小學(xué)道德與法治-泰山版六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)永久的緬懷教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)第4課永久的緬懷(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.知道毛澤東、周恩來、李大釗、詹天佑、華羅庚、陶行知、張之洞等愛國志士的卓越貢獻(xiàn)，通過師生、生生互動(dòng)了解更多的仁人志士以及他們的事跡。。2.通過了解過去的仁人志士，學(xué)會(huì)找尋當(dāng)代的仁人志士，通過課外閱讀，課前上網(wǎng)查詢愛國仁人志士的事跡，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力。3.教育學(xué)生愛戴緬懷這些愛國仁人志士，樹立遠(yuǎn)大理想，長大為祖國作貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛國情感，樹立為祖國作貢獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入新課1、教師朗誦古詩《清明》，讓學(xué)生體會(huì)古詩所蘊(yùn)含的思想感情，同時(shí)說一說自己家在清明節(jié)為誰而悲傷，為什么悲傷？2、在學(xué)生充分說的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：我們的親人因?yàn)楹臀覀冇猩詈竦母星?，所以在去世后我們非常悲傷，許多年以后，我們還在懷念他們，在我們生活中，除了我們的親人，還有沒有人值得我們懷念呢？3、讓學(xué)生充分回答4、教師小結(jié)后談話：“我們今天的幸福生活是無數(shù)愛國的仁人志士所創(chuàng)造的，沒有他們，我們是不能過上幸福生活的，他們?yōu)榱私裉斓男轮袊?，努力奮斗，為國爭(zhēng)光，有的甚至獻(xiàn)出了自己的生命，我們幸福生活是許多仁人志士創(chuàng)造的，沒有他們國家就不富強(qiáng)，我們就不能過上現(xiàn)在的幸福生活，我們?cè)趹涯钣H人的時(shí)候，對(duì)他們，我們也應(yīng)該像親人一樣去懷念他們，對(duì)我們應(yīng)該永久的緬懷他們。（板書課題）二、合作探究、學(xué)習(xí)新知1、引導(dǎo)學(xué)生讀課文，同時(shí)思考一下問題：“課本中介紹了哪些愛國仁人志士？他們的主要事跡是什么？看到他們的事跡，有什么感想？”2、逐個(gè)介紹愛國的仁人志士（1）周恩來。A、教師簡(jiǎn)要介紹周總理的生平，讓學(xué)生充分說一說周恩來總理為國家作貢獻(xiàn)的事跡，在此基礎(chǔ)上，教師提問：“周總理年輕的時(shí)候有什么樣的理想？從為中華之崛起而讀書這句話說明了周總理年輕的時(shí)候有什么樣的理想？學(xué)生充分說，之后教師總結(jié)：這說明了周恩來總理從小就樹立了遠(yuǎn)大的理想，充分說明了周總理的赤子情懷和愛國之心，周總理從小就裝著整個(gè)中華民族，為中華民族奉獻(xiàn)了自己的一生。B、教師提問：“當(dāng)時(shí)周恩來說出為中華崛起而讀書的時(shí)候，你覺得周圍的同學(xué)會(huì)有什么表現(xiàn)？”在學(xué)生充分回答的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：周圍的同學(xué)很可能不理解，也可能會(huì)覺得周總理在說大話，但這就是周總理的理想，并且在以后的人生征途中，周總理和其他仁人志士一起，實(shí)現(xiàn)了這一理想，由此可見，一個(gè)人只有從小樹立遠(yuǎn)大理想，才能有所作為，敢想才敢做，愛拼才會(huì)贏。C、教師提問：“你為什么讀書？”學(xué)生充分回答，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：我們也要為了中華民族的偉大復(fù)興而讀書。（2）介紹愛國志士張之洞的事跡A、教師簡(jiǎn)要介紹洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景。B、課件出示毛主席對(duì)張之洞的評(píng)價(jià)：毛澤東在談到中國民族工業(yè)時(shí)曾說“講重工業(yè)不能忘記張之洞”。張之洞既是晚清洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖人物，也是晚清大企業(yè)家，中國重工業(yè)的奠基人，還是晚清推動(dòng)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的人才戰(zhàn)略家。C、關(guān)于張之洞的貢獻(xiàn)你還知道哪些？讓學(xué)生充分回答，并對(duì)課前搜集資料好的同學(xué)提出表揚(yáng)。D、提問：“我們應(yīng)該學(xué)習(xí)張之洞的那些優(yōu)良品質(zhì)？”學(xué)生充分回答后教師總結(jié)：“我們應(yīng)該學(xué)習(xí)張之洞開明的救國思想，學(xué)習(xí)他敢于打破常規(guī)，像別人學(xué)習(xí)長處的優(yōu)良品質(zhì)?！保?）學(xué)習(xí)陶行知的事跡，教師首先提問：“關(guān)于陶行知的事跡，你知道哪些？”在學(xué)生充分回答的基礎(chǔ)上教師小結(jié)：“陶行知是中國人民教育家、教育、思想家，民主主義戰(zhàn)士，偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，愛國者?！蔽覀儜?yīng)該學(xué)習(xí)陶行知的哪些優(yōu)良品質(zhì)？