讓高中生在信息技術(shù)課堂中真正動(dòng)起來 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選讓高中生在信息技術(shù)課堂中真正動(dòng)起來摘要：信息技術(shù)雖然不是高考科目，但是在信息化社會(huì)的今天，其重要性也是不容忽視的，信息技術(shù)有著發(fā)展快、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，是未來信息社會(huì)人才必備的基本素養(yǎng)之一。如何在信息技術(shù)這樣特殊的課堂中讓學(xué)生真正的動(dòng)起來值得每一位信息技術(shù)教師去探索，去思考。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課堂動(dòng)起來作為信息技術(shù)老師，大都會(huì)有這樣的體會(huì)：學(xué)生一上信息技術(shù)課就情緒高漲，這本應(yīng)是一件好事，然而，作為信息技術(shù)教師的我們都知道，學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程本身并沒有多大興趣，他們感興趣的是可以玩電腦，上網(wǎng)看視頻，玩游戲……這就致使一部分教師以“玩”來刺激“學(xué)”，許諾學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后可以上網(wǎng)、玩游戲等，長此以往，逐漸形成了“惡性循環(huán)”。其實(shí)，我覺得信息技術(shù)作為一門緊貼時(shí)代前沿的課程，對大部分的學(xué)生是有很大的吸引力的。如何利用好這一點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂中真正的動(dòng)起來，參與到課堂活動(dòng)中去，是值得每一位信息技術(shù)教師思考的。一、高中信息技術(shù)學(xué)科現(xiàn)狀在高中階段，學(xué)生面對高考，升學(xué)壓力大，學(xué)校、家長、學(xué)生乃至整個(gè)社會(huì)也是一切向高考科目看齊，為高考讓道。在這樣的大環(huán)境下，信息技術(shù)學(xué)科作為非高考科目地位就會(huì)非常尷尬，一方面作為信息技術(shù)教師，我們也明白學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的信息技術(shù)對未來發(fā)展會(huì)有極大的好處，另一方面，很多時(shí)候也不得不向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)。另外，高中信息技術(shù)教師除了要完成日常的信息技術(shù)教學(xué)任務(wù)外，通常還承擔(dān)著學(xué)校各種活動(dòng)的技術(shù)支持，網(wǎng)絡(luò)、多媒體和計(jì)算機(jī)等的維護(hù)工作。這嚴(yán)重?cái)D壓了信息技術(shù)教師的備課、教學(xué)和自我提升的時(shí)間和精力。信息技術(shù)教師成了學(xué)校名副其實(shí)的“雜務(wù)工”。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選二、如何讓學(xué)生在信息技術(shù)課堂中動(dòng)起來1．提高意識，提升自我 盡管信息技術(shù)在社會(huì)大環(huán)境下不被重視，但是作為高中信息技術(shù)教師不能看輕自己，看輕自己的學(xué)科。要充分認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息技術(shù)的重要性，找到學(xué)科的價(jià)值感。要在技術(shù)更新速度極快的數(shù)字化時(shí)代里，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提升自我。 如果連信息技術(shù)教師自己都輕視自己的學(xué)科，又如何能在努力提高信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的路上堅(jiān)持走下去呢？2．偶爾炫一下自己的計(jì)算機(jī)技能，讓學(xué)生成為自己的粉絲。信息技術(shù)教師偶爾在學(xué)生面前炫一下自己的計(jì)算機(jī)技能往往能起到意想不到的效果，讓學(xué)生成為自己的崇拜者。對于信息時(shí)代的學(xué)生來講，粉絲與偶像之間的關(guān)系遠(yuǎn)比學(xué)生與教師之間的關(guān)系奇妙許多，也容易親近許多。所謂“親其師而信其道”，學(xué)生越崇拜自己的老師，與老師親近，越愿意相信老師，接受老師的教育。學(xué)生也更愿意主動(dòng)去參加課堂活動(dòng)。3．將游戲引入信息技術(shù)課堂。信息技術(shù)學(xué)科有別于其他學(xué)科，學(xué)生對信息技術(shù)課是抱著極大的興趣來的，但是真正的學(xué)習(xí)信息技術(shù)內(nèi)容又是枯燥而乏味的。比如《數(shù)據(jù)與計(jì)算》中數(shù)據(jù)進(jìn)制的轉(zhuǎn)換，編程等內(nèi)容。所以當(dāng)學(xué)生真正的走入信息技術(shù)課堂，學(xué)習(xí)熱情很容易受挫。這就需要信息技術(shù)老師精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)內(nèi)容，把信息技術(shù)知識巧妙地融入到學(xué)生喜歡的任務(wù)中去，讓學(xué)生喜歡上信息技術(shù)本身。絕大部分學(xué)生都喜歡玩游戲，游戲在讓學(xué)生放松身心的同時(shí)又具有挑戰(zhàn)性，學(xué)生在游戲上可以獲得成功的體驗(yàn)。很多老師對學(xué)生玩游戲持否定態(tài)度，我覺得，游戲既然可以讓學(xué)生甚至老師都喜歡玩，肯定有它的過人之處，我們可以充分利用游戲的這一特點(diǎn)，將信息技術(shù)知識融入到游戲任務(wù)中去。信息技術(shù)學(xué)科中特別枯燥的要數(shù)編程這塊內(nèi)容了，但是我們玩的游戲又是用程序編寫出來的，所以在上這一部分內(nèi)容的時(shí)候，我在課堂教學(xué)中引入了游戲，先是課前和學(xué)生一起玩一些事先準(zhǔn)備好的小游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后帶領(lǐng)學(xué)生利用程序設(shè)計(jì)的相關(guān)知識來探索游戲的編寫問題。例如：《體驗(yàn)計(jì)算機(jī)解決問題的過程》這一節(jié)，我用游戲“吉普賽讀心術(shù)”先激發(fā)學(xué)生的好奇心，然后，和學(xué)生一起探索計(jì)算機(jī)是如何完成這一游戲的任務(wù)的。