小學音樂-《金孔雀輕輕跳》教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

課標分析新課標把“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”列入基本理念的首位，就是要求我們的教學要面向全體學生，音樂教學的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)專門的音樂人才，而應(yīng)當面向全體學生以音樂審美為核心，將新課標與“以人為本、以學定教”的教學理念相結(jié)合，突出培養(yǎng)學生自主學習，樂于實踐等能力，將豐富的課堂教學滲透到新教材、教法中，形成“創(chuàng)設(shè)生動活潑的音樂，讓學生用自己的方式感受音樂”。在此基礎(chǔ)上，還要注重個性發(fā)展、鼓勵音樂創(chuàng)造等嶄新的音樂教育理念。《金孔雀輕輕跳》這一課題選自人民音樂出版社二年級下冊第五課第5課。本課教學運用《音樂課程標準》中的新理念，以音樂審美為核心，面向全體學生，充分利用現(xiàn)有教材及現(xiàn)實生活中能引起學生興趣的內(nèi)容進行教學。把學生平時對音樂的理解帶進課堂，充滿了輕松愉悅的情緒，更有效地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生真正想學、愛學、樂學。通過學生的學、聽、唱、舞、創(chuàng)等親自體驗的活動，使學生各自抒發(fā)對音樂的不同感悟和見解，最大程度的挖掘了學生的表演潛能和合作能力，進而提高了學生的音樂綜合素質(zhì)和感受音樂的能力。學情分析從教學角度而言，教學任務(wù)能否完成，主要取決于我對學生的掌握程度，二年級的學生已經(jīng)具有了初步的演唱、欣賞和表現(xiàn)音樂的能力。這節(jié)課就是通過各種教學方法進一步培養(yǎng)其對音樂的興趣，讓全體學生都投入到音樂中。1、知識基礎(chǔ)方面：對于本課涵蓋的知識點：小節(jié)、小節(jié)線和終止線，學生在一年級剛學習豎笛的時候就接觸過，例如《小星星》、《小雨沙沙》、《粉刷匠》等，而且每次學不同的豎笛曲，學生對此音樂知識有一定的了解。所本課出現(xiàn)，我沒有作過多的單獨講解。2、生活經(jīng)驗方面：在新的課程理念推行以來，我們的學生對于快樂的舞蹈并不陌生，不管是在音樂課上，還是課下的舞蹈興趣班，學生們都有基本的體驗。通過本課的學習，就讓孩子把自身對舞蹈的理解表現(xiàn)在歌曲中。在教法和學法方面，我針對學生的實際情況，設(shè)立了以下幾種方法：1、激趣法為了調(diào)動學生的情緒，為了調(diào)動學生的興趣，課堂伊始我讓學生吹奏豎笛曲《郊游》來引出這節(jié)課我們要去春游，創(chuàng)造了寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。2、編創(chuàng)法教學中，我給歌曲編創(chuàng)了二聲部的伴奏，引導學生用豎笛給歌曲伴奏，并且讓學生參與和體會師生的二聲部合奏，很大程度地提高了學生對音樂的感知力和表現(xiàn)力。3、聽唱法在教學中，通過多種方式的聆聽，如老師的葫蘆絲吹奏、舞蹈表現(xiàn)、音畫同步聆聽歌曲，孩子們很快熟悉旋律，為學習歌曲奠定基礎(chǔ)。4、表演法小學生天生愛表演，當他們理解和熟悉一首新歌時，在老師的引導下用肢體、手勢、樂器、歌聲進行多方位的表演，他們會覺得音樂課真的是快樂的。評測練習用優(yōu)美柔和的聲音演唱歌曲。用豎笛給歌曲伴奏。師生葫蘆絲、豎笛合奏歌曲。跟著音樂分組演唱、吹奏合作表現(xiàn)歌曲。5、跟著音樂分組演唱、跳舞演繹歌曲。教材分析《金孔雀輕輕跳》出自人音版第四冊第五單元，本單元以“快樂的舞蹈”為主題，使學生在歌表演的同時，體驗中國民族舞蹈的特點?！