（4）學(xué)習(xí)詹天佑的事跡，教師首先讓學(xué)生讀課本中關(guān)于詹天佑事跡的介紹，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生補(bǔ)充課前搜集到的有關(guān)詹天佑的介紹。之后，提問：“京張鐵路修建有什么難度？詹天佑面對(duì)困難時(shí)如何做的？你受到什么啟發(fā)？讀到“能建造這條鐵路的中國人恐怕還沒有出世”這句話你有什么感受？關(guān)于詹天佑的故事，你還知道哪些？”學(xué)生回答后教師小結(jié)：詹天佑面對(duì)外國人的嘲笑和蔑視，不怕困難，出色的完成了工程，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他不畏艱險(xiǎn)，勇于學(xué)習(xí)，衷心報(bào)國的愛國情懷。（5）學(xué)習(xí)華羅庚的事跡A、讓學(xué)生讀課文，了解關(guān)于華羅庚的事跡。B、在讀課文介紹的基礎(chǔ)上，教師提問：“你通過閱讀，華羅庚哪些地方值得你佩服？”在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師小結(jié)：華羅庚同志熱愛祖國，熱愛黨，全心全意為人民服務(wù)。他把對(duì)社會(huì)主義祖國的熱愛和對(duì)黨的熱愛有機(jī)地聯(lián)系在一起，只要是黨的需要他愿赴湯蹈火。他把自己的思想、行為、追求、理想，溶于祖國、黨、人民的最高利益之中，不愧為一位品德高尚的共產(chǎn)黨人三、拓展升華１、教師提問：“除了課本上介紹的這些仁人志士，你還知道哪些仁人志士的事跡？”２、讓學(xué)生充分展示課前收集到的愛國仁人志士的事跡。3、你通過學(xué)習(xí)和了解這些仁人志士的事跡，你覺得他們都有哪些相同的地方？學(xué)生充分回答，教師小結(jié)：這些仁人志士的共同點(diǎn)在于，他們從小就有一顆愛國的心，他們與祖國共呼吸，共進(jìn)退，不怕困難，具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，不管做什么，一心只為國家，為祖國的強(qiáng)大奉獻(xiàn)了自己的一生。四、評(píng)測(cè)練習(xí)1、知識(shí)擂臺(tái)賽2、自我評(píng)價(jià)師總結(jié):師：今天我們了解了很多愛國的仁人志士，他們?yōu)榱俗鎳瞰I(xiàn)了自己的一生，像這樣的愛國仁人志士還有很多，正是有他們，才有了我們今天的幸福生活，課下繼續(xù)搜集愛國仁人志士的事跡，寫一篇感想。板書設(shè)計(jì)4、永久的緬懷愛國志士周恩來張之洞詹天佑陶行知華羅庚動(dòng)物植物微生物動(dòng)物植物微生物品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)第4課永久的緬懷學(xué)情分析從發(fā)展階段來看，六年級(jí)上學(xué)期是整個(gè)小學(xué)階段學(xué)習(xí)的末期，而學(xué)生的品德與社會(huì)性發(fā)展并非是從這門課的學(xué)習(xí)才開始的，在《品德與社會(huì)》這門課之前，學(xué)生已經(jīng)有了比較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和《品德與生活》課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，已經(jīng)通過之前的生活和學(xué)習(xí)，具備了一些生活積累，社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)比以前更為豐富。他們中的絕大多數(shù)已經(jīng)形成了與他們的年齡相適應(yīng)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，具有處理社會(huì)生活中的一些事情的能力，也掌握也一些基本的知識(shí)?？梢哉f，他們的良好品德和社會(huì)性的發(fā)展都已經(jīng)到了一個(gè)比以前高的狀態(tài)，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，向著有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民的目標(biāo)更加邁進(jìn)了。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解愛國志士的愛國熱情，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。小學(xué)品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)第4課永久的緬懷（第一課時(shí)）效果分析激趣導(dǎo)入導(dǎo)入新課在一堂課中起著引領(lǐng)導(dǎo)向作用，我采用讓學(xué)生聽古詩朗讀的形式，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能自然導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。合作探究學(xué)習(xí)新知本環(huán)節(jié)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，老師只是學(xué)習(xí)的合作者、參與者，引領(lǐng)者。通過溝通互動(dòng)不但能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、又能提高學(xué)生的道德意識(shí)和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生從自主學(xué)習(xí)和多次交流中得到體驗(yàn)和感悟，懂得向志士們學(xué)習(xí)的熱情，實(shí)現(xiàn)本課的認(rèn)知目標(biāo)。