語(yǔ)文結(jié)題匯報(bào)材料

?小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作有效(yǒuxiào)教學(xué)策略的研究?實(shí)驗(yàn)課題(kètí)結(jié)題報(bào)告城固縣孫坪中心(zhōngxīn)學(xué)校第一頁(yè)，共23頁(yè)。1課題實(shí)施(shíshī)步驟研究(yánjiū)背景、目的意義課題研究的主要內(nèi)容(nèiróng)、思路和目標(biāo)課題研究的途徑

研究的主要方法

課題研究的成果結(jié)題流程第二頁(yè)，共23頁(yè)。2課題提出的背景1.社會(huì)背景：多年來(lái)，小學(xué)習(xí)作教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的難點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生面對(duì)習(xí)作題目常常無(wú)法下筆，不知道該寫什么。國(guó)內(nèi)外學(xué)者致力于找到提高小學(xué)生的習(xí)作能力和水平的途徑。當(dāng)然，更有一些學(xué)者從小學(xué)生習(xí)作心理現(xiàn)狀探究出發(fā)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高習(xí)作水平?？v觀學(xué)者們的研究，其根本點(diǎn)是致于提高小學(xué)生的習(xí)作能力和水平，因此，我們?cè)谇叭说慕?jīng)驗(yàn)總結(jié)的根底上，研究小學(xué)生的習(xí)作興趣、習(xí)作范圍，明確(míngquè)小學(xué)生習(xí)作教學(xué)的方向，就似乎顯得極其重要。一、研究(yánjiū)背景、目的意義第三頁(yè)，共23頁(yè)。32.教改背景：

?語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：寫作教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)、評(píng)價(jià)的能力。小學(xué)作文教學(xué)的方向是“要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話，空話、套話。鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和夢(mèng)想。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)〞。但事實(shí)卻是教師害怕教作文，學(xué)生怕寫作文。學(xué)生的作文被一種“八股〞式的“套子〞污染了，假話、假感想、假故事(gùshì)彌漫了孩子的筆端。原本應(yīng)該才情飛揚(yáng)的寫作變成了毫無(wú)靈氣的操作，變成了令人厭惡、恐懼的難事和苦差!讓學(xué)生易于動(dòng)筆樂(lè)于表達(dá)，這是作文教學(xué)改革在呼喚生命的回歸。探索農(nóng)村小學(xué)習(xí)作教學(xué)有效策略，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，找到學(xué)生語(yǔ)言能力和思維能力同步開(kāi)展的有效途徑，具有深遠(yuǎn)的意義。第四頁(yè)，共23頁(yè)。4本課題研究的目的

目的在于探討新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文教師寫作專業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵，明確今后小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)開(kāi)展方向，引領(lǐng)小學(xué)語(yǔ)文教師關(guān)注自身專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，更好地實(shí)施新課程。本課題研究將聚焦我校語(yǔ)文教師專業(yè)開(kāi)展，通過(guò)課題研究和相關(guān)活動(dòng)，探索新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)具備的語(yǔ)文寫作素養(yǎng)內(nèi)涵以及其形成途徑和表現(xiàn)(biǎoxiàn)方式。

1、通過(guò)本課題的研究，形成一套適合我校小學(xué)寫作教學(xué)的策略，提高教師有效習(xí)作教學(xué)的能力。2、通過(guò)本課題的研究，使學(xué)生對(duì)習(xí)作的情感和習(xí)作能力得到具體的進(jìn)步和開(kāi)展。追求實(shí)踐層面的高效、優(yōu)質(zhì)，為大面積提高學(xué)校習(xí)作教學(xué)質(zhì)量提供借鑒。第五頁(yè)，共23頁(yè)。5二課題(kètí)研究的途徑1、組建課題成員組，建立(jiànlì)標(biāo)準(zhǔn)管理制度。2、加強(qiáng)(jiāqiáng)學(xué)習(xí)，提升研究能力3、深入課堂，注重習(xí)作指導(dǎo)與訓(xùn)練4、課題活動(dòng)與平時(shí)教學(xué)相結(jié)合第六頁(yè)，共23頁(yè)。6三、研究(yánjiū)內(nèi)容、思路、目標(biāo)研究?jī)?nèi)容1、調(diào)查研究小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的現(xiàn)狀，成因及學(xué)生作文個(gè)性心理特征。