督鹂兹篙p輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風格的傣族歌曲，2/4拍，一段體，節(jié)奏自然，旋律優(yōu)美流暢，多以三、五度音程進行，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。《金孔雀輕輕跳》教學設(shè)計課題：二年級《金孔雀輕輕跳》教學目標：1、指導學生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，體會少數(shù)民族歌曲的風格特點。2、指導學生用簡單的舞蹈動作邊唱邊表演歌曲。3、指導學生用豎笛吹奏歌曲的伴奏旋律。教學重點：1、指導學生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。2、指導學生用豎笛吹奏歌曲的伴奏旋律。教學難點：運用課堂樂器豎笛幫助學生更好的表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣和合作精神。教學準備：電子琴、（多媒體）課件、葫蘆絲、豎笛、響板、孔雀頭飾等。教材分析：《金孔雀輕輕跳》出自人音版第四冊第五單元，本單元以“快樂的舞蹈”為主題，《金孔雀輕輕跳》是一首傣族歌曲，節(jié)奏自然，旋律優(yōu)美流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。學生分析：從教學角度而言，教學任務(wù)能否完成，主要取決于我對學生的掌握程度，二年級的學生已經(jīng)有了初步的演唱、欣賞和表現(xiàn)音樂的能力。1、知識基礎(chǔ)：對于本課涵蓋的知識點：小節(jié)、小節(jié)線和終止線，學生在一年級剛學習豎笛的時候就接觸過，例如《小星星》、《小雨沙沙》、《粉刷匠》等，而且每次學不同的豎笛曲，學生對此音樂知識有一定的了解。所以本課出現(xiàn)，我沒有再單獨講解。2、生活經(jīng)驗：在新的課程理念推行以來，我們的學生對于快樂的舞蹈并不陌生，不管是在音樂課上，還是課下的舞蹈興趣班，學生們都有基本的體驗。通過本課的學習，就讓孩子把自身對舞蹈的理解表現(xiàn)在歌曲中。教學設(shè)計：一、組織教學：師生問好。二、情景導入，激發(fā)興趣1．同學們,春暖花開，我們?nèi)ソ加伟伞Ｄ銣蕚浜昧藛?讓我們吹響郊游的號角,乘坐開往春天的地鐵,向快樂出發(fā)。（跟音樂吹奏《郊游》)2．老師也想給你們演奏一首，（出示葫蘆絲）下面老師就用它演奏一首優(yōu)美的樂曲（師跟音樂吹奏《金孔雀輕輕跳）3、同學們，你知道葫蘆絲它是我國哪個民族的樂器嗎？（師簡介葫蘆絲）它是我國云南少數(shù)民族傣族的一種特有樂器，由于音色優(yōu)美，深受傣族人民的喜愛。讓我們一起走進傣族去看一看（點擊屏幕）。（邊播放老師邊介紹：美麗富饒的西雙版納，孕育著善良、淳樸的傣家人民，傣族，是云南的一個少數(shù)民族，竹林環(huán)繞，環(huán)境非常優(yōu)美。傣族人民就生活在由竹子做成的竹樓里，傣族婦女的穿著打扮，五彩繽紛，美不勝收。傣族最重要的節(jié)日是潑水節(jié)，相當于我們漢族的春節(jié)，在這一天傣家兒女取來清潔的水，互相潑灑，表示洗去一年的塵垢，祝福在新的一年里，吉祥平安。）在傣族美麗的小河邊啊輕輕的走來了一只美麗的動物，你看，誰來了（老師跟音樂跳）生答：是孔雀。顯示孔雀圖片并講解：傣族人民喜歡和崇尚孔雀，把孔雀視為善良、美麗、吉祥、幸福的象征。跟著老師學幾個動作。這節(jié)課我們一起來學習一首傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》。4、板書課題。三、聆聽歌曲，感受體驗1、初聽歌曲（音畫同步）師：這首歌曲給你帶來什么樣的感受呢？學生回答：優(yōu)美的，動聽的，舒展的。。。2、二聽歌曲師：讓我們和小孔雀一起跳起來吧，（師生律動）3、三聽歌曲（響板伴奏）同學們認識這件樂器嗎？（出示響板）它叫響板，它的演奏方法很簡單，響板握在手中，拇指和食指一碰就會發(fā)出清脆的聲音，現(xiàn)在請你拿起凳子里面的打擊樂器響板，讓我們再次走進音樂，用這件小樂器為歌曲伴奏。