方法與技能。了解自行車的獨(dú)創(chuàng)與發(fā)展歷史；知道自行車的重要構(gòu)造和用途；知道自行車是怎樣行駛的；知道三種傳動(dòng)裝置的特點(diǎn)和應(yīng)用。知道著陸傘、飛機(jī)的主要構(gòu)造和用途；知道影響著陸傘速率的主要因素；了解著陸傘、飛機(jī)的獨(dú)創(chuàng)與發(fā)展的過(guò)程；初步知道飛機(jī)是如何起飛的。知道人造天體的種類和作用；了解宇航員在太空中的一些情景；了解人類對(duì)宇宙的探究概況。實(shí)力要求通過(guò)視察、試驗(yàn)、調(diào)查、研討、比較、分類、推斷、描述、溝通、解決問(wèn)題等科學(xué)活動(dòng)，培育學(xué)生的視察實(shí)力、實(shí)踐實(shí)力、思維實(shí)力、解決問(wèn)題和創(chuàng)新實(shí)力。使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)工作者細(xì)致細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)看法以與與人合作的科學(xué)精神。通過(guò)視察、試驗(yàn)、調(diào)查、研討、比較、分類、推斷、描述、溝通、解決問(wèn)題等科學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)工作者細(xì)致細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)看法以與與人合作的科學(xué)精神。德育要求發(fā)展學(xué)生愛(ài)大自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感和審美情趣；感受科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系以與科學(xué)技術(shù)對(duì)人類和自然環(huán)境的影響。情愿合作與溝通，相識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，意識(shí)到人與自然要和諧相處。關(guān)切日常生活中的科技產(chǎn)片、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1、培育學(xué)生學(xué)科學(xué)、做科學(xué)、用科學(xué)的實(shí)力。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用顯微鏡，知道生活中簡(jiǎn)潔利用微生物的方法與技能。了解自行車的獨(dú)創(chuàng)與發(fā)展歷史；知道自行車的重要構(gòu)造和用途；知道自行車是怎樣行駛的；知道三種傳動(dòng)裝置的特點(diǎn)和應(yīng)用。知道著陸傘、飛機(jī)的主要構(gòu)造和用途；知道影響著陸傘速率的主要因素；了解著陸傘、飛機(jī)的獨(dú)創(chuàng)與發(fā)展的過(guò)程；初步知道飛機(jī)是如何起飛的。知道人造天體的種類和作用；3、學(xué)問(wèn)進(jìn)行自主探討、探討的訓(xùn)練4、培育學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)、分析試驗(yàn)的實(shí)力。難點(diǎn)通過(guò)視察、試驗(yàn)、調(diào)查、研討、比較、分類、推斷、描述、溝通、解決問(wèn)題等科學(xué)活動(dòng)，培育學(xué)生的視察實(shí)力、實(shí)踐實(shí)力、思維實(shí)力、解決問(wèn)題和創(chuàng)新實(shí)力。使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)工作者細(xì)致細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)看法以與與人合作的科學(xué)精神。通過(guò)視察、試驗(yàn)、調(diào)查、研討、比較、分類、推斷、描述、溝通、解決問(wèn)題等科學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)工作者細(xì)致細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)看法以與與人合作的科學(xué)精神。準(zhǔn)備課（1課時(shí)）簡(jiǎn)潔總結(jié)上學(xué)期科學(xué)課學(xué)習(xí)狀況。提出本學(xué)期科學(xué)課上課要求：1．?dāng)[放文具的位置，留意：鉛筆盒不能發(fā)出聲音。2．有問(wèn)題舉手，舉手時(shí)不許叫，沒(méi)叫到時(shí)放下手。假如有特殊問(wèn)題或上廁所時(shí)，舉拳頭姿態(tài)（左手）。3．拿書(shū)姿態(tài)提示一下。4．上課時(shí)手平放腿上，不背后放。5．排隊(duì)去自然教室時(shí)要寧?kù)o，右手將書(shū)夾緊，可以不帶文具盒，以免有響聲。6．進(jìn)自然教室后椅子怎么拿？肯定留意輕拿輕放，愛(ài)惜桌椅。7．出教室時(shí)，不要擁擠，保持寧?kù)o。8．分組探討時(shí)的要求。9．嘉獎(jiǎng)措施。（考試要求等）1.顯微鏡的獨(dú)創(chuàng)與發(fā)展教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)生閱讀和探討，使學(xué)生了解顯微鏡的獨(dú)創(chuàng)和發(fā)展過(guò)程。在此基礎(chǔ)上使學(xué)生初步了解科學(xué)與技術(shù)是相互促進(jìn)的。2、指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)運(yùn)用一般光學(xué)顯微鏡，并在運(yùn)用放大鏡和顯微鏡視察物體的比較中，使學(xué)生了解在科學(xué)探究活動(dòng)中技術(shù)的重要作用。3、在運(yùn)用顯微鏡的過(guò)程中，發(fā)展視察、記錄實(shí)力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)運(yùn)用一般光學(xué)顯微鏡。難點(diǎn)：如何通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解到科學(xué)與技術(shù)是相互促進(jìn)的。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：一般顯微鏡、投影、短片小組準(zhǔn)備：放大鏡每組1個(gè)，一般光學(xué)顯微鏡，每組1臺(tái)，細(xì)小物質(zhì)如毛發(fā)、纖維等，制作好的玻片標(biāo)本。課時(shí)支配：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入新課1.談話（出示放大鏡）：放大鏡是一種視察儀器；我們以前常常用到它，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)如何運(yùn)用？有什么留意事項(xiàng)？2.今日我們接著學(xué)習(xí)如何運(yùn)用科學(xué)儀器視察物體。匯報(bào)：手持鏡柄，將放大鏡放在布條或字上方，漸漸地向上移動(dòng)，直到視察清晰為止。也可以將放大鏡先放在眼前，然后漸漸往下移動(dòng)，直到視察清晰為止。不能用手碰鏡片。明確本科的探討任務(wù)。學(xué)習(xí)新課指導(dǎo)學(xué)生對(duì)放大鏡視察到物體進(jìn)行畫(huà)圖。學(xué)習(xí)運(yùn)用顯微鏡比較放大鏡和顯微鏡在進(jìn)行視察時(shí)的差異1.以前我們常常用放大鏡視察物體，但從沒(méi)有對(duì)視察的物體進(jìn)行記錄，下面我們就用放大鏡視察玻片標(biāo)本，并對(duì)視察到的物體，以畫(huà)圖的方式進(jìn)行記錄。2.請(qǐng)學(xué)生到前面展示。3.講解并描述：物體究竟是什么樣的，看來(lái)利用放大鏡的確不能看清晰，那該怎么辦呢？下面我們就來(lái)相識(shí)一種新的視察儀器——顯微鏡。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何運(yùn)用顯微鏡。板書(shū)：運(yùn)用顯微鏡。一、相識(shí)一般光學(xué)顯微鏡各部分名稱和作用。出示顯微鏡：1.目鏡——含有一個(gè)透鏡。2.物鏡——放大倍數(shù)不同的低倍透鏡和高倍透鏡。3.鏡筒——上面裝目鏡，下面裝轉(zhuǎn)換器和物鏡。4.轉(zhuǎn)換器——裝有物鏡，可以轉(zhuǎn)動(dòng)，每轉(zhuǎn)動(dòng)一次可以將一個(gè)不同放大倍數(shù)的物鏡置于鏡筒下。5.載物臺(tái)——放置標(biāo)本的平臺(tái)。6.標(biāo)本夾——把標(biāo)本固定在載物臺(tái)上。7.通光孔——可以讓光線通過(guò)。8.反光鏡——反射光線，照亮載物臺(tái)上的標(biāo)本。9.準(zhǔn)焦螺旋——轉(zhuǎn)動(dòng)螺旋可以使鏡筒靠近或遠(yuǎn)離載物臺(tái)，以便看清晰標(biāo)本的像（包括粗準(zhǔn)焦螺旋和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋）。10.鏡臂和鏡座——顯微鏡的軀干。二、學(xué)習(xí)顯微鏡的運(yùn)用方法：1.取鏡和安裝從鏡箱取鏡時(shí)，要用右手握住鏡臂，左手托住鏡座。顯微鏡一般要安放在試驗(yàn)臺(tái)略偏左的位置，并按上目鏡和物鏡。不要用手觸摸鏡頭。2.對(duì)光轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。左眼凝視目鏡，右眼睜開(kāi)。雙手轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，使光線通過(guò)通光孔反射到鏡筒內(nèi)，直至看到光明的視野。3.安裝玻片標(biāo)本把要視察的玻片標(biāo)本放在載物臺(tái)上，用壓片夾夾好，使標(biāo)本正對(duì)通光孔的中心。4.視察轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降，使物鏡盡量接近玻片，但不要觸與玻片。左眼凝視目鏡，右眼睜開(kāi)，轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒漸漸上升，直到看清晰物像。如還有些模糊，調(diào)整細(xì)準(zhǔn)焦螺旋直到物像清晰。5.用文字或圖畫(huà)記錄視察結(jié)果。6.視察完畢，整理顯微鏡。把顯微鏡擦拭干凈，復(fù)原原狀。用與取鏡相同的方法將顯微鏡放回鏡箱。（老師實(shí)物講解演示，板書(shū)主要步驟）老師支配學(xué)生負(fù)責(zé)幫助老師進(jìn)行管理。匯報(bào)、探討：1.描述、比較用放大鏡和顯微鏡視察到的現(xiàn)象的差異。2.放大鏡與顯微鏡在探究活動(dòng)中的作用。學(xué)生利用放大鏡視察玻片標(biāo)準(zhǔn)，并畫(huà)圖記錄。學(xué)生展示。學(xué)生思索、匯報(bào)。希望提到顯微鏡，假如不能想到，老師可進(jìn)行提示。學(xué)生細(xì)致聽(tīng)講，看書(shū)第五頁(yè)顯微鏡各部分名稱圖，進(jìn)行記憶，并在此基礎(chǔ)上在顯微鏡上進(jìn)行分辨。學(xué)生細(xì)致傾聽(tīng)。學(xué)生細(xì)致研讀第六頁(yè)顯微鏡的運(yùn)用方法。在顯微鏡模型上練習(xí)，之后，在實(shí)物上練習(xí)。學(xué)生將視察到的結(jié)果以畫(huà)的方式記錄下來(lái)。學(xué)生匯報(bào)：希望1.