小學(xué)音樂-銀色的馬車從天上來啦教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)音樂五年級上冊《銀色的馬車從天上來啦》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音歌唱，表現(xiàn)兒童明朗、樂觀的性格，展示純潔美好的心靈。二、教學(xué)重點認(rèn)識p、mf、f，并進(jìn)行聽辨及練唱三、教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生把握歌曲情緒，用輕快、富有彈性的聲音歌唱，并進(jìn)行獨(dú)特的音樂活動。四、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、碰鈴五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師今天要帶大家去一個神奇的地方，請同學(xué)們閉上你們的眼睛跟老師一起前行吧?。úシ乓魳罚處熇收b《冬爺爺來了》）冬爺爺來了，天下起了雪，世界變白了，馬路穿上了厚厚的白棉襖，樹枝上掛滿了毛茸茸的珍珠房屋戴上了帽子，高山和大河穿上了潔白的水晶衣。冬爺爺來到了大樹邊，給大樹穿上一件棉襖，濃霧遮住了天蓋住了地，籠罩了一切，眼前只留下白茫茫的一片，好像擋著一塊大布簾。冬爺爺來到樹林，白白的雪把小樹林裝扮得格外美麗，在陽光下閃著銀色的光輝，就像一個童話世界！師：請同學(xué)們慢慢的睜開你們的眼睛，看一看我們來到了哪里？生：美麗的冰雪世界（二）學(xué)唱歌曲1、初聽歌曲師：我聽說，冬爺爺委托圣誕老人和小雪花給我們送來了禮物，看他們乘著馬車向我們走來了，讓我們一起來聽一聽，冬爺爺給我們帶來了什么禮物吧?。úシ鸥枨躲y色的馬車從天上來啦》）生：冬爺爺給我們帶來了祝......師：當(dāng)你們收到禮物的時候你們是什么樣的心情呢？生：開心，快樂！師：所以，咱們這首歌曲的情緒就是歡快、活潑的2、復(fù)聽歌曲（請同學(xué)們小聲哼唱）師：你認(rèn)為歌曲分為幾個部分，小馬車是什么顏色的？生：兩部分！小馬車是銀色的！3、請同學(xué)們找出出現(xiàn)次數(shù)最多的切分節(jié)奏型和力度記號師:馬兒聽見同學(xué)們回答這么積極，跑的越來越快，脖子上的鈴鐺響個不停，請同學(xué)們從下面四種節(jié)奏型中找出兩種作為馬鈴聲的節(jié)奏型。A.XB.XXC.XXXD.X-學(xué)生選出后，教師帶領(lǐng)他們熟悉節(jié)奏并用碰鈴演奏。并讓學(xué)生們一起來模仿小馬車的行進(jìn)！4、再聽歌曲，邊聽邊將這兩種節(jié)奏型找出來5、范唱師：看同學(xué)們學(xué)的那么認(rèn)真，老師也想來唱一唱，在我唱到剛才那兩種節(jié)奏型時，請同學(xué)們用碰鈴演奏出來。（播放歌曲伴奏，師范唱）6、模唱師：請同學(xué)們用馬鈴鐺的聲音來模唱一下歌曲，你們知道馬鈴鐺發(fā)出的是什么聲音么？（就學(xué)生說出的響聲來模唱）7、加歌詞填唱（就學(xué)生掌握的不好的地方著重學(xué)一學(xué)）8、認(rèn)識力度記號mpfmf9、學(xué)生跟伴奏演唱，老師用碰鈴給學(xué)生伴奏10、創(chuàng)編師：如果你們是冬爺爺，你們會對小朋友有什么祝愿呢？（小組討論，并唱出來）11、拓展延伸師：潔白的雪花總是能帶給我們無限的遐想和喜悅，帶著對雪花的喜愛我們一起來聽一聽其他熟悉的表現(xiàn)雪花的歌曲吧（播放視頻《雪絨花》）12、課堂小結(jié)冬爺爺?shù)淖Ｔ敢彩抢蠋煂δ銈兊淖Ｔ?，愿大家都能快樂、健康的成長，并把快樂帶給別人。小學(xué)音樂五年級上冊《銀色的馬車從天上來啦》學(xué)情分析五年級學(xué)生隨著年齡的增長，見識的擴(kuò)展，自主意識不斷增強(qiáng)，特別是受流行音樂的影響，已經(jīng)不滿足于課堂教學(xué)上的曲子，他們對音樂課的興趣逐漸減弱，他們渴望音樂，卻不喜歡書本上的歌曲。因此，培養(yǎng)對音樂課的興趣和熱情一日不可懈怠，讓學(xué)生轉(zhuǎn)為從心底上真心喜歡音樂，并具有一定的優(yōu)劣作品辨別能力刻不容緩。尤其是要注意音樂課基本常規(guī)和提高音樂欣賞能力的培養(yǎng)；良好的歌唱習(xí)慣、歌唱方法的指導(dǎo)；形成良好的持續(xù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。所以本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)，通過對綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課以及歌舞唱游課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，靈活處理、自由組合教材，適當(dāng)引入流行音樂，正確引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)劣作品，提高他們的音樂綜合素質(zhì)，并在教學(xué)中進(jìn)行教育，滲透人文思想，得到高尚的音樂情操熏陶。1、在唱歌、視唱和聽音練習(xí)方面，大部分同學(xué)都沒有基礎(chǔ)，但每班還有個別音樂上的后進(jìn)生五音不全，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛心，使他們盡快的喜歡起音樂來，讓他們高興起來，盡快脫掉“樂盲”的帽子。2、在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的。因此，需要學(xué)生先熟悉旋律，再做欣賞。小學(xué)音樂五年級上冊《銀色的馬車從天上來啦》效果分析課堂教學(xué)結(jié)束后向老師對自己的課堂教學(xué)情況進(jìn)行了分析：許多美學(xué)家認(rèn)為，音樂是最富有情感的藝術(shù)，同時最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)，對于兒童來說，音樂情感與形式幾乎都能誘發(fā)其天然的審美沖擊與興趣，音樂教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，使兒童在充分地體驗中感受歌曲。創(chuàng)設(shè)情景：蘇霍姆林斯基說過：“兒童是以色彩、形象、聲音思維的”。