雙減下農(nóng)村小學(xué)勞動教育的實(shí)施及思考 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選雙減下農(nóng)村小學(xué)勞動教育的實(shí)施及思考摘要：雙減后，學(xué)生能從學(xué)習(xí)中騰出時間參加形式多樣、內(nèi)容充實(shí)的勞動活動，學(xué)校的勞動教育面臨新的挑戰(zhàn)，勞動教育的實(shí)施需要創(chuàng)新，能讓學(xué)生在勞動活動中出力、流汗、堅(jiān)強(qiáng)，在勞動中增智強(qiáng)體；學(xué)校勞動教育要適應(yīng)新時代對加強(qiáng)勞動教育提出新的要求，勞動教育要培養(yǎng)學(xué)生勤儉、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)精神，立德樹人，實(shí)踐育人。關(guān)鍵詞：勞動、勞動教育、課程實(shí)施

引言：勞動可以為學(xué)生提供了豐富多彩的嘗試機(jī)會，通過這些活動，他們可以用自己的身心體驗(yàn)世界，了解自己，發(fā)現(xiàn)自己，從而豐富自我，充實(shí)自我。因此，勞動教育本身就是一種育人創(chuàng)新，在勞動教育實(shí)施活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，只有動手才有發(fā)揮創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力。老師要因勢利導(dǎo)，把勞動教育課程設(shè)置融合到其他學(xué)科中，把勞動教育貫穿于家庭、學(xué)校、社會各方面。一、勞動教育的作用2020年3月，中共中央國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》[1]，意見對勞動教育提出新的時代要求。社會的不斷發(fā)展，人們物質(zhì)生活的不斷富裕，對孩子的教育方式總是以物質(zhì)條件來滿足，勞動價值被忽視、淡化，孩子們不懂得什么勞動，不會勞動，也不珍惜別人勞動，因此加強(qiáng)小學(xué)生勞動教育的重要性顯得尤其重要。 1.勞動教育有助于小學(xué)生自我成長

物質(zhì)生活充沛，學(xué)生從小就養(yǎng)成衣來伸手，飯來張口，不知道衣和飯來者不易。生活中遇到小挫折，小問題，就怨天憂人，灰心喪氣，毫無意志力，而勞動的過程就是培養(yǎng)學(xué)生們吃苦耐勞，敢于碰“釘子”，在酸甜苦辣的勞動中學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會自我成長，體驗(yàn)勞動快樂。 2.勞動教育有助于學(xué)生智力開發(fā)

勞動創(chuàng)造思維，事非經(jīng)歷不知難，終究是紙上談兵，學(xué)生只有在自己勞動時，勞動動作信號從大腦傳到手，又從手傳到腦，大腦思考，刺激腦細(xì)胞發(fā)展，開發(fā)智力，即勞動增強(qiáng)孩們動手能力、觀察能力和思維能力。3.勞動教育有助于學(xué)生認(rèn)識世界.學(xué)生在動手勞動過程中感官認(rèn)識身邊物質(zhì)。在擦洗勞動中了解水、認(rèn)識水；種植活 12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選動時認(rèn)識植物、勞動工具特點(diǎn)；洗碗時，從勺子下沉，筷子漂浮現(xiàn)象中懂得浮沉的道理；燒菜、做飯中學(xué)會烹調(diào)知識。 4.勞動教育有助于學(xué)生強(qiáng)身健體

學(xué)生是祖國的未來，是社會主義事業(yè)的接班人，這就需要強(qiáng)健的體質(zhì)，才能勝任未來社會之需，而勞動鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)意志力。二、農(nóng)村小學(xué)勞動教育現(xiàn)狀 1.思想上偏見，不重視勞動教育

長期以來，社會上對勞動產(chǎn)生偏見，輕視勞動，淡化勞動。家長認(rèn)為孩子們只要把學(xué)習(xí)搞好就行了，不讓他們干任何事，養(yǎng)成孩子們不愿吃苦，不愿勞動，過著不勞而獲的生活；勞動教育的主陣地----學(xué)校，把勞動教育課變成了其他主課的“附加物”，勞動教育成了可有可無，甚至成了懲罰“學(xué)困生”的工具。 2.學(xué)校勞動教育課隨意放任自由活動

學(xué)校對勞動教育不夠視重，沒有專職勞動教師，無勞動場所，無勞動評價標(biāo)準(zhǔn)，勞動課成了活動課的一部分。三、勞動教育實(shí)施 勞動教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生勤儉、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)民族復(fù)興大任的時代接班人。學(xué)校是學(xué)生勞動教育的主陣地，社會和家庭是學(xué)生勞動教育不可離開的場所，勞動教育貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面。學(xué)校勞動教育課程設(shè)置要把各學(xué)科有機(jī)融合；綜合性、實(shí)踐性融合；分散與集中融合；具體實(shí)施以我校為例：

