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Oxford4AModule3Unit2FoodPeriod2教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)春汽開(kāi)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部王赫教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)目標(biāo)(1)學(xué)會(huì)使用單詞:bread,sugar,chocolate,butter,coffee,flour(2)能夠應(yīng)用句型:Whathaveyougot?I’vegotsome….2.能力目標(biāo)1)能運(yùn)用所學(xué)單詞、句型完成購(gòu)物練習(xí)。2)能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)在相似的生活中進(jìn)行運(yùn)用。3
情感目標(biāo)簡(jiǎn)單了解中英文化的飲食差異,增強(qiáng)跨文化交際能力。二.教學(xué)重難點(diǎn):1.聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課單詞和對(duì)話,做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確規(guī)范2.能將本課單詞和對(duì)話運(yùn)用到真實(shí)的情景之中。三、教法學(xué)法情景法、多媒體輔助教學(xué)法、交際法四.教學(xué)過(guò)程:1.歌曲開(kāi)篇,課前熱身教師播放歌曲let’shaveapicnictoday的音樂(lè),學(xué)生可以跟著旋律一起唱?!驹O(shè)計(jì)意圖】達(dá)到活躍課堂氣氛的效果,而且本首歌曲的內(nèi)容又和本單元的教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系,學(xué)生的思緒很快從課外回到課堂中來(lái)。2.復(fù)習(xí)舊知,激趣引入。教師引入語(yǔ):thereisamagictreeinthenaturepark,therearemanyfoodson’ssee,whatarethey?在黑板上畫(huà)一棵樹(shù),盡量畫(huà)得夸張一些,告訴學(xué)生這是一顆魔樹(shù),引起學(xué)生旺盛的好奇心,然后把這些食物圖片反貼在樹(shù)上。學(xué)生在猜樹(shù)上長(zhǎng)了什么食物的過(guò)程中復(fù)習(xí)了cake,hamburger,hotdog,chicken,sandwich這些單詞?!驹O(shè)計(jì)意圖】這樣的形式學(xué)生更能感興趣,比枯燥的機(jī)械朗讀更能吸引學(xué)生的注意力。3.創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)新知。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,今天是Kitty的生日,媽媽打算晚上為她舉辦一個(gè)生日party,于是帶著kitty和她的哥哥Ben去超市購(gòu)物,然后讓學(xué)生們猜猜購(gòu)物車(chē)?yán)锼麄兯暨x的東西是什么,這樣可以牢牢吸引他們的注意力,并不斷引起其好奇心去探索新知。1)bread因?yàn)槲覀儽菊n的句型是Whathaveyougot?I’vegotsome….,因此老師可以引領(lǐng)學(xué)生去問(wèn)問(wèn)Kitty,Whathaveyougot?(你拿了什么呀),通過(guò)課件覆蓋圖片面包并且露出一點(diǎn)點(diǎn),讓學(xué)生們猜,并且告訴他們bread面包是不可數(shù)名詞,后面不能加s,并且引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)回答:I’vegotsomebread.(我拿了一些面包)同時(shí)我會(huì)利用身邊的資源,去反復(fù)練習(xí)新句型,haveyougotinyourhand?Whathaveyougotinyourpencil-box?Whathaveyougotinyourbag?同時(shí)在英語(yǔ)教學(xué)中人稱(chēng)變化尤為重要,要讓學(xué)生們把英語(yǔ)學(xué)“活”那就是引申為Whathasshegot?she’sgot….2)butterjam直白地去講這兩個(gè)單詞不但乏味,而且前后沒(méi)有很好的銜接,這樣我通過(guò)問(wèn)同學(xué)們Howwouldyoueatbread?這樣引出新單詞黃油及果醬。找同學(xué)來(lái)替Kitty回答所拿到的東西。I’vegotsomebutter/jam.3)chocolate上個(gè)單元我們剛剛學(xué)完Whatshapeisit?It’s…把此句型帶入本節(jié)課中,以謎語(yǔ)的形式:It’sarectangleorcirle.It’sbrown.It’sisit?來(lái)猜出本課另外新詞巧克力?!驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)舊知滾出新知識(shí),以舊帶新,學(xué)生可以比較輕松地掌握本課新詞,有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言思維能力的開(kāi)放性。