談詩論道莫讓浮云遮望眼 論文

談詩論道，莫讓浮云遮望眼

摘要：近五年安徽省語文中考命題穩(wěn)中有變，在古詩文考點(diǎn)部分有一些變化值得我們欣喜。本論文將根據(jù)新課標(biāo)，圍繞古詩文考點(diǎn)，談一談安徽省語文中考試卷中古詩文部分近五年的命題規(guī)律與復(fù)習(xí)建議。關(guān)鍵詞：安徽中考，新課標(biāo)，古詩文，命題規(guī)律，復(fù)習(xí)建議

引言：安徽省2022年中考剛拉開序幕，作為一名九年級語文老師，非常期待整張語文試卷的命題。本篇論文將結(jié)合安徽省最近五年的古詩文考點(diǎn)，整理出出題的內(nèi)容與規(guī)律，為新一屆的中考復(fù)習(xí)提供參考。論文中沒有特殊說明的題目，都是安徽省中考試卷，此后不再贅述。一、近五年安徽古詩文考點(diǎn)的規(guī)律分析（一）《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第四學(xué)段對于古詩文學(xué)習(xí)的要求

1.學(xué)段要求

“誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品味。背誦優(yōu)秀詩文80篇（段）?！?.課標(biāo)評價(jià)建議之“學(xué)業(yè)水平考試”部分

“考試命題應(yīng)以情境為載體，依據(jù)學(xué)生在真實(shí)情境下解決問題的過程和結(jié)果評定其素養(yǎng)水平。命題情境可以從日程生活、文學(xué)體驗(yàn)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)，也可以從個(gè)人、學(xué)校、社會(huì)等角度設(shè)置?！睆?qiáng)調(diào)參與當(dāng)代文化生活，關(guān)注學(xué)生對社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體認(rèn)，增強(qiáng)文化自信。相較于2011版課標(biāo)評價(jià)建議——“評價(jià)學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點(diǎn)考察學(xué)生的記誦積累，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意。詞法和句法的概念不作為考試內(nèi)容”，2022版課標(biāo)更注重學(xué)生能否在真實(shí)的情境中正確合理地運(yùn)用語文知識(shí)。2022年中考古詩文默寫全部是理解性默寫，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。（二）古詩文在中考試卷中的考查內(nèi)容、形式及規(guī)律

1.考查內(nèi)容：近五年古詩文在中考中考查的內(nèi)容限定在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》附錄部分推薦篇目7—9年級學(xué)段的60篇（新課標(biāo)刪除了《河中石獸》。12.考查形式：①古詩文的默寫，分為上下句默寫或理解性默寫兩種; ②文言文比較閱讀，分為課內(nèi)比較閱讀和課外比較閱讀兩種。3.考察規(guī)律：

（1）最近5年，文言文一般出1到3篇，均分近3分。18年考3篇，占值4分：所以動(dòng)心忍性,_____。(《孟子》)

至于夏水襄陵,____。(酈道元《三峽》)

《送東陽馬生序》中,宋濂面對衣著華麗的“同舍生”的態(tài)度是“______”。19年考1篇，占值1分：_____,水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（蘇軾《記承天寺夜游》）

20年考2篇，占值3分：談笑有鴻儒，______。(劉禹錫《陋室銘》)

《岳陽樓記》中，“______，______。”表現(xiàn)了范仲淹以天下為己任、苦己為人的精神品格。21年考1篇，占值1分：黃發(fā)垂髯，_______。(陶淵明《桃花源記》)

22年考2篇，占值4分：寫景要抓住景物特征。陶弘景《答謝中書書》中“_______，_______”兩句用簡潔的文字寫出了山之高、水之清；柳宗元《小石潭記》中“________，________”兩句生動(dòng)形象地寫出了溪水的蜿蜒曲折，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。（2）最近五年，考察過的古詩。表1近五年考察過的古詩備注：古詩重復(fù)率不高，2023年中考復(fù)習(xí)對近五年沒考察的古詩文要多加注意。 22年中考后整理出的未考篇目：《蒹葭》《十五從軍征》《飲酒》《登2幽州臺(tái)歌》《次北固山下》《使至塞上》《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》《賣炭翁》《雁門太守行》《赤壁》《泊秦淮》《相見歡》《漁家傲·天接云濤連曉霧》《天凈沙·秋思》《論語余11》