視察的結(jié)果是很不相同的，放大鏡不能滿意人們對(duì)細(xì)小物體的視察，顯微鏡能夠比放大鏡更好地視察細(xì)小物體，會(huì)有很多新發(fā)覺(jué)2.使學(xué)生了解在科學(xué)探究活動(dòng)中技術(shù)的重要作用。指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)運(yùn)用一般光學(xué)顯微鏡在運(yùn)用顯微鏡的過(guò)程中，發(fā)展視察、記錄實(shí)力。在運(yùn)用放大鏡和顯微鏡視察物體的比較中，使學(xué)生了解在科學(xué)探究活動(dòng)中技術(shù)的重要作用。顯微鏡的獨(dú)創(chuàng)與發(fā)展過(guò)程1.上節(jié)課我們相識(shí)了顯微鏡，并學(xué)習(xí)了運(yùn)用方法，今日我們來(lái)了解一下它的獨(dú)創(chuàng)與發(fā)展過(guò)程。2.請(qǐng)學(xué)生閱讀第2頁(yè)到第三頁(yè)的資料。包括：①詹森父子獨(dú)創(chuàng)顯微鏡的條件（背景）；②胡克等科學(xué)家利用顯微鏡的科學(xué)發(fā)覺(jué)；③阿貝依據(jù)光學(xué)探討的成果，提出了改進(jìn)光學(xué)顯微鏡的方法，人們最終制成了現(xiàn)代的光學(xué)顯微鏡；④電子顯微鏡的獨(dú)創(chuàng)。3.探討：通過(guò)了解顯微鏡的獨(dú)創(chuàng)與發(fā)展過(guò)程，我們知道了什么？4.老師小結(jié)：科學(xué)與技術(shù)是相互促進(jìn)的。顯微鏡的獨(dú)創(chuàng)須要有肯定的技術(shù)基礎(chǔ)，即能夠研磨出適當(dāng)?shù)耐哥R，又須要對(duì)各種透鏡有比較深化的相識(shí)，才有可能獨(dú)創(chuàng)顯微鏡。只有依靠科學(xué)與技術(shù)，顯微鏡才能有重大的發(fā)展。而利用顯微鏡又能有很多重大的科學(xué)發(fā)覺(jué)。學(xué)生閱讀資料、并補(bǔ)充資料。學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生畫(huà)出重點(diǎn)資料。通過(guò)學(xué)生閱讀和探討，使學(xué)生了解顯微鏡的獨(dú)創(chuàng)和發(fā)展過(guò)程。在此基礎(chǔ)上使學(xué)生初步了解科學(xué)與技術(shù)是相互促進(jìn)的。布置作業(yè)課下組內(nèi)互查顯微鏡各部分的名稱與運(yùn)用方法（口述）板書(shū)設(shè)計(jì)：1.顯微鏡的獨(dú)創(chuàng)與發(fā)展顯微鏡各部分名稱運(yùn)用方法獨(dú)創(chuàng)與發(fā)展1.目鏡1.取鏡和安放1.詹森父子獨(dú)創(chuàng)2.物鏡2.對(duì)光2.伽利略改良3.鏡筒3.安裝玻片標(biāo)本3.胡克自制4.轉(zhuǎn)化器4.視察4.阿貝提出改進(jìn)方法，5.載物臺(tái)5.記錄現(xiàn)代顯微鏡制成。6.標(biāo)本夾6.整理顯微鏡5.電子顯微鏡的獨(dú)創(chuàng)7.通光孔8.反光鏡9.準(zhǔn)焦螺旋10.鏡臂和鏡座課后小記：2.制作簡(jiǎn)易顯微鏡教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易顯微鏡，發(fā)展學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的愛(ài)好。2、設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易顯微鏡，發(fā)展設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作實(shí)力。3、了解通過(guò)兩個(gè)放大鏡的一種組合視察物體，與通過(guò)一般顯微鏡視察物體，二者所依據(jù)的原理是相同的。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易顯微鏡，發(fā)展設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作實(shí)力。難點(diǎn)：如何通過(guò)設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易顯微鏡，發(fā)展學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的愛(ài)好。教學(xué)準(zhǔn)備：小組準(zhǔn)備：每組兩個(gè)一般放大鏡，一些玻片標(biāo)本，反光的小鏡子。課時(shí)支配：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入新課談話：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們相識(shí)了一種新的視察儀器——顯微鏡，它能視察到更加微小的物體。今日我們要向探討顯微鏡的人們那樣，學(xué)習(xí)制作一個(gè)簡(jiǎn)易的顯微鏡。板書(shū)：制作簡(jiǎn)易顯微鏡。學(xué)生細(xì)致傾聽(tīng)使學(xué)生明確本課的教學(xué)任務(wù)。學(xué)習(xí)新課利用一個(gè)和兩個(gè)放大鏡視察物體確定問(wèn)題探討問(wèn)題的各個(gè)方面，并提出可能的解決方案。進(jìn)行設(shè)計(jì)、并制作?；顒?dòng)：1.用一個(gè)放大鏡視察物體（印有文字的物體）。2.顯微鏡有連個(gè)透鏡，一個(gè)目鏡，一個(gè)物鏡。下面我們用兩個(gè)放大鏡視察剛才的物體?？拷坨R的那個(gè)放大鏡相當(dāng)于顯微鏡的目鏡，遠(yuǎn)離眼鏡而靠近物體的那個(gè)放大鏡相當(dāng)于顯微鏡的物鏡；兩個(gè)放大鏡之間的距離相當(dāng)于顯微鏡鏡筒的長(zhǎng)度；前后移動(dòng)放大鏡，類似于上下轉(zhuǎn)動(dòng)顯微鏡的準(zhǔn)焦螺旋，使透鏡遠(yuǎn)離后靠近被視察的物體。3.通過(guò)連個(gè)放大鏡視察物體，你有什么收獲？4.老師小結(jié)：通過(guò)兩個(gè)放大鏡的組合視察物體，與通過(guò)一般顯微鏡視察物體的原理是相同的。1.提問(wèn)：可以利用兩個(gè)放大鏡制作一個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡嗎？怎么利用兩個(gè)放大鏡和其他材料制作一個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡呢？2.請(qǐng)學(xué)生上前展示。3.選擇一個(gè)方案進(jìn)行制作。4.在制作的基礎(chǔ)上，探討怎樣該井自制的簡(jiǎn)易顯微鏡。5.組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：一方面要求視察效果好，另一方面要求外表美觀。學(xué)生活動(dòng)利用一個(gè)放大鏡視察物體。學(xué)生將兩個(gè)放大鏡依據(jù)適當(dāng)?shù)木嚯x組合起來(lái)，視察物體。學(xué)生匯報(bào)學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生探討、繪制制作簡(jiǎn)易顯微鏡的簡(jiǎn)圖。其他組學(xué)生細(xì)致傾聽(tīng)，并提出自己的看法。學(xué)生進(jìn)行制作，并調(diào)試。假如效果不好，現(xiàn)組內(nèi)探討，必要時(shí)拿到全班進(jìn)行探討。學(xué)生探討、并改進(jìn)。了解通過(guò)兩個(gè)放大鏡的一種組合視察物體，與通過(guò)一般顯微鏡視察物體，二者所依據(jù)的原理是相同的。設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易顯微鏡，發(fā)展設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作實(shí)力。布置作業(yè)接著制作視察效果更好的顯微鏡。板書(shū)設(shè)計(jì)：2.簡(jiǎn)易顯微鏡確定問(wèn)題探討問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作評(píng)價(jià)制作效果課后小記：3.微生物教學(xué)目標(biāo)：1、了解微生物的大小、形態(tài)、分布、作用、定義與其所涵蓋生物的種類。2、了解微生物與人類的關(guān)系，并學(xué)會(huì)生活中常用到的簡(jiǎn)潔消毒方法和滅菌方法。3、通過(guò)一些視察和分析活動(dòng)，進(jìn)一步培育學(xué)生發(fā)展、分析和說(shuō)明問(wèn)題、推理和概括等實(shí)力。4、提高運(yùn)用顯微鏡的技能。5、培育學(xué)生理論學(xué)問(wèn)聯(lián)系實(shí)際生活的實(shí)力。6、初步形成對(duì)微觀世界的正確相識(shí)，具有對(duì)微觀世界進(jìn)一步探究的愛(ài)好。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解微生物的大小、形態(tài)、分布、作用、定義與其所涵蓋生物的種類。學(xué)會(huì)生活中常用到的簡(jiǎn)潔消毒方法和滅菌方法。難點(diǎn)：通過(guò)一些視察和分析活動(dòng)，進(jìn)一步培育學(xué)生發(fā)展、分析和說(shuō)明問(wèn)題、推理和概括等實(shí)力。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：細(xì)菌、放線菌、霉菌、酵母菌、病毒、支原體和衣原體等一些微生物放大圖片；微生物有利和有害方面的圖片或照片。小組準(zhǔn)備：酵母菌的永久裝片、顯微鏡課時(shí)支配：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入新課1.引入：前面學(xué)習(xí)的都是肉眼可以看到的生物世界，在本課中將要引入的是一個(gè)肉眼看不到、卻又是喧鬧非凡的生物世界——微生物世界，這個(gè)世界借助于顯微鏡，也可以呈現(xiàn)在人們的眼前。2.讓學(xué)生們相互溝通對(duì)微生物的了解狀況。3.將學(xué)生所了解的有關(guān)微生物的狀況寫(xiě)在黑板上。相互溝通和探討彼此對(duì)微生物的相識(shí)狀況激發(fā)學(xué)生對(duì)微生物的新奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)微生物學(xué)問(wèn)的主動(dòng)性。視察1和視察21.引入：人們是如何發(fā)覺(jué)微生物的？當(dāng)人們獨(dú)創(chuàng)了顯微鏡之后，起先將很多東西都放在顯微鏡下視察探討，正是在這樣的視察探討過(guò)程中，人們發(fā)覺(jué)在顯微鏡下還生活著一個(gè)肉眼所看不見(jiàn)的世界，在這個(gè)世界中，生物的種類也很多。那么，在顯微鏡下生活的生物中的一種——酵母菌又是什么樣子的呢？2.進(jìn)行視察1的活動(dòng)。3.對(duì)視察1進(jìn)行總結(jié)，得出具有一般性意義的結(jié)論。4.進(jìn)行視察2的活動(dòng)。5.總結(jié)視察2，形成對(duì)微生物最為粗淺的相識(shí)。1.做視察1的活動(dòng)。2.就視察1得到的現(xiàn)象進(jìn)行分析、探討和歸納，得出具有一般性意義的結(jié)論。3.做視察2的活動(dòng)。4.總結(jié)視察2，形成對(duì)微生物最為粗淺的相識(shí)。1.對(duì)微生物形成感性相識(shí)。2.提高運(yùn)用顯微鏡的技能。學(xué)習(xí)微生物的形態(tài)、大小、分布、繁殖特點(diǎn)與作用1.