天窗教學(xué)設(shè)計

《天窗》教學(xué)設(shè)計永城市第四小學(xué)馬云[教材簡析]這篇課文選自西師大版小學(xué)語文第十二冊第五單元的一篇閱讀課，是文學(xué)大師茅盾以自己30年代的童年生活為題材而寫的，時間雖已較遠(yuǎn)，但內(nèi)容通俗，所包含的思想富有哲理，意義深刻。課文敘述的是一個小孩子借助他家的那一方天窗，觀看屋子外面的世界的強烈愿望。抓住了孩子好動、愛玩的特點，利用豐富的想象，把天窗下的孩子描寫得活靈活現(xiàn)。全文結(jié)構(gòu)清楚，充滿童真光明，還放飛了鄉(xiāng)下孩子的心靈。全文分三個部分。12段，寫天3—6—8段寫從天窗的神奇，悟出的深刻人生哲理。[設(shè)計理念]難點：從‘虛’中看出課文中找出“孩子看到什么，想象到什么”的句子，再用小組討論的形式讓學(xué)生互相啟發(fā)，幫助解疑。在反復(fù)讀的基礎(chǔ)上，體會“天窗”的作用，從而使學(xué)生的認(rèn)識由抽象變?yōu)榫唧w，使難點化難為易。特別要注意調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)參與熱情，使每一個學(xué)生都能得到提高。鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、獨立思考的品質(zhì)。在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)空間。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。2．背誦自己喜歡的段落，積累佳段佳句。3．用問題引讀，多種形式反復(fù)朗讀，合作交流。4.體會對天窗的特殊感情，激發(fā)學(xué)生通過“窗戶”看世界的情趣。無窮快樂。感悟“這小小一方的教法：根據(jù)“四環(huán)節(jié)循環(huán)”模式，我運用了談話法、讀書指導(dǎo)法、發(fā)現(xiàn)法等學(xué)法：小組合作討論學(xué)習(xí)，自主探究等。課時安排：一課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，明確目標(biāo)1、2、板書課題，齊讀課題大家學(xué)習(xí)后會有很大收獲。先來看本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（幻燈片）?理解本課“慰藉（?有感情地朗讀課文，了解天窗給帶來的無窮快樂。?積累本課自己喜歡的句子或段落。4、點名讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，注意帶拼音的字。[能夠迅速轉(zhuǎn)入新課的學(xué)習(xí)。]二、初讀課文，辨字正音。文。1、出示自學(xué)指導(dǎo)（幻燈片）自由朗讀課文，圈出本課生字新詞，讀準(zhǔn)字音。難讀的句子和小組的同學(xué)一起多讀幾遍，爭取把課文讀得正確流利。（52、學(xué)生自主閱讀。3、小組合作學(xué)習(xí)。4、小組推薦一名同學(xué)匯報。5、師相機指導(dǎo)朗讀第73）6、生輕聲再把課文串讀一遍。[設(shè)計意圖：學(xué)生初讀課文，總會出現(xiàn)這樣或者那樣的語病，老師要及時糾正，特別是第7自然段，句子特別長，容易讀破。所以在7必要范讀或者領(lǐng)讀]三、細(xì)讀課文，答疑解惑?！編煛啃⌒〉奶齑?，給的童年生活帶來了無窮的快樂，你們愿不愿意去分享的快樂？1、出示自學(xué)指導(dǎo)（幻燈片）細(xì)讀課文—6自然段，說說你是如何理解“慰藉”這個詞的。小組討論：你從課文哪些地方體會到“小小的天窗是唯一的慰藉”？（82、學(xué)生再讀課文，小組討論。3、3和第5自然段回答，師指導(dǎo)朗讀。板書：唯一的慰藉）4、5示幻燈片5、6、出示自學(xué)指導(dǎo)（幻燈片）默讀課文—8自然段，小組交流：孩子們?yōu)槭裁茨軓摹盁o”中看出“有”，從“虛”中看出“實”？（用聯(lián)系上下文的方法理解，37、學(xué)生默讀課文，小組討論。8、8：最后一段內(nèi)容）你又想到了什么？99：四幅景物圖片）談想象。學(xué)生觀察后先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。[設(shè)計意圖：根據(jù)重點難點設(shè)計的這一環(huán)節(jié)，意在學(xué)生通過自主閱讀，想像。既鞏固了課文知識，又發(fā)揮了學(xué)生的想像力，不動聲色地進(jìn)行了習(xí)作指導(dǎo)，可謂是一舉兩得。]四、積累鞏固（出示幻燈片）【師】打開天窗，放飛想象，我們的世界也會變得神奇而美麗。今天符讓你感動。選擇你喜歡的句子或段落，把它抄寫在課本91頁的空白上吧。[設(shè)計意圖：語文教學(xué)的目的就是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生讀說結(jié)合，從口到手，從手到心。這一環(huán)節(jié)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課