《答謝中書書》 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(語文版八年級上冊)

《答謝中書書》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(語文版八年級上冊)【學(xué)習(xí)任務(wù)】

1、積存“共、頹、沉鱗、競”等文言實(shí)詞、虛詞，把握重點(diǎn)語句的翻譯，疏通文意，能正確流暢背誦課文，提高文言文閱讀力量。

2、品嘗文章凝練生動的語言，體會文章美麗的意境。

3、學(xué)習(xí)寓情于景、動靜相襯的寫景方法。

【學(xué)問儲藏】

1、書：

書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或日“信札”，是一種應(yīng)用性文體。

2、簡介：

陶弘景（456-536），字通明，南朝梁時道教思想家、醫(yī)學(xué)家和文字家。齊高帝曾經(jīng)召他進(jìn)宮陪伴太子讀書。后來，陶弘景遠(yuǎn)離塵世，隱居句曲山（今茅山）。他精通陰陽五行、山川地理、天文氣象。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進(jìn)山向他請教，故稱他為“山中宰相”。

3、文中人物：

謝中書,即謝征，字元度，陳郡陽夏人，曾作中書鴻臚，所以稱之為謝中書。

康樂,即謝靈運(yùn)（385～433）東晉時代的詩人，漢族，陳郡陽夏（今河南太康）人，為陳郡謝氏士族，東晉車騎將軍謝玄之孫，晉時襲封康樂公，故稱“謝康樂”。是中國山水詩的開創(chuàng)者，被稱為“山水詩鼻祖”，著有《謝康樂集》（系明人輯本）。由于性情狂傲，與朝廷發(fā)生沖突，被封為康樂侯，入宋，曾任永嘉郡守、侍中、臨川內(nèi)史等職。

【自主學(xué)習(xí)】

（一）初讀：掃除生字障礙，給以下加點(diǎn)字注音：

陶弘景______夕日欲頹______

沉鱗_____競躍______未復(fù)有能與其奇者_(dá)_____

（二）再讀：自讀3-5遍，讀熟。并劃分以下句子的節(jié)奏

實(shí)是欲界之仙都

未復(fù)有能與其奇者

（三）三讀：疏通文意,積存文言字詞（借助課下解釋）

1、解釋加點(diǎn)詞

古來共談____四時______俱_____備曉霧將歇______

夕日欲頹______沉鱗______競躍______與______其奇者

2、重要語句的翻譯和理解。

曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。

__________________________________________________________________________

自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

__________________________________________________________________________

（四）四讀:理清文章層次構(gòu)造，

本文分____層，寫出各層大意。

第一層（第1句-第句）：_____________________________________________________

其次層（第句-第句）：__________________________________________________

第三層（第句-第句）：__________________________________________________

（五）五讀：初步體會文章情感.

《答謝中書書》表達(dá)了怎樣的思想感情？

__________________________________________________________________________

【合作探究】

（一）課文描述“山川之美”，很像一首美麗的山水詩。課文描繪了哪些美景？美在哪里？是怎樣描繪這些美景的？

（二）“一切景語皆情語”，本文也反響了歸隱山林，欣然得意的心境。說說哪些句子傳達(dá)了這種心境，并簡要分析。

（三）請你賞析：“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍?！?/p>

溫馨提示：你可從以下幾個方面賞析：1、這句話寫出了風(fēng)光的什么特點(diǎn)？2、從哪些角度來寫美景的？3、你覺得那個字描繪得最為傳神？4、用了哪些修辭手法和寫作技巧表現(xiàn)美景？5、試用形象的語言描繪畫面。

（四）請你幫助分析一下，后人為什么評價本文說“很像一首美麗的山水詩”。

【穩(wěn)固強(qiáng)化】

（一）背誦課文，并用原文填空。

（1）文中總領(lǐng)全文的句子是：_______________，________________。

（2）文中竭力描寫山之高、水之凈的句子是：________________，___________________。

（3）文章寫景動靜相襯，其中通過生命活動的描寫，為景增加動感的語句是“___________，____________，____________，____________。

（4）文中表達(dá)出對這幅清麗自然、有聲有色的山川美景由衷的贊美之情的句子是_____________________。

（二）理解課文，完成以下填空。

《答謝中書書》為六朝山水小品名篇，寫景極富特色：先仰視“____________”，再俯視“_____________”，又平看“_____________”、“_____________”，最終又分“”“”兩個時段來寫，一句一景，次第井然，同時這兩句又留意了山水的交映、晨昏的變化、_____________、____________等，使景物呈現(xiàn)處極強(qiáng)的立體感，各種景物交相作用，互為影響，構(gòu)成了一幅怡神悅性的生動畫卷。

（三）品讀課文，賞析佳句。

本文語言精練，駢散結(jié)合，讀起來鏗鏘動聽，頓挫有致。請從文中選擇你認(rèn)為寫得精彩的一個語句，從用字遣詞、修辭手法、句式等角度進(jìn)展賞析。

例如：頂峰入云，清流見底：這兩句竭力描寫山之高、水之凈（清），用筆洗練，寥寥八字就寫出了仰觀俯察兩種視角，白云、高山、流水三重風(fēng)物，境地清爽。

賞析：

（四）比照閱讀，完成1-4小題。

甲文：《答謝中書書》（原文略）

乙文：《三峽》

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕故漁者歌日：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳!”