1.糾正輕視勞動，樹立勞動光榮

①以《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》為指導(dǎo)，糾正人們的輕“勞”思想，樹立從小熱愛勞動、會勞動、懂勞動，勞動不分貴賤，勞動光榮的正確勞動觀。勞動能為我們創(chuàng)造美好生活。 ②學(xué)校結(jié)合實(shí)際制定勞動教育內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)實(shí)施，評價標(biāo)準(zhǔn)等，為學(xué)校勞動教育提供依據(jù)。表1勞動教育實(shí)施內(nèi)容勞動教育內(nèi)容教學(xué)年級教學(xué)要求組織實(shí)施自我服務(wù)（勞動意識啟蒙）1-2年級教師指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)學(xué)校和家庭共同組織活動生活小能手（勞動體3-4年級教師引導(dǎo)社團(tuán)組織活動22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選驗(yàn)）學(xué)生參與我勞動，我快樂（以勞樹德）5-6年級教師引導(dǎo)

學(xué)生參與社團(tuán)組織活動社會實(shí)踐活動（實(shí)踐育人）4-6年級教師指導(dǎo)，校外活動教師組織，學(xué)生自行管理活動 ③學(xué)校利用展示欄、升旗儀式宣傳勞動創(chuàng)造美好生活，勞動最美；班級開展“我愛勞動”專欄，記錄班級勞動事跡，讓學(xué)生尊重別人勞動，知道人人都要勞動。 2.課程實(shí)施，將勞動教育與其它學(xué)科相融合

勞動課程分兩部分：一是勞動與其他學(xué)科融合課程；以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為原則，以德育、智育、體育、美育、勞育全面發(fā)展為培養(yǎng)目標(biāo)，以跨學(xué)科整合和實(shí)踐學(xué)習(xí)為策略，多采用課堂教學(xué)，師生共同動手設(shè)計(jì)出獨(dú)特的作品，培養(yǎng)學(xué)生動手創(chuàng)新思維；二是以社團(tuán)專項(xiàng)實(shí)施勞動教育的校本課程；根據(jù)小學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，開展符合我校小學(xué)生勞動教育的校本課程，以各種社團(tuán)活動來開展。①小學(xué)低年級（1-2年級）主要開展以“自我服務(wù)”勞動教育方面內(nèi)容。自我服務(wù)是學(xué)生簡單的一種以生活自理為目的的日常勞動，通過自我服務(wù)勞動的鍛煉可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主和生活自理。小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時，在學(xué)校老師首先讓學(xué)生學(xué)會生活自理方面的技能，培養(yǎng)孩子穿好衣服，系好鞋帶，整理書包，自己動手到食堂就餐等活動；然后開展教室衛(wèi)生的打掃、拖地、抹課桌、校園衛(wèi)生打掃等勞動活動，在勞動中學(xué)會垃圾分類，學(xué)會與他人合作，養(yǎng)成愛勞動習(xí)慣，自覺保護(hù)身邊衛(wèi)生。老師把他們精彩勞動瞬間拍下來，展示在教室“成長足跡”欄里，全班同學(xué)分享，在幼小孩子心里種下勞動意識，體現(xiàn)勞動快樂，勞動光榮。學(xué)生在在家里，通過言傳身教，潛移默化，學(xué)生模仿大人們做些力所能及的勞動。家長及時肯定孩子的勞動，指導(dǎo)孩子勞動，表揚(yáng)孩子勞動。家長拍下自己孩子勞動中可愛的瞬間，再發(fā)的家長群中和其他同學(xué)分享，各班級提供學(xué)生在家中的單張勞動照片5張,也可將活動情況制作成美篇進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生從小形成熱愛勞動，尊重他人勞動，分享他人勞動快樂。②小學(xué)中年級（3-4年級)主要開展“我是生活小能手”活動。 小學(xué)中年級主要培養(yǎng)學(xué)生自我做事能力，觀察能力、思維能力。學(xué)校組建各種勞動興趣社團(tuán)，“我是家庭生活小能手”社團(tuán)，開展以“家務(wù)勞動我能行，親力親為勇當(dāng)先”為主題的家務(wù)勞動實(shí)踐教育活動，學(xué)校通過班級家校聯(lián)系QQ群推送各年級家務(wù)勞動清單，鼓勵家長和學(xué)生共同選擇1-2項(xiàng)家務(wù)勞動，如學(xué)生在家煮飯、煮面條、做家常菜，洗衣服、收拾房間等活動，以微信群的形式分享他們勞動快樂，以手抄報(bào)或作文方式記 32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選下勞動經(jīng)驗(yàn)和收獲。各班級根據(jù)學(xué)生的勞動表現(xiàn)評選“勞動小能手”2名。學(xué)生們勞動活動同時也幫助父母分憂解難。“我是環(huán)境小衛(wèi)士”社團(tuán)，他們不但美化身邊環(huán)境衛(wèi)生，還制作環(huán)保手工，繪畫環(huán)境手抄報(bào)等宣傳保護(hù)環(huán)境活動，樹立環(huán)保意識和創(chuàng)造意識。③高年級（5-6年級)主要開展“我勞動，我快樂”活動。高年級主要培養(yǎng)學(xué)生動手勞動能力，樹立勞動快樂，勞動光榮。“創(chuàng)意設(shè)計(jì)”社團(tuán)，學(xué)生可以通過創(chuàng)意剪紙、折紙結(jié)繩，手工制造等創(chuàng)意活動，學(xué)生在動手勞動的過程發(fā)揮思維創(chuàng)造。從模仿勞動上升到創(chuàng)意制作，提升學(xué)生勞動技能，勞動成果展示、分享、總結(jié)，表達(dá)與交流勞動過程的體驗(yàn)和快樂，體會勞動不分貴賤，學(xué)會奉獻(xiàn)，樹立勞動光榮。 圖1創(chuàng)意設(shè)計(jì)