獻(xiàn)言獻(xiàn)策讓學(xué)生通過搜集資料體會(huì)志士們的愛情思想。作業(yè)-愛國志士資料本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更是讓品德與社會(huì)這門學(xué)科與生活有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了學(xué)有所用。小學(xué)品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)第4課永久的緬懷（第一課時(shí)）教材分析一、教材內(nèi)容本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是《品德與社會(huì)》六年級(jí)上冊(cè)第一單元《難忘的昨天》中第4課《永久的緬懷》的第一課時(shí)。本單元共有四課，即四個(gè)主題，第4課就是本單元第四個(gè)主題，緬懷革命烈士，了解為了中華崛起而苦苦奮斗的先驅(qū)們的事跡，激發(fā)學(xué)生向志士們學(xué)習(xí)的熱情，使他們明白自己肩負(fù)的歷史使命?！稅蹏娜嗜酥臼俊肥潜菊n的第一課時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解為了中華崛起而苦苦奮斗的先驅(qū)們的事跡，激發(fā)學(xué)生向志士們學(xué)習(xí)的熱情，使他們明白自己肩負(fù)的歷史使命。二、教學(xué)目標(biāo)1.知道周恩來、李大釗、詹天佑、華羅庚等先輩為中華的崛起民族的復(fù)興作出的卓越貢獻(xiàn)。2.教育學(xué)生愛戴革命先輩，激發(fā)愛國情懷，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的報(bào)國志向。三、教學(xué)建議通過了解和搜集革命先烈的事跡，知道自己肩負(fù)的歷史使命，從而樹立遠(yuǎn)大理想。小學(xué)品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)冊(cè)第4課永久的緬懷（第一課時(shí)）評(píng)測(cè)練習(xí)一、我會(huì)填1、周恩來讀書時(shí)說過一句話表達(dá)自己理想（）2、張之洞發(fā)起了（）運(yùn)動(dòng)。3、（）主持修建了京張鐵路。4、教育救國的思想是（）提出。二、名人名言為中華之崛起而讀書——（）天下興亡，匹夫有責(zé)——（）我是中國人民的兒子。我深情地愛著我的祖國和人民——（）三、辯論會(huì)有些學(xué)生說:我們現(xiàn)在是小學(xué)生，報(bào)效祖國是將來的事情，以后再考慮，你同意這種說法嗎？小學(xué)品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)第4課永久的緬懷（第一課時(shí)）課后反思《永久的緬懷》是六年級(jí)上冊(cè)第一單元的一課，本課目標(biāo)力求讓學(xué)生了解為了中華崛起而苦苦探索奮斗的先驅(qū)們的事跡，激發(fā)向志士們學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，知道近代以來，西方列強(qiáng)對(duì)中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，知道中國人民尤其是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，救亡圖存的抗?fàn)幨吕?，愛戴革命先烈，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國志向。品社課由于課堂容量與別課不太一樣，課本上的文字內(nèi)容相對(duì)較少，圖畫和需增添內(nèi)容較多，品社課成為拓展學(xué)生思維.知識(shí).興趣的重要課堂?，F(xiàn)在高年級(jí)品德與社會(huì)課，地理.歷史內(nèi)容很多，要以這些內(nèi)容為載體，使學(xué)生在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的同時(shí)，感悟?qū)ψ鎳膼?，?duì)黨的愛.對(duì)人民的愛以及對(duì)人民解放軍的愛。為了完成課本中的教學(xué)任務(wù)，我力爭(zhēng)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，讀懂教參，理解教材的意圖等，我還大量的搜集，補(bǔ)充資料，做到吸引學(xué)生又豐富教材內(nèi)容，我也會(huì)結(jié)合時(shí)事，如神七的發(fā)射等，全面地向?qū)W生教授，讓學(xué)生很喜歡聽，也能認(rèn)真聽。在講永久的緬懷這一節(jié)的時(shí)候，我有時(shí)也給學(xué)生講講本省本縣的英雄人物和革命先烈。但我發(fā)現(xiàn)，品社課上我講的多，學(xué)生總是處于聽的位置，我覺得這樣不好，應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生多說，這樣才真正鍛煉了學(xué)生，發(fā)展和培養(yǎng)了學(xué)生的能力，而不是僅僅是讓學(xué)生通過聽我講而了解多一些事。

小學(xué)品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)第4課永久的緬懷（第一課時(shí)）課標(biāo)分析根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，要讓學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)