2023可貴的沉默教學(xué)后記

1之愛的'教育，學(xué)會關(guān)心別人?！鞍褜W(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生!”這是當(dāng)前素質(zhì)教育中最響亮的呼聲。課堂有時學(xué)生脫離軌道馬上拉回來，生怕浪費教學(xué)時間，完成不了教學(xué)任務(wù);有時又害怕學(xué)生造成尷尬的場面，自己下不了臺，有時甚至牽著他們走。而增強師生情感交融，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的過程。所以，課堂教學(xué)中，只有這種良好的、民主的伙伴關(guān)系，才能進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)和諧、愉快、輕松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在交流“同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊瑫r”，林東同學(xué)舉手想回答卻又答不出來。我沒有批評他，也沒有不理他，來，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。22023可貴的沉默教學(xué)后記--第1頁愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答問題更重要?！彼栽谡n堂開始，我先讓學(xué)生默讀課文，劃出含義深刻的，自己不能理解的句子，提出問題，但是學(xué)生質(zhì)疑了，這么多問題，怎么收攏，怎么有效的解決，而不是走過場，走走形式，其實這個問題一直困擾著我，我想拋磚引玉吧，等會請各位多談?wù)?。我在這課中的處理是：老師有個建議，這么多的問題，我們可以抓住主要問題來解決，研究，選擇其中一句，思考這些問題。堂教學(xué)的成效形性》的講座，課堂中過分講究發(fā)散、探索，這些問題如何收攏，有成效，當(dāng)時印象最深刻的是教師引導(dǎo)要明確，要有效。探究定向后，我用信任有些片面，所以我在這里把學(xué)生的自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。在合作探究中學(xué)習(xí)升華：在沉默中，孩子感受到了父母的愛;在沉默中孩子們反省了自己，只知道被愛而沒想到回報;在沉默中，思索應(yīng)該怎樣回報父母的愛;在沉默中，孩子們懂得了接受愛的同時還要回報愛的道理。3化為描寫的主要內(nèi)容：由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎(chǔ)。2023可貴的沉默教學(xué)后記--第2頁學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)中，既可以根據(jù)發(fā)散性思維的特點，引導(dǎo)學(xué)生從多層次、多角度、多方面思考問題，學(xué)生們展開爭論，交流看法，在這樣氛圍中，思維活躍了，內(nèi)容拓展了，教學(xué)開放了，學(xué)生學(xué)會了不斷探索。實際，展開討論，引導(dǎo)學(xué)生跳出教材，談?wù)J識，談體會，根據(jù)課文內(nèi)容，提出一些相關(guān)話題，讓學(xué)生繼續(xù)揣摩、繼續(xù)探究，