引入：當(dāng)對(duì)微生物進(jìn)行過(guò)視察，有了最基本的相識(shí)之后，那么，微生物究竟具有哪些特征呢？這可以從微生物的形態(tài)、大小、分布、繁殖特點(diǎn)與作用幾個(gè)方面分別來(lái)看。2.展示有關(guān)微生物的看法、大小、分布、繁殖特點(diǎn)與作用等幾個(gè)方面的資料，讓學(xué)生就與教材中相對(duì)應(yīng)的每個(gè)方面進(jìn)行溝通和探討。3.利用一些實(shí)例進(jìn)行講解，如“從古至今，已經(jīng)有多數(shù)的生命曾經(jīng)在這個(gè)地球上生存過(guò)，但現(xiàn)在我們所生存的環(huán)境為什么不是橫尸遍野呢？”，“假如將一塊橘子皮埋在地下，過(guò)一段時(shí)間之后，再挖開(kāi)地面找尋，卻再也找不到橘子皮的裂痕了。這又是為什么呢？”……1.閱讀教材。2.依據(jù)老師的要求，提前準(zhǔn)備關(guān)于微生物學(xué)問(wèn)的資料，在上課時(shí)進(jìn)行溝通和探討。3.依據(jù)教材、資料和實(shí)例分析，形成關(guān)于微生物的整體相識(shí)。形成對(duì)微生物的整體相識(shí)。有益微生物的作用1.問(wèn)題：同學(xué)們對(duì)微生物對(duì)人有益的方面都有哪些了解呢？2.總結(jié)學(xué)生的探討結(jié)果。3.用實(shí)例對(duì)微生物的有益作用進(jìn)行說(shuō)明。4.出示一些有益微生物的形態(tài)圖片。5.歸納出有益微生物的幾個(gè)方面作用。1.探討微生物對(duì)人有益的方面。2.學(xué)習(xí)微生物對(duì)人有益的方面。相識(shí)大自然中的微生物并不全是有害的，而是大多數(shù)種類對(duì)人有益。有害微生物的影響1.問(wèn)題：同學(xué)們對(duì)微生物對(duì)人有害的方面都有哪些了解呢？2.總結(jié)學(xué)生的探討結(jié)果。3.用實(shí)例說(shuō)明微生物對(duì)人體有害的影響。4.出示一些有害微生物的形態(tài)圖片。5.歸納出有害微生物幾個(gè)方面的影響。1.探討微生物對(duì)人有害的方面。2.學(xué)習(xí)微生物對(duì)人有害的方面。了解有害微生物對(duì)人影響的幾個(gè)方面。試驗(yàn)簡(jiǎn)潔的消毒方法1.探討：家庭中常常運(yùn)用的消毒方法都有哪些？（特殊是在2003年春季的非典型肺炎流行期間。）2.讓學(xué)生閱讀課文中的試驗(yàn)方法。3.指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作課文中的簡(jiǎn)潔的消毒方法。4.要求學(xué)生指出每類消毒方法的要點(diǎn)。1.探討家庭中常常運(yùn)用的消毒方法類別。2.試驗(yàn)操作。3.分析歸納每類消毒方法的要點(diǎn)。能夠?qū)W到生活中常用的消毒方法，并在實(shí)際生活中應(yīng)用。試驗(yàn)滅菌方法1.探討：家庭中常常運(yùn)用的滅菌方法都有哪些？（特殊是在醫(yī)院或家中有重病人期間。）2.讓學(xué)生閱讀課文中的試驗(yàn)方法。3.指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作課文中的滅菌方法。4.要求學(xué)生指出每類滅菌方法的要點(diǎn)。1.探討家庭中常常運(yùn)用的滅菌方法類別。2.試驗(yàn)操作。3.分析歸納每類消毒方法的要點(diǎn)。能夠?qū)W到生活中常用的滅菌方法，并在實(shí)際生活中應(yīng)用。布置作業(yè)課下組內(nèi)互查顯微鏡各部分的名稱與運(yùn)用方法（口述）板書(shū)設(shè)計(jì)：3.微生物體型微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔的生物統(tǒng)稱微生物有益微生物與人類的關(guān)系：有害（消毒、滅菌）課后小記：4.微生物技術(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解人們對(duì)微生物的利用已經(jīng)到了專業(yè)化階段。2、相識(shí)微生物的利用就發(fā)生在我們的身邊。3、相識(shí)微生物技術(shù)的應(yīng)用范圍已經(jīng)越來(lái)越廣。4、相識(shí)微生物技術(shù)是不斷發(fā)展的。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：相識(shí)微生物的利用就發(fā)生在我們的身邊。難點(diǎn)：相識(shí)微生物技術(shù)是不斷發(fā)展的。教學(xué)準(zhǔn)備：現(xiàn)代微生物技術(shù)發(fā)展方面的資料或圖片。課時(shí)支配：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入新課1.問(wèn)題：既然有大量的微生物是有益的，人們可以利用它們來(lái)做很多事情，那么，同學(xué)們知道現(xiàn)在科學(xué)家們對(duì)它們是如何利用的呢？2.歸納學(xué)生提出的科學(xué)家對(duì)微生物利用的可能方式。3.問(wèn)題：那么古代的人們對(duì)微生物又是如何看待和利用的呢？4.溝通：人們對(duì)微生物的利用古已有之。探討老師提出的問(wèn)題。讓學(xué)生相識(shí)到人們對(duì)微生物的利用在很早以前就起先了。1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀本課的第一個(gè)閱讀內(nèi)容。2.讓學(xué)生歸納出這段閱讀內(nèi)容的主題。3.讓學(xué)生歸納出這段閱讀內(nèi)容中對(duì)微生物的利用涉與的幾個(gè)方面。4.讓學(xué)生初步相識(shí)到人類對(duì)微生物利用的發(fā)展過(guò)程。5.讓學(xué)生相識(shí)到人類在自然界中是具有主觀能動(dòng)性的。6.歸納提煉閱讀內(nèi)容的主題、所涉與的方面、基本的發(fā)展歷程等。依據(jù)老師的要求閱讀、歸納、思索和總結(jié)。讓學(xué)生粗淺相識(shí)人們對(duì)微生物利用的發(fā)展歷程。實(shí)踐1“面包的制作”1.提問(wèn)：有哪位同學(xué)在家里做過(guò)面包或蒸過(guò)饅頭？假如做過(guò)這些事情，你是怎樣做的？你情愿將你的制作過(guò)程說(shuō)給大家共享嗎？2.（可能有）同學(xué)相互溝通做這些事情的過(guò)程。3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中關(guān)于制作面包（或蒸饅頭）的過(guò)程。4.對(duì)學(xué)生閱讀過(guò)程中有些不明白的地方賜予說(shuō)明和指導(dǎo)。5.板書(shū)面包制作的流程示意圖。6.要求學(xué)生依據(jù)板書(shū)上的要點(diǎn)，回家中依據(jù)喜好制作出一種食品。7.規(guī)定時(shí)間，讓學(xué)生將自己制作的食品帶到學(xué)校來(lái)，大家一起品嘗，并相互溝通制作的閱歷。8.讓學(xué)生探討“制作”后面的探討題，可以暢所欲言。1.明確制作這些食品的具體過(guò)程與制作要點(diǎn)。2.在家中自己完成所喜愛(ài)食品的制作。假如有必要，可以接受家長(zhǎng)的指導(dǎo)。3.將自己制作的食品帶到學(xué)校來(lái)供大家品嘗。4.相互溝通制作體會(huì)和閱歷。5.創(chuàng)建性地探討探討題，大膽地講出自己的新想法。學(xué)習(xí)面包的制作，體會(huì)人們對(duì)微生物的利用就發(fā)生在我們的身邊。實(shí)踐2“泡菜的制作”1.提問(wèn)：有哪位同學(xué)在家做過(guò)泡菜？假如做過(guò)，是怎樣做的？你情愿將自己的制作過(guò)程說(shuō)給大家共享嗎？2.（可能有）同學(xué)相互溝通做這些事情的過(guò)程。3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中關(guān)于制作泡菜的過(guò)程。4.對(duì)學(xué)生閱讀過(guò)程中有些不明白的地方賜予說(shuō)明和指導(dǎo)。5.板書(shū)泡菜制作的流程示意圖。6.要求學(xué)生依據(jù)板書(shū)上的要點(diǎn)，回家中依據(jù)喜好制作出泡菜。7.規(guī)定時(shí)間，讓學(xué)生將自己制作的食品帶到學(xué)校來(lái)，大家一起品嘗，并相互溝通制作的閱歷。8.讓學(xué)生探討“制作”后面的探討題，可以暢所欲言。1.明確制作這些食品的具體過(guò)程與制作要點(diǎn)。2.在家中自己完成所喜愛(ài)食品的制作。假如有必要，可以接受家長(zhǎng)的指導(dǎo)。3.將自己制作的食品帶到學(xué)校來(lái)供大家品嘗。4.相互溝通制作體會(huì)和閱歷。5.創(chuàng)建性地探討探討題，大膽地講出自己的新想法。學(xué)習(xí)泡菜的制作，體會(huì)泡菜制作中人們對(duì)微生物的利用。閱讀“現(xiàn)代微生物技術(shù)”1.引入：對(duì)于微生物的利用，假如是大規(guī)模的，又是自動(dòng)化和機(jī)械化的，即具有現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)的，就屬于現(xiàn)代微生物技術(shù)的范圍。2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于現(xiàn)代微生物技術(shù)的內(nèi)容。3.對(duì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中遇到的一些不簡(jiǎn)潔理解的問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明。4.引導(dǎo)學(xué)生歸納出現(xiàn)代微生物技術(shù)應(yīng)用的幾個(gè)方面。5.引導(dǎo)學(xué)生歸納出現(xiàn)代微生物技術(shù)的特點(diǎn)。6.結(jié)合當(dāng)時(shí)教學(xué)的實(shí)際，適當(dāng)添加反映現(xiàn)代微生物技術(shù)發(fā)展的資料。7.供應(yīng)反映現(xiàn)代微生物技術(shù)發(fā)展的資料，以便給學(xué)生留下比較具體的印象。1.閱讀關(guān)于現(xiàn)代微生物技術(shù)的閱讀資料內(nèi)容。2.探討閱讀過(guò)程中遇到的一些不簡(jiǎn)潔理解的問(wèn)題。3.歸納現(xiàn)代微生物技術(shù)應(yīng)用的幾個(gè)方面。4.歸納現(xiàn)代微生物技術(shù)的特點(diǎn)。5.假如有可能，在課前收集一些反映現(xiàn)代微生物技術(shù)的資料，供課上探討用。讓學(xué)生相識(shí)現(xiàn)代微生物技術(shù)的特點(diǎn)。布置作業(yè)接著制作視察效果更好的顯微鏡。板書(shū)設(shè)計(jì)：4.微生物技術(shù)面包的制作：泡菜的制作：課后小記：5、自行車的獨(dú)創(chuàng)與發(fā)展教學(xué)目標(biāo)：1、初步知道自行車的獨(dú)創(chuàng)和發(fā)展過(guò)程。2、理解自行車是代替或延長(zhǎng)人類實(shí)力的一種機(jī)械。3、激發(fā)學(xué)生關(guān)注自行車上的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用與其發(fā)展的愛(ài)好。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：相識(shí)自行車的獨(dú)創(chuàng)和發(fā)展過(guò)程。難點(diǎn)：理解自行車是代替或延長(zhǎng)人類實(shí)力的一種機(jī)械。