如何在雙減背景下讓勞動(dòng)教養(yǎng)為雙減賦能 論文

如何在雙減背景下讓勞動(dòng)教養(yǎng)為雙減賦能 摘要：勞動(dòng)是創(chuàng)作物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的過(guò)程，是人類特有的基本社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。勞動(dòng)教養(yǎng)發(fā)揮勞動(dòng)的育人功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)勞動(dòng)人民的教育。[1]勞動(dòng)課程是實(shí)施勞動(dòng)教養(yǎng)的重要途徑，具有鮮明的思想性、突出的社會(huì)性和顯著的實(shí)踐性，在勞動(dòng)教養(yǎng)中起主導(dǎo)作用。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教養(yǎng)、雙減、勞動(dòng)價(jià)值觀、勞動(dòng)質(zhì)量。引言：面對(duì)“雙減”，學(xué)校教育如何加強(qiáng)主陣地作用，如何構(gòu)建教育良好生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，是擺在我們面前的重大課題。從“教科書(shū)”到“生活”，在勞動(dòng)中發(fā)展學(xué)生身心。陶行知老師曾提出“六大解放”的思想，讓孩子的腦袋、雙手、眼睛、嘴巴、時(shí)間、空間自由，這和“雙減”不謀而合。把勞動(dòng)教養(yǎng)作為教育內(nèi)容，讓學(xué)生擺脫繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和分?jǐn)?shù)壓力，從知識(shí)到實(shí)踐，從活動(dòng)到課堂，從課本到生活，從勞動(dòng)中成長(zhǎng)。一、“雙減”背景下的勞動(dòng)教養(yǎng)現(xiàn)狀勞動(dòng)教養(yǎng)是黨的教育方針的重要內(nèi)容是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要組成部分。因此，開(kāi)展中小學(xué)勞動(dòng)教養(yǎng)課程的開(kāi)發(fā)研究顯得尤為必要。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，學(xué)生只有學(xué)習(xí)能力，生活能力嚴(yán)重不足?！半p減”呼喚教育回歸初心。勞動(dòng)教養(yǎng)就是培養(yǎng)“手有活，眼有光，心有愛(ài)”的孩子，培養(yǎng)“真善美”的時(shí)代新人。勞動(dòng)教養(yǎng)發(fā)揮勞動(dòng)的育人功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)勞動(dòng)人民的教育。勞動(dòng)課程是實(shí)施勞動(dòng)教養(yǎng)的重要途徑，具有鮮明的思想性、突出的社會(huì)性和顯著的實(shí)踐性，在勞動(dòng)教養(yǎng)中起主導(dǎo)作用。[2]“目前國(guó)際上中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育課程發(fā)展的總趨勢(shì)是：課程目標(biāo)以基本技術(shù)教育為主線，在課程內(nèi)容中提高現(xiàn)代科技含量，許多國(guó)家已經(jīng)把信息技術(shù)作為勞動(dòng)技術(shù)課程的必由之路；注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新意識(shí)、技術(shù)實(shí)踐能力”。[3]勞動(dòng)教養(yǎng)課程要積極適應(yīng)時(shí)代需要，吸取新時(shí)代因素，充分體現(xiàn)新時(shí)代核心價(jià)值觀和勞動(dòng)精神，以新時(shí)代勞動(dòng)理念、知識(shí)技能傳播和教授為主要教學(xué)內(nèi)容，努力保持自身生命力，實(shí)現(xiàn)自身教育意義。只有這樣，才能構(gòu)建生動(dòng)靈活、富有活力、富有時(shí)代感的新型勞動(dòng)教養(yǎng)課程。二、如何有效地在小學(xué)開(kāi)展勞動(dòng)教養(yǎng)1、勞動(dòng)教養(yǎng)課程安排 (1)設(shè)置勞動(dòng)課程

每周設(shè)置一次勞動(dòng)課程蘇霍姆林斯基指出：“在要求智力緊張的各種課程之間，應(yīng)該以改變體育、繪畫(huà)、唱歌、勞動(dòng)等活動(dòng)性質(zhì)的形式，努力休息1小時(shí)或2小時(shí)。”[4]我校堅(jiān)持以育人為本，構(gòu)建以實(shí)踐為主線的課程結(jié)構(gòu)，合理安排勞動(dòng)課程，開(kāi)展豐富的實(shí)踐方式。在實(shí)施課程的過(guò)程中，注重多元化評(píng)價(jià)。 (2)定期召開(kāi)勞動(dòng)主題班會(huì)

