工作總結(jié)是（集合5篇）

1/1工作總結(jié)是（集合5篇）

一、xx.9—10月制定子課題，制定計劃，保證研究工作正常開展xx學(xué)年第一學(xué)期初，我們根據(jù)日月中心學(xué)校課題方案《前置性作業(yè)設(shè)計的實踐和研究》，結(jié)合學(xué)校語文教學(xué)實際制定了子課題《前置性作業(yè)在教學(xué)中的作用》和方案實施學(xué)期計劃，明確了學(xué)期研究的內(nèi)容和重點：

1、樹立以生為本的教學(xué)設(shè)計理念。

2、促進學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。

3、改進初中語文課堂教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

二、xx.xx—12月課題研究的具體實施

課題的實施是課題研究的重要組成部分，在具體工作中，我校是這樣實施課題研究的：

1、不斷加強教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。教師的專業(yè)發(fā)展是一個不斷學(xué)習(xí)的過程，個人的持續(xù)學(xué)習(xí)能力是影響教師專業(yè)發(fā)展的重要因素。為了提高課題組的專業(yè)素養(yǎng)和理論水平，我們課題組的老師利用教研組活動時間和課余時間認真研讀華南師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師郭思樂教授的專著《教育走向生本》、《教育的春天》

等有關(guān)滲透生本理念的書籍，并利用互聯(lián)網(wǎng)大量閱讀有關(guān)以生為本的教學(xué)設(shè)計等文章及書籍。在閱讀的同時，我們及時做好摘記和讀書札記，必要時在組內(nèi)交流讀書心得。這種學(xué)習(xí)既豐盈了我課題組的理論素養(yǎng)，又提升了以理論為指導(dǎo)教育實踐和教育科研的能力。

2、教學(xué)相長，反復(fù)研磨各級各類研討課、公開課，積極探索并嘗試構(gòu)建“以生為本”的課堂教學(xué)模式活動，以提升自己的綜合能力。課堂是教師的主陣地。一年來，在這個課題的引領(lǐng)下，我組成員抓住每一次機會，不斷提升自己的能力。首先，積極承擔各級各類公開課的做課任務(wù)，積極發(fā)現(xiàn)自己潛在的優(yōu)勢，并在與別人的比較中找差距，揚長避短。如陳永生老師和馬子清的《生本課堂在實踐中的廣泛性》研討課、受到好評；xx年9月、10月、xx月、我課題組成員到東峽、二中、波行、和平等中心學(xué)校去觀摩學(xué)習(xí)生本展示課并聆聽該他們講述的有關(guān)生本理念，通過幾次的經(jīng)歷與學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)我校在以生為本課堂教學(xué)設(shè)計的模式和操作方法上有自己的一些獨到的見解，同時還存在不足。我們課題組嘗試從以下幾方面構(gòu)建“以生為本”的課堂教學(xué)模式：

（1）在設(shè)置前置性作業(yè)上下功夫，構(gòu)建高效課堂。

新課程改革中要求學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切教學(xué)活動都要為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣是最為重要的，而預(yù)習(xí)即是一種良好的自主學(xué)習(xí)方式。要想讓學(xué)生真正學(xué)好知識，教師就要精心設(shè)計前置性作業(yè)，有效指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。設(shè)計前置性作業(yè)，不僅是一種教學(xué)方法，更是一種教學(xué)理念，是借助于課程資源的整合、學(xué)習(xí)

方式的變化和課堂實施手段的優(yōu)化而實現(xiàn)提高教學(xué)效率的根本路徑。學(xué)生到底該預(yù)習(xí)什么？怎樣預(yù)習(xí)？作為教師，首先要做到心中有數(shù)，要認真鉆研教材，研究學(xué)生的實際，才能設(shè)計出利于學(xué)生操作、利于促進課堂教學(xué)的前置性作業(yè)題。在設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)時，要充分考慮學(xué)生的能力水平，不要過低也不要過高，應(yīng)注意以學(xué)生的發(fā)展為本，精心選擇，合理取舍，通過有效的預(yù)習(xí)促進課堂效率的提升。

