高考生物復(fù)習(xí)備考計劃總結(jié)

2019年高考生物復(fù)習(xí)備考支配總結(jié)復(fù)習(xí)不僅是一個回憶和嫻熟的過程，更重要的是一個再相識、再提高的過程。查字典生物網(wǎng)為參與高考的考生總結(jié)了高考生物復(fù)習(xí)備考支配，請大家參考，希望對大家有所幫助。結(jié)合近年來的高考，從高考理科綜合卷分析報告以及平?？荚囋嚲矸治鰜砜?，學(xué)生普遍存在的問題主要是：(1)基本概念不清;(2)設(shè)計試驗實力不強(qiáng);(3)試題閱讀理解實力弱;(4)文字表達(dá)實力差?；蚍Q為六個“不夠”：基礎(chǔ)不夠扎實，思維不夠敏捷，審題不夠細(xì)致，書寫不夠規(guī)范，表達(dá)不夠清晰，試驗不夠重視。為在20XX年高考中學(xué)生在生物方面能克服上述問題，自如應(yīng)對高考，在復(fù)習(xí)時要實行有效可行的復(fù)習(xí)對策。一、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)支配復(fù)習(xí)是一個系統(tǒng)工程，制定總體支配是很關(guān)鍵的，假如沒有一個總體支配，教學(xué)就很簡單為所欲為而顧此失彼。支配中要體現(xiàn)幾個方面：1、時間安排，就是把復(fù)習(xí)時間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點確定復(fù)習(xí)任務(wù)，做到心中有數(shù)，有條不紊;2、有所側(cè)重，就是時間不能平均，必需向重點章節(jié)傾斜，如新陳代謝和遺傳變異等章節(jié);3、教學(xué)分層，結(jié)合學(xué)生不同層次的實際狀況，講解時要有所區(qū)分，既要培優(yōu)又要輔差，使每個學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步;4、整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)支配相配套，整體復(fù)習(xí)支配精確到月，階段復(fù)習(xí)支配應(yīng)精確到具體列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度5、適當(dāng)調(diào)整，依據(jù)已完成的復(fù)習(xí)狀況來調(diào)整支配，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié);或者依據(jù)考綱的變動而剛好修訂支配等;6、確定模擬測試的時間、次數(shù)和分層輔導(dǎo)的支配等。二、建立學(xué)問網(wǎng)絡(luò)、確立教學(xué)專題在教學(xué)中要依據(jù)每個章節(jié)建立簡明的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，然后依據(jù)高考題型劃分專題，如：單項選擇題，多項選擇題，計算題，材料信息題，試驗分析設(shè)計題，曲線、圖表分析題等。在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時，可以將歷屆高考題按以上專題進(jìn)行歸類、分析和探討，找出其特點和規(guī)律，然后進(jìn)行講解。在對各專題進(jìn)行講解時要盡可能從各個側(cè)面去綻開，要分析透徹，要真正把握解題技巧和規(guī)律。同時要細(xì)致探討《考試說明》，明確怎么考探討新教材和新大綱，找出新舊教材的不同點，因為這屆學(xué)生在高二學(xué)習(xí)的舊教材，但是新教材中提到的一些生物學(xué)新的概念和發(fā)展成就是考試常用的題材，因此要了解甚至駕馭，比如酶、新陳代謝等概念的改變、生物工程的成就等。三、選好模擬練習(xí)題、訓(xùn)練學(xué)生解題實力1.選練習(xí)題時，不要不加選擇地盲目運用外來資料和試題避開重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo)，選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了，兩周做一份綜合練習(xí)題為最相宜。在模擬練習(xí)中可使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化，重點與難點又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內(nèi)容，可以通過綜合練習(xí)使之得到彌補(bǔ)。而每做一份綜合練習(xí)，不僅學(xué)生要全力以赴，老師也應(yīng)當(dāng)以高考的要求嚴(yán)格批閱和分析。要有針對性的培育學(xué)生的解題實力，如客觀題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，主觀題要加強(qiáng)完整性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化。