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)自行車獨(dú)創(chuàng)和發(fā)展的多媒體演示圖片，學(xué)生搜集自行車的有關(guān)資料。課時(shí)支配：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入新課利用實(shí)投出示概念圖：自行車自行車談話：大家對(duì)自行車都很熟識(shí)，你了解關(guān)于自行車的哪些事情？（老師在圖上進(jìn)行簡(jiǎn)潔記錄）1、學(xué)生看圖并思索。2、學(xué)生依據(jù)已有閱歷回答。使學(xué)生明確本課的探討對(duì)象。學(xué)習(xí)新課（一）不同時(shí)期的自行車排序嬉戲（二）指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料，了解自行車獨(dú)創(chuàng)與發(fā)展的過(guò)程鞏固與延長(zhǎng)1、利用多媒體出示自行車發(fā)展過(guò)程中各個(gè)時(shí)期的圖片，談話：我們來(lái)做個(gè)小嬉戲，請(qǐng)大家細(xì)致視察這些不同時(shí)期的自行車圖片，按它們出現(xiàn)的前后排序。2、指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)排序結(jié)果。（說(shuō)明推斷的理由）3、談話：我們的排序是否正確呢？同學(xué)們以小組為單位閱讀書(shū)中P21—22的內(nèi)容，溝通搜集的有關(guān)自行車資料，檢查并調(diào)整排序。要求：細(xì)致閱讀，將重要內(nèi)容摘登記來(lái)。4.老師小結(jié)：（出示課件）（1）自行車的獨(dú)創(chuàng)。（2）自行車的發(fā)展歷史：1770年西夫拉克（法）獨(dú)創(chuàng)了最早的自行車，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，只是用木料做成兩個(gè)輪子裝在玩具木馬的腿上。1817年德萊斯（德）獨(dú)創(chuàng)了帶車把的自行車。1839年麥克米倫（英）在輪上安裝了腳踏凳子驅(qū)動(dòng)裝置。1869年吉爾梅（法）把腳蹬裝在車身中間，用鏈條將動(dòng)力傳給后輪。1887年鄧祿普（英）獨(dú)創(chuàng)了充氣輪胎。20世紀(jì)后，自行車的結(jié)構(gòu)形式基本確定下來(lái)，起先風(fēng)靡世界。組織學(xué)生進(jìn)行將來(lái)自行車的設(shè)計(jì)活動(dòng)。要求：不僅要美觀、好用；還要有其特定的功能。1、學(xué)生分組視察圖片，進(jìn)行排序。2、分組匯報(bào)視察排序結(jié)果。3、學(xué)生分組閱讀，調(diào)整排序并進(jìn)行記錄。4、學(xué)生匯報(bào)閱讀探討結(jié)果。1、學(xué)生分組探討。2、繪制將來(lái)自行車的設(shè)計(jì)圖。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，初步了解各個(gè)時(shí)期的自行車。培育學(xué)生的小組合作實(shí)力和閱讀實(shí)力。相識(shí)自行車的獨(dú)創(chuàng)和發(fā)展過(guò)程。理解自行車是代替或延長(zhǎng)人類實(shí)力的一種機(jī)械。激發(fā)學(xué)生關(guān)注自行車上的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用與其發(fā)展的愛(ài)好。布置作業(yè)接著繪制將來(lái)自行車的設(shè)計(jì)圖。板書(shū)設(shè)計(jì)：5、自行車的獨(dú)創(chuàng)與發(fā)展自行車的獨(dú)創(chuàng)：自行車的發(fā)展歷史：1770年西夫拉克（法）（課件略）獨(dú)創(chuàng)了最早的自行車，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，只是用木料做成兩個(gè)輪子裝在玩具木馬的腿上。課后小記：6、自行車的結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)：1、初步知道自行車的基本構(gòu)造。知道自行車是一種人力機(jī)械交通工具，是由很多簡(jiǎn)潔機(jī)械組成的困難機(jī)械。2、能通過(guò)對(duì)自行車的視察，發(fā)覺(jué)和提出問(wèn)題。培育學(xué)生的視察實(shí)力和小組合作探討實(shí)力。3、培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)看法，發(fā)展學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)應(yīng)的愛(ài)好。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步知道自行車的基本構(gòu)造，知道自行車是一種人力機(jī)械交通工具。難點(diǎn)：相識(shí)自行車是一種人力機(jī)械交通工具。教學(xué)準(zhǔn)備：一輛自行車，特殊自行車的各種資料，學(xué)生搜集自行車的有關(guān)資料。課時(shí)支配：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入新課談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了自行車的獨(dú)創(chuàng)和發(fā)展歷程，那么你知道自行車是由哪些基本的部分組成的嗎？今日我們就來(lái)一起相識(shí)自行車的結(jié)構(gòu)。（板書(shū)課題）學(xué)生依據(jù)已有閱歷回答。明確本課的探討問(wèn)題。學(xué)習(xí)新課（一）相識(shí)自行車的基本構(gòu)造（二）指導(dǎo)學(xué)生按小組確定探討問(wèn)題，分組進(jìn)行探討閱讀、拓展組織學(xué)生視察一輛自行車1、視察實(shí)物自行車組成，談話：請(qǐng)大家細(xì)致視察自行車，看看它是由哪些基本部分組成的？2、指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)視察結(jié)果。3、小結(jié)：（出示課件：自行車結(jié)構(gòu)圖）一般自行車有車架、車輪、車座、轉(zhuǎn)向裝置、傳動(dòng)裝置、剎車裝置等基本部分。4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀1，溝通搜集的資料。（相識(shí)自行車各部分的具體結(jié)構(gòu)）引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)自行車的問(wèn)題談話：通過(guò)對(duì)自行車結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，你對(duì)它的哪部分比較感愛(ài)好？講解并描述：同學(xué)們可以依據(jù)各自的愛(ài)好組成探討小組，進(jìn)行探討。也可以在書(shū)中P24的探討問(wèn)題中選取一個(gè)。2、進(jìn)一步視察自行車，設(shè)計(jì)本組的探討方案。（探討方法：視察、試驗(yàn)、調(diào)查等）3、組織全班進(jìn)行溝通、評(píng)價(jià)。（有的問(wèn)題課上探討的時(shí)間不夠，部分探討可以在課外進(jìn)行）4、組織學(xué)生溝通。1、組織學(xué)生閱讀P25“一般自行車上的輪軸”。2、調(diào)查：特殊功能自行車的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。1、學(xué)生分組視察自行車，進(jìn)行探討。2、匯報(bào)視察結(jié)果。3、學(xué)生分組閱讀，學(xué)生進(jìn)行溝通探討。4、學(xué)生匯報(bào)閱讀探討結(jié)果。1、學(xué)生說(shuō)出自己的看法，并自由結(jié)合探討小組。2、分組設(shè)計(jì)探討方案。3、完善探討方案后實(shí)施。4、學(xué)生運(yùn)用多種方法表達(dá)、探討的結(jié)果。學(xué)生分組閱讀。課下進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，相識(shí)自行車的基本構(gòu)造。培育學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)實(shí)力和閱讀實(shí)力。理解自行車是代替或延長(zhǎng)人類實(shí)力的一種機(jī)械。激發(fā)學(xué)生關(guān)注自行車上的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用與其發(fā)展的愛(ài)好。布置作業(yè)調(diào)查特殊功能自行車的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：6、自行車的結(jié)構(gòu)車架車輪自行車的基本部件車座一般轉(zhuǎn)向裝置傳動(dòng)裝置剎車裝置課后小記：7、自行車的行駛教學(xué)目標(biāo)：1知道自行車行駛的原理。2初步具有對(duì)自行車的結(jié)構(gòu)與行駛的關(guān)系的探究實(shí)力。3培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)看法。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道自行車行駛和哪些部件有關(guān)系。難點(diǎn)：自行車行駛的原理。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：一輛自行車，圖片，錄像資料課時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)一導(dǎo)入二新課三、布置作業(yè)：同學(xué)們，我們?cè)谏瞎?jié)課探討的基礎(chǔ)上，今日這節(jié)課我們來(lái)接著探討自行車，自行車究竟是怎么行駛的呢？1、談話，我們有很多同學(xué)平常在生活當(dāng)中都運(yùn)用過(guò)自行車，請(qǐng)你們依據(jù)閱歷來(lái)所以說(shuō)你們認(rèn)為一輛一般的自行車是怎么在路上行駛的？2、視察：今日老師為大家準(zhǔn)備了一輛自行車，首先將自行車的支架立起，使自行車立在地面上，搖動(dòng)腳蹬，請(qǐng)你們看一看自行車輪子能轉(zhuǎn)動(dòng)和自行車上的什么有關(guān)系。3、老師小結(jié)：自行車上和自行車的行駛有關(guān)系的部件是腳蹬、鏈條和鏈輪。4、視察：請(qǐng)你們看一段錄像。5、提問(wèn)：自行車是怎么行駛的。6、老師依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行小結(jié)：當(dāng)人踏動(dòng)腳蹬時(shí)，就能把動(dòng)力同過(guò)曲柄、連輪、鏈條、飛輪、后州傳遞到自行車的后輪上，使自行車的輪子轉(zhuǎn)動(dòng)。把動(dòng)力傳到輪子上去的叫傳動(dòng)。像自行車這樣的傳動(dòng)裝置叫做鏈條傳動(dòng)。7、請(qǐng)你們閱讀書(shū)上的資料。8、提問(wèn)：傳動(dòng)裝置有哪些，自行車的傳動(dòng)裝置屬于哪一類？9、視察：請(qǐng)一位同學(xué)將自行車用架子固定好。先在鏈條傳動(dòng)裝置的兩個(gè)鏈輪上各做一個(gè)標(biāo)記，然后用手搖動(dòng)腳蹬。視察兩個(gè)鏈輪的轉(zhuǎn)動(dòng)有什么關(guān)系？