關(guān)于剪紙教案3篇

Word第第頁關(guān)于剪紙教案3篇剪紙教案篇1

課時：

2課時

課程類型：

觀賞與評述造型與表現(xiàn)

教學(xué)目標：

觀賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及進展，了解剪紙的造型特點及藝術(shù)特色。了解抓髻娃娃剪紙，并結(jié)合自己喜愛的形象設(shè)計制作。感受到剪紙中蘊含的民間文化。

教學(xué)重點：

觀賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及進展，了解剪紙的造型特點及藝術(shù)特色。

教學(xué)難點：

對抓髻娃娃特點的把握及對文化背景的了解。

教學(xué)過程

一、課前預(yù)備：

檢查同學(xué)學(xué)具預(yù)備狀況，穩(wěn)定同學(xué)心情。

二、引入新課：

1、課件導(dǎo)入：

播放陜北民歌。

你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？

2、中國民間剪紙藝術(shù)資料反饋：

民間剪紙是中國古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。它歷史悠久，風(fēng)格獨特，深受國內(nèi)外人士所寵愛。

剪紙的主要材料是紙。紙是中國的四大創(chuàng)造之一，過去始終公認造紙術(shù)是蔡倫于公元105年前后創(chuàng)造的。后來陜西省扶風(fēng)縣出土了西漢時期的紙，專家們認為紙在我國消失的時間要提前到漢平帝之前，可能在宣帝時期〔公元前73一前49年〕。不管結(jié)論最終怎么定，在紙創(chuàng)造之前，不會有真正的剪紙。但用其它薄片材料用于剪刻鏤花，卻在有紙之前。讓我們查看一下有關(guān)文物和史料記載：

戰(zhàn)國〔公元前476一前221年〕

①1950一1952年在河南輝縣固圍村戰(zhàn)國遺址的發(fā)掘中，發(fā)覺了用銀箔鏤空刻花的弧形裝飾物。

②湖南長沙黃泥壙出土的晉代金片裝飾物。這些用銀箔鏤空而成的裝飾物，雖然不能說就是剪紙，但在刻制技術(shù)和藝術(shù)風(fēng)格上，可以說是已經(jīng)形成了剪紙藝術(shù)的前身。

北朝〔公元386一534年〕

用紙剪成秀麗的圖案花紋，目前最早發(fā)覺而且有據(jù)可查的是新疆吐魯番火焰山四周，先后出土了五幅團花剪紙。

在中國廣闊的農(nóng)村，很多年來，流傳著種種老百姓自己創(chuàng)作自己觀賞的藝術(shù)，剪紙就是其中的一種。剪紙，顧名思義，就是用剪刀把紙剪出成圖形。大都是農(nóng)村婦女，她們可能從十幾歲始終剪到成為白發(fā)蒼蒼的婆婆，在她們的剪刀下，產(chǎn)生了一幅幅或稚拙，或精細但無不布滿情趣的剪紙作品。

剪紙包括窗花、門箋、墻花、頂棚花、燈花、花樣、喜花、春花、喪花等等。剪紙也是一種民俗藝術(shù)，它的產(chǎn)生和流傳同農(nóng)村的節(jié)令風(fēng)俗有著親密的關(guān)系。例如窗花、門箋、燈花，便是在春節(jié)或元宵節(jié)時貼掛的。在北方的農(nóng)村，過年時，窗上新糊了潔白的窗紙，上面貼上紅紅綠綠的窗花，門頂、窗前，貼上門箋，元宵節(jié)夜晚的燈籠上貼上燈花，把新年的氣氛造得濃濃的。喜花是結(jié)婚時作為對新居的布置，張貼在室內(nèi)，家具和器物上。同樣，壽花和喪花也是在過生日和辦喪事時張貼的。墻花和頂棚花是布置房間時分別貼在墻上和屋頂上的?？傊?，它們大都是用作布置環(huán)境，增添節(jié)慶氣氛，貼在庭院、居室或器具上的。

花樣的功用與上述的幾類不同。它是用作承傳臨摹的范本、紙樣?；影ㄒ路⑿?、帽、兜肚、枕、床帳、門簾等上面繡制圖樣時所根據(jù)的范樣。每剪成一個圖形，把它用線粗粗地縫在另一張紙上，拿到燈燭上用煙薰烤，烤黑，把剪紙圖形取下，然后就留下一個以煙黑為地的空白圖形，原來的剪紙圖樣則可以拿去作為服飾刺繡之用了。農(nóng)村婦女就是靠了這樣的方法，一代代傳承著上輩珍存下來的圖樣。