要構(gòu)建高效課堂，我們提出要設(shè)計好前置性作業(yè)，教師編寫前置性作業(yè)時要堅持如下幾個原則：一是基礎(chǔ)性原則。即教師根據(jù)課標要求，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度，選擇初級和中級目標，緊扣教材基礎(chǔ)知識和基本技能設(shè)計前置性作業(yè)。二是自學(xué)性原則。即前置性作業(yè)的情境創(chuàng)設(shè)要便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進行，按課本知識的前后順序編寫，問題設(shè)計避免對教材內(nèi)容的過難或過度整合，以便最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。同時，可在某些知識點間搭設(shè)階梯，盡量降低自主學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識跨度。三是方法指導(dǎo)原則。即前置性作業(yè)中要明確提出預(yù)習(xí)方法，加強學(xué)生的自學(xué)方法指導(dǎo)，每個問題都要提出明確的自學(xué)方式和方法。四是自學(xué)反思原則。即前置性作業(yè)的設(shè)計要能體現(xiàn)學(xué)生的質(zhì)疑問難，多用問題式設(shè)計，在多問、巧問上下功夫，促進學(xué)生自我反思。

（2）在教學(xué)活動設(shè)計上下功夫，構(gòu)建高效課堂

一是精心設(shè)計好“課堂教學(xué)活動”，讓雙邊活動取代滿堂灌。教師在設(shè)計每個活動時，要明確設(shè)計這個活動的目的和意圖是什么，落腳點以及活動的價值在哪里。活動的形式和過程，一定要為教學(xué)的內(nèi)容和目

標服務(wù)，在進行課堂活動設(shè)計時，教師必須認真鉆研教材內(nèi)容，理清教材的重難點，明確每一節(jié)課需掌握的知識點。課堂學(xué)生活動設(shè)計的教學(xué)策略有：

①學(xué)生活動可以是探究活動，也可以是深入思維的討論活動；

②學(xué)生能完成的內(nèi)容，要設(shè)計成學(xué)生活動；

③設(shè)計的學(xué)生活動要符合學(xué)生的實際，有難有易；

④設(shè)計的學(xué)生活動要突出重點、突破難點；

⑤設(shè)計的學(xué)生活動要環(huán)環(huán)相扣，引發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生參與的主動性；

⑥學(xué)生活動要多樣化；

⑦設(shè)計學(xué)生活動時，要精化教的過程，細化學(xué)的方式。同時教師在采用活動化教學(xué)方式時，要根據(jù)教學(xué)目標的要求，在深入了解學(xué)生的興趣、需要、經(jīng)驗和能力的基礎(chǔ)上，設(shè)計出適合本班學(xué)生的活動方案，使“活動”為實現(xiàn)“目標”服務(wù)，從而增強活動的針對性、實效性。

（3）是組建學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在展示與交流中學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功能，分好小組是前提。合理構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，既是學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，也是實現(xiàn)學(xué)生群體合作的基本手段。首先教師要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)能力、智力狀況、性別、心理素質(zhì)、興趣愛好等各個方面進行綜合評定，然后按照“異組同質(zhì)、同組異質(zhì)”的原則進行分組，每個小組4—6人為宜。其次要指導(dǎo)小組成員合理分工，既要積極承擔個人責(zé)任，又要相互支持、密切配合，發(fā)揮團隊精神，有效地完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。然后教師要在合作學(xué)習(xí)中參與到學(xué)生當中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)合作技能，盡好“主導(dǎo)”的職責(zé)，時刻關(guān)注各小組探究方向，防止學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，演變成為“好學(xué)生講，后進學(xué)生聽”的小組模式，去幫助學(xué)生建立一些有效的學(xué)習(xí)策略。小組

合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了新課程的理念，在教學(xué)過程中不能什么都是小組合作學(xué)習(xí)，要根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的需要而組織進行。內(nèi)容簡單的不用小組合作學(xué)習(xí)，內(nèi)容較難的要先給學(xué)生留有獨立思考的時間，再組織小組合作。

（4）是充分給予學(xué)生展示的機會。高效課堂的精髓主要體現(xiàn)在學(xué)生的課堂展示中，課堂展示是學(xué)生學(xué)習(xí)交流的平臺，既包括小組討論后學(xué)生在黑板上的書面展示，也包括學(xué)生登臺講演和學(xué)生互動、質(zhì)疑過程中的各種展示活動。在教學(xué)中教師要充分創(chuàng)設(shè)活動情境、問題情境，給予學(xué)生表達、交流的機會，讓學(xué)生自主動手、動腦、動口，通過獨立思考、合作交流、探究解決，感受成功的樂趣，使學(xué)生真正處于學(xué)習(xí)的主體地位，成為學(xué)習(xí)的主人。展示過程教師要敢于“利用”學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)生自身能力差異的資源共享，真正達到“兵教兵”、“兵練兵”、“兵帶兵”、“兵強兵”的效果。

