第一冊(cè)語(yǔ)文教案

第一冊(cè)語(yǔ)文教案

一（1）班學(xué)生分析

本班共有學(xué)生52人，其中男生33人，女生19人。上學(xué)期留

級(jí)生1人，是：郎斌。跟讀生有：胡靖、付肖涵、鄭佳慧、胡心

怡、左敏宏、鄭立斌。上課五星期后又插入一個(gè)徐茹微。本班學(xué)

生男女生比例不太協(xié)調(diào)，因此，班級(jí)學(xué)生顯得比較頑皮活躍。通

過(guò)幾周的觀察，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生都比較活潑可愛(ài)，可是好動(dòng)是他

們的特點(diǎn)。有幾個(gè)同學(xué)特別好動(dòng)，上課坐不好?，還要影響同學(xué)，

課間又經(jīng)常和同學(xué)打鬧。特別是郎斌、牟敏力、謝凱、林杰、葉

盛峰等同學(xué)。上課時(shí)有好多同學(xué)都不能專心聽(tīng)講，平時(shí)作業(yè)又不

能完成作業(yè)，尤其是胡靖、楊志遠(yuǎn)、許志剛、許宇峰，林杰、王

聰聰、林金偉、黃子豪、葉多多、蔣晶晶、等學(xué)生在學(xué)習(xí)上都存

在著很大的困難。

面對(duì)本班的實(shí)際情況，我的努力方向是：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)教育，讓每位學(xué)生明確“我”是一個(gè)小學(xué)生

了，言行舉止要文明，作業(yè)要按時(shí)完成。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓每位學(xué)生學(xué)有所得，在原有的基礎(chǔ)

上有所提高，課堂上采用靈活多變的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意

力。平時(shí)和學(xué)生親密接觸，教他們唱歌，給他們講故事，讓學(xué)生

順利完成由幼兒向小學(xué)的過(guò)渡。

3、培養(yǎng)學(xué)生自理能力，樹(shù)立勞動(dòng)觀念，現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)

生子女，在家事情干得很少，在校要教育學(xué)生自己會(huì)做的事情自

己做，采用的主要途徑是讓學(xué)生當(dāng)好一天的值日生，培養(yǎng)主人翁

責(zé)任感。

第一冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度表

周次日期教學(xué)內(nèi)容周課時(shí)數(shù)

19.1-9.4入學(xué)教育2

29.2-9.11入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音a、o、e,2、i、u、v7

39.12-9.183、BPM——復(fù)習(xí)9

4119-9.255、GKH——7、ZCS9

59.26-10.2國(guó)慶長(zhǎng)假

610.3-10.98^zhchsh------9、aieiui9

710.10-10.1610>aoouiu------12、anuninun9

810.17-10.2313angengingong------2口耳目8

910.24-10.303、在家里——語(yǔ)文園地一有趣的游戲9

1010.31-11.6課文1、畫(huà)一4、哪座房子最漂亮9

1111.7-11.135、爺爺和小樹(shù)——7、小小的船9

1211.14-11.208、陽(yáng)光—語(yǔ)文園地三這樣做不好8

1311.21-11.27識(shí)字（二）—4、日月明9

1411.28-12.4語(yǔ)文園地四——12雨點(diǎn)兒8

1512.5-12.1113、平平搭積木——15、一次比一次有進(jìn)步9

1612.12-12.18語(yǔ)文園地五——18、借生日8

1712.19-12.2519、雪孩子——語(yǔ)文園地六小兔運(yùn)南瓜9

18-2112.26-1.22總復(fù)習(xí)、迎接考試

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教材分析

教材編排

本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課

文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”兒個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教

育，用四幅圖幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢

語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后

是識(shí)字（一）、10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元個(gè)4課，每課認(rèn)字12-14

個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)

單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園

地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能

力。止匕外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)

生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)

常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。

二、教材特點(diǎn)

（一）綜合性

教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的

兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫(xiě)

字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能

力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面作好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能

力的培養(yǎng)，從一開(kāi)始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語(yǔ)

拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)

認(rèn)識(shí)部分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)漢字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，不但增

加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素

養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)

畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語(yǔ)文能

力的整體發(fā)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合。

（二）科學(xué)性

漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫(xiě)字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見(jiàn)

的、出現(xiàn)頻率最高的；要求寫(xiě)的字，都是最常用的、最簡(jiǎn)單的。

兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的"爸、媽、我"。

全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識(shí)字

的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會(huì)意字、看圖識(shí)字、

按事物歸類識(shí)字等形式，使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)

識(shí)身邊的事物。要求寫(xiě)的100個(gè)字，按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、有

獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫(xiě)3-4個(gè)字。結(jié)合寫(xiě)字指導(dǎo)，幫

助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫(xiě)字基礎(chǔ)，使

每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對(duì)，而且能把字寫(xiě)好。

（三）時(shí)代性

這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣

息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童

對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，《自己去吧》。體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽

實(shí)踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛(ài)他人、敬

愛(ài)父母的美好心靈，《爺爺和小樹(shù)》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)

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境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商

場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)

容，通過(guò)有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在教材中均有反映。

（四）趣味性

教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例

如，在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字；在連、涂、

畫(huà)、拼、擺等游戲中，鞏固知識(shí)，啟迪心智，培養(yǎng)動(dòng)手能力；在

課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，大量采用"我會(huì)讀""我會(huì)寫(xiě)""我會(huì)說(shuō)""我

會(huì)畫(huà)"等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。教材中安排的各

種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)

踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

（五）廣泛適用性

針對(duì)我國(guó)地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教材

內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和

創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面，采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中

主動(dòng)認(rèn)字，如，在語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)

學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又

如，本冊(cè)最后編排了兩課連環(huán)畫(huà)形式的課文《雪孩子》和《小熊住

山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助

圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的

過(guò)程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）漢語(yǔ)拼音

1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體正確書(shū)寫(xiě)

聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

（二）識(shí)字與寫(xiě)字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。

3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、

端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。

（四）口語(yǔ)交際

1、學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意

見(jiàn)。

入學(xué)教育

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一、教學(xué)目標(biāo)

1、觀察圖畫(huà)內(nèi)容，使學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛(ài)

