新課標背景下初中排球大單元“學、練、賽”一體化設計與實施

新課標背景下初中排球大單元“學、練、賽”一體化設計與實施容之一。(義務教育體育與健康課程標準〔2022年版〕)以下簡稱(課程標準〔2022年版〕)]提出了體育與健康課程要落實“教會、勤練、常賽”要求，在針對以往初中排球課堂教學中出現的問題，本文以(課程標準〔2022年版〕)為導向，依據學生學情，整合已有的教學資源，圍繞課標專項運動技能教必須圍繞體育與健康課程核心素養(yǎng)分析初中排球教學特點，并將核心素養(yǎng)要點融了解排球運動開展歷史與中國女排精神，說出移動、墊球、傳球、發(fā)球本技術動作要領及在比賽中的運用時機。完成兩人連續(xù)對墊球10個回合，隔網行位置輪換與角色分配；文明欣賞班級和女排比賽，不少于8次，并能簡要進行體質健康標準(2022年修訂〕)七年級的合格水平。在排球工程學練和比賽中保持良好穩(wěn)定的情緒，在比賽中和同伴緊密配合，在學練和比賽中保持安全距離，注意腳下或是他人干擾球，能夠預防與簡單處理手腕通過排球技戰(zhàn)術的次數、時間、高度的增加，以及在不斷挑戰(zhàn)自我，形成規(guī)則意識和公平競爭意識。在排球比賽中尊重裁判員、尊重運動工程的運動技能，形成豐富、深刻的運動工程完整的體驗和理解，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。因此，本文以18課時/學期大單元教學設計為例，結合課標的新理念與新要求，細化大單元教學的六個方面內容和課時分配，展現七年級女生排球大(一)初中排球大單元“學、練、賽”一體化內容結構與課時分配在(課程標準〔2022年版〕)專項運動技能中，各運動工程內容要求都是從六校始終堅持的教學理念，學生喜歡體育運動，特長思考，身體素養(yǎng)相對較好。在前期的調查中發(fā)覺本校七年級女生在小學階段多數未接觸過排球，小學未正式開的學情分析確定本單元的學習主題：以排球發(fā)、墊球技術為主的隔網6v6比賽體上學期排球大單元學習內容結構與學時分配，依據學生學情精選與大單元學習主題相關聯的內容，主要包含排球打算姿態(tài)和移動步伐、墊球、發(fā)球等根本技術學練與運用，排球運動工程開展與賽事概述、女排精神、比賽規(guī)則與裁判方法；每節(jié)課安排5～10分鐘左右體能課課練；將展示與比賽、規(guī)則與裁判方法、欣賞與評價進行整體性融合設計，依據學生喜歡比賽的特點，進行墊球、發(fā)球、限制條(二)初中排球大單元“學、練、賽”一體化教學方案在確定完學習內容和學時分配后，結合本校七年級學生的特點，制定了七年級女生“排球發(fā)、墊球技術為主的隔網6v6比賽體驗”大單元“學、練、賽”一體化教學方案。在大單元教學方案設計中，依據學生喜歡參與比賽的特點，每節(jié)課都安排了基于學生能力且與本節(jié)課學習主題相關的比賽。在學習完墊球根本技后，進行發(fā)墊球組合技術、接發(fā)球、發(fā)球比賽的進階學習。在學習完墊球和發(fā)球后，以發(fā)墊球技術為根底進行中一二戰(zhàn)術學習、限制規(guī)則下的6v6比賽體驗的進階學習。最后安排3課時的小賽季，讓學生在比賽中充分展示自己，培養(yǎng)學生核也可以讓學生“先練后學”,教師負責組織體育與健康課堂教學，學生的“學”和“練”才是課堂教學的主要局部，課堂教學要從“以教為主”向“以學為主”進行轉變，在實際教學中教師每節(jié)課講解示范時間一般要低于10分鐘，讓學生能有更多的時間進行學練，突出學生在體育與健康課堂中的主體地位，支持學生在生進行運動工程展示或比賽，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。因此，在初中排球大單元教學運動強度，班級學生運動負荷心率應在140～160次/分，同時個體運動密度每節(jié)課不能低于50%,群體運動密度每節(jié)課不能低于75%?；谂徘蚬こ痰奶攸c，有些課可能不簡單到達課標要求的運動密度和心率，這就需要在教學中改良教學方教學中教師就減少了講解示范時間，同時針對運動工程特點