3、不斷反思，提升專業(yè)素養(yǎng)。

反思與研究是教師專業(yè)成長的主要方式，教師在實踐中的提高很大程度決定于本人對實踐的反思，決定于是否善于不斷在總結(jié)經(jīng)驗中提高自己。在教學(xué)中我們課題組重視二度備課（學(xué)科性質(zhì)決定了我們所任班級較多），在課后及時將整個課堂教學(xué)過程中的成功和缺失進行反思并隨筆記錄，重新整理設(shè)計教案；重視自已“照鏡子”，通過重現(xiàn)自己的課堂實錄，對課堂上一系列具體的行為和課堂情景進行分析和評判，找了其中的成敗得失，尋求改進教學(xué)行為的方法策略和措施；撰寫教學(xué)隨筆，要求教師把自己在教育教學(xué)過程中比較深刻的體驗感受

寫出來，可以是成功之筆，也可以是失意事件。教學(xué)反思為教師搭建了實踐與理論相互溝通的橋梁，積累了教育智慧，有效地促進了教師的專業(yè)成長。

三、課題研究階段性成果：

一年來，我們課題組的教師在實踐研究的過程中感觸頗多：“以生為本”的教學(xué)理念如同一股春風(fēng)，讓師生感受到別樣的精彩。

1、學(xué)生們的合作意識強了，自主學(xué)習(xí)的能力提升了，教學(xué)方法變得多樣化了，學(xué)生的主體地位真正得到了體現(xiàn)，師生關(guān)系更加民主平等了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也在與日俱增，教師們能夠創(chuàng)設(shè)有效情境提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在設(shè)計教學(xué)時善于開展以學(xué)生為主體的前置性作業(yè)教學(xué)設(shè)計研究。

2、具體成績：

（1）、每位老師寫出了研究計劃

（2）、每位研究成員寫出了各自的特色案例

（3）、每位研究成員寫出了總結(jié)性文章一篇

工作總結(jié)是第2篇本學(xué)期，我校課題組成員在鞏固前期的工作經(jīng)驗和成績的基礎(chǔ)上，本著“求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新”的工作作風(fēng)，努力營造課題研究氛圍。把課改與課題研究相結(jié)合，進一步加強教育科研。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和旗教體局、進修校的重視支持下，在課題組成員的共同努力下，取得了良好進展，課題組老師做的一些工作具體總結(jié)如下：

一、加強理論學(xué)習(xí)，更新了教育理念

1、本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了課程改革和體驗教育方面的一些理論書籍，學(xué)習(xí)堅持個人自學(xué)與集中交流相結(jié)合的方式進行，本學(xué)期由謝六兵老師布署課題工作和課題研究學(xué)習(xí)會5次，學(xué)習(xí)時開展體驗教育專題交流、討論活動。通過交流研討，增強了教師自覺參與課題研究的意識。

2、結(jié)合本校、本人或教育雜志上的課例，堅持每周寫一張課堂教學(xué)案例反思卡，重點對已開發(fā)的“教學(xué)資源包”在課堂中的有效利用情況進行反思。

二、理論聯(lián)系實際，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

1、加強備課管理。本學(xué)期在教學(xué)常規(guī)檢查中，課題組老師不但在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進行備課，而且，備課要體現(xiàn)課題的特點，將數(shù)學(xué)資源有效地在課堂上利用起來。讓課題研究緊緊為教學(xué)服務(wù)。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，精心組織“課題研討課”，本學(xué)期由校長牽頭成立由校級領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處成員構(gòu)成的巡課小組，深入一線，隨堂聽課20余節(jié)，課后組織教師認真填寫對教學(xué)資源使用情況登記表，并進行評課，按課堂教學(xué)評價標準進行等級評定，寫出建議性評語。通過優(yōu)化課堂教學(xué)評價活動的開展，促進進教師認真鉆研教材，在實踐中提高教師處理教材的能力，從根本上提高課堂教學(xué)效率。構(gòu)建一個“民主、和諧、高效”的課堂教學(xué)模式。