和校園生活的豐富多彩。

2、依據(jù)畫(huà)面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友

愛(ài)等方面的入學(xué)教育。

3、觀察與演示結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的

習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、讓學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛(ài)和校園生活的豐

富多彩。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)

常規(guī)教育。

三、教學(xué)過(guò)程

（-）導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，從今天起，你們就正式成為小學(xué)生了，你們高興

嗎？

2、讓我們一起唱首歌嗎？（上學(xué)歌）

（二）討論學(xué)習(xí)

1、你們喜歡學(xué)校嗎？為什么？

2、討論。

（1）看圖說(shuō)一說(shuō)，圖上都有誰(shuí)？在干什么？

（2）小學(xué)生在學(xué)校里都可以做些什么？你還聽(tīng)說(shuō)學(xué)校里可以

做些哪些事？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，展開(kāi)合理想象，采用討論

的形式鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。）

（四）情景練習(xí)。

1、圖上的老師和小朋友分別說(shuō)了什么？

2、模擬練習(xí)。

（1）情境一：師生交流。（上學(xué)路上。）

老師：清早，我在上學(xué)路上遇見(jiàn)一個(gè)同學(xué)……

這個(gè)同學(xué)：老師早！

（2）情境二：生生交流。

自我介紹，說(shuō)明自己的姓名及其他情況。

游戲："找朋友"。

學(xué)生在班內(nèi)自由結(jié)交朋友，其他同學(xué)齊唱《找朋友》

（3）情境三：自由交流。

以小組為單位，自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境。想好時(shí)間、地點(diǎn)、人物

（可以有老師、家長(zhǎng)、同學(xué)），自由練習(xí)對(duì)話。

小組表演。

3、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己成為小學(xué)生以來(lái)的經(jīng)歷，談?wù)勆蠈W(xué)的感

受。

4、口語(yǔ)交際：根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容說(shuō)一個(gè)完整的句子。

e

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一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)

寫(xiě)。

2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)

的a、o、e的音。

3、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書(shū)寫(xiě)a、o、e。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

難點(diǎn)：a、o、e的第二聲和第三聲教學(xué)。

三、教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

第一課時(shí)

一、明確學(xué)習(xí)目的

今天，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。它的用處可大了，可以幫助

我們識(shí)字、讀書(shū)，還能幫助我們學(xué)好普通話。大家一定要用心學(xué)

會(huì)它。

二、看圖講故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三、學(xué)習(xí)單韻母a

1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著誰(shuí)？在干什么？（指點(diǎn)"啊"的發(fā)音，

引出單韻母a,板書(shū)"a"）

2、學(xué)習(xí)a的發(fā)音，認(rèn)清字形。

⑴師范讀a,邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)

音要領(lǐng)。

發(fā)a時(shí)，嘴張大，舌位最低，舌面中部微微隆起。聲音響

亮，拖長(zhǎng)些。

⑵引導(dǎo)學(xué)生看看圖和"a”,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

"a"的半圓就像小姑娘圓圓的頭和臉，右邊加上一條小辮子就

是ao

⑶教兒歌，記憶a的音和形。

圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴a、a、a。

3、教學(xué)a的四聲。

⑴認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。

①單韻母a的頭上戴有四頂不同的帽子（出示自、4、6、a）o

它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)聲調(diào)就不同了。這四頂帽子就是"時(shí)

調(diào)符號(hào)“，我們要根據(jù)符號(hào)讀韻母。

②看圖上的汽車走勢(shì)圖。

③配合兒歌和手勢(shì)學(xué)習(xí)：一聲平；"/"二聲揚(yáng)；"V"三聲拐

彎；"\"四聲降。

⑵a戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平

的。（師發(fā)音，生邊跟讀邊以手勢(shì)助讀：a阿姨的阿）

a戴上了第二頂帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候，就像有人問(wèn)

你話，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì)問(wèn)：明,你在說(shuō)什么？"中的匕"。領(lǐng)讀、

模仿、輪讀（以手勢(shì)助讀）。

a戴上了第三頂帽子，就是第三聲，音又不同了，由高到

低，再到高，形狀像個(gè)鉤。

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a戴上了第四頂從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀

時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：

"a,多么可愛(ài)的小鳥(niǎo)！"中的%（范讀、仿讀）

⑶鞏固a的四聲。

⑷指導(dǎo)看書(shū)讀。

①指導(dǎo)看書(shū)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)上什么地方？

②看書(shū)，指著讀。（順讀，打亂次序讀）

4、學(xué)寫(xiě)單韻母a

⑴認(rèn)識(shí)四線格。

①數(shù)一數(shù)，有兒根線？?jī)簜€(gè)格子？

②a占中格，寫(xiě)的時(shí)候要碰到上下線。

⑵范寫(xiě)、學(xué)生書(shū)空。

①師邊寫(xiě)邊講：a要兩筆寫(xiě)成。先寫(xiě)左半圓"C"，這是小姑娘

的頭和臉；再寫(xiě)豎右彎，就像給小姑娘扎條辮子，右彎不要太

長(zhǎng)。

②生書(shū)空練習(xí)，邊寫(xiě)邊讀。

⑶描寫(xiě)a；

⑷指名上臺(tái)試寫(xiě)，講評(píng)；

⑸全體書(shū)寫(xiě)。

四、總結(jié)：

這節(jié)課，我們先看圖，說(shuō)清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲

調(diào)；接著，我們讀了課文；最后，還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書(shū)

寫(xiě)。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。

小結(jié)：從總結(jié)“a”的學(xué)習(xí)方法入手，暗示學(xué)生要用同樣的

方法學(xué)“?！?、“e”，促進(jìn)學(xué)生的積極遷移，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能

力。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀a，問(wèn)："你是怎樣記住這個(gè)字母的？"