10、探討：假如將鏈條傳動(dòng)裝置上的兩個(gè)鏈輪的位置調(diào)換一下，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？11、請(qǐng)你們探討，構(gòu)思一個(gè)以鏈條傳動(dòng)為裝置的小玩具?；丶抑笳?qǐng)你和家長(zhǎng)一起來(lái)探討一下，在自行車前進(jìn)的時(shí)候，原委是前輪帶動(dòng)后輪行駛，還是后輪帶動(dòng)前輪行駛呢？學(xué)生先探討，然后匯報(bào)。學(xué)生細(xì)致視察。組內(nèi)進(jìn)行探討，并且進(jìn)行記錄。向大家匯報(bào)本組的記錄結(jié)果。學(xué)生觀看錄像。學(xué)生充分探討?；貓?bào)結(jié)果。學(xué)生閱讀傳動(dòng)資料。學(xué)生探討后回答。讓學(xué)生視察，探討。匯報(bào)探討結(jié)果。學(xué)生探討，匯報(bào)。學(xué)生探討。由舊學(xué)問(wèn)引入新學(xué)問(wèn)讓學(xué)生依據(jù)自己的生活閱歷說(shuō)一說(shuō)。給學(xué)生充分的時(shí)間去視察和探討。并且把要回答的問(wèn)題在組內(nèi)理清頭緒。板書(shū)設(shè)計(jì)：7、自行車的行駛傳動(dòng)裝置：鏈條傳動(dòng)皮帶傳動(dòng)齒輪傳動(dòng)課后小結(jié)：8、制作機(jī)器模型教學(xué)目標(biāo)：1知道三種傳動(dòng)裝置的特點(diǎn)和應(yīng)用。2初步具有制作機(jī)器模型的實(shí)踐實(shí)力。3培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)看法和主動(dòng)與人交往，樂(lè)于與人合作的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道三種傳動(dòng)裝置的特點(diǎn)和應(yīng)用。難點(diǎn)：初步具有制作機(jī)器模型的實(shí)踐實(shí)力。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：三種傳動(dòng)裝置的資料學(xué)生準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)記錄單、自備材料課時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)一、導(dǎo)入：二、新課：1、試驗(yàn)1：2、試驗(yàn)2：3、試驗(yàn)3：4、小結(jié)：三、設(shè)計(jì)：1、提問(wèn)：（出示齒輪的圖片）你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)這個(gè)機(jī)械零件？它有什么特點(diǎn)？2、組織學(xué)生匯報(bào)視察和探討的結(jié)果。3、小結(jié)：有整齊的齒邊的輪子，人們稱為齒輪。在自行車、鐘表等工具和儀器中，常?？梢钥吹胶芏啻笮〔煌凝X輪。為什么要運(yùn)用齒輪呢？4、提問(wèn)：把兩個(gè)齒數(shù)相同的齒輪組裝在一起。（1）假如其中一個(gè)齒輪順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，另一個(gè)齒輪會(huì)怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)？（2）假如其中一個(gè)齒輪逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，另一個(gè)齒輪會(huì)怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)？5、組織學(xué)生匯報(bào)溝通。6、組織學(xué)生試驗(yàn)。7、組織學(xué)生匯報(bào)試驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。8、小結(jié)：齒數(shù)相同的齒輪組裝在一起，當(dāng)一個(gè)齒輪做順時(shí)針運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以帶動(dòng)另一個(gè)齒輪做逆時(shí)針運(yùn)動(dòng)，這個(gè)試驗(yàn)說(shuō)明齒輪可以傳遞運(yùn)動(dòng)，還能變更運(yùn)動(dòng)方向。9、提問(wèn)：把兩個(gè)齒數(shù)不同的齒輪組裝在一起，并在齒輪的咬合處做個(gè)記號(hào)。（1）當(dāng)一個(gè)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)一圈時(shí)，另一個(gè)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)了多少圈？（2）當(dāng)兩個(gè)齒輪上得記號(hào)又相遇時(shí)，他們各自轉(zhuǎn)動(dòng)的多少圈？10、組織學(xué)生匯報(bào)溝通。11、組織學(xué)生試驗(yàn)。12、小結(jié)：齒數(shù)不同的齒輪組裝在一起，可以傳遞運(yùn)動(dòng)，變更運(yùn)動(dòng)的方向和快慢。13、提問(wèn)：把三個(gè)大小不同的齒輪組裝在一起，它們會(huì)怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)呢？（1）假如第一個(gè)齒輪順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，第三個(gè)齒輪會(huì)怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)？（2）假如其次個(gè)齒輪順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)一圈，第一、第三個(gè)齒輪個(gè)會(huì)怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)？14、組織學(xué)生匯報(bào)溝通。15、組織學(xué)生試驗(yàn)16、組織學(xué)生匯報(bào)試驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。17、小結(jié)：這個(gè)試驗(yàn)說(shuō)明齒輪可以傳遞運(yùn)動(dòng)，還能變更運(yùn)動(dòng)的方向和快慢。18、提問(wèn)：我們對(duì)三個(gè)問(wèn)題做了比較充分的試驗(yàn)與探討?，F(xiàn)在，你認(rèn)為齒輪有什么作用呢？19、組織學(xué)生探討，發(fā)表自己的看法。20、總結(jié)：齒輪的作用有以下幾個(gè)方面：可以傳遞運(yùn)動(dòng)，是一種傳動(dòng)裝置；可以變更運(yùn)動(dòng)的方向；可以變更運(yùn)動(dòng)的快慢。你能應(yīng)用所學(xué)的機(jī)械核電等科學(xué)學(xué)問(wèn)，設(shè)計(jì)一臺(tái)機(jī)器模型嗎?學(xué)生視察和探討。學(xué)生匯報(bào)溝通。學(xué)生猜想與探討。學(xué)生組裝齒輪，按小組進(jìn)行試驗(yàn)，探討齒數(shù)相同的齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)狀況。小組匯報(bào)學(xué)生揣測(cè)與探討。學(xué)生溝通各自的想法。學(xué)生組裝齒輪，按小組進(jìn)行試驗(yàn)，探討不同遲熟的齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)狀況。學(xué)生揣測(cè)與探討。學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生組裝齒輪，按小組進(jìn)行試驗(yàn)，探討三個(gè)大小不同的齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)狀況。學(xué)生思索，整理自己的相識(shí)。學(xué)生發(fā)表自己的看法。學(xué)生探討，動(dòng)手畫(huà)設(shè)計(jì)圖。展示本組的設(shè)計(jì)圖，并且進(jìn)行說(shuō)明。明確視察任務(wù)。相識(shí)齒輪的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。發(fā)展學(xué)生對(duì)問(wèn)題的猜想實(shí)力。訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力。訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的歸納概括實(shí)力。發(fā)展學(xué)生對(duì)問(wèn)題的猜想實(shí)力。訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力。發(fā)展學(xué)生對(duì)問(wèn)題的猜想實(shí)力。訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力。訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的歸納概括實(shí)力發(fā)展學(xué)生的歸納概括實(shí)力和有條理的表達(dá)和溝通實(shí)力。培育學(xué)生運(yùn)用設(shè)計(jì)實(shí)力五、板書(shū)設(shè)計(jì)：8制作機(jī)器模型齒輪的作用：可以傳遞運(yùn)動(dòng)，是一種傳動(dòng)裝置；可以變更運(yùn)動(dòng)的方向；可以變更運(yùn)動(dòng)的快慢。課后小結(jié)：9、著陸傘教學(xué)目標(biāo)：1、了解著陸傘的獨(dú)創(chuàng)和發(fā)展歷史；知道著陸傘的組成和用途。2、能夠設(shè)計(jì)試驗(yàn)探究影響著陸傘下降快慢的因素，知道著陸傘下降的速率與空氣的阻力有關(guān)系。3、能夠利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)易著陸傘。4、通過(guò)對(duì)著陸傘的視察、制作和試驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)的探究的過(guò)程和方法。5、在探究活動(dòng)中敬重事實(shí)，不怕困難的科學(xué)看法。6、具有合作與參與的意識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行共享與溝通的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：知道著陸傘的組成和用途；知道著陸傘下降的速率與空氣的阻力有關(guān)系；教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)著陸傘的視察、制作和試驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)的探究的過(guò)程和方法。課前準(zhǔn)備：1、線段、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料代、剪刀、秒表、材料袋內(nèi)制作著陸傘的材料。

