小學(xué)音樂(lè)-音樂(lè)小屋教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《音樂(lè)小屋》教案課題：《音樂(lè)小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)工作單位、作者：一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)（一）指導(dǎo)思想將歌唱教學(xué)作為主線(xiàn)，以問(wèn)題引領(lǐng)的方式將知識(shí)與技能的傳授貫穿其中。在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生在課堂上得到了情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)知識(shí)技能，熱愛(ài)音樂(lè)，享受生活。（二）理論依據(jù)音樂(lè)本質(zhì)的屬性是是其審美性，在潛移默化的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操。音樂(lè)教育又是一種特殊的教育，這種體驗(yàn)教育的性質(zhì)也源于音樂(lè)的體驗(yàn)品性。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)要素的探究、感悟，運(yùn)用多種形式（聆聽(tīng)、演唱、創(chuàng)編等形式）讓學(xué)生去感受、表現(xiàn)音樂(lè)，從而深化對(duì)音樂(lè)的審美體驗(yàn)。二、教學(xué)背景（一）教學(xué)內(nèi)容分析《音樂(lè)小屋》是一首2/4拍的兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣，輕松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂(lè)小屋給人們的快樂(lè)，抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情。（二）學(xué)生情況分析二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，比較好動(dòng)。本課在設(shè)計(jì)時(shí)緊密結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，以參觀(guān)音樂(lè)小屋為主線(xiàn)，在音樂(lè)小屋舉辦一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，關(guān)注學(xué)生的主體參與性。（三）教學(xué)方式與手段說(shuō)明教學(xué)方式啟發(fā)想象、過(guò)程體驗(yàn)教學(xué)手段運(yùn)用聆聽(tīng)、視唱、示范等教學(xué)方式學(xué)唱歌曲，感受歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)穆曇舯憩F(xiàn)歌曲。教師有效的示范、啟發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)、思考，更好的演唱歌曲。三、教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂(lè)和高興的心情；在參與學(xué)唱及創(chuàng)作的過(guò)程中，樂(lè)于對(duì)音樂(lè)進(jìn)行深入探究。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生在探究、模仿、合作的過(guò)程中學(xué)唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，并嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏。（三）知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠用輕快、自然的聲音，愉快的情緒演唱歌曲。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能有感情的演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。（二）教學(xué)難點(diǎn)能準(zhǔn)確把握歌曲中的音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)：附點(diǎn)音符2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律反復(fù)記號(hào)應(yīng)用。五、教學(xué)過(guò)程師生音樂(lè)聲問(wèn)好（一）借卡創(chuàng)境，巧導(dǎo)新課（過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，老師收到了一張邀請(qǐng)卡，原來(lái)音樂(lè)小屋的主人邀請(qǐng)我們班的小朋友去參觀(guān)它的音樂(lè)小屋，熱情的小主人準(zhǔn)備了一個(gè)精美音樂(lè)盒，當(dāng)然還有任務(wù)安排：需要我們參觀(guān)完組成演唱伴奏隊(duì)、舞蹈隊(duì)舉辦一場(chǎng)小型音樂(lè)會(huì)。讓我們一起乘坐音樂(lè)快車(chē)出發(fā)吧，學(xué)生隨音樂(lè)做律動(dòng)）（二）發(fā)現(xiàn)生活，巧授新知（過(guò)渡語(yǔ)：音樂(lè)小屋到了，我們要按響門(mén)鈴，請(qǐng)學(xué)生留心生活中的美妙聲音并模仿出來(lái)，音樂(lè)來(lái)源于生活并且高于生活，因?yàn)榭梢圆验T(mén)鈴聲編成了規(guī)整的曲譜）教師引導(dǎo)學(xué)生用柯達(dá)伊手勢(shì)助記音高，并扣響門(mén)鈴。考驗(yàn)音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)：附點(diǎn)八分音符和附點(diǎn)四分音符。