高二語文 每日一題（第02周）對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀（含解析）

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精PAGE6學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精PAGE對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀【2017年高考山東卷】例文略，參考8月28日典例部分。本文結(jié)尾寫到“我”下意識地去摸槍栓,那么“我"會再向公鹿開槍嗎?請結(jié)合全文,談?wù)勀愕目捶??！緟⒖即鸢浮靠捶ㄒ?不會再向公鹿開槍.①公鹿健碩的體態(tài)，它在與惡狼搏斗中展現(xiàn)出的勇氣和智謀都讓“我”著迷.②“我”從公鹿身上汲取到作為男子漢應(yīng)有的不屈氣概，這讓“我”對它心生敬意.③公鹿對鹿群的保護(hù),觸動了“我"內(nèi)心的痛處，“我”不忍母鹿和小鹿失去公鹿。④公鹿已受重傷，“我”此時如再開槍，勝之不武，并不能證明“我”具有讓全部落的人都服氣的狩獵能力?？捶ǘ簳傧蚬归_槍.①“我"已意識到自己是一名獵手，而不是看熱鬧的孩子，“我”負(fù)有狩獵的使命。②公鹿的剛猛和驕傲激發(fā)了“我"的斗志，“我"也能應(yīng)該展現(xiàn)出我的勇氣和驕傲。③“我”需要通過向狩鹿向特吉證明自己可以不再仰人鼻息。④公鹿已經(jīng)受傷，無法快速奔跑，是狩鹿的大好時機(jī).對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀考查的是學(xué)生的探究能力。就閱讀而言,探究是學(xué)習(xí)性閱讀與研究性閱讀的初步結(jié)合，是客觀性閱讀和主觀性閱讀的結(jié)合。就高考而言，探究性試題是具有一定開放性和獨(dú)立思考性的試題，要求說出“你的理解"“你的看法”，而在文中找不到現(xiàn)成答案的試題。作答這類試題的答題角度：（1）從小說的情節(jié)和人物形象入手;如典例，在探究時可從“形象”入手。（2)聯(lián)系作品的時代背景及典型環(huán)境描寫，認(rèn)識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印,把握住人物形象所折射出的時代特征。（3）從小說的精巧構(gòu)思中把握作品主題。

組織答案時，一般分三步來完成:第一步：明確提出自己的觀點(diǎn)。贊成或反對什么一定要旗幟鮮明，不能模棱兩可。如果自選角度，切入點(diǎn)宜小、巧、新。第二步：分層論述自己的觀點(diǎn)。在這一步中,最容易出現(xiàn)以下三種毛?。簩哟尾磺?，泛泛而談,以述代評。為分清層次，答題時可在每個層次前標(biāo)上序號或者每層用一個段落。為防止泛泛而談或者以述代評，可嘗試進(jìn)行“分論點(diǎn)+文章材料+分析評價”的訓(xùn)練,逐步做到觀點(diǎn)正確，例證典型，分析深入.第三步：總結(jié)自己的觀點(diǎn).語言要簡潔，要與第一步圓合。閱讀下面的文字,完成問題。祖母的門牙莫言據(jù)說我剛生下來時就有兩顆門牙.祖母的臉頓時就變黃了,因?yàn)樵诿耖g的傳說中,生下來就有牙的孩子多半都是復(fù)仇者……她提著我的兩條瘦腿，像提著一個剝了皮的貓，毫不猶豫地就要往尿罐里扔。五十年代初期的農(nóng)村家庭,還籠罩著濃厚的封建氣息，我父親又是個出了名的孝子，我祖母說什么他就信什么，即便心里有懷疑，也不敢提出異議。