2、各種著陸傘的圖片、資料，試驗(yàn)記錄。課時(shí)支配：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程老師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入新課提出問(wèn)題1、出示著陸傘下降的圖片或錄像同學(xué)們。你知道他有什么用途嗎？（展示圖片）總結(jié)：著陸傘的用途很廣，主要用于航空運(yùn)動(dòng)、空降傘兵、空難救援、飛船返回地面、衛(wèi)星回收等。2、你知道著陸傘是怎么獨(dú)創(chuàng)和發(fā)展的嗎？閱讀教材36頁(yè)著陸傘由哪些部分組成的呢？學(xué)生匯報(bào)3、制作著陸傘你們想自己制作一個(gè)著陸傘嗎？組織學(xué)生分組依據(jù)具有的材料設(shè)計(jì)制作著陸傘的方案。學(xué)生匯報(bào)老師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。還要留意什么問(wèn)題。制作的過(guò)程中提示學(xué)生留意平安，線段從四個(gè)角下垂到結(jié)的長(zhǎng)度應(yīng)相同。老師巡察并且指導(dǎo)。4、（活動(dòng)）投著陸傘。比比看誰(shuí)的著陸傘好？5、探討說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的好為什么？（下降的平穩(wěn)、不亂晃）你認(rèn)為著陸傘的好壞與什么有關(guān)？你準(zhǔn)備怎樣解決？須要哪些材料？（學(xué)生分析問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方案）學(xué)生介紹自己知道的作用學(xué)生自學(xué)學(xué)生起先探討。學(xué)生分組依據(jù)設(shè)計(jì)方案制作著陸傘。學(xué)生到室外投著陸傘探討分析：著陸傘怎樣才算好相同問(wèn)題的同學(xué)結(jié)成一組探討了解著陸傘的的用途了解結(jié)構(gòu)和發(fā)展培育學(xué)生設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作的實(shí)力視察著陸傘的運(yùn)用問(wèn)題。嘗試解決你能預(yù)想一下問(wèn)題的結(jié)果嗎？溝通學(xué)生的想法。延長(zhǎng)回家以后自己可以先進(jìn)行一下試驗(yàn)，看誰(shuí)能找到答案。板書(shū)設(shè)計(jì)9、著陸傘傘面：大小形態(tài)傘繩：多少長(zhǎng)短重物：輕重課后小結(jié)：其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能夠設(shè)計(jì)試驗(yàn)探究影響著陸傘下降快慢的因素，知道著陸傘下降的速率與空氣的阻力有關(guān)系。2.能夠利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)易著陸傘。3.通過(guò)對(duì)著陸傘的視察、制作和試驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)的探究的過(guò)程和方法。4.在探究活動(dòng)中敬重事實(shí)，不怕困難的科學(xué)看法。5.具有合作與參與的意識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行共享與溝通的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：知道著陸傘下降的速率與空氣的阻力有關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)著陸傘的視察、制作和試驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)的探究的過(guò)程和方法。課前準(zhǔn)備：1、線段、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料代、剪刀、秒表、材料袋內(nèi)制作著陸傘的材料。

2、各種著陸傘的圖片、資料，試驗(yàn)記錄。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)入新課提出問(wèn)題1.上節(jié)課同學(xué)們提出了一些問(wèn)題，并且預(yù)想了試驗(yàn)方案，今日我們來(lái)一起探討一下吧！2.說(shuō)說(shuō)你們組探討什么問(wèn)題，怎樣進(jìn)行探討？（著陸傘的下降的速率可能與傘面的大小、傘繩、空氣氣壓、重物有關(guān)系）設(shè)計(jì)、完善探討方案學(xué)習(xí)試驗(yàn)方法嘗試解決學(xué)生分組進(jìn)行探討試驗(yàn)，老師分別進(jìn)行試驗(yàn)指導(dǎo)（學(xué)生邊試驗(yàn)邊填好表格，做好試驗(yàn)記錄）幫助有困難的組完成試驗(yàn)設(shè)計(jì)指導(dǎo)各組依據(jù)試驗(yàn)記錄進(jìn)行試驗(yàn)總結(jié)。學(xué)生溝通本組的試驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)著陸傘的下降速率快慢的緣由。學(xué)生分工合作進(jìn)行試驗(yàn)探討溝通體驗(yàn)科學(xué)的探究的過(guò)程和方法。培育學(xué)生的合作意識(shí)延長(zhǎng)7、自己調(diào)整自制的著陸傘，看誰(shuí)能把一個(gè)雞蛋從而層樓著陸而不壞。激發(fā)接著學(xué)習(xí)的愛(ài)好板書(shū)設(shè)計(jì)9、著陸傘著陸傘的速率與傘面的大小、傘繩的多少和重物的輕重有關(guān)系課后小結(jié)：10、飛機(jī)教學(xué)目的：通過(guò)機(jī)翼上升試驗(yàn)和螺旋槳的牽引試驗(yàn)，感知飛機(jī)是如何飛行的。知道一些飛行器，主要是飛機(jī)的獨(dú)創(chuàng)和發(fā)展過(guò)程。通過(guò)制作滑翔機(jī)模型，培育學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)力，并感知飛機(jī)的飛行。通過(guò)對(duì)飛機(jī)飛行過(guò)程的探討，發(fā)展學(xué)生對(duì)科學(xué)與技術(shù)的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)機(jī)翼上升試驗(yàn)和螺旋槳的牽引試驗(yàn)，感知飛機(jī)是如何飛行的。難點(diǎn)：在理解飛機(jī)的飛行原理后，通過(guò)制作滑翔機(jī)模型，培育學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)力，并感知飛機(jī)的飛行。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：有關(guān)飛機(jī)的相關(guān)資料；電風(fēng)扇；螺旋槳等。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具袋課時(shí)支配：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖組織學(xué)生溝通資料1、啟發(fā)：今日我們一起來(lái)探討一個(gè)更加困難的機(jī)器——飛機(jī)。課前，同學(xué)們已經(jīng)查找了相關(guān)的資料，下面我們一起來(lái)匯報(bào)一下。小組同學(xué)整合資料，選擇感愛(ài)好的資料準(zhǔn)備匯報(bào)。小組同學(xué)匯報(bào)資料：飛機(jī)的獨(dú)創(chuàng)，發(fā)展等。激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，導(dǎo)入新課相識(shí)飛機(jī)的獨(dú)創(chuàng)發(fā)展過(guò)程指導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。啟發(fā)：剛才通過(guò)我們的介紹對(duì)于飛機(jī)我們已經(jīng)了解了很多，但還由一些問(wèn)題我們還是由一些疑問(wèn)的：飛機(jī)是怎么飛起來(lái)的？老師演示試驗(yàn)：機(jī)翼的上升試驗(yàn)。3、老師演示試驗(yàn)：螺旋槳牽引力的試驗(yàn)。學(xué)生進(jìn)行猜想，假設(shè)。通過(guò)機(jī)翼上升試驗(yàn)，初步了解飛機(jī)上升的原理。學(xué)生提問(wèn)：在實(shí)際生活中，又是什么力氣是機(jī)翼上升的呢？4、通過(guò)兩個(gè)試驗(yàn)，學(xué)生了解：飛機(jī)是由于發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)螺旋槳產(chǎn)生牽引力或干脆向后噴氣產(chǎn)生推力，是飛機(jī)加速前進(jìn)。在飛機(jī)向前運(yùn)動(dòng)時(shí)，空氣流過(guò)機(jī)翼，產(chǎn)生升力，當(dāng)飛機(jī)達(dá)到肯定的速度時(shí)，飛機(jī)就能升空飛行。培育學(xué)生猜想的實(shí)力培育學(xué)生視察實(shí)力和分析實(shí)力相識(shí)到螺旋槳的作用板書(shū)設(shè)計(jì)：課后小結(jié)：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)制作滑翔機(jī)模型，培育學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)力，并感知飛機(jī)的飛行。2.通過(guò)對(duì)飛機(jī)飛行過(guò)程的探討，發(fā)展學(xué)生對(duì)科學(xué)與技術(shù)的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)機(jī)翼上升試驗(yàn)和螺旋槳的牽引試驗(yàn)，感知飛機(jī)是如何飛行的。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)制作滑翔機(jī)模型，培育學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)力，并感知飛機(jī)的飛行。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：有關(guān)飛機(jī)的相關(guān)資料；電風(fēng)扇；螺旋槳等。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具袋教學(xué)過(guò)程：教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖指導(dǎo)學(xué)生了解滑翔機(jī)的工作原理1、介紹滑翔機(jī)的飛行原理：滑翔機(jī)沒(méi)有發(fā)動(dòng)機(jī)，它有多種飛行方式，其中一種常見(jiàn)的起飛方式用小型飛機(jī)把它拖到高空，然后再利用氣流在空中翱翔。1、通過(guò)老師介紹，了解滑翔機(jī)的飛行原理。激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，了解滑翔機(jī)組織學(xué)生制作滑翔機(jī)模型組織學(xué)生制作學(xué)具中的滑翔機(jī)模型。2、組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽：看誰(shuí)的飛機(jī)在空中停留的時(shí)間最長(zhǎng)。1、學(xué)生制作并在老師帶領(lǐng)進(jìn)行試飛。2、試飛后，進(jìn)行改進(jìn)，準(zhǔn)備參與競(jìng)賽。培育學(xué)生合作、制作的實(shí)力激發(fā)接著學(xué)習(xí)的愛(ài)好課后小結(jié)：11、人造天體教學(xué)目標(biāo)：1知道一些探測(cè)宇宙空間的工具與空間技術(shù)的應(yīng)用。