《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

遷安市第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)宋小苓教學(xué)目標(biāo)：1、掌握生字新詞。2、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會的情感變化；有感情地朗讀課文，感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會母愛的偉大。3、通過比較老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟的語言風(fēng)格，加強(qiáng)語言實(shí)踐。教學(xué)重難點(diǎn)：悟的語言風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)流程：一、以貓入題，引出母雞。舍先生的另外一篇文章《母雞》。板題，齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，明確要求。1、出示詞語：反抗欺侮凄慘慈愛如怨如訴疙瘩可惡聾子雞雛兒一撮兒毛師：老舍先生是地地道道的北京人，他的語言就有著濃郁的“京味”，這也是他寫作的風(fēng)格。2、這是一篇略讀課文，請自由讀閱讀提示，看看提示，給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求：（1）對母雞的態(tài)度是怎樣的？（2）老舍先生筆下的母雞是怎樣的？（3）比較一下，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點(diǎn)？三、初讀感知對母雞的兩種截然不同的態(tài)度：1、自由讀課文。思考對母雞的情感態(tài)度是怎樣的，找到直接寫對母雞態(tài)度的句子，用“”劃出來。2、學(xué)生匯報(bào)，課件出示兩句話：一向討厭不敢再討厭3、讀這兩句話，體會“一向”、“不敢”，理解這是兩種完全不同的情感態(tài)度。4、質(zhì)疑：讀了這兩句話，你有什么疑問嗎？四、品評母雞之長短，體會之喜惡1、品母雞之短，體會討厭（1）自由讀第1-3段，找找母雞讓人討厭的原因，越多越好。（2）交流討論，教給方法：“聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來。”先讓學(xué)生讀一讀，然后引導(dǎo)學(xué)生抓?。簺]完沒了、顫顫巍巍、如怨如訴，體點(diǎn)詞感悟也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。（3）放手讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞感悟第2、3段。抓“欺侮、趁其不備、狠狠”，體會母雞的欺軟怕硬、暗箭傷人。（4）總結(jié)并指出：先說討厭母雞，再具體寫出討厭的三個(gè)方面，這叫做“總分結(jié)構(gòu)”。師：我們在最近學(xué)的哪篇課文也看到這樣的段式？（《貓》）（5）師：后來他卻不敢再討厭母雞了？他的感情為什么會發(fā)生變化的？2、品過渡段，體會感情的轉(zhuǎn)變（1出示要求：加上關(guān)聯(lián)詞，換種說法，使句意不變：（）我看見一只孵出一群小雛雞的母雞，（）改變了心思。我（）改變了心思，（）看見一只孵出一群小雛雞的母雞。（2）總結(jié)閱讀方法：這是一個(gè)過渡段，這之前老舍先生是討厭母雞的，這3、品母雞之長，體會母愛（1）這是一只無病呻吟、欺軟怕硬、居功炫耀的母雞，所以一向討厭。確地告訴了我們原因，你找到了嗎？（2它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄?！睂W(xué)生讀句，找出關(guān)鍵詞：老舍先生是這樣評價(jià)的，誰能抓住重點(diǎn)詞來讀?（3）為什么這樣說呢？讓我們再去用心地讀讀課文的5至8自然段，畫出最讓你感動(dòng)的句子，圈出讓你感觸最深的詞語，多讀幾次，讀出自己的感受，還可以寫寫旁注。（4）匯報(bào)交流：抓住重點(diǎn)詞句，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，體會深深的母愛。勇敢、負(fù)責(zé)：句1：不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一個(gè)鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。句2：假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。慈愛、負(fù)責(zé)、辛苦：句3：發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西，它就咕咕地緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，讓它的兒女吃。句4：它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教了多少次。它還半蹲著，讓它們擠在它的翅下、胸下，得一點(diǎn)兒溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。句5：在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無論多么貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼。（5）小結(jié)：這一切的一切，都證明了它當(dāng)之無愧是一位（）的母親，一位（）。（6）引導(dǎo)學(xué)生帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛，再讀中心句。（7）現(xiàn)在你對這句話又有了哪些新的體會?（8）對這樣一位母親，一位英雄，我們還討厭嗎？難怪會發(fā)出這樣的潔、神圣的尊敬了。五、談自己對母愛的感受：老舍先生認(rèn)為“一個(gè)母親必定就是一位英雄”，你是如何理解母愛的？六、體會寫作方法《貓》和《母雞》都是老舍爺爺寫的，而且都是寫小動(dòng)物的，在寫法上各有哪些特點(diǎn)呢？七、作業(yè)拓展，課外延伸1、積累好詞佳句：把文中自己欣賞的詞句摘抄下來。2、推薦閱讀：屠格涅夫的《麻雀》。板書設(shè)計(jì)：16、母雞無病呻吟負(fù)責(zé)討厭欺善怕惡不敢再討厭慈愛敬佩（母愛）居功炫耀勇敢辛苦語文課堂應(yīng)該充滿了朝氣與樂趣，這就對教師提出了更高的要求，在教學(xué)中，不但要引導(dǎo)學(xué)生理解本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，還要讓他們體會老舍對母雞的贊嘆、敬重之情，由此及彼，又引出母愛這一永恒的話題。文章表達(dá)上的不同特點(diǎn)，感悟的語言風(fēng)格。在學(xué)習(xí)《母雞》一課過場的感覺。教學(xué)中我先讓同學(xué)們淺談了他們對母雞這一動(dòng)物的看負(fù)責(zé)任的，它們要照顧小雞，還有的同學(xué)認(rèn)為母雞是偉大的，就像我的母雞一樣嗎，會有哪些不同呢，一步步引導(dǎo)學(xué)生，自然而然的感悟?qū)δ鸽u情感的變化。行了贊頌。老舍先生本十分反感、厭惡母雞,然而當(dāng)它孵了小雞，成了一位母親后，也不由得對母雞贊賞起來，并肅然起敬。生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力，同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識及基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。無病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀。最后解決為什么用“不敢”，讓學(xué)當(dāng)然，在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)了很多