學(xué)生帶著強(qiáng)烈的好奇心進(jìn)入到了22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中去，通過探索計(jì)算機(jī)解決這一問題的方法，在不知不覺中讓學(xué)生體驗(yàn)到了計(jì)算機(jī)解決問題的過程。4．將小組作品的展示權(quán)交給學(xué)生，提高學(xué)生的參與度。在信息技術(shù)課堂中，經(jīng)常需要小組合作來完成作品。對于小組作品，我們不能讓學(xué)生提交上來就結(jié)束了，要給學(xué)生留下足夠的時(shí)間，讓每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)上臺來展示、講解自己的作品。這樣做一方面可以提高學(xué)生的課堂參與度，另外還可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，提高自我成就感。在學(xué)生展示時(shí)要注意指引其他學(xué)生認(rèn)真聽講解，過程中也可以提問。對學(xué)生的作品要隨時(shí)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。在這樣的課堂上，學(xué)生是演員，老師是導(dǎo)演，學(xué)生演的好，學(xué)得輕松、積極，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。5．培養(yǎng)學(xué)生的成就感。 學(xué)生成就感的培養(yǎng)也非常重要。成就感是一種積極的情感體驗(yàn)，對于保持學(xué)生對信息技術(shù)的興趣起著至關(guān)重要的作用。信息技術(shù)是一門實(shí)踐性和操作性都很強(qiáng)的課程，在課堂上經(jīng)?？梢酝ㄟ^完成一定的作品、組織一些小型的比賽等來提高學(xué)生的成就感。比如，我發(fā)現(xiàn)目前的高中生從小學(xué)到初中都接觸過計(jì)算機(jī)，他們不再是原先的零起點(diǎn)了，而是有一定電腦操作基礎(chǔ)的新時(shí)代高中生，有部分學(xué)生的操作能力甚至非常強(qiáng)。但是學(xué)生普遍存在的問題是會(huì)操作電腦但是對鍵盤的定位能力較弱，打字速度慢，這嚴(yán)重影響了我們后期的學(xué)習(xí)等，學(xué)生制作作品和錄入程序的速度普遍太慢。所以每一學(xué)期我都會(huì)在學(xué)生中舉行一次打字比賽，提高學(xué)生對鍵盤的定位感覺，以及打字速度，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這種比賽操作容易，但是需要學(xué)生經(jīng)常練習(xí)。這個(gè)比賽我還收到了意外的驚喜，就是學(xué)生原先上信息課會(huì)抓緊一切可能的時(shí)間上網(wǎng)、玩游戲等，現(xiàn)在居然變成了練習(xí)打字。學(xué)生的打字速度經(jīng)過一學(xué)期的練習(xí)，速度明顯上來了。后期學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)時(shí)程序的錄入也不再是問題了。所以在學(xué)習(xí)算法與程序設(shè)計(jì)時(shí)，我經(jīng)常會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生編一些小的程序作品，再進(jìn)行評比。學(xué)生的成就感和自我認(rèn)同感都得到了大大的提高。6．注重與其他學(xué)科的融合?！镀胀ǜ咧行畔⒓夹g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》明確指出“普通高中信息技32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選術(shù)課程是一門旨在全面提升學(xué)生信息素養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識與技能、增強(qiáng)信息意識、發(fā)展計(jì)算思維、提高數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力、樹立正確的信息社會(huì)價(jià)值觀和責(zé)任感的基礎(chǔ)課程”。在信息技術(shù)教學(xué)中與其他學(xué)科進(jìn)行融合，有利于拓寬學(xué)生解決問題的思路，提高學(xué)生的信息意識，提高學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。比如，我們把數(shù)學(xué)中學(xué)生熟悉的，但是又不太喜歡的，計(jì)算量很大的一元二次方程拿出來，編寫一個(gè)一元二次方程的計(jì)算器。帶領(lǐng)學(xué)生從解題方法的討論，到算法的描述，再到程序的實(shí)現(xiàn)，經(jīng)歷整個(gè)計(jì)算機(jī)解決問題的過程。這樣的程序?qū)W生基本都能完成，有個(gè)別學(xué)生甚至完成的出乎意料的完美。其實(shí)，之所以用這個(gè)例子，主要是因?yàn)閷W(xué)生對一元二次方程很熟悉，所以分析起來很容易，算法的描述也相對簡單許多，大部分學(xué)生都能完成。這樣的例子放在學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)之初，學(xué)生在感嘆計(jì)算機(jī)處理問題能力強(qiáng)大的同時(shí)，對原本枯燥編程了產(chǎn)生了興趣。另外，對自己能編寫這樣的計(jì)算器，成就感溢于言表。在信息技術(shù)課堂中，還可以根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，個(gè)體差異，設(shè)計(jì)出分階段，分層次的教學(xué)任務(wù)，這些任務(wù)一定要貼合學(xué)生生活，具有可操作性，才能使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生對這門課的學(xué)習(xí)興趣。與其他學(xué)科融合的信息技術(shù)任務(wù)更貼近學(xué)生生活，也更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，從而更加積極地能與到課堂活動(dòng)中去。“教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于喚醒、激發(fā)、鼓勵(lì)?！毙畔⒓夹g(shù)教師要在教學(xué)中不斷地探究和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)教育的“喚醒、激發(fā)、鼓勵(lì)”并不難，只要我們教師相信學(xué)生，敢于放手，就會(huì)收獲更多教學(xué)的驚喜。總之，教師在課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位，用自己的智慧為學(xué)生