另外以謎語(yǔ)的形式引出單詞是小朋友很鐘愛(ài)的學(xué)習(xí)方式。4)coffeesugarkitty的媽媽擔(dān)心晚上生日會(huì)后第二天kitty會(huì)很疲憊,于是買(mǎi)來(lái)咖啡給她,因?yàn)榭Х群芸?,因此里面加上糖sugar就會(huì)很nice,從而引出sugar一次。并且區(qū)分一下sugar和sweet的區(qū)別。5)flour走著走著,她們發(fā)現(xiàn)kitty的哥哥ben不見(jiàn)了,啊,原來(lái)細(xì)心的哥哥想為妹妹親手制作一個(gè)生日蛋糕,那么問(wèn)問(wèn)小朋友蛋糕是由什么做成的,那就是面粉一詞。并且由謎語(yǔ)來(lái)引入新詞:Itislookslikeitisn’tyouhavecanmakeacake.Whatisit?【設(shè)計(jì)意圖】謎語(yǔ)具有較強(qiáng)的趣味性和啟發(fā)智力的潛在因素,為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)。在教學(xué)中,把一些單詞編成謎語(yǔ)。學(xué)生的積極性馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái),此時(shí)教師趁機(jī)出示該單詞進(jìn)行教學(xué),學(xué)生的印象特別深刻,這種抓住小孩子的好奇心理引出新單詞的方式能大大加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新單詞的印象。4.小組合作,探究語(yǔ)言:合作學(xué)習(xí)不但可以培養(yǎng)鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,更能增強(qiáng)他們的合作意識(shí),兩人或四人一組,逛超市,用所學(xué)句型分享他們所得,并且引導(dǎo)他們靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自由對(duì)話?!驹O(shè)計(jì)意圖】在合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中,每位學(xué)生都有對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任的能力,使學(xué)生有了更多主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),逐漸學(xué)會(huì)了和別人怎樣合作。這種合作學(xué)習(xí)的意義已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本身,這將會(huì)為學(xué)生今后走向社會(huì)進(jìn)行工作創(chuàng)造有利的條件,打下良好的基礎(chǔ)。5.總結(jié)方法,強(qiáng)化練習(xí):豐富課堂內(nèi)容是英語(yǔ)有效教學(xué)的有力保證,對(duì)話練習(xí)之后,教師還設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展練習(xí),以訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用能力:通過(guò)kitty的生日,邀請(qǐng)大家去參加生日party,那么同學(xué)們可以組織起來(lái),分組去不同的地方給她買(mǎi)生日禮物,如在fruitshop買(mǎi)水果,在toyshop買(mǎi)玩具,在cakeshop買(mǎi)甜點(diǎn)pizza,hotdog,sandwich,hamburgar等并且我還插入一個(gè)英語(yǔ)視頻,讓學(xué)生們身臨其境,并且描述其場(chǎng)景及對(duì)話內(nèi)容?!驹O(shè)計(jì)意圖】這樣創(chuàng)設(shè)的情境更生活化,使對(duì)話的內(nèi)容更加充實(shí),而且在情景操練中擴(kuò)充單詞更有利于學(xué)生掌握并且靈活運(yùn)用。6.飲食文化,體驗(yàn)差異:由于全球一體化帶來(lái)的積極影響,學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化及中外文化的異同需要有粗略的了解,這樣才能增強(qiáng)跨文化交際能力,符合新時(shí)代的要求。在本課結(jié)束前向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹中英兩國(guó)的飲食差異,中國(guó)人喜歡吃餃子,米飯,麻花,油條等,英國(guó)人則偏愛(ài)油膩一些的食物,比如漢堡、熱狗、牛排、沙拉等食物。還有兩國(guó)在不同節(jié)日時(shí)都吃什么比較有特色食物。并且告訴學(xué)生應(yīng)該多吃蔬菜、水果等健康食品,少吃薯?xiàng)l等油炸食品,進(jìn)而升華到情感目標(biāo),滲透德育教育。Homework:假設(shè)班級(jí)明天去野餐,同桌之間自編對(duì)話,分享所要帶的食物或物品。五.板書(shū)設(shè)計(jì):設(shè)計(jì)思路:板書(shū)要求清晰、明了,體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),這里將本課的主要內(nèi)容
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