2、用卡片出示四聲符號(hào)，說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲？

3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母ao

二、教學(xué)單韻母。及其四聲。

1、看圖說(shuō)話引出圖上畫(huà)著什么？它在干什么？

一只大公雞在喔喔喔地叫。（板書(shū)o）

2、教學(xué)"o”的發(fā)音,認(rèn)清字形。

⑴發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形,

舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。

⑵師范讀、領(lǐng)讀。

⑶啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

看看。的形狀像什么？

用順口溜幫助記憶：圓圓嘴巴000

3、練習(xí)“o”的四聲。

o原來(lái)是他；d她也會(huì)；6我懂了；d我明白了。

4、指導(dǎo)“o”的書(shū)寫(xiě)。

o占中格，要一筆寫(xiě)成，從右上起寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě)，

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與起筆相連接。

三、教學(xué)單韻母e及其四聲。

1、看圖說(shuō)話引出e

圖上畫(huà)著什么？在干什么？

一只大白鵝在水里游。

覆蓋e的字形，與白鵝在水中的倒影重合。（板書(shū)e）

2、教學(xué)e的發(fā)音，認(rèn)清字形。

⑴發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)e時(shí)的口腔大小，舌位高低與。大體相同，

只是嘴角向兩邊展開(kāi)，成扁平形。

⑵師范讀、領(lǐng)讀。

⑶啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

看看e像什么？

順口溜：白鵝倒影eee扁扁嘴巴eee

3、練習(xí)e的四聲

單韻母6ee大白鵝666真惡心3ee肚子餓白白白

4、指導(dǎo)e的書(shū)寫(xiě)。

e占中格，要一筆寫(xiě)成，從里面的起筆往上，再接著寫(xiě)左

半圓。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、用卡片打亂順序讀a、o>e；

2、打亂帶調(diào)韻母卡片讀，如：aeda（齊讀、小組讀、

個(gè)別讀、開(kāi)火車讀）

3、猜字母：

圓臉小姑娘，小辮右邊扎。（a）

像個(gè)圓圈是什么？（。）

白鵝倒影是什么？（e）

五、指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。

2、iuv

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)iud三個(gè)單韻母和y、w兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正

確書(shū)寫(xiě)。

學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi^wu、yuo

掌握iu、?、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母

的音、形和音節(jié)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

iu^?、y>w及yi、wu>yu的發(fā)音和韻母整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)

讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讀準(zhǔn)iu、?、的第二聲和第三聲是教學(xué)的難

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

-14-

第一課時(shí)

一、看圖激趣，導(dǎo)入新課

1、老師帶小朋友去冬冬家，（出示情境圖）喜歡嗎？為什么

喜歡？

2、談后導(dǎo)入，冬冬家真美。你看，冬冬住的房屋多漂亮啊！

屋前有一條清澈的小河，冬冬正在河邊給魚(yú)喂食呢！院子的周圍

種著樹(shù)，烏鴉飛來(lái)樹(shù)上做窩。冬冬的媽媽多勤勞呀！她在做什么

呢？

二、學(xué)習(xí)單韻母

1、衣服的"衣"就是單韻母i的讀音。

2、示范發(fā)音（牙齒）對(duì)齊i（開(kāi)口度小兩唇d）呈扁

平形）

順口溜：牙齒對(duì)齊iii

3、生模仿，齊讀，個(gè)別讀（開(kāi)火車）

4、認(rèn)清形，i的形狀像什么？（像支蠟燭iii）

5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)i范寫(xiě)，生書(shū)寫(xiě)。

6、生描紅，仿寫(xiě)

7、i讀四調(diào)ii,告訴小朋友：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

生讀一打亂順序讀齊讀一個(gè)別讀

8、用i的4個(gè)聲調(diào)組詞。

三、學(xué)習(xí)單韻母u、U

1、方法同i"u"音的順口溜，嘴巴圓圓uuu（開(kāi)口度小，雙

唇攏圓留一

小孔，舌頭向后縮。?的順口溜：翹起嘴巴nUU

2、u、?的四調(diào)組詞、說(shuō)句子。

認(rèn)清形，怎么記住u、U?利用插圖聯(lián)系生活實(shí)際。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

四、作業(yè)

認(rèn)讀卡片上的單韻母，變換聲調(diào)讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母，打亂順序，用"開(kāi)火車"的形式讀一讀。

二、學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu

1、學(xué)習(xí)聲母y

a、激趣導(dǎo)入：小朋友，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新的聲母朋

友y

b、讀音練習(xí)：它和單韻母ii的讀音是一樣的，大家一起讀一

讀。

c、辨認(rèn)y和i：我們把聲母y叫做大y；單韻母i叫做小i（聲

母y,單韻母i,大y小i都讀"衣"）。

師生合編順口溜。

2、學(xué)習(xí)聲母w

a、這兒還有一個(gè)聲母（w）o

b、讀音練習(xí)：它和單韻母u的讀音是一樣的，大家一起讀。

-16-

d5辨認(rèn)w和u,聲母w叫大w,單韻母u叫小u。

學(xué)生編順口溜記住讀音（聲母w,h＞單韻母u,i＞大w

小u都讀"烏"）

識(shí)記y、w,

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

a、看圖認(rèn)形，同桌討論，怎么記住y和w?還有什么辦法記

住它們？

b、觀察書(shū)寫(xiě)格式：y、w的家在哪兒呢？（y占中下格，E、

w占中格）

c、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：右斜"\"、左斜G、斜下斜上學(xué)習(xí)跟

老師書(shū)寫(xiě)。

d、板演提示，y的第二筆從第二線起筆，在第三格中間收

筆；w要寫(xiě)滿格。

e、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi

a、小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，大y帶著小i也來(lái)學(xué)習(xí)了。它是整

體認(rèn)讀音節(jié)，也讀作"衣"。

b、認(rèn)記音節(jié)yi：大y帶小i,緊挨在一起，它是音節(jié)yi?？粗?/p>

音節(jié)，和同桌說(shuō)說(shuō)怎么記住整體認(rèn)讀音節(jié)yi。

c、練習(xí)讀yi的四個(gè)聲調(diào)，yi標(biāo)調(diào)不寫(xiě)點(diǎn)。

d、用音節(jié)yi的四個(gè)聲調(diào)分別組詞。

7、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu（方法同8、yi）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)iu、U>w、y、yi>wu

"摘果子"游戲。"摘星星"

二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu

1、故事導(dǎo)入

指導(dǎo)學(xué)生給音節(jié)yi和單韻母?編個(gè)故事。（在整體認(rèn)讀音節(jié)