他對我祖母的感情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對我母親的感情，他和祖母經(jīng)常聯(lián)手欺負(fù)我母親.我母親嫁過來的第三天，我祖母就對我父親說:“富貴，該給她個下馬威了！"他有點(diǎn)羞澀地說：“才三天……再說，她也沒犯錯誤……”我母親說：“你爹話還沒說完呢，你奶奶那個老混蛋就把一個雞食缽子摔了!”啪！祖母把雞食缽子扔在地上，跌成了三六一十八瓣?！澳氵€敢跟我犟嘴，你說吧,今日你打不打？不打她，就打我！”我父親見我祖母發(fā)了大脾氣,把嘴一咧，嗚嗚地哭起來。我母親看到這種情景，自己從屋子里走出來,跪在我父親面前，說：“娘讓你打，你就打吧！"母親說：“我硬憋著不哭，但那些眼淚就像斷了線的珠子一樣,撲撲簌簌地滾下來.”父親從灶前撿起一根燒火棍，在我母親的背上抽了一下子。祖母瞪著眼說：“我說富貴，你演戲給誰看呢？”父親為難地說：“還得真打?”祖母氣得身體往后一挺,眼見著就背過氣去了。這一下可把我爹給嚇壞了，他大叫著：“娘啊娘，您別生氣,我這就打給您看，我狠狠地打給您看……"父親掄起燒火棍,抽打著母親的背。打順了手,也就顧不上拿捏，一下是一下，打得真真切切，鮮血漸漸地沁透了母親的衣衫。母親起初還咬牙堅(jiān)持著，后來就哭出了聲。母親說：“痛是次要的,主要是感到冤屈?！弊婺搁L長地出了一口氣,活了過來.父親看到祖母醒了，手上更加不敢惜力，一下比一下打得兇狠.祖母問：“知道為什么打你？"母親搖搖頭。祖母說:“當(dāng)年，我進(jìn)門三天，我的婆婆也是這樣,讓你公公打了我一頓,當(dāng)時我也覺得冤，連死的心都有，但是現(xiàn)在我明白了，我婆婆讓你公公打我，是告訴我一個道理,知道是啥道理嗎?”母親搖頭。祖母站起來,拍拍腚上的土,說：“多年的水溝流成了河，多年的媳婦才能熬成個婆！”這句話讓母親在黑暗中看到了一線光明。母親說:“如果不是聽了她這句話，那天夜里，我很可能一繩子就把自己擼死了。”祖母會接生，我一出生就落在了祖母那兩只冰涼的手里。在我的頭就要被浸入尿罐的危急關(guān)頭，母親一躍而起，竄到炕下，從祖母手里把我搶下來.祖母大怒,道：“富貴屋里的，你想干什么？”祖母說著就把她的鐵硬的爪子伸過來，想從母親手里把我奪回去.母親抱著我的頭，祖母扯著我的腿，我在她們兩個的手里放聲大哭.母親因?yàn)閻畚也桓矣昧?祖母因?yàn)楹尬彝览镉昧?，這場拔人比賽一開始母親就注定要輸,眼見著我就要落在祖母的手里，落在祖母的手里也就等于落在了尿罐里，而落到尿罐里也就等于落到了死神手里。母親在危急關(guān)頭，護(hù)犢情深，把三綱五倫二十四孝通通地拋到腦后，抬起一只手,在運(yùn)動中攥成了拳,對準(zhǔn)了祖母的嘴巴，捅了一家伙。只聽到一聲肉膩膩的響，祖母怪叫了一聲，松了扯住我的雙腿的手，捂住了嘴巴.張開口往地上吐了一攤血，血里有兩顆大門牙。這老家伙的門牙其實(shí)已經(jīng)搖搖欲墜，母親不用拳頭搗它們，它們也掛不了幾天了。祖母撿起門牙,放在手心里托著，仔細(xì)地觀看了一會兒，然后就嚶嚶地哭起來，那聲音竟像一個受了委屈的膽小如鼠的小姑娘.母親一只手抱緊了我，另一只手抄起了一把剪刀,等著被打掉了門牙的婆婆發(fā)起瘋狂反撲.但出乎意料的是：祖母就那么老老實(shí)實(shí)地坐著,嚶嚶地哭著,平時罵慣了人的嘴巴里連一個臟字兒都沒出。母親認(rèn)為這是狂風(fēng)暴雨前的平靜，就說：“你來吧，我先用剪子戳了你,接著就戳我自己！”母親發(fā)表了她的血淚控訴與豪言壯語,祖母絲毫沒有反應(yīng)，還是捧著她的門牙在那里哭泣。祖母還是那樣。母親仔細(xì)研究著祖母的臉,發(fā)現(xiàn)丟了大門牙的祖母臉變了，甚至可以說變得可憐巴巴，或者說變得很像個弱者。