第十五章教育經(jīng)濟效益計量方法

第十五章教育經(jīng)濟效益計量方法基本內(nèi)容1、教學(xué)內(nèi)容教育對經(jīng)濟增長貢獻的計量方法，如勞動簡化法，斯特魯米林的計算方法，舒爾茨余量法，丹尼森系數(shù)法等。2、教學(xué)基本要求理解教育對經(jīng)濟增長的貢獻以及教育對經(jīng)濟增長貢獻的幾種計量方法。3、重點與難點重點：教育對經(jīng)濟增長貢獻的計量方法難點：舒爾茨余量法，丹尼森系數(shù)法第一頁，共十六頁。第十五章教育經(jīng)濟效益計量方法例1：中國在1952年，國民收入為664億元，勞動力人數(shù)20729萬人；1978年，國民收入為3010億元，勞動力人數(shù)39856萬人；1952年和1978年各教育階段勞動力人數(shù)所占的百分比如下圖所示：問：與1952年相比，1978年教育對國民經(jīng)濟增長的貢獻的比例為多少？第二頁，共十六頁。1952年~1978年中國不同教育程度人數(shù)的百分比教育水平1952年的百分比（%）1978年的百分比（%）0~493.655.55~64.6414.67~90.93225.15910~120.7374.04113~160.1160.717~190.00340.006

第三頁，共十六頁。第十五章教育經(jīng)濟效益計量方法一、斯特魯米林的計量（一）理論基礎(chǔ)馬克思的勞動價值論。（二）計量過程1、確定勞動簡化率（系數(shù)）2、求平均勞動簡化系數(shù)3、計算某級教育勞動者終生平均工資收入材料\教育的經(jīng)濟效益.doc4、計算教育對國民收入的貢獻第四頁，共十六頁。第十五章教育經(jīng)濟效益計量方法二、勞動簡化計算方法（二）勞動簡化法1、理論基礎(chǔ)2、基本思路第五頁，共十六頁。第十五章教育經(jīng)濟效益計量方法二、勞動簡化計算方法（三）計量過程1、確定勞動簡化率2、計算平均勞動簡化率3、計算教育引起的勞動增量占當(dāng)年勞動力總量的比例4、教育對國民收入的貢獻第六頁，共十六頁。確定勞動簡化率（1）以工資的多少確定勞動簡化率材料\以工資確定勞動簡化率.doc（2）以受教育年限長短，確定勞動簡化率。（3）以培養(yǎng)費用多少，確定勞動簡化率。（4）以凈產(chǎn)值的大小，確定勞動簡化率第七頁，共十六頁。計算平均勞動簡化率

平均勞動簡化率=∑（不同教育程度勞動者的勞動簡化率*各級教育程度勞動者占勞動力的百分比）

第八頁，共十六頁。計算教育引起的勞動增量

占當(dāng)年勞動力總量的比例（1）當(dāng)年勞動力總量=勞動者總數(shù)*平均勞動簡化率（2）教育引起的勞動增量=當(dāng)年勞動力總量-勞動者總數(shù)（3）比例=教育引起的勞動增量/當(dāng)年勞動力總量

第九頁，共十六頁。教育對國民收入的貢獻

Ｒ=Ｙｋ(１-１/Ｋｔ)-Ｙｏ(１-１/Ｋｏ)Ｙ：國民收入，ｔ：報告期，ｏ：基期，ｋ：平均勞動簡化率。

第十頁，共十六頁。中國1952年~1978年教育

對國民經(jīng)濟增長的貢獻例1：中國在1952年，國民收入為664億元，勞動力人數(shù)20729萬人；1978年，國民收入為3010億元，勞動力人數(shù)39856萬人；1952年和1978年各教育階段勞動力人數(shù)所占的百分比如下圖所示：問：與1952年相比，1978年教育對國民經(jīng)濟增長的貢獻的比例為多少？材料\1952年~1978年中國不同教育程度人數(shù)的百分比.doc第十一頁，共十六頁。第十五章教育經(jīng)濟效益計量方法例2：已知1960年勞動力總數(shù)70500人，國民收入1450億元，1975年勞動力總數(shù)91500人，國民收入3624億元。求1960~1975年教育對國民經(jīng)濟的貢獻。材料\實例分析.doc第十二頁，共十六頁。第十五章教育經(jīng)濟效益計量方法三、舒爾茨的余數(shù)分析法（一）理論基礎(chǔ)：“人力資本理論”（二）計算步驟1、計算經(jīng)濟增長及其余數(shù)

材料\美國1929~1957年國民收入增長.doc2、計算教育資本總額材料\計算教育資本總額.doc3、教育投資收益率材料美國各級教育平均收益率

4、計算教育對國民收入增長的貢獻第十三頁，共十六頁。第十五章教育經(jīng)濟效益計量方法四、丹尼森的因素分析法（一）理論基礎(chǔ)（二）計算步驟1、以不同教育年限勞動者的收入確定簡化系數(shù)。2、計算1929年和1957年勞動者教育程度的平均簡化系數(shù)3、求全期，即1929~1957年教育增長系數(shù)和年度增長系數(shù)4、計算教育在國民收入增長率中的百分比材料\國民經(jīng)濟增長因素分析表.doc第十四頁，共十六頁。第十五頁，共十六頁。內(nèi)容總結(jié)第十五章教育經(jīng)濟效益計量方法。第十五章教育經(jīng)濟效益計量方法。難點：舒爾茨余量法，丹尼森系數(shù)法。例1：中國在1952年，國民收入為664億元，勞動力人數(shù)20729萬人。1952年和1978年各教育階段勞動力人數(shù)所占的百分比如下圖所示：。1952年~1978年中國不同教育程度人數(shù)的百分比。3、計算教育引起的勞動增量占當(dāng)年勞動力總量的比例。計算教育引起的勞動增量

占當(dāng)年勞動力總量的比例。Ｒ=