3、在每次的課題研究課，課題組成員都能認真地參與研討、交流，認真分析課題研究進展中的得與失，共同討論研究中遇到的各類問題，努力尋求解決的辦法。每位課題組教師都積極撰寫課題案例，積累了一些成功的經(jīng)驗。

4、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源的開發(fā)落腳點要在綜合運用上，要通過開發(fā)和使用的互動，才能保證資源的生命力，缺乏一線教師和學(xué)生使用的研究，資源就失去了存在的價值。

以上是我們粗淺的看法與做法，回顧所作，深思所為，意在鞭策明天，有所為于明天。而成績只是昨天的句號，明天的發(fā)展才是永恒的主題，課題研究是永無止境的，我們雖然取得了一定成效，但如何進一步深化課堂教學(xué)改革，任重道遠，有待于在實踐中努力探索、勇于實踐，不斷提高研究水平。

20xx年12月23日

xx小學(xué)

工作總結(jié)是第3篇我參與xx省級課題課題“xx典型案例研究”這一課題的研究已有了二年多。在這二年多的研究過程中，我取得了一些成果，自身也得到了一定的提高，我現(xiàn)將其具體總結(jié)如下：

我作為學(xué)校課題組一名成員，利用自己的業(yè)務(wù)時間學(xué)習(xí)了國內(nèi)外有關(guān)教課堂教學(xué)的文章，并結(jié)合新課程標準的學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)了教育教學(xué)雜志上有關(guān)課堂教學(xué)案例研究方面的文章，具體包括《小學(xué)語文課堂教學(xué)研究《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》、《xx教育》、《xx教育》等教育教學(xué)雜志。在學(xué)習(xí)的過程中，我都認真做好筆記，認真思考，并與其他課題成員進行討論。在這二年多里，我通過搜集，學(xué)習(xí)有關(guān)文章，通過業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，我的教科研水平明顯提高了。

剛開始進行課題研究時，我對課題研究的目的、意義和研究方法不清楚，通過學(xué)習(xí)和實踐，我能夠根據(jù)教學(xué)具體內(nèi)容運用教育學(xué)、新課程的有關(guān)理論來引導(dǎo)學(xué)生自主探究，并收到了良好效果。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在平時的教學(xué)中注重教學(xué)案例分析、積累與探討，并完成一定數(shù)量和質(zhì)量的教后記。另外，我聽取了專家講座、名師上課，進一步充實了課題內(nèi)容。我以課堂教學(xué)方法為研究載體，深入學(xué)習(xí)，大膽探索，積極參與課題研究，認真上研討課，虛心聽取專家級同學(xué)科老師的意見和建議，不斷改進課堂教學(xué)方法。積極撰寫文章，多篇文章在省市各級文章評選中獲獎，并有一篇發(fā)表在《山東教育導(dǎo)報》。在教學(xué)中，我進行了兩次課堂教學(xué)問卷調(diào)查，認真進分析、總結(jié)。

二年多來，雖然我的教學(xué)工作非常繁重，但仍然堅持完成原定的各項研究計劃，邊學(xué)邊做；離上級領(lǐng)導(dǎo)的要求也可能還有較大的距離，但我相信做起來就會有提高，就會有收獲。第二篇：xx年秋學(xué)校課題研究總結(jié)

xx年秋《農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略研究》課題研究階段總結(jié)

我?！掇r(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略研究》區(qū)級課題已進入深入研究階段，現(xiàn)將一年來我校的研究工作總結(jié)如下：

一、加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師觀念

重點學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教學(xué)課程標準》（xx年版）、《義務(wù)教育教學(xué)課程解讀》（xx年版）、《初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略》、《幾何畫板課件制作教程》等書籍。

學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教學(xué)課程標準及解讀》后，課題組成員認識到：

①人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

②教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動探索、合作交流。

③信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。

學(xué)習(xí)《初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略》后，課題組成員對教學(xué)策略有了更為清晰的認識，對初中數(shù)學(xué)的幾個課程內(nèi)容（數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐）的核心概念和思想方法有所了解，知道不同的知識應(yīng)當采取不同的教學(xué)策略和方法。

