新課改下農村小學英語課堂教學互動現狀與應用 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選 新課改下農村小學英語課堂教學互動 現狀與應用

摘要：在學生教育的過程當中，英語是非常重要的科目，對學生未來的外語學習也能起到非常重要的筑基作用，隨著新課改的不斷推進，農村小學英語教師不但要給學生教授基本的英語理論知識，同時也要培養(yǎng)學生的學習情感和態(tài)度。在這樣的教育環(huán)境下，教師需要促進師生之間的互動，從而提高課堂教學效率。 關鍵字：農村小學英語;課堂教學;有效互動

教師和學生需要相互配合才能讓教學效果有所提高，在教學的時候，教師需要注意打造一個溫馨的、愉悅的互動氛圍，目前在進行小學英語教學的時候，課堂互動遠未達到標準要求，所以，小學英語教學需要找到更有效的辦法，提高師生之間的互動頻率，促使小學英語的教學質量獲得全面提高。 一、農村小學英語的教學現狀

現在農村絕大部分的學校從入學起就一直搶抓學生的語文和數學，英語是從三年級開始接觸，農村孩子的父母很大一部分都外出務工，孩子剛接觸到新事物無法理解，也得不到家長的幫助，這就導致在學校學完之后，沒有充分的課后鞏固，沒有辦法提升，甚至沒有重視的意識。針對農村小學英語教學的掌握情況，我們做了調查，結果顯示，對農村小學英語教學的效果優(yōu)異或良好的同學只有35%，一般或不合格的竟然占了65%。 英語教學效果

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優(yōu)異或良好一般或不合格 鞏固情況100.00%0.00%