④中高年級開展“社會實(shí)踐活動”

社會實(shí)踐活動：一是以班級為單位，組織學(xué)生以校外深入周邊農(nóng)場、福利院和公共場所，參加力所能及的志愿勞動服務(wù)，開展助人為樂、奉獻(xiàn)勞動精神。或開展校外研學(xué)游活動，活動中讓學(xué)生設(shè)計(jì)活動環(huán)節(jié)，分工、合作實(shí)施，總結(jié)研學(xué)活動過程收獲與感想。二是以校內(nèi)搭建農(nóng)根主題體驗(yàn)和實(shí)踐場景——校園農(nóng)根實(shí)踐園。為幫助學(xué)生感悟農(nóng)耕，樹立正確的勞動觀念，培育積極的勞動精神，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)，以常見農(nóng)作物生態(tài)種植為不同主題，用實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)、觀察等不同形式開展教學(xué)活動并與其他學(xué)科以及綜合實(shí)踐課相結(jié)合，凸顯勞動課程特色，讓校園農(nóng)場成為學(xué)生農(nóng)耕體驗(yàn)、勞動教育、生態(tài)教育實(shí)踐基地。學(xué)生親自翻土、播種、澆水、施肥、除草等勞動，學(xué)會怎樣培植植物，為植物施肥、澆水、除草中體會勞動的辛苦，懂得尊重別人勞動；學(xué)生動手實(shí)踐“出力、流汗、感受勞動辛苦”，磨練吃苦意志。種植收獲時舉辦勞動收獲節(jié)，展示勞動成果，懂得勞動成果來者不易，分享勞動經(jīng)過、快樂。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選 圖2校園農(nóng)根實(shí)踐活動4.加強(qiáng)家校合作圖3勞動收獲展示學(xué)生的勞動教育離不開家長的配合和支持，老師要與家長溝通，打消孩子在勞動中心疼孩子，生怕孩子累了顧慮，其實(shí)孩子在勞動中提升思維，獲得書中學(xué)不到的知識，家長要鼓勵孩子大膽去做?？傊瑢W(xué)生的勞動形式是多方面的，學(xué)校要根據(jù)勞動內(nèi)容，勞動實(shí)施過程，勞動成果制定評星活動，來激勵勞動教育立德樹人，實(shí)踐育人作用。學(xué)生們最終收獲的是各種各樣的能力。四、勞動教育的思考： 1.健全完善的勞動教育保障體系

①政策保障、國家及教育行政部門應(yīng)制定相應(yīng)的政策，通過政策導(dǎo)向和約束促使學(xué)校家長和學(xué)生思想觀念的轉(zhuǎn)變，鼓勵和倡導(dǎo)學(xué)生參加各類勞動。 ②制度保障教育行政部門和學(xué)校制定一些必要的規(guī)章制度，如學(xué)校勞動教育評估，創(chuàng)建一種濃厚的勞動教育氛圍，促使學(xué)生逐步端正勞動態(tài)度，養(yǎng)成良好勞動習(xí)慣。 ③設(shè)施保障，時