《曹劌論戰(zhàn)》《莊子》《列子》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《與謝中書書》《雜說》《小石潭記》《醉翁亭記》《湖心亭看雪》

22年出現(xiàn)一首小學(xué)階段的古詩——王之渙的《登鸛雀樓》，這再一次提醒師生，詩詞要在理解的基礎(chǔ)上再誦讀，唯有理解，才能記憶深刻。下一年中考備考不必要再下沉小學(xué)階段復(fù)習(xí)所有古詩詞，學(xué)生課下瀏覽即可。（3）在出題方式上由考察機(jī)械性記憶往考察理解性記憶轉(zhuǎn)變。18年6句記憶性默寫，6分；2題理解性默寫，4分。19年—21年4句記憶性默寫，4分；3題理解性默寫，6分。18年開始變革題型，18—21年趨于穩(wěn)定：記憶性4分，理解性6分。22年10句理解性默寫，和江浙試題趨向一致，注重學(xué)生的理解與運(yùn)用能力的考察。因此日常復(fù)習(xí)，要先梳理詩歌主要內(nèi)容，再去默寫或做題。（4）基于課標(biāo)，觀摩先發(fā)地區(qū)的古詩考點(diǎn)

22年新課標(biāo)在“教學(xué)建議”里提到“創(chuàng)設(shè)真實(shí)而富有意義的學(xué)習(xí)情境，凸顯語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性”，要注意減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，避免死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生“關(guān)注家庭生活、校園生活、社會(huì)生活等相關(guān)經(jīng)驗(yàn)……引導(dǎo)學(xué)生在多樣的日常生活場景和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用?！?/p>

課標(biāo)在“學(xué)業(yè)水平考試”這一節(jié)里面提到命題規(guī)劃和要求：重視命題規(guī)劃，倡導(dǎo)設(shè)計(jì)基于情境的探究性、開放性、綜合性試題?？荚嚸}以情境為載體，依據(jù)學(xué)生在真實(shí)情境下解決問題的過程和結(jié)果評定其素養(yǎng)水平。核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。因此，要關(guān)注學(xué)生在情境中解決問題的能力。例1.(2021年寧波)2.下面是愛國詩文朗誦會(huì)的開場白，請你補(bǔ)全。3愛國，是詩文常見的主題。詩人們歌詠?zhàn)鎳蠛煤由剑磉_(dá)對國家命運(yùn)的牽掛，抒發(fā)個(gè)人報(bào)國之志?！霸旎娚裥悖琠___(1)”，杜甫描繪泰山雄姿贊美壯麗河山?！?2)____，化作春泥更護(hù)花”，龔自珍以落花自喻，表達(dá)心系國家的一腔深情。“報(bào)君黃金臺(tái)上意，____(3)”，抒寫戍邊將士忘身報(bào)國之情?！傲藚s君王天下事，____(4)”，抒發(fā)辛棄疾力圖收復(fù)失地的壯志?！?5)____,____?！狈吨傺汀对狸枠怯洝分型卣构湃嗜说膽n樂觀表達(dá)自己的政治抱負(fù)。“(6)____，_____”，陸游《十一月四日風(fēng)雨大作(其二)》中借寫風(fēng)雨夢境抒發(fā)報(bào)國之志?！?7)____,_____?”，文天祥《過零丁洋》中直抒胸臆表達(dá)視死如歸的堅(jiān)定信念?！瓙蹏閼殉蔀檫@些詩文最感動(dòng)人、最振奮人心的旋律。江浙一帶的古詩文默寫考點(diǎn)基本上是建立在情境中的，鍛煉學(xué)生解決問題的能力。此考點(diǎn)一出，就是告訴授課老師，日常教學(xué)既要“走入課本”，更要“走出課本”。安徽省最近幾年的考點(diǎn)也在逐漸向江浙一帶靠近，從教與考兩方面來看，都值得我們借鑒。（5）關(guān)注傳統(tǒng)文學(xué)文化常識(shí)