四、學唱歌曲，情感表達（一）學唱第一段歌詞1、按節(jié)奏讀第一段歌詞：（1）老師響板伴奏范讀歌詞。（2）師生齊讀歌詞（學生拍手伴奏）2、隨琴慢唱：同學們讀的真好，現(xiàn)在跟著老師的琴聲用說悄悄話的聲音來唱一唱吧。3、難點解決：歌曲的最后兩個樂句唱的不很準確。（1）老師范唱，學生找不同）（2）學生跟著老師一起邊劃旋律線邊唱。（3）填上歌詞唱一唱。4、完整演唱第一段帶上愉快的心情，跟著老師的琴聲完整唱一遍歌曲，注意聽前奏。（生唱）5、處理歌曲，再次演唱第一段師：那我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱這首歌曲會更好聽呢？生：坐端正，生：微笑的表情生1：我認為應(yīng)該用輕柔的聲音演唱。生2：吐字清楚師：說的真好，那我們就用微笑的表情。。。。來唱一唱。(再次隨琴唱)（二）學唱第二段歌詞1、按節(jié)奏朗讀第二段歌詞（1）用剛才的方法來讀一讀（師生拍節(jié)奏齊讀）。（2）講解小卜少，小卜冒的意思。分別指的是傣族的小女孩和小男孩。2、隨琴唱第二段歌詞：讓我們帶上快樂的心情來唱一唱（一遍唱）。3、變換演唱形式再隨琴唱第二段歌詞男生唱“小卜少”女生答應(yīng)“哎”；女生唱“小卜冒”男生答應(yīng)“嗯”把答應(yīng)聲放進歌曲中唱一唱吧，聽好前奏（生唱）（三）完整演唱歌曲老師加上前奏和間奏，我們把這首歌曲完整演唱一遍，好不好？（隨琴唱）（四）、鞏固歌曲師生接龍完整演唱歌曲（跟音樂唱）五、拓展延伸，深化主題1、豎笛伴奏（出示伴奏譜）（1）師范吹并講解：曲子是2／4拍的。先聽老師來吹奏。（2）隨琴唱譜：拿好豎笛，邊唱邊做指法。（3）生吹奏：注意氣息的連貫，（糾正不正確的樂句）（4）跟著音樂吹奏（師指揮）2、師生合奏：老師用葫蘆絲和同學們一起合作來演奏這首曲子吧？（跟伴奏音樂合奏）3、生生合作演繹歌曲：（跟伴奏音樂）第一遍：男同學來演唱歌詞，女同學吹奏旋律。第二遍：換過來，男同學演奏，女同學演唱。4、加入舞蹈，回歸主題。（老師出示孔雀頭飾），誰愿意來扮演美麗的小孔雀？幾個同學跳舞，其他同學演唱歌曲。把掌聲送給小孔雀們！5、欣賞楊麗萍的舞蹈，延伸主題。在我國有一位跳孔雀舞最有名的舞蹈家，你知道是誰嗎？（出示楊麗萍圖片）她的孔雀舞把孔雀表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)，請看（播放楊麗萍的孔雀舞）六、課堂總結(jié)，情感升華舞蹈家楊麗萍的表演很精彩，同學們在這節(jié)課上的表現(xiàn)更精彩，請把最響的掌聲送給自己！愿同學們的生活、學習就像孔雀開屏那樣美麗而精彩！這節(jié)課就到這里，下課，同學們再見！效果分析本教學方案的設(shè)計，力求體現(xiàn)以“學生為本”的教學思想，著眼于學生的全面發(fā)展，通過充分的挖掘?qū)W生的藝術(shù)表演能力和音樂實踐的合作能力，提高音樂素養(yǎng)。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性。當然，措施付諸實施，還需要老師的愛心和慧心和耐心，教學研究永無止境，我相信，只要老師心中想到的首先是學生，一切教學活動都圍繞學生來設(shè)計，那么這節(jié)課就能達到師生共同成長的目的，這樣才會打造最適合學生成長的一節(jié)課。課后反思這節(jié)課我覺得比較成功的是：在教學過程中，采用“聽“為主，“唱”為本，“情”貫穿始終的教學策略。運用激發(fā)情趣、聆聽感悟、歌唱體驗、編創(chuàng)實踐、情感升華等教學方法，引導學生用聽、說、唱、舞、創(chuàng)等藝術(shù)形式自主參與，表達各自對歌曲的獨特感受與見解。本課的不足之處是：有幾個學生對難點樂句音準的演唱還不準確，上課過程中有個別同學注意力不太集中，不太積極參與活動。這些不足提醒我對學生音樂審美、感受及表現(xiàn)力的引導還有待加