“以德育人，勞動(dòng)為先”，勞動(dòng)是道德充實(shí)的源泉。我校定期舉辦勞動(dòng)主題班會(huì)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣和質(zhì)量，逐步形成積極向上的勞動(dòng)精神。2、開(kāi)展多種勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng) （1）鍛煉孩子自主做家務(wù)的能力

將兒童勞動(dòng)融入家庭生活，母親和父親將其視為子女的神圣義務(wù)具有極其重要的意義。只有勞動(dòng)對(duì)人不是抽象的教育練習(xí)，而是少了它就沒(méi)吃沒(méi)穿，他才能成為真正的勞動(dòng)者，成為真正的人。[5]我校家庭勞動(dòng)特色活動(dòng)“五個(gè)一”活動(dòng)：1.做新菜，讓父母嘗嘗；2.嘗試新勞動(dòng)3.掌握新技能4.一個(gè)人整理房間5.完成對(duì)勞動(dòng)的感悟?；顒?dòng)一經(jīng)公布，得到了家長(zhǎng)們的積極支持和孩子們的積極響應(yīng)。漸漸地，孩子們有了對(duì)家的責(zé)任。 （2）開(kāi)辟勞動(dòng)試驗(yàn)田

我校向校外租用10畝試驗(yàn)田，發(fā)布了25個(gè)“實(shí)踐體驗(yàn)點(diǎn)”。開(kāi)發(fā)多樣化的勞動(dòng)實(shí)踐課程，讓孩子們進(jìn)入實(shí)際勞動(dòng)場(chǎng)景，培養(yǎng)正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。五(1)班的孩子們“領(lǐng)”了一塊稻田，從插秧到收割，全程參加第一次割稻，很辛苦，但從活動(dòng)中看到了糧食生產(chǎn)的過(guò)程，才知道一粒米來(lái)之不易。五(2)班里的孩子們，在試驗(yàn)田里種小白菜，從播種到施肥，從長(zhǎng)滿綠油油的小白菜，孩子們目睹了成長(zhǎng)過(guò)程，享受了豐收的喜悅。三(3)班里的孩子們?cè)谒麄兊霓r(nóng)場(chǎng)里種了紅薯。孩子們從土里挖出了大紅薯。孩子們滿是泥巴的笑臉真美。（3）成立志愿服務(wù)隊(duì)為進(jìn)一步繼承和發(fā)揚(yáng)“關(guān)愛(ài)老人”的光榮傳統(tǒng)，發(fā)揮時(shí)代先鋒作用，增強(qiáng)少年兒童社會(huì)責(zé)任感，弘揚(yáng)互助友愛(ài)精神。我們?cè)趯W(xué)校成立了志愿服務(wù)隊(duì)，利用節(jié)假日進(jìn)入敬老院幫助孤寡老人。以下是一位同學(xué)寫(xiě)的心得：我們來(lái)到養(yǎng)老院，給老人們送去各種生活用品，幫助老人打掃衛(wèi)生。我們分工合作，有的幫老人洗衣服，有的洗水果，有的疊被子，收拾房間，有的給老人剪指甲，洗頭發(fā)。老人們激動(dòng)地說(shuō)：“你們真是好孩子啊，謝謝你們！”雖然有點(diǎn)辛苦，但是考慮到幫助了老人們，這些辛苦就變得很有意義了！因?yàn)槲覀冇米约旱膭趧?dòng)給老人們帶來(lái)了歡樂(lè)！從這些心得體會(huì)，我們不難看出，學(xué)生們通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)到勞動(dòng)不僅能創(chuàng)造財(cái)富，還能給他人帶來(lái)幸福和快樂(lè)。每次走進(jìn)校園，我們小學(xué)都會(huì)有一道美麗的風(fēng)景。那是一群穿著紅色馬甲，帶著紅色帽子的志愿者。校園里到處都有他們的身影，他們有組織有計(jì)劃地進(jìn)行著學(xué)校的日常管理。第一組人員進(jìn)行校門(mén)值班，第二組人員進(jìn)行學(xué)校衛(wèi)生檢查，第三組人員檢查課間操情況，第四組人員午飯后在學(xué)校各個(gè)角落巡邏，第五組人員進(jìn)行廣播站的廣播工作。每天，這些志愿者們都用自己的實(shí)際行動(dòng)參與學(xué)校的公共事務(wù)管理。