合并同類項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)2

2014年河南省中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選暨觀摩活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)2014《合并同類項(xiàng)》第2課時(shí)

洛陽(yáng)市第四十八中學(xué)郭鳳娟一、教材分析本節(jié)課是學(xué)生進(jìn)入初中階段后，在掌握了有理數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)了同類項(xiàng)的概念后，對(duì)同類項(xiàng)進(jìn)行合并、探索、研究的一個(gè)課題.合并同類項(xiàng)是本章的一個(gè)重點(diǎn)，其法則的應(yīng)用是整式加減的基礎(chǔ)，也是以后學(xué)習(xí)解方程、解不等式的基礎(chǔ).在合并同類項(xiàng).可以說(shuō)合并同類項(xiàng)是有理數(shù)加減運(yùn)算的延伸與拓展.因此，這節(jié)課是一節(jié)承上啟下的課.二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能(1)了解合并同類項(xiàng)的定義，掌握合并同類項(xiàng)的法則，感受“數(shù)式通性”和類比的數(shù)學(xué)思想；(2)能夠正確合并同類項(xiàng).2.過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生觀察、類比、探究、交流、反思等活動(dòng)獲得合并同類項(xiàng)的法則，體驗(yàn)探索規(guī)律的思想方法.3.情感態(tài)度與價(jià)值觀在探索合并同類項(xiàng)運(yùn)算規(guī)律的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流的能力，讓他們享受成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心；在合并同類項(xiàng)的運(yùn)算中體會(huì)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔之美.三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：合并同類項(xiàng)的法則及應(yīng)用.難點(diǎn)：準(zhǔn)確合并同類項(xiàng).四、學(xué)情分析在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了有理數(shù)的運(yùn)算，學(xué)習(xí)了同類項(xiàng)的概念，這些知識(shí)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)具有鋪墊作用.七年級(jí)學(xué)生剛剛跨入少年期，他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與生活聯(lián)但認(rèn)知水平、抽象概括能力和遷移能力都有待提高，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于為什么把同類項(xiàng)進(jìn)行合并，如何合并，學(xué)生理解和運(yùn)用起來(lái)還有困難.五、教法分析第2頁(yè)·共7頁(yè)2014通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.選擇引導(dǎo)、探究式的學(xué)習(xí)模式，營(yíng)造自主探索與合作交流的氛圍，共同在觀察、類比、探究、練習(xí)等活動(dòng)中運(yùn)用多媒體來(lái)提高教學(xué)效率.六、教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生再次熟悉同類項(xiàng)的定義和判定.讓學(xué)生再次鞏固對(duì)同類項(xiàng)概念的理解.(1)ab222a與ab13與-(4)與24讓學(xué)生體會(huì)美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)學(xué)生嘗試習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)同類項(xiàng)的加減運(yùn)算是生活實(shí)際的需要.12第3頁(yè)·共7頁(yè)2014問(wèn)題1：運(yùn)用運(yùn)算律計(jì)算：通過(guò)類比，揭示知識(shí)之間的聯(lián)系，把新知識(shí)的學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)納入已有的知識(shí)樹(shù)上，讓學(xué)生初步體會(huì)逆用分配律對(duì)式子進(jìn)行化簡(jiǎn).通過(guò)分解難度，設(shè)計(jì)過(guò)渡性問(wèn)題，學(xué)生親歷法則的探索過(guò)程，提高其數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力.22進(jìn)一步鞏固合并同類項(xiàng)的法則，針對(duì)學(xué)生在合并同類項(xiàng)過(guò)程中的問(wèn)題，引起學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的思考和重視.2.下列計(jì)算是否正確？說(shuō)出理由.（4）-6mn+2nm=-4mn3第4頁(yè)·共7頁(yè)2014例1合并同類項(xiàng)4ab24ab22224a4a)bb)2ab題，教師學(xué)生鞏固法則，222222適時(shí)追形成技能，教師問(wèn)，并示示范，學(xué)生規(guī)范范解題過(guò)2教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出合并同類項(xiàng)的一般步突破難點(diǎn)，在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)學(xué)請(qǐng)不同程生的問(wèn)題，并及度的學(xué)生時(shí)給予強(qiáng)調(diào)修板演.正，提高運(yùn)算能12x7x5x(2)yy2y222332222221立思考，再次激發(fā)學(xué)生的同桌互學(xué)習(xí)興趣，掀起講，請(qǐng)學(xué)課堂的高潮，讓生代表發(fā)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)合言，老師并同類項(xiàng)的優(yōu)越巡視指性.時(shí)，要求馬上算出下面代數(shù)式值222第5頁(yè)·共7頁(yè)20141.已知(a|b50，2求ab2ab2ab4a的值.2222促使學(xué)生利用合并同類項(xiàng)去解決問(wèn)題，讓學(xué)生再次獲得成功的喜悅.求ab2aabab2aab4ab3332323讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行梳理，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)相互欣賞，相互學(xué)習(xí).使我感觸最深的是??我感到收獲最大的是??我從同伴那里學(xué)到了??一方面面向全體學(xué)生，另一方面為了照顧學(xué)生的個(gè)體差異，讓不同程度的學(xué)生都能獲得發(fā)展.(1)a)a)2a)a)22(2)已知xy4,3第6頁(yè)·共7頁(yè)2014七、板書(shū)設(shè)計(jì)合并同類項(xiàng)（第2課時(shí)）2.合并同類項(xiàng)八、教學(xué)反思這節(jié)課，我認(rèn)為主要體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念.從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以“花會(huì)的門票問(wèn)題”和“灰太狼的困惑”作為問(wèn)題情境，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，及時(shí)調(diào)整學(xué)生精神狀態(tài)；在探索合并同類項(xiàng)法則和步驟的過(guò)程中，把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行觀察、類比、思考，在小組交流中去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的意識(shí)，鍛煉了學(xué)生的