里，小口的帽子不見(jiàn)了，可它還讀?）故事如：韻母?看見(jiàn)大y帶小i

去公園玩，就對(duì)大y說(shuō)："我也想跟你去公園玩。"大y說(shuō)："好吧，

我?guī)闳ァ?小?聽(tīng)見(jiàn)了，高興地脫下帽子，向大y行了個(gè)禮，趕緊

跑到大y的身邊。你們看，這就是整體認(rèn)讀音節(jié)yu。小0見(jiàn)大y,

脫帽行個(gè)禮，摘掉帽子還讀K

2、練習(xí)讀yu的四個(gè)聲調(diào)。

3、分別用yu的四個(gè)聲調(diào)組詞，7、說(shuō)句子。

三、區(qū)別聲、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

Yi、w^yu>u、wu、i、y、U

四、看圖讀音節(jié)說(shuō)話

1>看插圖上的音節(jié)讀：wu、ya>yi>yu。

2、根據(jù)圖的意思，用這些音節(jié)分別說(shuō)一句話。

五、鞏固音節(jié)編兒歌：

wQ云飛,下y4啦，

ay下班回不了家，

來(lái)了y個(gè)小wwa,

他把y。衣送給她。

-18-

小結(jié)：本課著重讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)讀3個(gè)單韻母及它們的四聲，教

學(xué)時(shí)，每個(gè)單韻母都是先看圖說(shuō)話引出韻母，然后讓學(xué)生發(fā)準(zhǔn)

音，借助口訣記住字形，再學(xué)習(xí)它的四聲，單韻母的時(shí)候，采用

游戲的方法進(jìn)行，為兒童所喜聞樂(lè)見(jiàn)，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)

習(xí)積極性。

3>bpmf

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)"bpmf"四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線

三格中正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)會(huì)聲母"b"和單韻母"a"拼讀音節(jié)的方法。

3.學(xué)會(huì)拼讀"bpmf"與"u、o"組成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示aoeiuii）一

起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀

一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四

個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

二、學(xué)習(xí)"bpmf”的音形

(-)學(xué)習(xí)"b"的音形

1.出示"b"的圖

(1)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？

(2)問(wèn)：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b"。

(3)講：聽(tīng)廣播的"播"讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉

合，把氣憋住，然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出雙唇就是"b"的音。

(4)教師范讀。

(5)學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

(6)開(kāi)火車讀。

2.學(xué)習(xí)"b"的形

(1)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住"b"的形？或"b"與圖中的哪一部

分很像？(2)你們能編一個(gè)記憶"b"的小兒歌嗎？

拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播"bbb"。右下半圓"bbb"。6字

"b"o...

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b

(1)講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫(huà)："I"上豎。

(2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中字母"b"先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)

成？占什么格？同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。

(3)學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)"b"的第一筆在上格

的三分之一處起筆到第三條線停筆。

(4)學(xué)生書(shū)空筆順。

-20-

（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔

導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓

勵(lì)。

（二）學(xué)習(xí)"p"的音形

1.出示"p"的圖

（1）學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？

（2）學(xué)生試讀字母"p"

（3）講：發(fā)"p"音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，注

意”p“比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

（4）教師示范讀。告訴學(xué)生"b"不送氣，"p"送氣?？梢杂靡豁?yè)

紙放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。

（5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。

（7）指名讀。

2.學(xué)習(xí)“p”的形

（1）學(xué)生提問(wèn)：字母"p"與圖的哪一部分很像呢？

（2）誰(shuí)愿意編兒歌記憶“p"的形呢？

右上半圓"ppp"。端起臉盆把水潑"ppp"。路燈"p"。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"p"（1）認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫(huà)：下豎。

（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中“p”的書(shū)寫(xiě)，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？?jī)?/p>

筆寫(xiě)成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？

（3）學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)。

（4）教師選擇一位同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母在投影上進(jìn)行展示。你認(rèn)

為哪筆寫(xiě)得好？哪筆寫(xiě)得不太好！教師范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二

條線起筆寫(xiě)豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫(xiě)右半圓。

(5)學(xué)生結(jié)合書(shū)中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改！

(6)學(xué)生再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

(三)學(xué)習(xí)"m"的音形

1.出示"m"的圖

(1)：圖上的小朋友在干什么？你們做過(guò)摸人游戲嗎？

(2)這個(gè)字母怎么讀？

(3)發(fā)“m"音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來(lái)，

聲帶有些顫動(dòng)。教師示范讀

(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

(5)開(kāi)火車讀。

2.學(xué)

(1)看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住"m"的形？

(2)編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞"mmm

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"m"

(1)認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：右彎豎。

(2)學(xué)生書(shū)空。

(3)請(qǐng)同學(xué)觀察書(shū)中字母"m"的筆順：先寫(xiě)哪筆、再寫(xiě)哪筆、

兒筆寫(xiě)成、占什么格？(4)教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)，m"占中格，注意左邊

和右邊的門洞要一樣大。

(5)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

(6)展示書(shū)寫(xiě)好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

-22-

(四)學(xué)習(xí)"f"的音形

1.學(xué)習(xí)"仔的音(1)提問(wèn)：從圖上你知道了什么？

(2)借助"佛"的音讀教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。

(3)學(xué)生體會(huì)讀。

2.學(xué)習(xí)“f”的形

(1)怎么記憶"f"的形呀！你們見(jiàn)過(guò)拐杖嗎？

教師出示拐杖，幫助記憶"f"的形。

(2)編記憶“f"的小兒歌：

爺爺拐杖"fff"。

一根拐棍"fff”。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"f"

(1)認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：右彎豎。

(2)觀察書(shū)中"f”的筆順，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？?jī)汗P寫(xiě)成？

占什么格？同桌小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。

(3)教師范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫(xiě)到

中格第三條線停筆，第二筆橫寫(xiě)在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置

上。

(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿

和執(zhí)筆方法。

三、復(fù)習(xí)

今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是"b

pmf-o同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！

附：板書(shū)

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6個(gè)韻母家族的老朋友"aoeiu

ii",今天我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族的四個(gè)新朋友"bpmf",如果把

一個(gè)聲母和一個(gè)韻母放在一起，讓他們做朋友，就可以寫(xiě)出一個(gè)

完整的音節(jié)，拼出一個(gè)漢字的音，這種方法叫拼音，現(xiàn)在我們就

一起來(lái)學(xué)習(xí)拼音的方法。

二、學(xué)習(xí)拼音方法

1.學(xué)習(xí)"b"和"a"組成的音節(jié)

