蘇少版九上 7霓裳之舞 教案

蘇少版九上7霓裳之舞教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《蘇少版九上7霓裳之舞》是初中美術(shù)課程中關(guān)于民族服飾的一課，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解到我國(guó)各民族服飾的特點(diǎn)及其所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。本章節(jié)內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，以“霓裳之舞”為主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民族服飾的設(shè)計(jì)元素、色彩搭配及服飾在舞蹈中的表現(xiàn)力，旨在提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，激發(fā)他們對(duì)民族文化的興趣和熱愛(ài)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，使他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中更好地理解和傳承我國(guó)優(yōu)秀的民族文化。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞“霓裳之舞”，旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是審美感知、文化理解與創(chuàng)意實(shí)踐。通過(guò)分析民族服飾的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)生能提升審美感知，學(xué)會(huì)欣賞不同民族文化的美感；在理解服飾背后的文化寓意中，增強(qiáng)文化自信，促進(jìn)文化理解；在實(shí)際設(shè)計(jì)制作環(huán)節(jié)，發(fā)揮創(chuàng)意，鍛煉實(shí)踐能力，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課程強(qiáng)調(diào)將知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中探索，形成對(duì)民族藝術(shù)的深刻認(rèn)識(shí)和獨(dú)特見(jiàn)解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了我國(guó)不同美術(shù)門類的基本知識(shí)，對(duì)本課涉及的民族服飾有一定的了解，能夠分辨出部分民族服飾的特點(diǎn)和風(fēng)格。

2.學(xué)生對(duì)美術(shù)課程充滿興趣，具備一定的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中善于觀察、樂(lè)于表達(dá)，喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)探索新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)民族服飾的文化內(nèi)涵理解不夠深入，設(shè)計(jì)制作過(guò)程中可能存在顏色搭配、圖案設(shè)計(jì)等方面的難題，以及在創(chuàng)意實(shí)踐中如何將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用等問(wèn)題。此外，部分學(xué)生可能在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中表現(xiàn)出溝通與協(xié)調(diào)能力不足。教學(xué)中需針對(duì)這些問(wèn)題給予關(guān)注和指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解民族服飾的歷史背景、文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)體系。

2.討論法：組織學(xué)生針對(duì)民族服飾的特點(diǎn)、設(shè)計(jì)元素進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考與創(chuàng)新能力。

3.實(shí)踐法：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)制作服飾，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT、視頻等展示民族服飾圖片、舞蹈表演，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：利用繪圖軟件、設(shè)計(jì)工具等輔助學(xué)生進(jìn)行服飾設(shè)計(jì)，提高創(chuàng)作效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)播放一段民族舞蹈視頻，讓學(xué)生感受民族服飾在舞蹈中的美感和魅力。

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考民族服飾的特點(diǎn)、設(shè)計(jì)元素及其與舞蹈的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-講解民族服飾的歷史背景、文化內(nèi)涵，分析各民族服飾的特點(diǎn)，如顏色、圖案、配飾等。

-結(jié)合課本圖片，講解民族服飾的設(shè)計(jì)元素，如對(duì)稱、重復(fù)、節(jié)奏等，并分析其在舞蹈中的作用。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)欣賞民族服飾的美，掌握民族服飾設(shè)計(jì)的基本方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分組討論課本中的民族服飾案例，分析其設(shè)計(jì)元素和色彩搭配。

-實(shí)踐操作：指導(dǎo)學(xué)生利用手中的材料，嘗試設(shè)計(jì)一款具有民族特色的服飾，要求突出教學(xué)重點(diǎn)，如設(shè)計(jì)元素和色彩搭配。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師提問(wèn)：針對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的服飾，提出關(guān)于設(shè)計(jì)理念、色彩搭配等方面的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。

-師生互動(dòng)：教師邀請(qǐng)部分學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)作品，讓其他同學(xué)評(píng)價(jià)、提出建議，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)和交流。

5.創(chuàng)新與實(shí)踐（5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際設(shè)計(jì)中，如嘗試將民族服飾與現(xiàn)代元素結(jié)合，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。

-教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)作品給予建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，提高設(shè)計(jì)水平。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民族服飾文化的價(jià)值，提醒學(xué)生關(guān)注生活中的美。

-布置拓展任務(wù)：要求學(xué)生課后搜集其他民族的服飾資料，為下一節(jié)課的分享做準(zhǔn)備。

7.課后反思（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，了解學(xué)生的掌握情況，為下一步教學(xué)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)圍繞民族服飾的藝術(shù)特色與文化內(nèi)涵展開(kāi)，以下是詳細(xì)的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.民族服飾的概述

-民族服飾的定義與作用。

-我國(guó)多民族服飾文化的豐富性。

-民族服飾在文化交流中的地位和作用。

2.民族服飾的藝術(shù)特點(diǎn)

