小學(xué)語文-【為人民服務(wù)】教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析教師應(yīng)努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合，注重聽說讀寫之間的有機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整合，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。重視學(xué)生讀書、寫作、口語交際、搜集處理信息等語文實(shí)踐，提倡多讀多寫，改變機(jī)械、粗糙、繁瑣的作業(yè)方式，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。善于通過專題學(xué)習(xí)等方式，溝通課堂內(nèi)外，溝通聽說讀寫，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間.語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能訓(xùn)練，讓學(xué)生打好扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。尤其要注重激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，提高語文綜合應(yīng)用能力。

教材分析《為人民服務(wù)》是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對(duì)這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來，打敗日本侵略者?！稙槿嗣穹?wù)》是一篇演講稿，屬論說文范疇。文章論點(diǎn)鮮明，論述縝密，層層深入。語言通俗、自然、樸實(shí)。文章開頭就鮮明地提出了中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨──完全、徹底地為人民服務(wù)；然后結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際，從三個(gè)方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)：一是樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀；二是正確對(duì)待批評(píng)，為人民的利益堅(jiān)持好的、改正錯(cuò)的；三是搞好團(tuán)結(jié)、克服困難、提高勇氣、互相愛護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來。學(xué)情分析作為高年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)具有很好的學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)。為人民服務(wù)是小學(xué)階段第一次接觸議論文，學(xué)生有能力進(jìn)行新體裁的學(xué)習(xí)了。而且易于接受新課程標(biāo)準(zhǔn)的“將學(xué)生做為主體”的教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)過程中，創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的條件，并拓展學(xué)生的思維空間。教學(xué)中要力求體現(xiàn)文本材料和學(xué)以致用的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建開放的，生機(jī)勃勃的富有“語文味”的語文課堂?！敖虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”所以在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，挖掘情感因素，藝術(shù)地激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，達(dá)到知行統(tǒng)一，在情理交融中挖掘文章的主題：“為人民服務(wù)?！?《為人民服務(wù)》教案設(shè)計(jì)理念以“為人民服務(wù)”的論點(diǎn)統(tǒng)領(lǐng)全文，整合處理教材，加強(qiáng)語言冱字的積累與運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)工具性與人文性相統(tǒng)一，讓學(xué)生在“讀”中質(zhì)疑，在“讀”中理解，將“讀”進(jìn)行到底，采用“自主學(xué)習(xí)，合作探究的學(xué)習(xí)方式，”把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，加強(qiáng)讀、思、議、練的實(shí)踐：及時(shí)遷移形成能力。