(1)先出示聲母"b",再出示"a"

接著出示小女孩推卡片圖：

(2)問(wèn)：小女孩在干什么？

(3)講：小女孩在推卡片"b",表示"b"和"a"要快速連讀。

(4)教師范讀"ba”,學(xué)生仿讀。

強(qiáng)調(diào)"聲韻連讀的要領(lǐng)是："前音輕短后音重，兩音相連

不留空?！币部蛇@樣記："聲韻連著發(fā)，千萬(wàn)別分家。"

(5)學(xué)拼音方法兒歌

-24-

（6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

2.看圖拼讀音節(jié)

（1）出示電腦課件

（2）拼讀練習(xí)

告訴學(xué)生"b"和"u"用線連起來(lái)表示"b"和"u"組成音節(jié)。

（3）給學(xué)生充分的拼音時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在拼讀中模索規(guī)律。

有的音節(jié)不太好拼，可以加上聲調(diào)練習(xí)。如：bupumu

fubo

三、學(xué)習(xí)小兒歌

1.出示一句學(xué)生讀一句。指名讀，同桌互讀兒歌。

2.找出新學(xué)的字母，電腦放大"bpmf"后，學(xué)生練習(xí)讀，

四、小結(jié)，今天我們除了能認(rèn)識(shí)4個(gè)聲母朋友，還學(xué)習(xí)了拼讀

音節(jié)的方法，老師希望你們課下多練習(xí)，比比誰(shuí)拼得又快又準(zhǔn)。

小結(jié)：教學(xué)時(shí)要從一年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識(shí)水平出

發(fā)，力求生動(dòng)、活潑、形象、具體，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，采用

的措施：指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系圖畫(huà)記形，讀音，組織課堂游戲教聲母與

韻母拼音，編口訣、順口溜來(lái)牢記字音和發(fā)音要領(lǐng),通過(guò)猜字謎

等游戲進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

4、dtn1

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)dtnl4個(gè)聲母，讀音準(zhǔn)，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)會(huì)dtnl與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

二、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：n、1的發(fā)音及n、1與韻母的拼讀。

三、學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)聲母b、p、m、f,并讓學(xué)生回憶記憶的方法。

2.復(fù)習(xí)音節(jié)：b、f、mG、p

二、聲音d、t、n、1音的學(xué)習(xí)

1.拼音樂(lè)園里可熱鬧了！今天老師還要帶小朋友認(rèn)識(shí)一些

拼音娃娃，你們看誰(shuí)來(lái)了？出示d、t、n、1及直觀圖。

2.小朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎？指名試著讀一讀。

3.師問(wèn)：你為什么讀得這么好？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)

驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。

4.學(xué)習(xí)模仿讀、練讀、對(duì)讀、同桌互相檢查讀，教師相機(jī)

指導(dǎo)糾正

n>1的發(fā)音。

-26-

三、聲母形的教學(xué)

1.屏幕上的圖能夠幫助我們記住d、t、n、1的樣子，請(qǐng)小

朋友仔細(xì)看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同桌互相交流。

2.指名看圖編順口溜。（隊(duì)鼓鼓錘ddd,魚(yú)兒跳舞ttt,一

個(gè)門洞nnn,一根木棍HI）

3.你們還有什么好辦法記住他們呢？提示學(xué)生聯(lián)系日常生

活試編順口溜。

4.他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的哪些拼音娃娃很像？

5.根據(jù)回答及時(shí)板書(shū)認(rèn)讀。d-b、pn-u>mt-f1-i

四、聲母與單韻母的拼讀教學(xué)

1.師以d-e-de為例，邊示范拼讀，邊講解拼音方法。

2.指名讀、小組讀、指名當(dāng)小老師讀。

3.師生玩"找朋友"游戲。

師出示聲母d卡片，說(shuō)：我是d,誰(shuí)是我的好朋友？

生相機(jī)出示韻母a、i、u的卡片，說(shuō)我是（a、i、u）,我是

你的好朋友。

齊d-afda、d-ifdi、d-u^du

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察：這4位拼音娃娃分別在四線格的什么位

置？

2.師重點(diǎn)指導(dǎo)聲母"t"的寫(xiě)法。

3.教師巡視糾正指導(dǎo)，并讓學(xué)生互相交流展示。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.老師指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)玩"找朋友"游戲。

t-e^-tet-afta

t-u-*tun-u-*nun--*n

n-a-*nan-e-*nen-i-*ni

l-ufu1-f1-afla

1-e^le1-ifli

2.出示課文插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察。

3.根據(jù)圖的內(nèi)容，學(xué)生編故事，看誰(shuí)編得好。

①同桌合作編故事。

②指名學(xué)生說(shuō)故事，評(píng)議。

二、學(xué)習(xí)漢字

1.學(xué)生自讀音節(jié)，學(xué)習(xí)生字。開(kāi)火車認(rèn)讀。

2.小組內(nèi)交流認(rèn)字方法。

3.把自己的認(rèn)字方法告訴同學(xué)。

4.玩"摘蘋果"游戲，鞏固識(shí)字。

三、學(xué)習(xí)兒歌

1.播放兒歌錄音，學(xué)生跟讀。

2.小組練讀兒歌。

3.師生配上動(dòng)作表演兒歌。

-28-

4.找出紅色的音節(jié)，自己拼讀。

四、復(fù)習(xí)鞏固

學(xué)生讀兒歌鞏固音節(jié)和漢字。

小馬馱大米，米粒灑一地，小兔追上來(lái)，勸它快停蹄。

小馬馱大米，粗心又大意，米粒灑一地，快跑不停蹄。

小兔有見(jiàn)米，大喊快停蹄，小馬回頭立："小兔謝謝你。

小結(jié)：拼音教學(xué)要著眼于兒童整體素質(zhì)的發(fā)展，注意培養(yǎng)兒

童觀察說(shuō)話、想像等能力，從看圖說(shuō)話引入，導(dǎo)出章節(jié)，結(jié)合啟

發(fā)想象、識(shí)形記音，借助游戲故事、歌訣復(fù)習(xí)鞏固，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積

極性。

復(fù)習(xí)一

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。

2、能比較形近的聲韻母，并抄寫(xiě)。

3、看圖拼讀音節(jié)，會(huì)把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來(lái)。