2.針對(duì)小學(xué)作文訓(xùn)練的一般規(guī)律，研究農(nóng)村小學(xué)各學(xué)段不同的習(xí)作教學(xué)策略，有的放矢，促進(jìn)習(xí)作教學(xué)序列化，使作文教學(xué)更符合“螺旋式上升(shàngshēng)〞的原那么。

3.通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作評(píng)價(jià)的策略研究，使作文教學(xué)評(píng)價(jià)走向多元化，也使作文教學(xué)由重結(jié)果評(píng)價(jià)走向過(guò)程評(píng)價(jià)。第七頁(yè)，共23頁(yè)。7研究思路1、發(fā)現(xiàn)習(xí)作中存在的問(wèn)題。2、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)(chūfā)，進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)與訓(xùn)練。3、總結(jié)有效習(xí)作教學(xué)策略。第八頁(yè)，共23頁(yè)。8研究目標(biāo)〔1〕培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，拓寬作文教學(xué)渠道?！?〕探索小學(xué)習(xí)作指導(dǎo)的原那么、方法(fāngfǎ)及有效途徑?！?〕探索適合我校小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的有效訓(xùn)練體系和專題訓(xùn)練體系?！?〕形成科學(xué)合理的小學(xué)作文教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)作文教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新與開(kāi)展。第九頁(yè)，共23頁(yè)。9文獻(xiàn)研究法

收集和學(xué)習(xí)有關(guān)文獻(xiàn)資料，逐步實(shí)踐

四、研究(yánjiū)方法個(gè)案研究法

對(duì)典型的案例進(jìn)行分析

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加以理性分析、歸納

行動(dòng)研究法

通過(guò)研討課、答辯式評(píng)課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等形式經(jīng)常對(duì)課題研究進(jìn)行反思、在計(jì)劃、行動(dòng)、反思、調(diào)整的螺旋發(fā)展中不斷地深化和完善研究

第十頁(yè)，共23頁(yè)。10第一階段：研究準(zhǔn)備階段第二階段：研究實(shí)施階段第三階段：總結(jié)階段課題實(shí)施步驟五第十一頁(yè)，共23頁(yè)。11〔一〕、理論認(rèn)知(rènzhī)成果〔二〕、實(shí)踐(shíjiàn)成果六、課題(kètí)研究的成果教師個(gè)人成果〔三〕、第十二頁(yè)，共23頁(yè)。12第十三頁(yè)，共23頁(yè)。13第十四頁(yè)，共23頁(yè)。14第十五頁(yè)，共23頁(yè)。15第十六頁(yè)，共23頁(yè)。16第十七頁(yè)，共23頁(yè)。17第十八頁(yè)，共23頁(yè)。18第十九頁(yè)，共23頁(yè)。19第二十頁(yè)，共23頁(yè)。201、實(shí)驗(yàn)教師的理論水平不夠，研究?jī)?nèi)容零散不系統(tǒng)，不深入，組員變動(dòng)研究受影響。2、由于周期短，時(shí)間緊，學(xué)生習(xí)作水平參差不齊，短期內(nèi)效果不理想。3、課題涉及的范圍較廣，缺乏具體的有針對(duì)性的指導(dǎo)。七、存在(cúnzài)問(wèn)題及今后設(shè)想第二十一頁(yè)，共23頁(yè)。21今后(jīnhòu)的設(shè)想1、擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀面，積累寫作素材(sùcái)。2、鼓勵(lì)學(xué)生多寫多練。如：寫日記、周記、小練筆、讀后感、書信等。3、重視習(xí)作講評(píng)、展示，鼓勵(lì)學(xué)生投稿，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感。