1．結(jié)合文意，解釋以下句子中加點(diǎn)的詞(4分)

(1)或王命急宣(2)雖乘奔御風(fēng)不以疾也

(3)哀轉(zhuǎn)久絕(4)四時俱備

2．兩文都表達(dá)了對山水的贊美之情，請從文中各摘錄一句直接抒發(fā)這種情感的句子。(2分)

甲文：

乙文：

3．兩文都寫到了“猿鳴”，請分別說明“猿鳴”各渲染了怎樣的氣氛(2分)

4．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思(4分)

A、自非亭午夜分不見曦月

B、夕日欲頹，沉鱗競躍

（五）學(xué)以致用，片斷練習(xí)。

“誰不說俺家鄉(xiāng)美”，我們的家鄉(xiāng)簡陽雖沒有什么名山大川，但也有許多怡人的景致，試著在你的腦海里搜尋一處家鄉(xiāng)小景，寫一個片段，記得運(yùn)用寓情于景、動靜結(jié)合的寫法哦。

附：答案

自主學(xué)習(xí)局部

（一）弘hóng、頹(tuí)、鱗lín、躍yuè、與yù

（二）實(shí)是/欲界之仙都

未復(fù)有/能與其奇者

(三)1、共：共同；四時：四季；俱：都；歇：散盡；頹：落下，落山；沉鱗：潛游水中的魚兒；競：爭著；與：這里指觀賞

2、早晨的薄霧將要散盡的時候，可聽見猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相躍出水面。

自從謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠觀賞這種秀麗風(fēng)光了。

（四）分3層。第一層（第1句）：總領(lǐng)全文，“美”點(diǎn)明中心。其次層（第2句-第5句）：詳細(xì)描繪山川之美。第三層（第6句-第7句）：發(fā)表感慨，總結(jié)并照應(yīng)前文。

（五）學(xué)生初步感知，只要能答出親近自然、寄情山水之類即可。

合作學(xué)習(xí)局部

（一）“頂峰”、“清流”、“石壁”、“青林”、“翠竹”、“曉霧”、“猿鳥”、“夕日”、“沉鱗”等景物，寫出了山高水清、秀美秀麗、生氣勃勃等特點(diǎn)。圍繞首句“山川之美”突出“四美”。其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明媚。水的動勢給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。其二：顏色協(xié)作之美。兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時俱備，藍(lán)天作背景，綠水為襯托，絢麗動人，美不勝收。其三：晨昏變化之美。早晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥鳴生氣勃勃；黃昏紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥歸林，猿猴息樹，游魚躍水。其四：動靜相襯之美。頂峰為靜，流水為動（形體）。林青竹翠為靜，五色交輝為動（光色）日出霧歇為靜，猿鳥亂史鳴為動；日落山暝為靜，游魚躍水為動（聲響）。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會取景的角度、動靜結(jié)合的方法、語言的凝練生動等。（二）一是從其次層詳細(xì)描寫景物的語句中均可體會沉醉山水的心境。他狀寫頂峰清流、石壁清林，描摹日光的顏色變化和猿鳴魚游，都是一些常見之景，但寫得清麗自然，自有一股渾然天趣，表露自己居身其中的歡快、愉悅、悠閑拘束之情。二是從第三層抒發(fā)感慨的句子中可以直接體會此種心境，“實(shí)欲界之仙都”，將在山水之中飄飄欲仙的得意之態(tài)表露無疑?！白钥禈芬詠?，未復(fù)有能與其奇者”，自從謝靈運(yùn)以來，沒有人能夠觀賞它的妙處，而卻能夠從中發(fā)覺無盡的樂趣，帶有驕傲之感，期與謝公比肩之意溢于言表。（三）此文旨在讓學(xué)生從多角度細(xì)細(xì)品嘗美句。以下答案僅作提示，不行機(jī)械對應(yīng)。

1、朝暮的山林水泉、猿鳥游魚，多姿多彩、生氣勃勃，風(fēng)光無限美妙。2、觀看角度，由仰而俯；景物形象，由顯而微；景物狀態(tài)，由靜而動；交代時間，由朝而夕。這樣描寫，使山川景物和諧、完整、統(tǒng)一。先仰視“頂峰入云”，再俯視“清流見底”，又平看“兩岸石壁”“青林翠竹”，最終又分“曉”“夕”兩層來寫，一句一景，次第井然。同時留意了顏色的協(xié)作、晨夕的變化，動靜的結(jié)合等。3、如：“亂”原來很簡單讓人聯(lián)想到指混亂、亂七八糟，但結(jié)合課文讀來，這里用“亂”來形容猿鳥得聲音此起彼伏，表現(xiàn)一種自由，一種活力，特殊傳神。通過“亂”字，寫出了山川的早晨萬物都布滿著勃勃生氣的景象。還可賞析“歇”、“競”等詞。4、修辭:擬人；寫作技巧：動靜結(jié)合、視覺與聽覺結(jié)合。分析略。5、例如：早晨，先是白霧繚繞，繼而是如絮如帶，再而是似煙似縷，最終不見霧紗，只見晨曦，猿啼鳥鳴，眾音齊會，生氣勃勃。黃昏，紅日西沉，暮靄罩山，飛鳥歸林，猿猴息樹，山色蒼茫，這時原來潛游水底的魚飛躍而出，靜中見動，寂中現(xiàn)響，別具意趣。（四）此題不深究，初步讓學(xué)生從描繪的風(fēng)光秀麗、語言凝練豐富、句式較為整齊且運(yùn)用對偶等方法幾方面有所感知即可。

穩(wěn)固強(qiáng)化

（一）（1）山川之美，古來共賞。（2）頂峰入云，清流見底。（3）曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。（4）實(shí)是欲界之仙都。

（二）“頂峰入云”，“清流見底”，“兩岸石壁”“青林翠竹”，“曉”“夕”顏色的協(xié)作、