學(xué)習(xí)《幾何畫板課件制作教程》后，課題組成員對于專門的應(yīng)用于數(shù)學(xué)學(xué)科的軟件――《幾何畫板》有了初步的認識，能掌握其主要的使用功能和用法，會用該軟件畫出準確的幾何圖形，并制作簡單的動畫課件。

通過學(xué)習(xí)，課題組成員已基本達成了以下共識：

①課堂教學(xué)改進

必須激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)中必須為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供時間、空間；

②小組是學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的一種重要手段和方法，恰當?shù)胤纸M和分工是關(guān)鍵；

③我們農(nóng)村學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂還不能完全拋棄教師的講授，課堂教學(xué)的改革只能逐漸減少講授的時間，進而加強教師簡明準確的點撥和引導(dǎo)。

④數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，對數(shù)學(xué)知識適當?shù)赝卣购图由钍欠浅Ｓ斜匾?，但?yīng)當在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)。

⑤新的形式下，必須掌握一定電教技術(shù)，電子白板的使用和推廣將加快數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革進程。

二、提高課堂效率轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

xx年秋，高效課堂的教學(xué)比武活動在我校按計劃進行，所有任課教師都登臺獻藝，拿出自己的“絕活”，既展現(xiàn)教學(xué)的風(fēng)采，又促進了教育教學(xué)的研究。

為了切實提高課堂效率和推進課題研究的進程，我們決定將課題的研究和高效課堂活動結(jié)合起來，在比武活動中盡可能地展示我們課題研究的成果，并在活動中不斷地改進和完善。如蔡友華老師上的《等邊三角形》這一課，完全采用“雙自雙導(dǎo)”的教學(xué)模式，學(xué)生在自學(xué)中認識圖形，在討論中明辨性質(zhì)，在嘗試中運用新知，在點撥中提升思維，在反思中構(gòu)建知識體系。整堂課學(xué)生在自學(xué)中開始數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)主動而積極，在運用基本性質(zhì)的同時還能進行知識拓展和提升，課堂效率較之以前大大提高。又如陳喜芬老師上的《解一元一次方程》一課，注重數(shù)學(xué)知識的銜接和拓展，重視學(xué)生思維的啟發(fā)和點撥，教師將一元一次方程與絕對值進行有機的結(jié)合，學(xué)生借助數(shù)軸，

分類討論后，準確的發(fā)現(xiàn)x的范圍，成功地解決數(shù)學(xué)問題，收到了較好的效果，受到了聽課教師的好評。

經(jīng)過“雙自雙導(dǎo)”課堂教學(xué)的摸索和嘗試，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正在悄悄地發(fā)生著變化，從最初不會自學(xué)到現(xiàn)在基本能按要求完成自學(xué)，從最初學(xué)習(xí)是“單打獨斗”到現(xiàn)在是“互幫互助”，從最初的不習(xí)慣、不適應(yīng)到習(xí)慣和自然，他們甚至有以下的幾個認識：

①數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是教師一個人事情，更是我們大家的事情，我們應(yīng)當主動地去學(xué)；

②預(yù)習(xí)很重要，預(yù)習(xí)如果到位，數(shù)學(xué)課堂上就會更輕松；

③在學(xué)習(xí)上也要“樂于助人”，幫助那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，我們自己也會快樂！

三、完善“雙自雙導(dǎo)”探索“一模四課”

去年課題組推出“雙自雙導(dǎo)”模式后，在學(xué)校師生中引起了不小的反響，大家都期待這個新鮮地事物能更加地完善和科學(xué)。另外，我們“雙自雙導(dǎo)”模式的介紹材料也成功入選“區(qū)十佳教學(xué)模式”的評選，受到了區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的認可和重視。

雖然“雙自雙導(dǎo)”模式理念符合新課改的精神，能較大程度地解放教師和激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，能一定程度上解決當前課堂教學(xué)的問題，但我們在實際的嘗試和運用中仍然遇到了不少的問題，這一年來我們在完善“雙自雙導(dǎo)”模式上也做了一些工作。

初中數(shù)學(xué)課堂受數(shù)學(xué)學(xué)科自身特點的制約，被分為四種課型――新授課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課和試卷評講課，去年我們提出的“雙自雙導(dǎo)”模式的六步教學(xué)法主要是針對新授課提出的，那其它的三種課型在“雙自雙導(dǎo)”的理念下該如何進行？其余三種課型的模式是“另起爐