從19年—21年連續(xù)三年的安徽中考語文卷看，除了古詩文默寫，文言文閱讀，在綜合實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)的考察中，都有涉及傳統(tǒng)文化試題。19年考到古人常用交通工具、送別習(xí)俗、律詩對仗；20年考到文化名人字號(hào)、遺跡、戲曲常識(shí)；21年考到民族樂器。19年和20年分值是7—8分。22年雖未考該知識(shí)點(diǎn)，但也不能據(jù)此一點(diǎn)就忽視文學(xué)文化常識(shí)的復(fù)習(xí)。繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提倡文化自信，是黨中央的戰(zhàn)略，這已經(jīng)被寫入新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》中。語文是工具性與人文性的統(tǒng)一，作為檢測學(xué)業(yè)水平和畢業(yè)升學(xué)合二為一的中考，語文試卷自然也要滲透更多的傳統(tǒng)文化內(nèi)容。 九年級的古詩文復(fù)習(xí)中，要依據(jù)課標(biāo)，結(jié)合課本，把相關(guān)的傳統(tǒng)文化梳理并帶學(xué)生過一遍，做到“凡書中均有印象”。（6）文言文比較閱讀部分規(guī)律初探

18年【乙】長勺之役,曹劌問所以戰(zhàn)于莊公。公曰：“余聽獄,雖不能察,必以情斷之。”對曰：“是則可矣。知夫茍中心圖民①，智雖弗及，必將至焉?！?（節(jié)選自《國語》）

19年【乙】立身成敗，在于所染①。陛下貞觀之初，砥礪名節(jié)，不私于物，4唯善是與②，親愛君子，疏斥小人。今則不然，輕褻小人，禮重君子。重君子也，敬而遠(yuǎn)之;輕小人也，狎③而近之。近之則不見其非，遠(yuǎn)之則莫知其是。 (節(jié)選自魏征《十漸不克終疏》)

20年【乙】詠菊白居易

一夜新霜著①瓦輕，芭蕉新折敗荷②傾。耐寒唯有東籬菊，金粟③初開曉更清。 21年[乙]二十六日，發(fā)大溪口，入瞿塘峽。兩壁對聳上入霄漢其平如削成。仰視天如匹練然。水巴落，峽中平如油盎①。過圣姥泉，蓋石上一罅②。人大呼于旁則泉出，屢呼則屢出。晚至瞿塘關(guān)，唐故夔州，與白帝城相連。關(guān)西門正對滟滪堆③。堆，碑石積成，出水?dāng)?shù)十丈。土人云：“方夏秋水漲時(shí)，水又高于堆數(shù)十丈。”

（節(jié)選自陸游《入蜀記》）

22年【乙】陜西因洪水下大石塞山澗中，水遂橫流為害。石之大有如屋者，人力不能去，州縣患之。雷簡夫?yàn)榭h令，乃使人各于石下穿一穴，度如石大，挽石入穴窖之，水患遂息也。（選自沈括《夢溪筆談》

①18—22年，文言文閱讀考查都是以比較閱讀的形式出現(xiàn)的，在此之前以單篇考查為主。18、19、21、22年所加課外文言文篇幅或者難度逐漸增大，分別與《曹劌論戰(zhàn)》、《出師表》、《三峽》和《河中石獸》對比閱讀，涉及內(nèi)容是君子治國之道、欣賞祖國大好河山、理論與實(shí)踐相結(jié)合的問題。 20年，變課外文言文為淺顯的課外古詩，與《愛蓮說》對比閱讀，涉及內(nèi)容是對文本中蓮與荷情感的理解。②看似篇幅增加，難度增大，細(xì)究題目，實(shí)際上還是圍繞書本出題。●字詞理解題，均出自課本。乙文涉及字詞在書本可以溯源?！裾Z句翻譯題，以短句翻譯為主，依托課本，借助提示，可以順暢翻譯出來?！裉羁疹}，4年考尋找原文詞句?！裰饔^理解題，以考察文章主旨為主。●20年出現(xiàn)一首課外古詩詞，讓人很驚喜，似有意與高考對接。但是考察的題5目還是上面四點(diǎn)范圍，而且21年又再次恢復(fù)文言文考查。不過，對后面是否和高中對接，我們拭目以待，也很期待新題型的出現(xiàn)。 課標(biāo)里提到“促進(jìn)學(xué)段銜接”這一要求，其他省份的中考題已經(jīng)逐漸向高考試題靠近，注意引導(dǎo)學(xué)生思維的整體性與延續(xù)性。下面請看兩地區(qū)的中考題。例題：2020北京中考題(二)閱讀《己亥雜詩(其五)》，完成9-10題。(共5分) 己亥雜詩(其五)

龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟兼東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。9.近代學(xué)者王國維在《人間詞話》中說“一切景語告情語”。這首詩的前兩句，詩人寫到了①的自然之景，抒發(fā)了②之情。(2分)

10.孟浩然《春曉》中“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”，與本詩“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”都寫到了落花。請簡要說明兩位詩人分別借“落花”表達(dá)了怎樣的情感。(3分)

例題：2021年浙江溫州中考試題 圖1

這兩個(gè)中考先發(fā)地區(qū)都關(guān)注了古詩的鑒賞考察，結(jié)合安徽省最近五年的高考題，都有對古詩詞的鑒賞，這種題型絕不是到高中才學(xué)習(xí)的，而是在初中的詩詞教學(xué)中就應(yīng)該滲透的。日常初中老師在授課時(shí)要教給學(xué)生賞析詩句的方法，不能止步于朗讀詩詞。③要關(guān)注新課標(biāo)中，文言文部分的變化：

《孟子》三則中增加“得道多助，失道寡助”，刪除“富貴不能淫”。更改6后為（魚我所欲也；得道多助，失道寡助；天降大任于是人也。）

《禮記》一則(雖有佳肴)改為《禮記》一則(雖有嘉肴);

《列子》一則(伯牙善鼓琴……吾于何逃聲哉?)替換為《呂氏春秋》一則(伯牙鼓琴……世無足復(fù)為鼓琴者。);

22年中考古詩文部分考了剛被刪除的《河中石獸》一課，教師與考生初看這道題，一定大為震驚，嚷嚷不按套路出牌。細(xì)細(xì)看題，做好日常的復(fù)習(xí)工作后，其實(shí)題型是正常的，下文將細(xì)細(xì)分析。二、安徽古詩文考點(diǎn)復(fù)習(xí)建議（一）古詩詞的復(fù)習(xí)建議

1.教學(xué)階段還是要把古詩詞講透，讓學(xué)生明其意后再背誦。切忌不上古詩詞，只讓學(xué)生囫圇吞棗，勢必在復(fù)習(xí)階段會(huì)給學(xué)生造成很大的時(shí)間浪費(fèi)與背誦負(fù)擔(dān)。2.一模二模復(fù)習(xí)的時(shí)候，要先帶學(xué)生花一兩分鐘的時(shí)間過一下詩詞的重點(diǎn)內(nèi)容賞析，然后指出個(gè)別易錯(cuò)字詞，最后默寫或做題。并且要按照“艾賓浩斯”記憶曲線來重復(fù)復(fù)習(xí)，加深學(xué)生印象。這一點(diǎn)針對的是理解性默寫部分，功夫在日常，不可掉以輕心。3.三模復(fù)習(xí)到中考前，建議課前留三到五分鐘時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)5首詩，然后把事先搜集好的對應(yīng)這幾首詩的歷年全國中考真題拿出來，讓學(xué)生當(dāng)場做當(dāng)場訂正。這項(xiàng)工作看起來很費(fèi)時(shí)間，但是可以確保大部分學(xué)生古詩詞部分不會(huì)失分。比純粹的日復(fù)一日單純的默寫要更有效率。4.教材中古詩詞里面一般會(huì)有文學(xué)文化常識(shí)，建議教師在復(fù)習(xí)的過程中，不要遺漏這些知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生能有點(diǎn)印象是最好的。（二）文言文比較閱讀的復(fù)習(xí)建議

1.一輪復(fù)習(xí)（一模和二模復(fù)習(xí)）：以書為本，化繁為簡，打基礎(chǔ)，背主旨，明手法。歷時(shí)兩個(gè)多月的一輪復(fù)習(xí)，文言文花費(fèi)的時(shí)間最多。這個(gè)階段工作要做細(xì)，凡是要求背誦的文言文，從文章到注釋與翻譯，都要認(rèn)真過一遍。涉及主旨、手法等重要內(nèi)容，日常教學(xué)中要明確好，形成規(guī)范化語言，讓學(xué)生記憶下來。所以新授課要扎實(shí)，復(fù)習(xí)課才能事半功倍。72.二輪復(fù)習(xí)（三模復(fù)習(xí)至中考前）：

（1）以主題為綱，同類型串聯(lián)，“瞻前顧后”，加深記憶，形成專題復(fù)習(xí)。 比如說，“成才”類文言文《送東陽馬生序