需要齊心協(xié)力過(guò)關(guān)后才能打開(kāi)音樂(lè)之門(mén)。（三）學(xué)唱歌曲《音樂(lè)小屋》1．聆聽(tīng)歌曲，初步感受：（1）第一遍完整聆聽(tīng)歌曲（過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，音樂(lè)小屋的主人為我們準(zhǔn)備的精美音樂(lè)盒里有一首音樂(lè)，請(qǐng)你一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊想一想歌曲帶給你怎樣的感受？）了解歌曲情緒。（2）第二遍完整聆聽(tīng)歌曲（過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)拍手的方式你能聽(tīng)出歌曲的速度、節(jié)拍嗎？）2．教師范唱歌曲（過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)學(xué)生思考反復(fù)記號(hào)在歌曲中的作用。）指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲（過(guò)渡語(yǔ)：不要忘記我們來(lái)音樂(lè)小屋還有任務(wù)呢，讓我們跟隨鋼琴來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲吧）逐句教唱整體演唱（學(xué)生跟教師鋼琴演唱）4.解決歌曲中的難點(diǎn)句子5.用彈跳乒乓球的方式指導(dǎo)學(xué)生唱出輕快而富有彈性的聲音；細(xì)致處理歌曲“叮咚”的強(qiáng)弱對(duì)比變化。6.整體跟音樂(lè)演唱（師生歌曲對(duì)唱）7.整體跟鋼琴演唱（生生對(duì)唱）7.伴奏隊(duì)分為樂(lè)器伴奏和自然拍手伴奏(四)根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈組成演唱舞蹈隊(duì)（五）匯報(bào)表演（過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們一起完整地表現(xiàn)一下歌曲，完成我們此次來(lái)音樂(lè)小屋的表演任務(wù)。）排練分演唱伴奏舞蹈來(lái)表現(xiàn)歌曲舉行小型音樂(lè)會(huì)。音樂(lè)小屋的主人小貓看到我們的表演非常開(kāi)心也想加入我們的樂(lè)隊(duì)，讓我們用“喵喵”聲代替門(mén)鈴聲，來(lái)答謝這位熱情的小主人。小結(jié)（過(guò)渡語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們，小主人希望我們?cè)谏钪杏须p音樂(lè)的眼睛和耳朵，來(lái)發(fā)現(xiàn)生活的美，從而熱愛(ài)音樂(lè)，享受生活?？?！夜幕馬上就要降臨了，小主人需要休息，讓我們用優(yōu)美抒情版的《音樂(lè)小屋》祝福小貓有個(gè)好夢(mèng)吧。）讓我們穿過(guò)“音樂(lè)小屋”乘坐音樂(lè)列車(chē)回家吧！六、教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)本課體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，本課的教學(xué)重點(diǎn)是使孩子們有感情的演唱并表現(xiàn)歌曲，采用層層鋪墊，循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)，使孩子們熱愛(ài)音樂(lè)，享受生活！學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生還是以形象思維為主，比較好動(dòng)。本課在設(shè)置時(shí)緊密結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，課堂內(nèi)容突出趣味性、游戲性，注重過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的主體參與性，教學(xué)活動(dòng)力求符合兒童的心理發(fā)展和藝術(shù)學(xué)科能力發(fā)展的需要，適合小學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，激發(fā)兒童的興趣，培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造性效果分析在這節(jié)音樂(lè)課上，孩子們積極的來(lái)表現(xiàn)歌曲的意境，在音樂(lè)課堂上達(dá)到了我預(yù)期的課堂效果，但是還有很多不足之處，雖然《音樂(lè)小屋》這首歌旋律輕巧優(yōu)美，教唱過(guò)程中把握歌曲中帶有舒展和緊湊的兩種代表性節(jié)奏，從而準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的形象，這個(gè)要求是比較高的，又是歌曲的韻味所在，為了解決好這點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)情境，然后請(qǐng)學(xué)生多聽(tīng)歌曲的范唱，再非常輕的跟著范唱體會(huì)，層層深入用各種教學(xué)手段讓學(xué)生感悟歌曲、表現(xiàn)歌曲，及時(shí)交流了解學(xué)生在唱的不足進(jìn)行對(duì)比知道，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)幾次努力，大部分學(xué)生能較好掌握歌曲意境，隨后為了表現(xiàn)歌曲的輕巧有彈性，我運(yùn)用了乒乓球彈跳的方式，學(xué)生們就能夠體會(huì)到聲音的變化。當(dāng)然由于學(xué)生的起點(diǎn)較低，仍有部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的形象表現(xiàn)把握不到位，出現(xiàn)搶拍、演唱不到位等現(xiàn)象，也反映出我即時(shí)的教學(xué)調(diào)整還不夠靈活，在今后的教學(xué)中仍需努力。