針對這一特點，我以徐志摩的音樂詩歌《雪花的快樂》、歌曲的欣賞等優(yōu)美的畫面和情景提供了具體生動，可聯(lián)想的音樂環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究欲望。合作學(xué)習(xí)：新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這一學(xué)習(xí)方式不僅能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、民主、自由的氛圍更能激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心，本節(jié)課我充分滲透了這一教學(xué)理念，通過師生合作，學(xué)生多次聽唱《銀色的馬車從天上來啦》，生生合作“猜謎語”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，接著以“冬之景”、“冬之禮”、這兩個環(huán)節(jié)為主線，突破本課的重難點，“冬之樂”這個環(huán)節(jié)以學(xué)生自主探究的方式為主，教師的引導(dǎo)為輔，來完成本課教學(xué)內(nèi)容。積極評價：音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“評價有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，有利于學(xué)生表現(xiàn)力、創(chuàng)造力的發(fā)展?！痹谡麄€教學(xué)過程中我以鼓勵、表揚(yáng)為主，爭當(dāng)小老師的方式有機(jī)結(jié)合學(xué)生自評、互評、師評等多種方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價，并用眼神、笑容給予學(xué)生適時的鼓勵。小學(xué)音樂五年級上冊《銀色的馬車從天上來啦》教材分析《銀色的馬車從天上來啦》是一首二聲部合唱作品，音樂歡快、活潑，表達(dá)了小朋友們迎接冬天和小雪花的愉快心情。這首作品的曲式為二段體第一樂段為獨(dú)唱，第二樂段為合唱，兩個樂段通過演唱形式的對比使歌曲的表現(xiàn)更加豐滿。第一樂段是一個比較規(guī)整的一段體，包括兩個樂句，采用合頭換尾的方式寫成。音域在六度之間，同音反復(fù)較多，比較易于學(xué)唱。第二樂段的二聲部合唱多以三度進(jìn)行為主，前面是變化重復(fù)的兩大句，第三句第四小節(jié)變化模進(jìn)了第一二小節(jié)，然后接入結(jié)尾?！躲y色的馬車從天上來啦》是一首深受兒童喜愛的歌曲。全歌曲為三段體的大調(diào)式，2/4拍子。歌詞作者展開豐富的想象，把冬天的的寒流比作銀色的馬車，在圣誕節(jié)灑下美麗的雪花，為天下的小朋友帶來了美好的祝愿，唱起來給人一種親切、喜悅之感。小學(xué)音樂五年級下冊《銀色的馬車從天上來啦》評測練習(xí)1.寫出下列力度記號的名稱f()mf()p()2.《銀色的馬車從天上來啦》這首歌曲是（）演唱形式3.《銀色的馬車從天上來啦》應(yīng)該用（）情緒來演唱小學(xué)音樂五年級下冊《銀色的馬車從天上來啦》教學(xué)反思《銀色的馬車從天上來啦》是五年級上冊中的一課。新的課程標(biāo)準(zhǔn)讓我們切勿偏重知識傳授和技能訓(xùn)練的傳承式教學(xué)，取而帶之的是一種綜合知識的運(yùn)用和注重創(chuàng)造性思維的現(xiàn)代教育理念。在音樂識譜教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識需要充分發(fā)揮和調(diào)動教師與學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生主動走入音樂中去尋找，探索和創(chuàng)造，在美妙的音樂中挖掘自己的潛力，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的想象力，審美力和綜合運(yùn)用知識的能力。讓每個孩子真正的走入音樂，去尋找，去探索，去創(chuàng)造。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，自己也有很大的收獲。1、“樂學(xué)”：整個教學(xué)始終在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進(jìn)行，我從全面提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)氛圍，在教學(xué)方法上變繁為簡，變厭為趣，變深奧為通俗易懂，變被動為主動，變機(jī)械重復(fù)為靈活多變富于創(chuàng)造，充分做到既能促進(jìn)學(xué)生智能最大限度地發(fā)展，特別是在情感上使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，讓每個學(xué)生享受到成功的歡樂。2、音樂課，多媒體電腦其樂融融。運(yùn)用多媒體教學(xué)，優(yōu)化音樂教學(xué)過程，提高音樂教學(xué)質(zhì)量能起到事半功倍的效果，在音樂課中大有用武之地。利用其色彩鮮艷，圖形生動、形象的特點，為學(xué)生提供一種聲音、文字、圖像相結(jié)合而富于變化的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動起學(xué)生的多種感官，引起學(xué)生的好奇心和深厚興趣，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去。但是本節(jié)課也有很多不足，特總結(jié)如下：1、課堂上的提問要注意有效性，無效性的提問可以避免。2、教學(xué)內(nèi)容難度不大，要注意教學(xué)設(shè)計，可以多利用各種手段表現(xiàn)音樂。3、注意歌唱情緒，從肢體、語言、表情、聲音表達(dá)出來。4、教師的語言、動作需要更煽情一些，加上學(xué)生對歌詞的理解，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)細(xì)胞。

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