2意識(shí)到人類對(duì)太空的相識(shí)隨技術(shù)的進(jìn)步而深化和拓展。3關(guān)注我國(guó)空間技術(shù)的最新發(fā)展。4培育搜集信息、資料獲得相關(guān)學(xué)問(wèn)的實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)：知道一些探測(cè)宇宙空間的工具與空間技術(shù)的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：知道一些探測(cè)宇宙空間的工具與空間技術(shù)的應(yīng)用教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)人造衛(wèi)星、運(yùn)載火箭、宇宙飛船、航天飛機(jī)、行星探測(cè)器、宇宙空間站的文本、圖片、影視資料；各種航天器模型；制作“神州號(hào)”宇宙飛船模型的材料等。教學(xué)課時(shí)：1教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)入新課出示人造天體的圖片談話：這是什么？你知道嗎？講解：每一張?zhí)祗w的圖片的名稱談話：人造衛(wèi)星、宇宙飛船、航天飛機(jī)、星際探究器、人造空間站等都是太空中的人造天體。對(duì)于這些人造天體你有什么想探討的內(nèi)容嗎？談話：今日我們一起學(xué)習(xí)人造天體（板書(shū)課題）學(xué)生視察、溝通學(xué)生傾聽(tīng)學(xué)生思索、提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，提出問(wèn)題二、導(dǎo)入新課談話：你看到這些人造天體，你認(rèn)為人造天體與宇宙中的自然天體有什么不同嗎？小結(jié)：人造天體是人類探究宇宙的工具。講解：20世紀(jì)50年頭，前蘇聯(lián)勝利的向太空放射了第一顆人造地球衛(wèi)星，從今人類進(jìn)入了天空的時(shí)代。我國(guó)在1970年4月24日，我國(guó)運(yùn)用自己研制的長(zhǎng)征1號(hào)火箭，勝利地向太空反射了第一顆人造地球衛(wèi)星——“東方紅”1號(hào)，是我國(guó)稱為繼前蘇聯(lián)、美國(guó)、法國(guó)、日本、第5個(gè)靠自己力氣把衛(wèi)星放射上天的國(guó)家。你還知道人造衛(wèi)星的哪些學(xué)問(wèn)，能介紹給大家嗎？小結(jié)：錄像談話：在人造天體中除了人造地球衛(wèi)星，還有宇宙飛船、航天飛機(jī)等人造天體，你能介紹給大家嗎？小結(jié)：錄像學(xué)生思索溝通學(xué)生以小組形式活動(dòng)，展示、講解自己的資料（發(fā)展、用途、作用、種類）學(xué)生收集的資料，以小組的形式活動(dòng)，做一張人造天體的學(xué)問(wèn)展報(bào)展示講解評(píng)價(jià)培育學(xué)生分析的實(shí)力培育歸納概括的實(shí)力培育搜集資料的實(shí)力三鞏固教學(xué)制作：我國(guó)“神舟”5號(hào)的模型作業(yè)：查閱有關(guān)宇宙空間站的資料，太空中工作的宇航員的生活狀況學(xué)生制造展示課下搜集培育制作實(shí)力板書(shū)設(shè)計(jì)：11人造天體人造衛(wèi)星宇宙飛船人造天體航天飛機(jī)星際探究器人造空間課后小結(jié)：：12、太空生活教學(xué)目標(biāo)：1了解人類對(duì)太空探究所付出的努力2意識(shí)到人類對(duì)太空的相識(shí)依靠于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展3能綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，聯(lián)系實(shí)際，設(shè)想解決空間生活問(wèn)題的方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解人類對(duì)太空探究所付出的努力教學(xué)難點(diǎn)：想象太空生活教學(xué)準(zhǔn)備：太空環(huán)境的資料，宇航員在太空生活的資料，包括文字、圖片、影像等教學(xué)課時(shí)：1教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一導(dǎo)入新課談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人造天體，你從中知道哪些學(xué)問(wèn)，能講給大家嗎？談話：我們利用人造天體漸漸進(jìn)入到太空，你知道人類是怎樣進(jìn)入到太空的嗎？人們?cè)谔罩惺窃鯓由畹膯?？今日我們接著學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問(wèn)。學(xué)生回憶、溝通回憶鞏固學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好二、新課教學(xué)出示人類進(jìn)入太空的圖片談話：這是人類進(jìn)入太空的圖片，你知道圖片中的故事嗎？小結(jié)：1961.4.12加加林第一個(gè)升上太空的宇航員；1965.3.18人類第一次在太空中行走；1969.7.21阿姆斯特朗第一個(gè)踏上月球的表面。談話：人類進(jìn)入太空的生活與地球的生活一樣嗎？為什么？小結(jié)：因?yàn)樘罩袥](méi)有人生存所須要的空氣和水；其次是太陽(yáng)光輻射劇烈，溫差極大；再是物體失去重量，飄浮在空中。談話：宇航員在這樣的條件下生活會(huì)遇到什么樣的困難，他們是怎樣解決的呢？小結(jié)：宇航員在太空中的生活（呼吸、食物與水、洗澡、隔熱防寒、失重、睡覺(jué)等）談話：宇航員進(jìn)入太空，在太空中生活工作，會(huì)給我們帶回哪些信息？小結(jié)：宇航員的在太空中的重要性學(xué)生視察講解并描述學(xué)生探討溝通學(xué)生溝通收集的資料，以小組為單位，整理、記錄資料，并且展示給其他組的同學(xué)學(xué)生思索探討溝通培育學(xué)生探究宇宙的愛(ài)好，了解人們探究宇宙的過(guò)程培育學(xué)生質(zhì)疑實(shí)力培育搜集資料實(shí)力三、鞏固教學(xué)1閱讀課文中的資料2作業(yè)：收集人類探究宇宙和有關(guān)宇宙的學(xué)問(wèn)學(xué)生閱讀溝通課下完成培育溝通表達(dá)實(shí)力板書(shū)設(shè)計(jì)：12、太空生活生活與工作中的基本問(wèn)題解決方案呼吸食物與飲水洗澡隔熱與防寒失重與別人交談?wù)n后小結(jié)：13、人類對(duì)宇宙的探究教學(xué)目標(biāo)：1了解人類對(duì)宇宙探究的歷史2知道太陽(yáng)系、銀河系與宇宙的關(guān)系3相識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，人的相識(shí)也是不斷發(fā)展的。教學(xué)重點(diǎn)：了解人類對(duì)宇宙探究的歷史教學(xué)難點(diǎn)：相識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，人的相識(shí)也是不斷發(fā)展的教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)的資料教學(xué)課時(shí)：1教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)入新課談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些有關(guān)宇宙中的學(xué)問(wèn)，通過(guò)你的學(xué)習(xí)，你還有想探討的內(nèi)容嗎？談話：今日我們接著了解有關(guān)宇宙的內(nèi)容（課題板書(shū)）學(xué)生思索溝通由學(xué)生喜愛(ài)的問(wèn)題入手進(jìn)行學(xué)習(xí)，培育問(wèn)題意識(shí)新課教學(xué)談話：我們也是宇宙中的一份子，你知道我們生活的宇宙空間是什么樣的呢？有多大呢？談話：假如黑板相當(dāng)于宇宙，那地球會(huì)有多大呢？小結(jié)：宇宙的意思是無(wú)限空間和無(wú)限時(shí)間的意思，它是無(wú)窮無(wú)盡的。談話：宇宙雖然大，但是我們對(duì)它也有了些了了解，如：太陽(yáng)系距離銀河系的位置、運(yùn)動(dòng)；銀河系的組成；銀河系以外的星系有多大。誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)。小結(jié)：銀河系和銀河系以外的學(xué)問(wèn)談話：我們目前了解宇宙的學(xué)問(wèn)不是很多，但也是科學(xué)家們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的辛勤探討得來(lái)的，你知道哪些科學(xué)家為我們做出了貢獻(xiàn)？小結(jié)：以學(xué)生做的展板為例進(jìn)行小結(jié)學(xué)生想象探討溝通學(xué)生閱讀課文進(jìn)行溝通再將自己收集的資料進(jìn)行溝通學(xué)生依據(jù)年份的變更將科學(xué)家排列進(jìn)行介紹（展板）學(xué)生進(jìn)行猜想，培育合作意識(shí)了解宇宙當(dāng)中的銀河系培育搜集資料的實(shí)力鞏固教學(xué)談話：你認(rèn)為宇宙有沒(méi)有邊緣？宇宙里的星球會(huì)不會(huì)消逝？地球外的星球上有沒(méi)有外星人？學(xué)生探討猜想溝通板書(shū)：13、人類對(duì)宇宙的探究河外星系（10億多個(gè)銀河系）銀河系（1000多億顆恒星）課后小結(jié)：14.無(wú)土栽培教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解無(wú)土栽培的栽培方式。2、指導(dǎo)學(xué)生制作養(yǎng)分液、初步學(xué)習(xí)無(wú)土栽培技術(shù)，培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力。3、通過(guò)參與無(wú)土栽培過(guò)程，培育學(xué)生細(xì)致細(xì)致、堅(jiān)持不懈地科學(xué)看法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生制作養(yǎng)分液，初步學(xué)習(xí)無(wú)土栽培技術(shù)。難點(diǎn)：堅(jiān)持不懈、細(xì)致細(xì)致地參與無(wú)土栽培過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：分組進(jìn)行準(zhǔn)備無(wú)土栽培所需容器和材料；若干個(gè)種苗、養(yǎng)分液、水、固定種苗的基質(zhì)。調(diào)查用的記錄紙、各種無(wú)土栽培的植物圖片。小花盆、鉛筆。課時(shí)支配：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入新課談話：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新型的技術(shù)層出不窮。今日我們學(xué)習(xí)無(wú)土栽培技術(shù)。明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。視察與探討參觀：組織學(xué)生參觀北京錦繡大地的無(wú)土栽培車間。探討：指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行探討。學(xué)生視察（栽培的萵苣、油菜、三葉芹、草莓、甜椒、番茄、茄子、甜瓜等）學(xué)生進(jìn)行探討：“無(wú)土栽培技術(shù)有什么特點(diǎn)？”