灶”還是“高度一致”？課題組成員經(jīng)過反復(fù)醞釀和討論，最后達成共識：

①“雙自雙導(dǎo)”的理念是符合新課改的理念的，必須堅持；

②可在“雙自雙導(dǎo)”的理念下實施“一模四課”，根據(jù)不同的課型實施不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，但環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施必須體現(xiàn)“雙自雙導(dǎo)”的理念；

③教學(xué)必有法，又教無定法，課題組的研究必須推出符合我們現(xiàn)狀的模式又不能過分依賴和拘泥于模式，在今后的教學(xué)實踐中應(yīng)當不斷完善和改進。

基于以上認識，課題組成員經(jīng)過分工合作，推出新授課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課和試卷評講課的教學(xué)環(huán)節(jié)，雖然每種課型的教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟可能有所不同，但都體現(xiàn)了“雙自雙導(dǎo)”理念，學(xué)生是自主的，教師是主導(dǎo)的，有教師的點撥和講授，也有學(xué)生的自學(xué)和小組合作，只不過每種課型學(xué)生自學(xué)或教師的點撥時間長短不同而矣。

目前，各種課型正處在嘗試和摸索階段，我們正在積極地改進和完善。

四、存在的問題和困惑

1、課題組成員的對課題研究的認識不一，部分成員重視常規(guī)教學(xué)的落實，而科研的熱情不足，一定程度上影響課題研究的進度。

2、理論的學(xué)習(xí)和實際研究脫節(jié)，部分課題組成員在研究中不能站在更高的層面認識課題研究中出現(xiàn)的問題，難以找到科學(xué)的解決方案。

3、課題組成員的研究成果質(zhì)量有待加強，數(shù)量也有待提高，如何集中力量推出更有“含金量”的成果是后段需要解決主要問題之一。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的形成和改變是一個長期和漸進過程，為了較好地讓學(xué)生轉(zhuǎn)變和形成自主的學(xué)習(xí)方式，如何在“小升初”的教學(xué)中進行學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和引導(dǎo)？

5、“雙自雙導(dǎo)”模式下，該如何建立一種新型的教學(xué)評價觀念和標準？總之，一年來我校課堂研究開展了一些工作，取得了一定的突破，但同時還面臨著很多新的問題，我們將在今后的研究工作中，不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，爭取如期結(jié)題！

工作總結(jié)是第4篇作為一名外科醫(yī)生，我的工作職責(zé)是“竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維系醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽，救死扶傷”。作為一名基層醫(yī)務(wù)工作者，我有強烈的社會責(zé)任感和敬業(yè)精神，愿意為了醫(yī)療事業(yè)奉獻自己全部的精力。在本年度的工作當中，我認真學(xué)習(xí)貫徹落實黨的十八大精神，自身的思想政治素質(zhì)和綜合素質(zhì)都有了較大的提高?，F(xiàn)將本年度個人工作情況總結(jié)匯報如下：

一、努力學(xué)習(xí)，不斷提高政治理論水平和素質(zhì)

在政治思想方面，始終堅持黨的路線、方針、政策，認真學(xué)習(xí)，行動的指南。充分利用電視、電腦、報紙、雜志等媒體關(guān)注國內(nèi)國際形勢，努力學(xué)習(xí)各種科學(xué)理論知識，學(xué)習(xí)各種法律、法規(guī)和黨政策，領(lǐng)會上級部門重大會議精神，在政治上、思想上始終同黨同領(lǐng)導(dǎo)保持一致，保證在實踐工作上不偏離正確的軌道，始終堅持全心全意為人民服務(wù)的主導(dǎo)思想，堅持改革、發(fā)展和不斷進取，不斷提高自己的政治理論水平，積極參加醫(yī)院組織的各種政治學(xué)習(xí)及教育活動。同時，通過認真學(xué)習(xí)有關(guān)國家醫(yī)療衛(wèi)生政策，醫(yī)療衛(wèi)生理論及技能，不斷武裝自己的頭腦。時刻牢記為人民服務(wù)的宗旨，明白自己所肩負的責(zé)任，并根據(jù)工作中實際情況，努力用理論指導(dǎo)實踐，以客觀事實為依據(jù)，在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)并結(jié)合本職工作，解決自己在工作中遇到的問題。

二、恪盡職守，重視自身道德修養(yǎng)

