英XX庭教育特色

英XX庭教育特色英國家庭特色在成長的道路上，父母為孩子操碎了心，撐起一把保護(hù)傘，讓他們?cè)趥阋硐聼o憂無慮的成長。面對(duì)困難，過分的保護(hù)，會(huì)使孩子變得沒有擔(dān)當(dāng)，懦弱。下面和一起來看英國家庭教育特色，希望有所幫助！“不要讓多媒體成為孩子娛樂的枷鎖”有些英國家庭為了給孩子營造一個(gè)更加有利的成長環(huán)境，家中是不配備電視。他們認(rèn)為電視不是娛樂的好方式，更希望陪著孩子走出家門，多些花時(shí)間在戶外活動(dòng)上。放學(xué)，帶孩子去附近的公園騎車，蕩秋千、喂天鵝或者松鼠。對(duì)于現(xiàn)在很多的孩子們，他們幾乎只要在家，手機(jī)和iPad就成了唯一的玩具，一天超過3個(gè)小時(shí)在電子產(chǎn)品上玩游戲、看視頻。甚至，有些一、二年小學(xué)生放學(xué)后就出入網(wǎng)吧，沉溺在網(wǎng)絡(luò)游戲中。有些人可能覺得孩子不看電視，會(huì)使其生活有所缺失。當(dāng)其他小朋友討論一部風(fēng)行一時(shí)的電影《冰雪奇緣》時(shí)，卻沒有給5歲的Shantia造成困擾，盡管沒有觀影的經(jīng)歷，但是她卻讀完了整本書。此外，大人有過濾電視不良影響的能力，但是孩子們卻沒有。所以說，電視會(huì)剝奪孩子們的美好童年，使他們拒絕親近自然。我們應(yīng)該認(rèn)真思考如何讓孩子們更加合理使用多媒體產(chǎn)品?！懊鎸?duì)失敗，為了更好的成長”中國的家長在孩子成長的過程中，給予了極大的幫助。當(dāng)孩子面對(duì)失敗的時(shí)候，父母會(huì)及時(shí)伸出援助之手，幫孩子處理問題，解決后顧之憂。再或者，干脆讓孩子放棄，認(rèn)為孩子還小，沒有能力去完成這個(gè)任務(wù)，等再過幾年，就足以勝任了。但英國人麥克的`家庭教育卻和中國傳統(tǒng)式家庭教育大相徑庭。當(dāng)孩子嘗試去做力所不及的事情時(shí)，他們不但不會(huì)制止，而會(huì)鼓勵(lì)孩子去嘗試，他們認(rèn)為：失敗是成功之母，只有經(jīng)歷過失敗的艱辛，才能享受到成功的喜悅，只有踏踏實(shí)實(shí)一步一步經(jīng)歷失敗挫折，孩子才能真正地長大。麥克的兒子查理就在這樣的家庭教育氣氛下不斷成長，年僅10歲的他不但會(huì)照顧自己的生活起居，就連家里水管和電器都可以修理。在中國，這些東西可能二十幾歲的大小伙子也未必了解?！懊鎸?duì)失敗，改正錯(cuò)誤，直至成功”水壺放在煤氣灶上，壺里的水被燒開后，麥克用一塊手巾墊在手下，把壺拿了下來。查理看到后，也要學(xué)著做?？墒菍?duì)于4歲的他來說，整壺水是很危險(xiǎn)的事，不但可能燙到手，還可能會(huì)把整壺水倒到身上，造成大面積燙傷，甚至由此引發(fā)生命危險(xiǎn)。麥克知道，查理對(duì)已燒開的水壺很感興趣，即使告訴他很多遍這很危險(xiǎn)，但誰有可能保證，他會(huì)不會(huì)在大人不注意的時(shí)候，動(dòng)那個(gè)水壺呢？因此，麥克決定，教查理正確的拿水壺的方法，讓他知道，會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)，并具備躲開這種危險(xiǎn)的能力。于是，麥克把水壺里的水換了溫水。告訴理查，水開時(shí)的水汽會(huì)把水壺把蒸熱，所以要墊上毛巾才能拿，水很熱，要注意，不能讓水壺傾倒下來。第一次嘗試時(shí)，壺里的水有不少都灑在了查理身上，由于是溫水，盡管沒燙傷，還是燙紅了查理的皮膚。麥克說：“這是因?yàn)槟愕牧馓?，你換兩只手試試?！闭f完，把換了壺溫水又遞給了查理。查理害怕地后退著，“不，爸爸，我知道這很危險(xiǎn)，我再也不碰這水壺了?！丙溈斯膭?lì)他，“查理，你可以的，一定再要試試，按照我教你的方法。“在麥克的指導(dǎo)下，查理又試了一次。這次，他安全地把水壺取了下來。麥克的教育方法：“要給孩子失敗的機(jī)會(huì)，面對(duì)失敗，一次次改正錯(cuò)誤，直到成功，這不只是教孩子學(xué)習(xí)并掌握能力，同時(shí)也是教他一種人生態(tài)度。”這個(gè)網(wǎng)站英國家庭教育特色范文很有深度，希望可以助您一臂之力。英國家庭素有“把餐桌當(dāng)成課堂”的傳統(tǒng)：從孩子上餐桌的第一天起，家長就開始對(duì)其進(jìn)行有形或無形的“進(jìn)餐教育”，目的是幫助孩子養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣，學(xué)會(huì)良好的進(jìn)餐禮儀，具備各種值得稱道的素質(zhì)或性格。鼓勵(lì)孩子自己進(jìn)餐:孩子長到一周歲至一周歲半時(shí)，開始喜歡自己用湯匙喝湯吃菜。絕大多數(shù)英國家長認(rèn)為，孩子想自己進(jìn)食，標(biāo)志著一種對(duì)“人格獨(dú)立”的向往，應(yīng)給予積極鼓勵(lì)。杜絕偏食、挑食:英國人普遍認(rèn)為，一個(gè)人偏食、挑食的壞習(xí)慣多半是幼兒時(shí)期家長遷就造成的，因而他們特別重視幼兒期的偏食、挑食，如幼兒一個(gè)勁地只吃某種菜而對(duì)其他菜不屑一顧時(shí)，家長往往會(huì)把此菜收起來。他們還認(rèn)為，餐桌上對(duì)孩子的遷就，不僅會(huì)影響孩子攝入全面、充分的營養(yǎng)，而且會(huì)使孩子養(yǎng)成任性、自私、難以自控等人見人厭的性格。學(xué)習(xí)用餐禮儀:英國孩子一般兩歲開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)用餐禮儀，四歲就能學(xué)到用餐的所有禮儀。讓孩子幫助做事:稍大一些(五歲左右)的孩子都樂于做一些在餐前擺好餐具、餐后收拾餐具等力所能及的雜事。這一方面可以減輕家長的負(fù)擔(dān)，另一方面也讓孩子有一種參與感。重視教育:五六歲的孩子應(yīng)知道哪些是經(jīng)再生