二、教學(xué)目標(biāo)1．自學(xué)本課生字，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞語的意思。2．借助相關(guān)資料，理解課文內(nèi)容。使學(xué)生受到革命人生觀的教育.3．理清課文層次，初步了解文章是（簽么樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。結(jié)合具體事例，理解重點(diǎn)句的意思。4．朗讀課文，背誦課文。三、教學(xué)重點(diǎn)了解議論文的基本特點(diǎn)，體會(huì)作者圍繞中心逐層論述的思路四、教學(xué)難點(diǎn)理解一些含義深刻的句子，以及復(fù)雜句子之間的關(guān)系。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)課，引入新知師生問候，觀看天安門閱兵式錄像師：聽到了嗎？戰(zhàn)士們一遍又一遍的口號(hào)是——為人民服務(wù)。這口號(hào)是毛澤東諱席在上個(gè)世紀(jì)四十年代提出來的，經(jīng)歷了七十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，已經(jīng)深深扎進(jìn)每一個(gè)中國人的心中，今天，它也是我們要學(xué)習(xí)的課文題序再次響亮地讀一遍。生齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，探究學(xué)情1．出示本課詞語指生讀，糾正字音。指導(dǎo)“鼎”字的寫法。指生說帶有“鼎”字的成語寫在自主練習(xí)卡上。2．指生說本課與以前學(xué)過的課文有什么不同，師點(diǎn)明文章體裁，板書：議論文三、自主閱讀，研學(xué)新知1．課件出示第一段，指生讀，思考：毛主席提出了什么觀點(diǎn)？你從哪些詞句中看出來的？以第一自然段為例，找重點(diǎn)句子，提煉關(guān)鍵詞。師總結(jié)：毛主席開門見山，明確提出這篇文章是圍繞“全心全意為人民服務(wù)’這個(gè)主題來講的。2．學(xué)會(huì)了這種方法，學(xué)生各自瀏覽二，三、四、五段，找重點(diǎn)句子，提煉關(guān)鍵詞。指生說。板書：死的意義不怕批評(píng)互相幫助團(tuán)結(jié)起來。師總結(jié)讀書方法，板書：薄。3．師扮演主席演講，生說原因。師引導(dǎo)木節(jié)騍靈盛。板書：厚。、學(xué)生各自讀第二段，思考圍繞“死的意義”主席采用了哪些方法說明這一點(diǎn)？讀后討論，指名說。①引用名言。出示司馬遷名言，指生讀，讀也語氣，在指生說課外積累的關(guān)于生死的名言。課件出示名言警句，生各自讀。這些名言之所以流傳千載，是因?yàn)樗鼈儼呱羁痰恼芾?，所以引用起來令人信服，這就是毛主席的第一招：引用<板書）②接下來主席又運(yùn)用了什么方法？指生說，師板書：對(duì)比。課件出示句子“為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。這句話圍繞一個(gè)“死”字，，用哪兩種人作了對(duì)比？生說，你知道那些人是為人民利益而死的？生舉例（雷鋒、劉胡蘭、董存瑞......)對(duì)他們的死我們稱之為什么？（犧牲、就義、捐軀、獻(xiàn)身......）第二種人指哪些人？（漢奸、賣國賊、叛徒........）對(duì)這種人的死我們叫什么？（上西天、下地獄、見閻王......）指生再讀這句話，讀出不同的情感。師范讀，再次齊讀。同學(xué)們，在你們有感情的朗讀中，我們比出了情感，比出了輕重，比出了是非，這就是毛主席的第二招：對(duì)比<板書）主席還運(yùn)用了什么方法？生說：舉例子，師：舉的誰的例子？指生讀自己搜集的張思德的故事。事實(shí)就是最好的證明，這一個(gè)個(gè)生動(dòng)典型的事例，就是毛主席的第三招——舉例子（板書）。學(xué)生各自讀第三段。從這三種方法中，我們深刻感受到死的不同意義，同時(shí)更加知道了什么是真正的——為人民服務(wù)。四、課堂練筆，提升認(rèn)知為人民服務(wù)的精神影響了一代又一代中國人今天讀來，它仍然給我們帶來許多啟發(fā)。默讀三、四、五自然段，畫出你最喜歡的一句話。生默讀后指名讀句子。師說自己最喜歡的一句話，并用一段話加以說明。學(xué)習(xí)了毛主席的三個(gè)高招，同學(xué)們也試著圍饒本課你喜歡的一句話，運(yùn)用三種方法，寫一段具體的話學(xué)生寫話，教師巡視、指導(dǎo)指生讀，師點(diǎn)評(píng)。五、總結(jié)回顧，拓展延伸課件出示，張思德紀(jì)念館圖片，師配樂解說：張思德同志雖然離我們遠(yuǎn)去了，但是，他的精神卻影響著一代又一代的人，當(dāng)我們來到張思德紀(jì)念館參觀時(shí)，最令我們震撼的還是毛主席的那名口號(hào)齊讀：為人民服務(wù)！教師布置課外延伸任務(wù)。板書設(shè)計(jì)20為人民服務(wù)<議論文）死的意義引用不怕批評(píng)對(duì)比互相幫助舉例團(tuán)結(jié)起來薄厚《為人民服務(wù)》自主學(xué)習(xí)記錄卡1.我能正確、流利地朗讀課文。2.我會(huì)寫漂亮的生字。