當年我步入神圣的醫(yī)學(xué)學(xué)府的時候，我就曾在學(xué)生大會上莊嚴宣誓過：“我志愿獻身醫(yī)學(xué)，熱愛祖國，忠于人民，恪守醫(yī)德，尊師守紀，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發(fā)展。我決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維系醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽，救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求。為祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生”。時至今日，我仍牢記在心并不斷的努力著。醫(yī)乃仁術(shù)，無德不立。大醫(yī)有魂，生生不息。醫(yī)德是醫(yī)生思想修養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。古人稱“醫(yī)乃仁術(shù)”，仁者人也，意思是說醫(yī)學(xué)是一種活人救命的技術(shù)。作一個名副其實的醫(yī)生，除應(yīng)當具有對病人高度負責(zé)的精神外，更要具有全心全意為人民服務(wù)的思想，還應(yīng)具備一切為病人的品質(zhì)。

三、養(yǎng)成嚴謹、細致、艱苦的工作作風(fēng)

在工作中，本人深切的認識到一個合格的醫(yī)生應(yīng)具備的素質(zhì)，要做一名好醫(yī)生，首先要有高度的責(zé)任心和細心刻苦的作風(fēng)，同時要對病友有高度的同情心，要愛護你的病友，關(guān)心你的病友，時時處處替他們著想，對任何疑難或垂危的病人都不應(yīng)說“你不行了”，而應(yīng)首先幫助他們樹立戰(zhàn)勝疾病的信心，希望經(jīng)過努力就可能變成現(xiàn)實。在工作時應(yīng)經(jīng)常有一種“如臨深淵，如履薄冰”的感覺，個人覺得這是一種面對病人最寶貴的生命而產(chǎn)生的責(zé)任感，我們做手術(shù)，出一次意外或手術(shù)并發(fā)癥，你也許認為這只是1%或1%。，但對于具體的病人和家屬來說，那就是千真萬確的100%，所以我們?nèi)魏螘r候也不能掉以輕心、馬虎從事，因為你面對的是病人最寶貴的生命。只有我們保持良好的工作作風(fēng)才能做到苦盡甘來：“醫(yī)生是苦盡，病人則是甘來”。

四、勤學(xué)苦練，不斷提高專業(yè)技術(shù)

工作以來，本人深切的認識到一個合格的外科醫(yī)生除了應(yīng)具備的以上的素質(zhì)外，豐富的理論知識和高超的專業(yè)技術(shù)是做好外科醫(yī)生的前提。年受醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)委派，本人就讀于，師從于主任等，并以優(yōu)異成績獲得。積極參加“”等國內(nèi)外及省地級組織的學(xué)術(shù)會議、培訓(xùn)班，聆聽著名專家學(xué)者的學(xué)術(shù)講座，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，不斷加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，并通過學(xué)習(xí)查看訂閱的業(yè)務(wù)雜志及書刊，學(xué)習(xí)有關(guān)衛(wèi)生知識，即時寫下相關(guān)的讀書筆記，豐富了自己的理論知識，通過不斷的學(xué)習(xí)新的醫(yī)療知識和醫(yī)療技術(shù)及相關(guān)學(xué)科各項新進展，從而開闊了視野，擴大了知識面，始終堅持用新的理論技術(shù)指導(dǎo)業(yè)務(wù)工作，能熟練掌握診治及并發(fā)癥及合并癥處理，熟練診治。工作中嚴格執(zhí)行各種工作制度、診療常規(guī)和操作規(guī)程，一絲不茍的處理每一位病人，近年以來，本人在診治過程中從無誤診誤治及差錯事故的發(fā)生，工作成績得到病人、醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)、同事的肯定。

注重臨床科研工作，積極參加科內(nèi)各項科研工作并取得相關(guān)成績，目前仍有相關(guān)課題工作，并能堅持理論結(jié)合實際，總結(jié)臨床資料積極撰寫文章，目前有數(shù)篇文章待發(fā)表。同時認真完成各院校實習(xí)生及外院進修醫(yī)生的帶教工作，并能以身作則，積極指導(dǎo)下一級醫(yī)生完成學(xué)習(xí)診治工作，并負責(zé)教學(xué)三基培訓(xùn)、講課等，進一步提高自身基本理論知識。