同時要建立錯題庫，把做過的試卷及練習(xí)題進(jìn)行整理，明白練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的緣由是什么，是對學(xué)問的理解不精確造成的，還是是審理不嚴(yán)造成的，有利于避開同樣的錯誤的重犯。2.在練習(xí)中要留意避開難題過多、起點過高。3.做練習(xí)題要重質(zhì)量而不是數(shù)量。做一題要懂一題而且要會一類，通過做題駕馭學(xué)問、提高實力、增加信念、找出差距。做題過程中，重要是弄清晰各類題目的解題思路，駕馭基本的解題方法。四、細(xì)致備課、有的放矢老師在每堂課都要有明確的目的，由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大，要在重點問題多花時間，集中精力解決學(xué)生困惑的問題，削減不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功;既不能滿堂灌也不能大撒手每堂課都要細(xì)致探討學(xué)生的實際狀況，情講精練，同時要發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生多參與解題活動和教學(xué)過程，啟迪思維，點撥要害。老師肯定要把課本和資料細(xì)致地分析比較和聯(lián)系歸納，這樣才能清晰地啟發(fā)學(xué)生，如：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，線粒體基質(zhì)，葉綠體基質(zhì)，就要對它們的功能、所含的酶等方面比較，然后總結(jié)出各自的特征，這樣才能使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容條理化和網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)生才能有序記憶、才能把課本學(xué)問變?yōu)樽约旱膶W(xué)問、才能以不變應(yīng)萬變。對基本的試驗原理、試驗操作、試驗設(shè)計應(yīng)有一個比較清晰的思路，盡可能讓學(xué)生做完課本的試驗，這樣遇到具體的試驗題型就臨陣不亂。五、關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)的主要成就極其對社會發(fā)展的影響當(dāng)今生命科學(xué)的發(fā)展，使得作為考試素材的內(nèi)容增多，要擅長借助此類熱點問題為背景，通過編寫練習(xí)題，培育學(xué)生分析加工問題的實力和表達(dá)實力，使學(xué)生學(xué)會依據(jù)課本學(xué)問點科學(xué)辯證地分析問題。在專題中要特殊強(qiáng)調(diào)和分析下列熱點問題，如：生態(tài)農(nóng)業(yè)、基因工程、沙塵暴、食人魚等生物入侵與生物多樣性的銳減、水稻基因組的測定、克隆人、艾滋病與吸毒等。并且學(xué)會將這些情景與課本學(xué)問聯(lián)系起來作解答的技巧和方法。六、做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作1.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生除駕馭專題學(xué)問外，還應(yīng)當(dāng)靜下心來把生物課本梳理一遍，加強(qiáng)和鞏固對基礎(chǔ)學(xué)問的理解駕馭，并剛好解決有疑問的學(xué)問點，有問題不能拖。2.引導(dǎo)學(xué)生正確對待每次模擬考試：模擬測試的成果在肯定限度上對復(fù)習(xí)起一個指導(dǎo)作用，分?jǐn)?shù)不管凹凸，都要細(xì)致總結(jié)一下，分析一下這階段的復(fù)習(xí)有什么不足，在哪些學(xué)問點上還有漏洞。依據(jù)年級名次及分?jǐn)?shù)，擺正自己的位置，調(diào)整自己的復(fù)習(xí)策略，對優(yōu)勢科目鞏固的同時，要加強(qiáng)劣勢科目，達(dá)到全面發(fā)展，利于高考的勝利。3.樹立明確的目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的實際，確定比較高的目標(biāo)，為自己的目標(biāo)實現(xiàn)增加動力。4.引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)支配。學(xué)生要結(jié)合老師的支配指定自己的學(xué)習(xí)支配，基礎(chǔ)好的同學(xué)，多做一些綜合實力較強(qiáng)的題目，以提高自己的應(yīng)變實力，爭取拿高分;基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)，以基礎(chǔ)學(xué)問點的復(fù)習(xí)為主，保證不丟基本分。5.做好心理輔導(dǎo)：由于高三各方面的壓力比較大，學(xué)生時常會出現(xiàn)一些心理或思想方面的問題，老師要剛好進(jìn)行疏