（沒(méi)有污染、沒(méi)有病蟲(chóng)害等）擴(kuò)高校生的視野，豐富學(xué)問(wèn)。使學(xué)生了解新技術(shù)（無(wú)土栽培）的特點(diǎn)。視察與調(diào)查指導(dǎo)學(xué)生了解用基質(zhì)栽培蔬菜的特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)一些養(yǎng)分液。學(xué)習(xí)怎樣配置養(yǎng)分液。5L自來(lái)水+硝酸鉀3g、硝酸鈣5g、硫酸鎂3g、磷酸銨2g、硫酸鉀1g、磷酸二氫鉀1g調(diào)查：在栽培這些植物的時(shí)候，是用哪些材料來(lái)代替自然土壤的。調(diào)查：在栽培這些植物的時(shí)候，是怎樣給植物施肥的。學(xué)習(xí)配置養(yǎng)分液。學(xué)習(xí)配置養(yǎng)分液的方法。培育學(xué)生的操作實(shí)力活動(dòng)與溝通組織學(xué)生利用無(wú)土栽培技術(shù)，栽培一棵植物。組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)溝通學(xué)生依據(jù)無(wú)土栽培技術(shù)操作過(guò)程有序的栽培植物。請(qǐng)同學(xué)們觀賞自己種植的作品。介紹自己的栽培經(jīng)過(guò)和體會(huì)。培育學(xué)生栽培技術(shù)的操作實(shí)力；與人合作的實(shí)力。培育學(xué)生的表達(dá)與溝通的實(shí)力。布置作業(yè)課下細(xì)心照看自己栽培的植物，并記錄它的生長(zhǎng)變更。板書(shū)設(shè)計(jì)：14.無(wú)土栽培無(wú)土栽培技術(shù)的好處：無(wú)污染、無(wú)病蟲(chóng)害、效率高、品質(zhì)好……養(yǎng)分液配制：5L自來(lái)水+硝酸鉀3g硝酸鈣5g硫酸鎂3g磷酸銨2g硫酸鉀1g磷酸二氫鉀1g課后小記：15.溫室技術(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、了解溫室采納了多種技術(shù)為植物的生長(zhǎng)創(chuàng)建相宜的環(huán)境條件，如溫度、光照、水分、養(yǎng)料等。2、初步具有視察、想象、分析資料的實(shí)力和設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易溫室的實(shí)踐實(shí)力。3、感受科學(xué)技術(shù)豐富了我們的生活。體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)相互促進(jìn)，不斷發(fā)展的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解溫室采納了多種技術(shù)為植物的生長(zhǎng)創(chuàng)建相宜的環(huán)境條件難點(diǎn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易溫室的實(shí)踐實(shí)力。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：溫室中各種設(shè)備的圖片、錄像或課件。小組準(zhǔn)備：制作“小溫室”的塑料薄膜、支撐棍、膠條等。課時(shí)支配：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入新課談話：冬天能吃到哪些反季節(jié)生產(chǎn)的蔬菜？探討、匯報(bào)引入對(duì)溫室的探討學(xué)習(xí)新課談話：在寒冷的冬季，室外冰天雪地，溫室內(nèi)為什么能生長(zhǎng)蔬菜、瓜果和花卉等多種植物呢？（引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)植物生長(zhǎng)條件的學(xué)問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生歸納和整理已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的學(xué)問(wèn)，把學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化。）提問(wèn)：溫室里是怎樣給植物生長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)了相宜生長(zhǎng)的環(huán)境條件的？（引導(dǎo)學(xué)生視察溫室的各項(xiàng)設(shè)備，關(guān)注溫室技術(shù)）探討1：冬季和夏季，在溫室中如何分別給植物創(chuàng)設(shè)相宜生長(zhǎng)的溫度條件？探討2：在溫室中如何給植物的生長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)相宜的養(yǎng)分、水分、濕度和空氣條件？探討3：在溫室中如何給植物的光合作用創(chuàng)設(shè)相宜的空氣條件？小結(jié)：P65、66視察分組探討全班溝通自選1~2個(gè)環(huán)境條件進(jìn)行探討分組研討全班溝通看書(shū)閱讀使學(xué)生了解溫室為植物的生長(zhǎng)創(chuàng)建相宜的環(huán)境條件：溫度、光照、水分、養(yǎng)料等。使學(xué)生了解溫室采納的一些技術(shù)感受科學(xué)技術(shù)豐富了我們的生活。體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)相互促進(jìn)，不斷發(fā)展的關(guān)系。活動(dòng)：用透亮塑料薄膜，在教室的窗臺(tái)處，設(shè)計(jì)并搭建一個(gè)“小溫室”。（準(zhǔn)備足夠的材料和工具）提示：要考慮如何進(jìn)行觀測(cè)的問(wèn)題（種植什么植物？溫度計(jì)、濕度計(jì)的位置？搭建？……）分組設(shè)計(jì)全班溝通分組制作全班展示培育學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易溫室的實(shí)踐實(shí)力。布置作業(yè)在“小溫室”中種植幾種植物，并定時(shí)地觀測(cè)記錄“小溫室”里的溫度、濕度和植物生長(zhǎng)狀況。板書(shū)設(shè)計(jì)：15.溫室技術(shù)溫室為植物生長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境條件：溫度、養(yǎng)分、水分、濕度、空氣、光照課后小記：16.克隆技術(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、了解克隆技術(shù)為人類帶來(lái)美妙前景。2、初步具有描述科學(xué)技術(shù)內(nèi)容的表達(dá)實(shí)力和溝通實(shí)力，具有搜集克隆技術(shù)資料的實(shí)力。3、對(duì)克隆技術(shù)的內(nèi)容有愛(ài)好，對(duì)最新克隆技術(shù)有新奇心和求知欲。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解克隆技術(shù)是繁衍生物的一種細(xì)胞工程。難點(diǎn)：感受科學(xué)是一把雙刃劍。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)克隆技術(shù)的資料課時(shí)支配：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入新課談話：你知道克隆羊“多莉”的哪些事情？匯報(bào)：課前搜集到的“多莉”的故事引起學(xué)生對(duì)克隆技術(shù)的愛(ài)好學(xué)習(xí)新課科學(xué)家是怎樣用克隆技術(shù)“制造”出“多莉”來(lái)的呢？（克隆技術(shù)變更了哺乳動(dòng)物孕育和繁衍后代的規(guī)律，用細(xì)胞工程的方法就可以孕育出具有同樣遺傳特性的生命物質(zhì)。）假如用克隆技術(shù)克隆出很多個(gè)你，你將如何對(duì)待呢？克隆技術(shù)為人們描繪了一個(gè)什么樣的前景？你是怎么想的？（人們了解和操縱生命的實(shí)力得到前所未有的提高，它會(huì)給人類帶來(lái)很多恩惠，克隆羊拉開(kāi)了生物學(xué)世紀(jì)的序幕。）閱讀：P69分組探討匯報(bào)探討結(jié)果閱讀：P70—71我們?nèi)绾斡由飳W(xué)世紀(jì)的到來(lái)，成為新世紀(jì)的小主子？了解克隆技術(shù)是繁衍生物的一種細(xì)胞工程。培育學(xué)生的表達(dá)、溝通實(shí)力了解克隆技術(shù)為人類帶來(lái)美妙前景。感受科學(xué)是一把雙刃劍，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展可以造福人類，也能毀滅自己。課堂小結(jié)：克隆技術(shù)是繁衍生物的一種細(xì)胞工程。它可以造福人類，也能毀滅人類。布置作業(yè)用資料卡片的方法，搜集有關(guān)克隆技術(shù)的資料。板書(shū)設(shè)計(jì)：16.克隆技術(shù)克隆技術(shù)——生物復(fù)制、細(xì)胞工程課后小記：17.機(jī)器人教學(xué)目標(biāo)：1、了解機(jī)器人技術(shù)在生活領(lǐng)域中的應(yīng)用。2、感受人類才智的無(wú)限創(chuàng)建力。3、激發(fā)學(xué)生的想象力，熬煉實(shí)際動(dòng)手實(shí)力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解機(jī)器人技術(shù)在生活領(lǐng)域中的應(yīng)用，感受人類才智的無(wú)限創(chuàng)建力。難點(diǎn)：制作機(jī)械手、設(shè)計(jì)將來(lái)的機(jī)器人。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：有關(guān)機(jī)器人發(fā)展與應(yīng)用的圖片或音響資料，制作機(jī)械手的材料（塑料管、小繩、竹竿等。學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)機(jī)器人發(fā)展與應(yīng)用的資料，設(shè)計(jì)將來(lái)機(jī)器人的用紙、筆或軟件等。課時(shí)支配：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入新課談話：你們了解機(jī)器人的事情嗎？你們知道哪些關(guān)于機(jī)器人的事情？板書(shū)課題。播放機(jī)器人的音像資料。學(xué)生探討學(xué)生觀看發(fā)展學(xué)生對(duì)新學(xué)問(wèn)的新奇心和愛(ài)好。相識(shí)機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展問(wèn)題：你們?cè)谡n下已經(jīng)查閱了有關(guān)機(jī)器人的資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)最早的機(jī)器人是什么樣子的？機(jī)器人技術(shù)是怎樣發(fā)展的？總結(jié)：機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展歷程。學(xué)生匯報(bào)自己查閱的資料。培育學(xué)生搜集信息的實(shí)力。了解機(jī)器人的種類和用途談話：我們先視察課文中的機(jī)器人，你知道它們有什么用途嗎？除了課文上介紹的幾種機(jī)器人以外，你知道機(jī)器人還有哪些用途？老師把學(xué)生的發(fā)言記錄在黑板上，邊記錄邊分類。談話：1985年，前蘇聯(lián)發(fā)生了