3.我積累了新的詞語。4.我知道了課文講了哪幾方面。5.我收集的本課資料。創(chuàng)意表達(dá)：圍繞你喜歡的句子，試著運(yùn)用本課所學(xué)的引用，對(duì)比，舉例等方法，具體寫一段話。拓展鏈接：同學(xué)們，學(xué)了課文，參觀了張思德網(wǎng)上紀(jì)念館后，請(qǐng)你也在紀(jì)念館的留言簿上留下一句你最深切的感受吧。效果分析學(xué)完本課之后，我針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行了相應(yīng)的測(cè)評(píng)練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容符合高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，從考查字詞，到內(nèi)容的到寫法的應(yīng)用，始終緊扣教材及生活實(shí)際。從學(xué)生的完成情況來看，效果不錯(cuò)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)：第一題，學(xué)習(xí)語文以讀為本，布置學(xué)生正確、流利的朗讀課文，通過檢查學(xué)生基本上都能熟練朗讀和背誦。第二、三題是漢字的書寫和詞語的積累，考察的是學(xué)生對(duì)本課要求會(huì)寫生字的掌握情況。大部分同學(xué)能夠做到書寫規(guī)范認(rèn)真，能正確給生字注音并組詞，掌握扎實(shí)，個(gè)別同學(xué)書寫不太認(rèn)真，第四題是概括課文主要內(nèi)容。從本題完成情況來看，同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容熟悉，課堂聽課效果好，能夠準(zhǔn)確概括課文講了哪幾個(gè)方面。第六題是，創(chuàng)意表達(dá)，因?yàn)樵谡n堂上進(jìn)行了練說，所以完成也不錯(cuò)，絕大多數(shù)都能活學(xué)活用，個(gè)別同學(xué)句子不太通順。提高改進(jìn)措施：1.在以后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)易出錯(cuò)題目進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷鞏固提高，提高課堂效率。2.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，重點(diǎn)是書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。4.在表達(dá)能力方面，鼓勵(lì)孩子多認(rèn)真讀書、多積累，邊讀邊思考，進(jìn)而理解句子及短文內(nèi)容?！稙槿嗣穹?wù)》教后反思

《為人民服務(wù)》一課篇輻較長，課文沒有跌宕起伏的故事情節(jié)，沒有生動(dòng)華麗的詞句，學(xué)生對(duì)此類文章時(shí)代背景比較陌生，影響了學(xué)習(xí)的興趣。整節(jié)課的重頭戲在于老師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段，而學(xué)習(xí)第二自然段的重點(diǎn)又在于讓學(xué)生在品味、朗讀中學(xué)習(xí)引用名言、對(duì)比和舉例這三種論證方法。在這個(gè)教學(xué)片斷中，我抓住“死”字的褒貶意義。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本進(jìn)行“生死對(duì)比”，推敲“死”字在文中特定的附加意義——為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。在對(duì)比中進(jìn)行換詞訓(xùn)練，讓學(xué)生們用豐富的詞匯表達(dá)：“為人民利益而死”是“獻(xiàn)身、犧牲、為國捐軀……”，“替法西斯賣力、去死”是“下地獄、一命嗚乎、命喪黃泉……”，接著，老師總結(jié)：同樣一個(gè)死，卻有這么多不同的詞，孩子們，語言有溫度，字字總關(guān)情，請(qǐng)帶上你的溫度，把這句話讀好。在一次又一次的朗讀、評(píng)價(jià)中，在有的放矢的指導(dǎo)下，在聲情并茂的范讀中，學(xué)生真切地體會(huì)到詞語的表達(dá)效果,揣摩詞語的情味、色彩，體會(huì)鮮明的情感對(duì)比，感受作者的強(qiáng)烈愛憎。在扎實(shí)有效的朗讀訓(xùn)練中，學(xué)生的朗讀水平也得到提高?，F(xiàn)在的孩子對(duì)張思德已經(jīng)陌生，為了讓張思德的形象豐滿、生動(dòng)起來，我通過課前學(xué)生搜集的張思德的故事向?qū)W生們講述著一個(gè)共同的主題——為人民服務(wù)?？捎H、可敬、可感的張思德走進(jìn)了學(xué)生的心中?！爸藶闃?心懷他人”這一最簡單、最樸素、最永恒的為人民服務(wù)的思想也一定會(huì)在學(xué)生的心田里扎根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。這就是