4、認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。

2、鞏固學(xué)過(guò)的生字。

三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

第一課時(shí)

一、讀字母。

1、學(xué)生自由讀字母，要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音。

2、同桌互讀，如果讀對(duì)了，獎(jiǎng)他一顆五角星。

3、小組開(kāi)，火車"比賽認(rèn)讀。

比一比哪組讀得又準(zhǔn)又快。

二、比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。

1、集體認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)音。

2、四人小組，選擇一組字母，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

比一比哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)多。

(1)b―d

相同點(diǎn)：由半圓和豎組成，都占上格和中格。

不同點(diǎn)：前者右下半圓，先寫(xiě)豎，再寫(xiě)半圓。

后者左下半圓，先寫(xiě)半圓，再寫(xiě)豎。

兒歌鞏固：右下半圓bbb,左下半圓ddd。

(2)f—t

相同點(diǎn)：橫寫(xiě)在二線下方。

不同點(diǎn)：f,右彎豎。

t,豎右彎。

兒歌鞏固：一根拐棍fff,一個(gè)傘把ttt。

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(3)n__m

不同點(diǎn)：m比n多個(gè)左彎豎。

兒歌鞏固：一個(gè)門洞nnn,兩個(gè)門洞mmm。

(4)u__ii

不同點(diǎn)：ii比u多兩點(diǎn)。

兒歌鞏固：u上兩點(diǎn)ii。

3、游戲"變變變"。

老師說(shuō)前半句，學(xué)生猜字母，猜對(duì)者學(xué)生擊掌表?yè)P(yáng)。

4、對(duì)比書(shū)寫(xiě)，邊抄邊小聲讀字母。

第二課時(shí)

一、看看讀讀。

1、看看圖，你知道圖上都畫(huà)了什么嗎？

2、自由拼讀音節(jié)。

3、指名讀。

二、認(rèn)認(rèn)連連。

1、看看圖上畫(huà)了哪六種動(dòng)物？你認(rèn)識(shí)嗎？

2、現(xiàn)在它們迷路了，想請(qǐng)同學(xué)們替它們找到回家的路，同學(xué)

們能幫忙嗎？

小動(dòng)物的家上都有名字，只要你把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起

來(lái)，它們就能到家了，

3、學(xué)生自由拼讀音節(jié)，連線，教師巡視，找出一份全對(duì)的連

線。

4、集體訂正。

四、鞏固生字。

1、小動(dòng)物為了感謝咱們，送咱們一籃水果，只要你讀出水果

上的字，這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。

2、請(qǐng)拿到果子的同學(xué)起來(lái)，這些果子也有好朋友。誰(shuí)和誰(shuí)是

一對(duì)好朋友，可以連成一個(gè)詞？

能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺(tái)，帶領(lǐng)大家讀。

5、gkh

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①gkh三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

②讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

③初步掌握三拼連讀的拼音方法。

④認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

⑤能借助課本的情境圖，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

gkh的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認(rèn)字。

教學(xué)難點(diǎn):

-32-

三拼音的拼音方法是難點(diǎn)。

三、課前準(zhǔn)備：

相關(guān)錄音帶、拼音卡片、生字詞卡片，畫(huà)有四線格的小

黑板及紙卡片。

第一課時(shí)

一、談話引入。

小朋友們，春天到了，春光明媚，許多小朋友都來(lái)到大

自然中，尋找春姑娘的足跡。你們看，小東和小紅也來(lái)到野外觀

賞春天的美好景色。（出示課本P16插圖）你覺(jué)得這里的景色美

嗎？你想讓爸爸媽媽帶你到這玩嗎？那么，你應(yīng)該向爸爸媽媽好

好介紹一下這個(gè)美好的地方。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、學(xué)生說(shuō)話介紹情境圖。（師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)出“鴿

子、蝌蚪、喝水等詞）

2、學(xué)習(xí)gkh的發(fā)音。

分別出示三張畫(huà)有三種事物的圖。將畫(huà)面翻向背面。

你們看：鴿子的“鴿”，讀得輕一些，短一些，就是聲母

“g”蝌蚪的“蝌”，讀得輕一些，短一些，就是聲母“k”喝水

的“喝”，讀得輕一些，短一些，就是聲母“h”

3、初步gkh的形。

你能在圖上找到它們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生找出橄欖枝的形狀，蝌

蚪與水草的形狀，椅子的側(cè)面狀）

三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)gkh的音和形。

1、現(xiàn)在老師來(lái)讀，你們聽(tīng)，發(fā)這三個(gè)音時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、師將一張紙置于嘴前，發(fā)gkh的音，紙由不動(dòng)到大動(dòng)到

小動(dòng)。

3、學(xué)生練讀gkh。指名讀，開(kāi)火車讀，全班練讀。

4、學(xué)習(xí)gkh的書(shū)寫(xiě)。

①學(xué)生觀察四線格中g(shù)kh所處的位置，并指名說(shuō)。老師強(qiáng)

調(diào)：中格頂滿上下占半。

②認(rèn)識(shí)三種新筆畫(huà)：（豎左彎、左斜、右斜。）

③教師范寫(xiě)。④學(xué)生練寫(xiě)。

⑤展示：愿意展示成果的學(xué)生上臺(tái)展示。（獎(jiǎng)勵(lì)寫(xiě)字能手）

四、鞏固練習(xí)

1、抽讀字母卡片和生字卡片。

2、編順口溜，記字形。

五、布置作業(yè)。

1、把自編的字母順口溜讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2、自制三張拼音字母卡片。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

（1）指名讀字母卡片。

-34-

（2）出示音節(jié)：babamama

①指名讀并復(fù)習(xí)音節(jié)、聲母、韻母、聲調(diào)。

②進(jìn)一步明確：聲母+韻母=音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)

1、出示音節(jié)：ga、ka>ge、ke>he、gu、ku>huo

2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎？（學(xué)生指讀，教師板

書(shū)）

g--a--gak--a--kah--a-ha

3、指名說(shuō)說(shuō)是如何拼讀音節(jié)的。

4、小組互幫互學(xué)。

5、檢查讀音。（指名讀，開(kāi)火車讀，小組讀）

三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1、出示音節(jié)"gua、kua、hua”。

2、出示音節(jié)對(duì)比：ga——gua,ka——kua,ha—huao

把兩個(gè)音節(jié)作對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、介紹字母及音節(jié)名稱：g-—u—-afgua