通過(guò)這些活動(dòng)，同學(xué)們的公共服務(wù)意識(shí)慢慢形成了，社會(huì)責(zé)任感也增強(qiáng)了。（4）在傳統(tǒng)節(jié)日期間，開(kāi)展豐富的勞動(dòng)教養(yǎng)活動(dòng) 春節(jié)，孩子們自己設(shè)計(jì)和制作窗花；端午節(jié)，舉行包粽子比賽等豐富多彩的活動(dòng)?？粗患鷦?dòng)形象的作品，孩子們眼神里滿滿的自豪感。3、利用宣傳陣地宣傳勞動(dòng)教養(yǎng)“畫(huà)勞動(dòng)主題活動(dòng)的手繪報(bào)紙”“出關(guān)于勞動(dòng)主題活動(dòng)的黑板報(bào)”“舉行勞動(dòng)演講比賽活動(dòng)”“寫(xiě)勞動(dòng)心得”“評(píng)選勞動(dòng)之星”等活動(dòng)。學(xué)校在櫥窗里展示優(yōu)秀勞動(dòng)作品、優(yōu)秀勞動(dòng)之星，并向相關(guān)同學(xué)頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，讓孩子感受勞動(dòng)帶來(lái)的自豪和幸福感。在學(xué)校營(yíng)造濃厚的勞動(dòng)氛圍，讓孩子時(shí)刻謹(jǐn)記：“勞動(dòng)是最光榮的，勞動(dòng)是一切幸福的源泉。”三、引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)教養(yǎng)中成長(zhǎng)我校以學(xué)校為實(shí)踐場(chǎng)所，以在校生為實(shí)踐主體，在學(xué)校開(kāi)展了豐富的勞動(dòng)主題活動(dòng)。這一年，我們的學(xué)生發(fā)生了顯著的變化。這一年，學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中體會(huì)到勞動(dòng)人民的辛苦，在勞動(dòng)實(shí)踐中鍛煉了體能，提高了智力和創(chuàng)造力，在勞動(dòng)實(shí)踐中學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，樹(shù)立了為他人服務(wù)的勞動(dòng)觀念。這一年的勞動(dòng)教養(yǎng)活動(dòng)，激發(fā)了孩子們對(duì)勞動(dòng)人民的敬仰之情，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的社會(huì)責(zé)任感。達(dá)芬奇說(shuō)：“工作一天，就能得到一夜的安眠。一生勤奮，可以幸福地睡覺(jué)。”在如今的新冠災(zāi)難中，看到為我們服務(wù)的醫(yī)護(hù)人員和志愿者們，感激和感動(dòng)涌上心頭。勞動(dòng)凝聚“大戰(zhàn)”力量，奮斗書(shū)寫(xiě)“大考”之卷。向奮戰(zhàn)在疫情一線的最美勞動(dòng)者致敬！向各行各業(yè)不怕苦、不怕累、勇于斗爭(zhēng)、甘于奉獻(xiàn)的勞動(dòng)者致敬！結(jié)論：我們今天為學(xué)生埋下什么種子，就為國(guó)家“種”下什么未來(lái)？[7]在勞動(dòng)教養(yǎng)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，把個(gè)人成長(zhǎng)同民族振興、時(shí)代需要結(jié)合起來(lái)。勞動(dòng)教養(yǎng)樹(shù)德、益智、健體、潤(rùn)美，促進(jìn)學(xué)生全面和諧健康發(fā)展，為孩子們成長(zhǎng)道路奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在落實(shí)“雙減”政策的過(guò)程中，提高孩子的勞動(dòng)素養(yǎng)，就是為孩子的成長(zhǎng)儲(chǔ)蓄力量，為構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的教育體系貢獻(xiàn)力量。參考文獻(xiàn)：

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