工作總結(jié)是第5篇在全校教師在操場上熱鬧地進行籃球賽的時候，我卻靜靜地坐在教導(dǎo)處的電腦前，花了兩個小時，絞盡腦汁，終于準備好這份發(fā)言稿，發(fā)現(xiàn)學(xué)校門口的木棉樹開花了，心情特別美好。課題研究經(jīng)驗介紹各位領(lǐng)導(dǎo)，各位校長：您們好！

這些年以來，我校在教研工作方面取得了一定的成績，回顧我們走過的科研興校之路程，感觸良多，主要從一下幾方面與大家交流，以便起到拋磚引玉的作用。

一、樹立科研興校思想，正確認識課題研究的重要意義

“向教育科研要質(zhì)量，靠教育科研上水平”已經(jīng)成為越來越多的教育工作者的共識。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研需先行。教育科研對于推動教育改革與發(fā)展，具有不可替代的重要作用。學(xué)校教育要發(fā)展，就必須改革；學(xué)校要改革，就必須研究?，F(xiàn)代教育技術(shù)課題研究對改革傳統(tǒng)的教育體制、教育思想、教學(xué)方法起了較大作用，研究成果為學(xué)校各學(xué)科的綜合改革提供了寶貴的實驗數(shù)據(jù)和可供借鑒的研究方法?，F(xiàn)代教育技術(shù)課題研究與教育教學(xué)實踐緊密結(jié)合，已經(jīng)成為中小學(xué)校全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個重要趨勢。對教育教學(xué)實踐中不斷出現(xiàn)的新情況、新問題，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下進行探索、研究和實驗，有助于揭示教育規(guī)律，解決教育問題，促進教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高?？梢哉f，課題研究水平的高低，決定著教育教學(xué)質(zhì)量提高的幅度。重不重視課題研究，是衡量一個校長是不是具備科學(xué)意識和現(xiàn)代教育觀

念的重要標志。

二、全面開展課題研究

我校一直貫徹“科研興教、科研強師”的教育科研工作發(fā)展理念，采取靈活多樣的教育科研方法，主要方式有：骨干示范、專題講座、案例剖析、自主反思、研訓(xùn)結(jié)合？？把學(xué)校專題培訓(xùn)與教研組培訓(xùn)、教師自培自練結(jié)合起來；把課例與研討結(jié)合起來?！罢n題驅(qū)動”是我校最重要的教研形式。全方位地開展課題研究，全面提高全體教師的教科研水平，全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。我校近幾年立項研究了各種學(xué)科各種等級的課題并取得了一定的成效。有課題任務(wù)的一線老師達到65%，在課題內(nèi)教師共同承擔責(zé)任，群策群力完成任務(wù)，實現(xiàn)在互動、合作中成長。

已經(jīng)結(jié)題的有：xx主持研究的中央教育研究所舉辦的《語文自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)實驗》課題。在這個課題研究中，xx主任在課題實驗中總結(jié)的經(jīng)驗文章《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力》獲中央教育科學(xué)研究所文章評比三等獎，陳秀芳主任還被中央教育科學(xué)研究所評為“語文自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)實驗”先進個人。姚秋紅老師的課題研究文章《小學(xué)語文自學(xué)能力的培養(yǎng)》被中央教育科學(xué)研究所評為三等獎；我校xx等教師組織開展研究了課題《語文教學(xué)與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)》。課題組被市評為優(yōu)秀課題研究組。課題實驗的教師的文章發(fā)表在《肇慶教育報》；xx老師主持開展的課題《小學(xué)生心理健康的探索》被縣評為一等獎，她的研究文章《小學(xué)生的心理健康探索與實踐》發(fā)表在《家庭與健康》雜志。xx老師主持的英語課題《小學(xué)英語教學(xué)中形成

評價的實踐研究》已經(jīng)通過了結(jié)題審批，她的文章獲得了課題研究三等獎。xx校長主持、xx老師與xx老師參與研究的國家級體育課題《學(xué)校家庭對學(xué)生體質(zhì)的局限》現(xiàn)在，我校各學(xué)科各教研組正在研究著的課題有

語文組的三個課題：一個是由xxX校長主持的課題組研究的省級課題《小學(xué)語文教學(xué)審美化從理論到實踐的研究》這課題已經(jīng)研究了三年，準備在今年的四月結(jié)題。xx主持的課題組研究的省級課題《怎樣創(chuàng)設(shè)口語交際的