4、指導(dǎo)看17頁(yè)上方的插圖：誰(shuí)最會(huì)觀察圖，能看出這個(gè)三拼

音節(jié)的讀音？（瓜）

5、老師范讀，學(xué)生注意聽(tīng)，聽(tīng)出拼讀方法。

6、概括拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連讀不中斷。

7、練讀其他三拼音節(jié)：guokuahuakuohuo

四、擴(kuò)展活動(dòng)、

1、用以上音節(jié)口頭組詞。

2、先拼讀，再口頭組詞：hud（開(kāi)花），ge（哥哥），hua（畫(huà)

畫(huà)）,ge（個(gè)子）。

五、猜謎活動(dòng)。

①老師讀謎面，學(xué)生猜。（連讀兩遍，學(xué)生同桌討論）

謎語(yǔ)①：上邊毛，下邊毛，中間一顆葡萄。

謎語(yǔ)②：左一片，右一片，隔座山頭看不見(jiàn)。

②學(xué)生說(shuō)出謎底。

③猜出謎底的學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何猜出的。

④讀課本上的“猜一猜”，并交流各自猜出的謎底。

⑤指名拼讀文中紅色的音節(jié)。

六、看圖、說(shuō)話、認(rèn)字。

①出示17頁(yè)的情境圖。

②你在河邊都看到了些什么？（遠(yuǎn)處的山、遠(yuǎn)處的河、哥哥、

弟弟、媽媽、荷花、小路）

小弟弟的爸爸沒(méi)來(lái)，錯(cuò)過(guò)了這么美的景色，誰(shuí)來(lái)向他介紹介

紹？

我現(xiàn)在是小弟弟的爸爸，誰(shuí)來(lái)介紹？（創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境）

③學(xué)生介紹情境圖中的景色。

要求用上圖中出現(xiàn)的詞，要讓美景打動(dòng)小弟弟的爸爸。

④評(píng)比“說(shuō)話能手”。

⑤認(rèn)讀生字。

七、布置作業(yè)。

①把我們?cè)趯W(xué)校猜的謎語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)猜。

-36-

②向家長(zhǎng)描述文中的情境圖。

小結(jié)：學(xué)習(xí)g、k、h三個(gè)聲母時(shí)，啟發(fā)學(xué)生看圖編兒歌或故事

記住讀音和寫(xiě)法,既能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，也能培養(yǎng)學(xué)生能力，三

拼法初步接觸，難度較大，應(yīng)該多多加強(qiáng)。

6、jqx

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)jqx3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、初步掌握E上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。

3、學(xué)會(huì)jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三

拼音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

jqx的發(fā)音及與韻母的拼讀、認(rèn)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

jqx與?上相拼時(shí)，口上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

配合jqx的字母卡片，畫(huà)有四線格的小黑板。本課插圖，生

字、詞語(yǔ)卡片。

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

（1）gkh與韻母相拼的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。

（2）復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

二、學(xué)習(xí)j。

（1）出示圖：圖上畫(huà)著什么？（一只雞抬頭望蝴蝶）

讀詞：公雞、母雞、小雞、雞蛋。在讀詞的過(guò)程中

反復(fù)出現(xiàn)“雞”的音，為發(fā)“j”的音打好基礎(chǔ)。

（2）范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)。

（3）同桌互讀，感受發(fā)音部位。

（4）開(kāi)火車，師正音。

（5）記憶字形。a、你能用什么辦法記住與”呢？（雞的身體

像j,蝴蝶像j上的一點(diǎn)）b你能自己編順口溜來(lái)記嗎？c、

書(shū)空練習(xí)。

（6）拼讀音節(jié)及四聲。

j-i-ji學(xué)生自己拼，指名拼讀。

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j-i-a-jia四人小組一起，互相幫助，糾正讀音。

師檢查：請(qǐng)同學(xué)拼讀，鼓勵(lì)學(xué)生用音節(jié)的四聲組詞。提醒學(xué)

生注意：i是介母。

三學(xué)習(xí)q(方法同j)

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

(1)觀察jq在四線格里的位置及書(shū)寫(xiě)順序。(2)生練寫(xiě),

師巡視。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

(1)比較p—q.l—jb-do

(2)鞏固jijiaqiqia的四聲。

二、學(xué)習(xí)x

(1)出示圖：圖上畫(huà)了什么？(一個(gè)西瓜被切開(kāi)了)

(2)范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)。x的音不好發(fā)，學(xué)生的舌尖容易

碰到上腭，可以讓學(xué)生先發(fā)撮口的“噓”然后把嘴形拉扁。

(3)生練讀，師糾正讀音。

(4)記憶字形：①你怎么記住x呢？②你會(huì)編順口溜嗎？

(5)拼讀音節(jié)x--i--xix-i-a-—xia。生自讀。請(qǐng)小老師帶

全班拼讀。

(6)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

三、學(xué)習(xí)jqx與ti相拼

(1)創(chuàng)設(shè)情景：有一天，jqx三個(gè)人一塊兒出去玩，在路上

他們遇到了?，皿也和他們做伴交上了朋友。

11和jqx做了朋友后，發(fā)生了什么變化？(兩點(diǎn)不見(jiàn)了)

(2)怎么辦呢？現(xiàn)在?是念?還是u呢？(在普通話里，jqx

是不和u在一起的，即使?上兩點(diǎn)去掉了，也不會(huì)與u相混)

(3)教學(xué)口訣：jqx,真淘氣，從不和u在一起，他們和?