能鞏固 沒有鞏固圖1孩子英語教學的課堂掌握情況圖2英語教學后的課后鞏固情況除此之外，在農村絕大部分的老師教學方法單一，都是以讀為主，老師帶讀，學生跟著讀，導致學生對上課沒有興趣，無法正確發(fā)音，更談不上能夠欣賞不同語言的美感。2022年安徽省中小學教育教學論文評選二、小學英語課堂有效互動概述所謂互動課堂，指的就是在特定的課堂環(huán)境中，學生與教師之間以及學生與學生之間，以相關學習目標為中心，開展活潑愉悅的課堂教學及學習的一種課堂形式。在這種課堂環(huán)境中，小學英語教師可以創(chuàng)設生動有趣的課堂教學情境，促使學生積極參與其中，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，使學生更好地參與到課堂中進行學習研究，有效激發(fā)學生的想象力及思維能力。在互動式課堂教學模式中，倡導教師與學生共同參與課堂教學，通過對相關教學技術及教學手段的應用，可以使整個課堂更加具有完整性，也更加活躍。在教師與學生不斷互動交流的過程中，學生可以得到教師的指導，學生之間可以互動交流自身的想法及學習經驗。三、小學英語課堂有效互動的意義1．提升教學效率對于小學生來說，其理解能力較弱，尤其是剛接觸英語時會表現出迷茫、困惑等現象，這些負面現象若得不到及時解決將造成學生厭倦英語學習。英語課堂的有效互動，為學生提供了較為輕松愉快的學習氛圍，讓學生原本覺得十分枯燥的生詞、語句變得生動化，從而讓學生不斷提升學習的欲望，更加積極主動投入到英語的課內學習與課外學習中。在課堂學習中，有效的課堂互動讓學生的大腦思維活躍化，對于教師提出的問題，學生愿意進行思考，也就促使學生能夠不斷克服學習英語過程中的難題。例如：人教版小學英語三年級上冊第二單元的主題是Colors，教師利用課堂的有效互動，讓學生在白紙上自由繪畫，結合動手繪畫的過程讓學生認識不同顏色彩筆的英語表述方式，從而提高課堂教學質量，提升小學英語的教學效率。再如同學們學習水果這一單元時，教師可以提前準備相關圖片，水果單詞與圖片的結合，可以幫助孩子更快、更好的掌握所學知識。圖3：教學卡片圖4：孩子們的畫作2022年安徽省中小學教育教學論文評選2．豐富教學形式小學英語課堂的有效互動還能豐富教學的形式，讓學生在多種教學形式的組合下，高效學習英語知識。傳統(tǒng)小學英語課堂教學模式較為單一，由于小學英語的教學內容較多，教師單方面為學生傳授知識將導致學生一時間難以充分接受。課堂互動教學的應用，讓枯燥的英語課堂豐富化，情景劇、學習小組、現代教學工具的應用等，都是對英語課堂的創(chuàng)新發(fā)展。這一創(chuàng)新過程，讓學生能夠充分感受到英語知識的魅力，從而積極參與到英語的知識學習中。例如：人教版小學英語三年級上冊第四單元的主題是Weloveanimals，對這一單元進行教學時，教師可以采取多種方式來豐富教學形式，首先可以借助多媒體為學生播放與小動物有關的英語短片吸引學生的目光。以小組學習的形式讓學生用手做出動物的影子，再動手畫一畫動物的外貌，并對其進行簡單的英語說明。最后教師還能組織學生開展情景劇，充分帶動學生理解animals的相關英語知識。3．端正思想，更改陳舊觀念，提高對英語教學的認識。英語是語言教育的重要組成部分，是九年義務教育中必不可少的一部分。不同語言的教育對促進社會文明建設有重要的作用。隨著生活水平的提高，人們對精神文化的需求越來越高，社會對語言的要求也會隨之提高。各級教育部門以及學校的領導老師要面對新時代，要重新定義語言對學生的教育意義，重視語言教學，為全面推行素質教育提供一個良好的環(huán)境。同時，家長也要理解和重視對學生身心健康的培養(yǎng)，要明白我們是要培養(yǎng)高素質的人而不是高分數的人。四、小學英語課堂的有效互動策略1．基于信息技術激發(fā)學生的互動興趣在小學英語互動課堂的構建方面，要想使互動課堂真正實現，首先需要激發(fā)學生的互動興趣，這也是促使互動課堂構建得以實現的基礎，因為在具備濃厚的互動興趣的基礎上，才可以讓學生在課堂互動中積極主動地參與，為互動課堂的構建提供支持。具體來說，在進行小學英語課本知識的教學中，英語教師可以制作相關的PPT課件，然后利用多媒體展示這些課件中生動有趣的畫面，進而實現課文內容的講解。在對課文內容進行講解的過程中，教師可以讓學生針對具體的知識點進行討論交流，發(fā)表不同的想法，使課堂氛圍更加活躍，促使學生更好地2022年安徽省中小學教育教學論文評選進行互動交流，真正實現互動課堂的構建，培養(yǎng)學生的自主參與意識，讓學生成為課堂的主角，積極引導學生去表現自己，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新力。讓學生參與到英語課堂，改變學生對英語課的認識，使學生欣賞到不同國家語言的美感。2．完善師生互動的方式在現在的教育環(huán)境當中，落后的教學方式逐漸退出了教育的舞臺，教師在教學的時候必須不斷地創(chuàng)新。小學生的年紀尚幼，十分喜歡玩樂，教師需要了解這個特質，并且在教學的時候適當加入游戲，使師生互動的氛圍更加輕松。在進行小學英語教學的時候，教師可以通過游戲的辦法來進行相關的教學，小學階段的學習大多是一些比較基礎的知識，通過使用游戲的方式，知識的學習將會變得更加容易。學生大多在身心發(fā)展的初級階段，這個時候教師可以通過游戲教學的模式，盡量集中學生的注意力。比如，教師在教學生學習英語字母的時候，就可以讓學生通過肢體語言把字母演示出來，讓學生使用這樣的方法來熟悉字母，也可以在教學的時候，通過英語字母歌加深對字母的認識。在記憶單詞的時候，可以通過比劃和猜詞的方法完成對單詞的記憶，也可以讓孩子唱一唱簡短的英文兒歌來記憶單詞，如《twinkle,twinkle,littlestar》《OldMacdonald》,從而使師生相互之間的互動可以更具有趣味性，學生在愉悅的氛圍下完成學習任務。綜上所述，有效互動能讓農村小學英語課堂更加富有智慧，從而不斷提升英語課堂教學的質量。為了有效提升課堂的互動性，教師要根據學生的基本情況進行適當調整，以翻轉課堂的形式豐富線上與線下教學互動，以學習小組的形式提供學生自主研討的時間，以改善氛圍的方式讓課堂教學更加富有趣味，以情境教學的模式讓學生感同身受，在體驗式學習中獲得英語知識。只有教師不斷進行課堂創(chuàng)新，突出