統(tǒng)編版示兒優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版示兒優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)《示兒》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.借助教材注釋，結(jié)合相關(guān)資料，通過合作學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句意思。2.咀嚼體悟重點(diǎn)詞句，在反復(fù)誦讀與融情想象中，感受詩(shī)歌的情緒和意象，受到心靈的熏陶和滋養(yǎng)。體會(huì)作者寫下這份遺囑時(shí)深沉豐富的感情。3.體悟詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷，感受詩(shī)人強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感。激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：深入了解作者字里行間悲之切的愛國(guó)深情，弄懂陸游臨終前最牽掛的事，引起學(xué)生心靈的共鳴。教學(xué)資源:教師自制多媒體課件教學(xué)活動(dòng)：一、導(dǎo)入新課課前交流：讓學(xué)生自由背誦學(xué)過去的古詩(shī)。1.引入課題：今節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首宋詩(shī)。（板書課題）這首詩(shī)是南宋詩(shī)人陸游寫的，他一生寫詩(shī)近萬首，這首詩(shī)是他臨終前的絕筆。2.理解課題：齊讀課題師：“示兒”是什么意思？（“示兒”就是給兒子看）師：臨死前寫給兒子看的叫什么？（叫遺書）師：人們?cè)谂R死時(shí)的遺書一般都是寫些什么？（寫財(cái)產(chǎn)的分配等統(tǒng)編版示兒優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)全文共5頁，當(dāng)前為第1頁。......）二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。統(tǒng)編版示兒優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)全文共5頁，當(dāng)前為第1頁。師：那陸游寫了什么？請(qǐng)同學(xué)先自由讀讀課文?？纯醋⑨?。提醒學(xué)生自由讀，然后小組合作交流，探究詩(shī)意。指名讀課文。師：想不想讀得更好。要讀得更好就必須研究、走進(jìn)古詩(shī)。三、反復(fù)吟詠，深刻體會(huì)。師：出示：死去元知萬事空。師：指名讀。說說理解。師：死去了什么都是空的，哪些東西是空的？（財(cái)產(chǎn)、朋友......）師：指導(dǎo)朗讀。及時(shí)評(píng)價(jià)。誰能讀的更空些？齊讀。師：但是有一件事使作者放不下，感到很悲傷，板書：悲傷師：出示：但悲不見九州同。師：指名讀。說說理解。讓作者感到悲傷的是祖國(guó)沒有統(tǒng)一。接下來我們有必要了解一下宋朝的歷史，誰知道？指名說。師補(bǔ)充：1127年，金兵攻陷了北宋的首都汴梁，俘虜了北宋的皇帝宋徽宗......多少人流離失所，無家可歸。師：你知道作者為什么而悲了嗎？指名說師：為國(guó)破家亡而感到悲傷。你能把這種悲傷讀出來嗎？指名讀詩(shī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出這種悲傷。（突出“不見”“同”）自由讀。齊讀。師：詩(shī)人不僅僅為國(guó)破家亡而悲傷。統(tǒng)編版示兒優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)全文共5頁，當(dāng)前為第2頁。師：我們來讀一首詩(shī)人68歲時(shí)寫的一首詩(shī)，出示《秋夜將曉出籬門迎涼有感》自由讀師：指導(dǎo)讀前句。這么壯麗的山河卻被敵人占領(lǐng)著，作者的心情怎樣？（悲痛、痛心、氣憤）這是為什么而悲？（山河破碎）統(tǒng)編版示兒優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)全文共5頁，當(dāng)前為第2頁。師：僅僅是為這個(gè)悲痛嗎？再讀讀后兩句，還為什么悲？指名說。師：1127年，金兵攻陷了北宋的首都汴梁，俘虜了北宋的皇帝宋徽宗......北宋滅亡了，當(dāng)時(shí)作者才2歲，寫這首時(shí)，作者已經(jīng)68歲了，也就是說中原已經(jīng)淪陷整整66年了，生活在淪陷區(qū)的遺民們已經(jīng)望了整整66年了，他們的淚早就......流干了。（272個(gè)月，23760天。）師：你覺得詩(shī)人還為誰而悲？指名說師：（板書）遺民淚盡悲泣師：帶著這種哀痛你再讀讀這兩句，你會(huì)有更深的體會(huì)。指名讀，齊讀。師：此時(shí)此刻，面對(duì)破碎的山河，面對(duì)淚盡的遺民，你一定會(huì)說，南宋的軍隊(duì)呢？南宋的統(tǒng)治者哪里去了？統(tǒng)治者都在干什么？我們一起去臨安看一看，到南宋的首都去看看。出示《題臨安邸》。齊讀。師：他們?cè)诟墒裁?？南宋的統(tǒng)治者在干什么？（他們?cè)趯g作樂；在游山玩水；過著奢侈的生活）。師：一邊是“遺民淚盡”，一邊是“尋歡作樂”......他們?cè)阢曛荩ㄣ炅?，北宋的首都）也曾過著豪華奢侈的生活，可今天他們忘了自己是亡國(guó)奴，忘了生活在水深火熱中的遺民們。那詩(shī)人為誰還悲？師：為了昏君（南宋的統(tǒng)治者）而悲。隨即板書：統(tǒng)治者無能憤師：誰能把隱藏在作者筆下的這么多悲讀出來。指名讀前兩句。齊讀。統(tǒng)編版示兒優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)全文共5頁，當(dāng)前為第3頁。師：詩(shī)人死前僅僅告訴兒子這些嗎？還有什么？讀后兩句詩(shī)，指名說。統(tǒng)編版示兒優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)全文共5頁，當(dāng)前為第3頁。師：詩(shī)人明明知道人死后就什么也空了，沒有了，可他為什么還要“家祭無忘告乃翁”？你能體會(huì)到什么？（詩(shī)人的愛國(guó)之情；憂國(guó)憂民）師：讓我們一起帶著對(duì)詩(shī)人強(qiáng)烈的愛國(guó)之情的敬佩，放開聲音齊讀，用作者的詩(shī)表達(dá)我們的敬佩之情。師：這位偉大的愛國(guó)詩(shī)人，臨終也沒有看到祖國(guó)的統(tǒng)一，可以說死不瞑目。讓我們懷著他那深深的遺憾深深地不舍再次誦讀這首詩(shī)。四：總結(jié)拓展師：歷史終歸是歷史，南宋最終還是滅亡了。但是面對(duì)強(qiáng)敵的入侵，面對(duì)淪陷的家園，面對(duì)人民的悲泣，卻涌現(xiàn)出來許多的愛國(guó)志士。師：出示投影。讓我們齊讀。讓我們記住他們的名字。師：其中文天祥留下了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”千古名句。讓我們一起來誦讀他的《過零丁洋》。師：在南宋歷史上還有一位最著名的民族英雄。知道是誰嗎？（岳飛）他的抗金事跡他的岳家軍連同他的千古絕唱《滿江紅》，激勵(lì)著一代又一代的人。最后讓我們一起欣賞岳飛的《滿江紅》。一起去感受那段悲痛心酸的歷史，那段血與火的歷史。板書：示兒統(tǒng)編版示兒優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)全文共5頁，當(dāng)前為第4頁。國(guó)破家亡統(tǒng)