來(lái)相拼，見(jiàn)了帽子就摘去。(小11碰到j(luò)qx,擦掉眼淚笑嘻嘻)

(4)學(xué)生練習(xí)拼讀四聲。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)音節(jié)

二、認(rèn)讀字詞，讀兒歌

(1)看圖：圖上有哪些人在做什么？自己輕聲讀讀音節(jié)，再

回答。

(2)拼讀音節(jié)：下棋洗衣服搭積木

復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi,輕聲fu。(若單獨(dú)念是fti)

(3)讓學(xué)生說(shuō)出小女孩在“喂小雞”，教師出示“雞”的生

字卡，讓學(xué)生到兒歌里去找到這個(gè)字，認(rèn)讀出來(lái)。

(4)用五個(gè)生字口頭組詞。

(5)說(shuō)說(shuō)在日常生活中我們可以在哪些地方看見(jiàn)這些生字。

(6)讀兒歌。

①學(xué)生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié)qi、ji>xlo

②再找找自己還會(huì)拼哪些音節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)成就感。

-40-

③教師指導(dǎo)朗讀。

三、擴(kuò)展活動(dòng)

(1)連一連，讀一讀。

V?—1、一

xijidiyi

地衣洗雞

(2)摘蘋果：把生字和音節(jié)寫(xiě)在“蘋果”的背面，誰(shuí)會(huì)讀背

面的生字和音節(jié)，就把蘋果送給誰(shuí)。

7、zcs

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)ZCS3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)zcs與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)拼讀音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)zicisi3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重難點(diǎn)：

zcs的發(fā)音及zicisi的整體認(rèn)讀。

課前準(zhǔn)備：

3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的卡片、單韻母卡片：生字

卡片。

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、出示卡片，開(kāi)“火車”認(rèn)讀。

2、聽(tīng)音舉卡：請(qǐng)一名學(xué)生讀音，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的拼

音卡片。

二、學(xué)習(xí)字母ZCS的音、形。

1、（演示圖1。）圖上畫(huà)了什么？（小女孩在黑板上寫(xiě)字

母。）

2、師：這個(gè)字母就是我們今天要學(xué)的zo（板書(shū)z）

3、師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。（指讀，分組讀。）

4、師：z像什么？相機(jī)編兒歌。

5、（演示圖2）圖上畫(huà)了什么？（一只可愛(ài)的小刺猬）

師：圖旁的字母就讀c。

6、師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。

7、你也會(huì)根據(jù)c的樣子編兒歌嗎？

8、（演示圖3）圖上畫(huà)了什么？

師：圖旁的字母讀s。

9、師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。

-42-

10、看清s的樣子，再來(lái)編兒歌。

11、鞏固Z、C、S的發(fā)音，擴(kuò)展游戲：“打電話”。

師在第母組第一個(gè)同學(xué)耳邊發(fā)z、C、S中的一個(gè)音，一個(gè)接一

個(gè)向后傳，最后一個(gè)同學(xué)大聲讀出，看哪些組傳得又快又準(zhǔn)。

三、認(rèn)讀整體認(rèn)讀章節(jié)zi、ci>sio

1、同學(xué)們都同z、c、s交了好朋友下面咱們來(lái)變魔術(shù)。（在

z、c、s后加i。）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有什么變化？

2、師：該怎么讀呢？把聲母z、c、s的音延長(zhǎng)一點(diǎn)就可以

了。

（讓學(xué)生對(duì)比讀，感受字母和整體認(rèn)讀音節(jié)的異同。）

提示：zi、ci、si可以直接用來(lái)給漢字注音，不能拼讀，要整

體認(rèn)讀。

3、練讀zi、ci、si的四聲。（打亂順序讀，并告訴學(xué)生注聲調(diào)

時(shí)i上的點(diǎn)要去掉。）

四、拼讀練習(xí)。

1、找朋友：三名學(xué)生分別拿著z、c、s卡，讓有a、o、e、u

卡的學(xué)生站在一旁，其他學(xué)生可以任意組合拼讀。

2、開(kāi)火車認(rèn)讀章節(jié)卡。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)z、c、s、zi、ci、sio

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)zcs.

1、邊演示邊指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：ZCS,都是一筆寫(xiě)成，都占中格。

重點(diǎn)指導(dǎo)S的書(shū)寫(xiě)：從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，要寫(xiě)

正。

2、學(xué)生練習(xí)。先描紅，再練寫(xiě)，師巡視。

3、評(píng)價(jià)。

三、看圖認(rèn)讀字詞，讀兒歌。

1、看圖說(shuō)話。

⑴圖上都有誰(shuí)？在干什么？請(qǐng)小組合作說(shuō)話。

(2)指名說(shuō)。(對(duì)有總起句或能連起來(lái)的或用詞豐富的學(xué)生要多

加鼓勵(lì)。)

(3)同桌互說(shuō)。

2、讀兒歌識(shí)字。

(1)自己讀兒歌，要求借助拼音讀正確，讀通順。

(2)注意紅色章節(jié)的字，多讀兒遍。

(3)請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)“小老師”，教讀生字。

(4)生字組詞練習(xí)。

(5)解決三個(gè)問(wèn)題。

a、題目上怎么有雙引號(hào)？

b、兒歌中“了”有兩個(gè)讀音，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

c、“一”的調(diào)號(hào)怎么不同？

3、熟讀兒歌。

小結(jié)：z-zic-cis-si對(duì)比讀時(shí),要指出發(fā)聲母時(shí)輕而短,發(fā)

整體認(rèn)讀章節(jié)時(shí)響而長(zhǎng)，要通過(guò)反復(fù)讀來(lái)體會(huì)，拼讀練習(xí)部分安

排學(xué)生找朋友，可以使學(xué)生的反應(yīng)能力加強(qiáng)，也提高了學(xué)生的認(rèn)

-44-

讀能力。

8、zhchshr

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)zhchshr4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)

寫(xiě)。

2、能準(zhǔn)確拼讀zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的章節(jié)。

3、學(xué)會(huì)zhichishiri四個(gè)整體認(rèn)讀章節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重難點(diǎn)

zhchshr和zhichishiri的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、配合教學(xué)的錄音帶。

2、字母卡片、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、復(fù)習(xí)上一課字母的音。

2、復(fù)習(xí)上一課字母的形。

3、引出新課的內(nèi)容。

二、zhchshrzhichishiri的音、形。

1、比較上一課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)發(fā)這些音時(shí)，，舌頭要翹起來(lái)，叫翹

舌音。

2、師示范讀生仿讀。

3、利用圖畫(huà)進(jìn)一步鞏固音、形。

(1)小組合作：對(duì)照?qǐng)D說(shuō)說(shuō)翹舌音的音、形與旁邊的圖畫(huà)有什

么聯(lián)系？

(2)小組派代表匯報(bào)。

三、拼讀練習(xí)。

出示音節(jié)卡，學(xué)生練習(xí)。

1、請(qǐng)會(huì)