后來祖母就從家庭霸主的地位上退了下來，母親當(dāng)家做了主人。因而大家對母親另眼相待。1．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(）A．本文的主要人物是“我”、“母親”和“祖母",通過對祖母和母親之間關(guān)系轉(zhuǎn)變的描述，表現(xiàn)了作者對反抗壓迫的思考。C．父親在祖母的威嚴(yán)下不能保護(hù)母親，與母親在祖母的手中救“我”形成了鮮明的對比,突出了父親的軟弱。D．文章開頭提到民間傳說，既為下文的情節(jié)作了鋪墊，又增加了文章的神秘色彩，吸引了讀者的閱讀興趣。2．小說是如何塑造母親形象的?請簡要分析.3．小說中母親情急之下打了祖母一拳。有人認(rèn)為文章的這一情節(jié)設(shè)置得好,也有人認(rèn)為不好.請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。1．DA項(xiàng),主要人物是母親和祖母，“我”只是將二者連接起來的矛盾焦點(diǎn)。B項(xiàng)，應(yīng)為“一個被壓迫者轉(zhuǎn)變?yōu)閴浩日摺?。C項(xiàng)，“突出了父親的軟弱”不全面,對比還體現(xiàn)了母親的反抗精神。2．①主要運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，尤其是動作描寫和語言描寫，突出了博大的母愛和母親剛強(qiáng)的性格。②運(yùn)用對比和反襯的方法，通過描寫父親對祖母的順從來突出母親敢于反抗、剛強(qiáng)的形象。③運(yùn)用側(cè)面描寫，在結(jié)尾處通過寫大家對母親另眼相待來側(cè)面表現(xiàn)母親的形象。母親的反抗精神,后者是以外界評價來襯托母親。3．示例一:這樣寫好。①從形象上看，打人符合母親剛強(qiáng)的性格。前文已經(jīng)敘述了母親被打的事件，雖然母親被打了，但是母親是主動要求父親打,可以看出來母親性格的剛強(qiáng)。②從情感上看,母親在剛出生的孩子生命受到威脅的情況下,內(nèi)心的母愛被激發(fā)出來，打人是母愛的表現(xiàn)。③文章主要通過母親的前后變化來表現(xiàn)母親的反抗.母親打祖母更符合文章主題。④從情節(jié)上看，母親被打時已經(jīng)心有委屈，這時祖母的行為更是火上澆油，所以母親打祖母一拳雖然出人意料，卻也在情理之中.示例二：這樣寫不好。①不符合母親的性格.母親在之前挨打的時候,雖感到委屈，卻沒有反抗,足見母親性格中有隱忍的一面。②情節(jié)推進(jìn)不自然，母親先被祖母教唆的父親打，后來又打祖母,雖然事出有因，但兩處情節(jié)之間缺少必要的鋪墊,顯得突兀。③文章主要的目的是為了突出母親反抗的重要性,如果母親沒有反抗，讓悲劇發(fā)生,小說的悲劇性更強(qiáng),會引起更多人的思考.這一情節(jié)的設(shè)置，削弱了文章的批判力度。④孝道是中華民族的傳統(tǒng)美德，在小說中應(yīng)該弘揚(yáng)美德。祖母雖有不對的地方，但打人過激的行為，應(yīng)該尋找更好的辦法解決問題。本題考查對文本進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。小說情節(jié)安排的評價要結(jié)合人物形象塑造、小說主題的詮釋、布局謀篇的匠心等因素。本文中，母親是主要人物，其主要性格是反抗，“打了祖母一拳”是對其反抗精神的集中體現(xiàn),也是出自母愛的本能反應(yīng)。從布局上看，這一情節(jié)是全文的高潮所在,前有鋪墊，后有照應(yīng)。故可稱為匠心之處。今日收獲如何？總結(jié)一下吧！