-色彩：各民族服飾色彩的使用及其象征意義。

-圖案：常見(jiàn)圖案的分類、特點(diǎn)及其所蘊(yùn)含的文化寓意。

-材質(zhì)：不同地區(qū)、民族服飾的材質(zhì)特點(diǎn)及其與生活環(huán)境的關(guān)系。

-設(shè)計(jì)元素：對(duì)稱、重復(fù)、節(jié)奏等設(shè)計(jì)元素在民族服飾中的應(yīng)用。

3.民族服飾與舞蹈的關(guān)系

-民族服飾在舞蹈表演中的功能與作用。

-服飾設(shè)計(jì)如何與舞蹈動(dòng)作相協(xié)調(diào)，增強(qiáng)表現(xiàn)力。

-舞蹈中服飾色彩與舞臺(tái)效果的關(guān)系。

4.民族服飾的設(shè)計(jì)與制作

-設(shè)計(jì)原則：如何結(jié)合民族特色與現(xiàn)代審美進(jìn)行設(shè)計(jì)。

-制作工藝：了解基本的服飾制作流程和技巧。

-創(chuàng)新實(shí)踐：將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際設(shè)計(jì)制作中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

5.民族服飾的文化內(nèi)涵

-服飾與民族歷史、民俗的關(guān)系。

-服飾在民族認(rèn)同和傳承中的作用。

-服飾如何反映一個(gè)民族的生活方式和精神追求。

6.民族服飾的鑒賞與評(píng)價(jià)

-鑒賞標(biāo)準(zhǔn)：從藝術(shù)、文化、實(shí)用等多角度評(píng)價(jià)民族服飾。

-鑒賞方法：學(xué)會(huì)觀察、分析、比較不同民族服飾的特點(diǎn)。

-評(píng)價(jià)體系：建立尊重多元文化的評(píng)價(jià)體系。課后作業(yè)1.分析題：請(qǐng)從課本中選擇一種你最喜歡的民族服飾，分析其色彩、圖案、材質(zhì)等設(shè)計(jì)元素的特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明這些特點(diǎn)如何體現(xiàn)該民族的文化特色。

答案示例：我選擇了藏族的服飾。藏袍以鮮艷的紅色、藍(lán)色、黃色為主，圖案多采用八吉祥、蓮花等具有佛教寓意的元素。材質(zhì)上，藏袍采用厚實(shí)的羊毛或羊絨，適應(yīng)了高原的寒冷氣候。這些特點(diǎn)不僅體現(xiàn)了藏族人對(duì)宗教信仰的虔誠(chéng)，也展現(xiàn)了他們對(duì)生活環(huán)境的適應(yīng)。

2.設(shè)計(jì)題：結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的民族服飾設(shè)計(jì)元素，為自己設(shè)計(jì)一款簡(jiǎn)單的民族風(fēng)格服飾草圖，并說(shuō)明設(shè)計(jì)理念。

答案示例：我設(shè)計(jì)了一款結(jié)合漢族與苗族元素的服飾。在衣領(lǐng)和袖口處采用了苗族的銀飾裝飾，衣服主體則以漢族的旗袍為原型，使用了藍(lán)色的絲綢面料，并在裙擺處繪制了梅、蘭、竹、菊四君子圖案，象征著高潔的品質(zhì)。

3.論述題：闡述民族服飾在舞蹈表演中的作用，并結(jié)合具體舞蹈案例進(jìn)行分析。

答案示例：民族服飾在舞蹈表演中起到了增強(qiáng)視覺(jué)效果、表現(xiàn)角色性格、體現(xiàn)民族文化等多重作用。如在維吾爾族的舞蹈《摘瓜》中，女演員穿著色彩鮮艷的艾德萊斯裙，男演員則身著特色的袷袢，服飾的飄逸與動(dòng)感不僅增添了舞蹈的美感，也展現(xiàn)了維吾爾族人民的熱情與活潑。

4.比較題：比較兩種不同民族的服飾，從色彩、圖案、設(shè)計(jì)風(fēng)格等方面進(jìn)行對(duì)比，并總結(jié)它們各自的特色。

答案示例：我比較了蒙古族的服飾和壯族的服飾。蒙古族的服飾以藍(lán)色、白色為主，圖案多采用云紋、馬蹄等象征草原文化的元素，設(shè)計(jì)風(fēng)格較為粗獷；而壯族的服飾則以黑色、紅色為主，圖案多采用鳳凰、花卉等寓意吉祥的元素，設(shè)計(jì)風(fēng)格細(xì)膩、柔美。

5.應(yīng)用題：如果你要參加一個(gè)民族文化交流活動(dòng)，請(qǐng)選擇一個(gè)民族，并說(shuō)明你會(huì)如何穿著該民族的服飾，以及你選擇這種服飾的原因。

答案示例：我會(huì)選擇穿著傣族的服飾。我會(huì)選擇一件色彩鮮艷的筒裙，搭配金色的腰帶和頭飾。選擇傣族服飾的原因是，它們的色彩和設(shè)計(jì)非常獨(dú)特，能夠展現(xiàn)出傣族人民的優(yōu)雅和熱情，同時(shí)也能夠在交流活動(dòng)中展示我國(guó)豐富多彩的民族文化。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-民族服飾的藝術(shù)特點(diǎn)

-民族服飾與舞蹈的關(guān)系

-民族服飾的設(shè)計(jì)元素

-民族服飾的文化內(nèi)涵

②關(guān)鍵詞：

-色彩、圖案、材質(zhì)

-設(shè)