最值得在這節(jié)課中提到的孩子們發(fā)現(xiàn)身邊的聲音并模仿出來(lái)，也能夠調(diào)動(dòng)他們的積極性，知道音樂(lè)充滿(mǎn)在生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)里面，讓學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活！教材分析選用的教材是人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材第七課《跳動(dòng)的音符》中的歌曲《音樂(lè)小屋》?！兑魳?lè)小屋》是一首兒童歌曲，2/4拍。這首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快，比較適合低年級(jí)的兒童演唱和表演，歌曲旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人的快樂(lè)，抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快的心情。評(píng)測(cè)練習(xí)學(xué)生在學(xué)會(huì)演唱旋律線(xiàn)、知道音樂(lè)中的元素在歌曲中該怎樣表達(dá)，試著跟鋼琴演唱、使用打擊樂(lè)器伴奏。能夠更好地完成音樂(lè)會(huì)上所需要的演唱隊(duì)、伴奏隊(duì)、舞蹈隊(duì)。課堂具有音樂(lè)專(zhuān)業(yè)性的表現(xiàn)，孩子們也能夠接受這種課堂，提高學(xué)生整體的音樂(lè)素養(yǎng)！《音樂(lè)小屋》課后反思整堂課我以“去游玩音樂(lè)小屋”為主線(xiàn)，首先我讓學(xué)生模唱“音樂(lè)小屋”的門(mén)鈴聲，來(lái)解決了難點(diǎn)節(jié)奏，這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在游戲中掌握了難點(diǎn)，并且自然的了解了音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)“附點(diǎn)音符”。也引起了學(xué)生想去看音樂(lè)小屋的好奇心，使我能順利的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，走進(jìn)音樂(lè)小屋來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。然后學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)小屋之后，我設(shè)計(jì)了各種接唱的小游戲來(lái)讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，并加入身體的律動(dòng)體驗(yàn)。最后在學(xué)生掌握歌曲后，就引導(dǎo)學(xué)生加入打擊樂(lè)器為歌曲配樂(lè)。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂(lè)的世界中，快樂(lè)地體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)線(xiàn)樂(lè)趣。當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：1、在歌曲學(xué)唱中，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻，我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲，破壞了歌曲本身的整體性。2、創(chuàng)編打擊樂(lè)節(jié)奏的時(shí)候課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂，教師沒(méi)有調(diào)控好學(xué)生的課堂紀(jì)律。3、教學(xué)語(yǔ)言還欠生動(dòng)活潑，導(dǎo)致教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。課標(biāo)分析小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)每個(gè)階段的孩子都有不同的要求，在演唱方面2年級(jí)的學(xué)生能夠樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)，知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏有恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱，能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。在演奏方面2年級(jí)的學(xué)生能夠樂(lè)于參與各種演奏活動(dòng)。愿意學(xué)習(xí)課堂樂(lè)器的演奏方法，參與歌曲、樂(lè)曲的表現(xiàn)。能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂(lè)曲的情緒，并對(duì)自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單的一點(diǎn)評(píng)論。在綜合性藝術(shù)表演方面學(xué)生們能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè)趣。最好在有情節(jié)的音樂(lè)表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色，用響板三角鐵串鈴等樂(lè)器進(jìn)行表演。創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