剪紙的`內(nèi)容是很有講究的。吉利圖案寓意吉利辟邪，娃娃、葫蘆、蓮花等象征多子多福，家禽家畜，瓜果魚蟲是農(nóng)夫熟識的對象，也是他們表現(xiàn)的主要內(nèi)容。剪紙作為一種民間藝術(shù)，具有很強的地域風(fēng)格。陜西窗花風(fēng)格粗樸豪放，單純簡練，河北蔚縣和山西廣靈剪紙加染顏色，深厚中透著秀美明麗。其戲曲人物尤具特色。江蘇南京剪紙淳厚，粗中有巧，宜興剪紙華麗工整，南通剪紙秀麗玲瓏。廣東佛山剪紙顏色富麗、手法多變、裝飾性強。山東高密剪紙細膩精致，一絲不茍。

從一些考古遺存發(fā)覺，剪紙至遲在北朝(386—581)時候就已經(jīng)消失了，至今已經(jīng)有一千五百年的歷史了。它雖然制作簡便，造形單純，但它包涵著豐富的民俗和生活內(nèi)涵，它是對很多種民間美術(shù)表現(xiàn)形式的濃縮和夸張，因此比較集中地表達了民間藝術(shù)的造型規(guī)律、創(chuàng)作構(gòu)思及作品的形式特征。對民間剪紙的了解和討論，是通向觀賞和熟悉繁雜多樣的民間美術(shù)的捷徑。

3、小組討論：

民間藝人為什么喜愛將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？抓髻娃娃是男孩還是女孩？有哪些改變和寓意？

在制作方法上有什么不同？需要留意什么？

三、作業(yè)要求：

藝術(shù)嘗試：引導(dǎo)同學(xué)進行藝術(shù)嘗試。

四、同學(xué)作業(yè)：

同學(xué)作業(yè)，老師巡回輔導(dǎo)。

五、課后拓展：

我們的祖國幅員寬闊，各地都有代表自己獨特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，也有許多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)，請同學(xué)們回去以后查找相關(guān)資料進行學(xué)習(xí)。

剪紙教案篇2

教學(xué)目標：

1、把握剪、刻人物的基本方法和步驟，進展動手力量。

2、了解剪紙文化，培育同學(xué)喜愛生活的情感。

3、熬煉語言組織和口頭表達力量。

教學(xué)重點：把握剪、刻人物的基本方法和步驟，進展動c力量。

教學(xué)難點：熬煉語言組織河口頭表達力量。

教學(xué)過程：

一、故事引入

1、同學(xué)們，你們喜愛聽故事嗎?老師預(yù)備了一段特殊的故事，聽完請想想，它特殊在什么地方?

1、老師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。

二、故事溝通

1、在你的身上或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過好玩的故事嗎?

2、先在小組溝通，再由組長用3～5句話寫下來。

三、商量、演示分工合作過程

1、(從各小組中挑出一個典型故事)清三位同學(xué)來跟老師合作示范。

2、先分工再進行組合。(同學(xué)商量怎么分工)

3、師生示范剪刻步驟。

①隨便剪出形狀。

②剪或刻出人物的詳情、花紋。

在這些民間剪紙作品中，你比較喜愛哪一張的細竹和花紋的處置?花紋有什么特點?中國民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。

③組合粘貼。

預(yù)備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?——膠涂在底紙上。

出示幾個剪紙人物，你能給他們編個故事嗎?

④添加道具。

故事“剪”完了嗎?還有什么需要補充、完善的?——添加背景、道具等。

四、觀賞剪紙故事作品

1、商量評議

完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展現(xiàn)板上，可自由觀賞各組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說一說，評一評。

2、評述作品。

請幾位同學(xué)說說剛剛評議的內(nèi)容。

五、合作完成剪紙

同學(xué)制作，老師巡回指導(dǎo)。

六、觀賞評價

1、你喜愛哪個故事，為什么?

2、今日我們用剪紙的方法表示了身邊的故事，你有什么收獲?

故事每天都有，無處不在，只要你專心，你就能發(fā)覺，受到啟發(fā)。愿我們都成為喜愛生活的有心人。

剪紙教案篇3

目標：豐富幼兒美術(shù)表現(xiàn)閱歷，鼓舞幼兒用遮攔的畫法制造性地表現(xiàn)生活印象。

預(yù)備；《誰是木頭人》嬉戲，幼兒觀看人群；范畫兩張

過程：

一、導(dǎo)入

師：今日我們來做一個嬉戲，小伴侶都來參與，看看誰最棒。

〔嬉戲中幼兒靜止時〕

師：誰能給嬉戲中的小伴侶拍張照片？并對大家說說，你都拍到了什么？

幼1：我看到**和**在一起。

幼2：我看到**站在**的后面。

師：你能詳細說說他們都在做什么嗎？

幼1：**的頭低著，兩只胳臂是彎著的，他的一條腿往前伸，還有一條腿被攔住了，看不見。

幼2：我只看到**的手往上伸著，他的頭昂著，其他部位被攔住了，我看不到。

師：觀看的真認真，小伴侶們想一想，我們剛剛照出的照片，小伴侶們被攔住的地方能夠觀察嗎？今日，我們要給這么多小伴侶一起畫個像話的名字叫做人群，什么叫做人群？

幼：好多的人在一起叫人群。

師：你在哪里見過人群