信息技術(shù)與初中道德與法治教學(xué)融合的實踐嘗試 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選信息技術(shù)與初中道德與法治教學(xué)融合的實踐嘗試——以《維護祖國統(tǒng)一》教學(xué)為例摘要：課程教學(xué)是一個師生交往、積極互動、共同發(fā)展的動態(tài)過程。教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是溝通，是師生之間、生生之間交往、互動、共同成長的過程。核心素養(yǎng)視角下的新課程所確定的培養(yǎng)目標(biāo)和所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式要求教師必須轉(zhuǎn)換角色改變已有的教學(xué)行為。在初中道德與法治的教育教學(xué)活動中，教師應(yīng)熟練掌握并充分應(yīng)用信息技術(shù)與初中道德與法治學(xué)科教學(xué)進(jìn)行深度的融合，將信息技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)法有機地結(jié)合，在課堂上找準(zhǔn)使用信息技術(shù)的最佳時機，把握好“度”和“量”，充分發(fā)揮信息技術(shù)的功能，從而進(jìn)一步優(yōu)化初中道德與法治課堂教學(xué)，提高課堂效率，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培育有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人，實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)，信息技術(shù)，道德與法治，教學(xué)融合信息技術(shù)給各科教學(xué)提供了大量信息和多種手段，為我們各個學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式等都提供了更深更廣的可挖掘潛力。如何讓信息技術(shù)輔助教學(xué)去豐滿我們的課堂，豐富我們的學(xué)習(xí)，是我們值得長期思考的。本文從初中道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的視角出發(fā)，以筆者所執(zhí)教的《維護祖國統(tǒng)一》一課為例，結(jié)合自身教學(xué)實踐談?wù)労诵乃仞B(yǎng)視野下信息技術(shù)在初中道德與法治學(xué)科教學(xué)中的融合與運用。一、運用信息技術(shù)，營造教學(xué)有效情境信息技術(shù)與初中道德與法治學(xué)科教學(xué)的深度融合，可以讓教學(xué)內(nèi)容更加生動、豐富。信息技術(shù)可將文檔、圖片、音視頻等內(nèi)容帶入課堂，根據(jù)教學(xué)實際情況和學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的教學(xué)情境，使教學(xué)過程更加高效、精煉和生動。一部優(yōu)秀的電影，一般都有一個精彩的開頭，緊扣觀眾的心弦，使觀眾欲罷不能。講課其道理亦然。筆者在《維護祖國統(tǒng)一》一課教學(xué)前，播放《我和我的祖國》背景音樂渲染氣氛，營造學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受道德與法治課堂的魅力。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，筆者通過播放電影《戰(zhàn)狼》片斷，再12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選現(xiàn)電影情節(jié)來抓住學(xué)生眼球，然后提出問題：“世界還是那個世界，為什么說中國已不是那個中國？”學(xué)生觀看視頻后提出自己的想法，激發(fā)學(xué)生去探尋“誰在維護祖國統(tǒng)一，怎么樣去維護祖國統(tǒng)一，以及祖國統(tǒng)一遇到的挑戰(zhàn)”新知。在講述“祖國統(tǒng)一，反對分裂”這一環(huán)節(jié)，通過出示發(fā)生在2001年中美南海撞機事件中“?？招l(wèi)士”王偉的一段對話和研討問題，幫助學(xué)生認(rèn)清維護祖國統(tǒng)一就是反對分裂，就是要維護國家主權(quán)和領(lǐng)土完整；通過展示一組新疆暴力恐怖活動照片讓學(xué)生更直觀感受到暴力恐怖活動給新疆帶來的危害，以及要反對一切民族分裂勢力；通過真實的案例引出“間諜案”，我們?nèi)Υ驌羝茐膰野踩男袨?，讓學(xué)生明白國家安全是安邦定國的重要基石，要樹立總體國家安全觀。在講述“一國兩制”知識點時，通過播放視頻《“數(shù)”說香港澳門》和展示《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》正式發(fā)布的圖片、新聞素材，讓學(xué)生認(rèn)識到一國兩制具有強大的生命力，有港澳的成功實踐，臺灣問題應(yīng)該會解決，也必然會解決。 可見，教師將網(wǎng)絡(luò)上的信息資源引入到道德與法治課堂上，營造有效的教學(xué)情境，能夠讓學(xué)生的視野變得更加寬闊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。二、運用信息技術(shù)，建構(gòu)內(nèi)容優(yōu)化策略如果說導(dǎo)入是教學(xué)活動的起點，那么建構(gòu)是完成教學(xué)任務(wù)的必要手段和教學(xué)活動的伴隨狀態(tài)。以人為本的教學(xué)宗旨是，以尊重人、關(guān)心人和信任人為一切教學(xué)的出發(fā)點，以造就人、成全人和發(fā)展人為一切教學(xué)的落腳點。核心素養(yǎng)視角下信息技術(shù)與初中道德與法治教學(xué)融合，就是利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)。初中道德與法治教學(xué)的范圍非常廣泛，教學(xué)信息也非常豐富，在教學(xué)活動中，教師要能夠有效運用信息技術(shù)對其進(jìn)行有選擇的處理加工，使建構(gòu)后的教學(xué)內(nèi)容更加與時俱進(jìn)和貼近現(xiàn)實。筆者所執(zhí)教的《維護祖國統(tǒng)一》這節(jié)課，從知識層面看，許多學(xué)生對香港、澳門、臺灣并不陌生，但對“一國兩制”的內(nèi)涵以及香港、澳門回歸祖國后的發(fā)展了解較少，對實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一的問題思考很少，不懂得什么是維護祖國統(tǒng)一，怎樣去維護祖國統(tǒng)一。教學(xué)中，筆者結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容的特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)教材中“運用你的經(jīng)驗”、“探究分享”的內(nèi)容和最新時政材料制作課件。通過整合教學(xué)內(nèi)容，建構(gòu)“反對分裂”、“任重道遠(yuǎn)”和“路在腳下”三個環(huán)節(jié)，以電影再現(xiàn)，導(dǎo)入新課——祖國統(tǒng)一在“心”、層層引導(dǎo)，講述新課——祖國統(tǒng)一在“行”和回歸課堂，提升教22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選學(xué)——祖國統(tǒng)一在“情”為主線，采用情景教學(xué)、設(shè)疑置問等方法來引導(dǎo)學(xué)生。而學(xué)生則通過情感體驗、交流展示、合作探究成為教學(xué)活動的主角。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、思考、活動中逐步了解維護祖國統(tǒng)一就是反對分裂，理解“一國兩制”的含義和意義，樹立維護祖國統(tǒng)一的情感和憂患意識，使學(xué)生形成“天下興亡、匹夫有責(zé)”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。葉圣陶先生說過:“教是為了不教?！崩蠋熕x用的教學(xué)方法要體現(xiàn)授人以漁。充分運用信息技術(shù)整合教學(xué)內(nèi)容，通過建構(gòu)內(nèi)容來優(yōu)化教學(xué)策略，可以激發(fā)課堂學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生增強對教學(xué)內(nèi)容的深切感悟和理解把握。三、運用信息技術(shù)，落實學(xué)科核心素養(yǎng)初中道德與法治是一門思想性很強的人文學(xué)科，肩負(fù)著立德樹人的根本任務(wù)，為此要培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力的學(xué)科核心素養(yǎng)。而學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)的工程，需要借助多種手段、多種途徑。信息技術(shù)與初中道德與法治學(xué)科的深度融合，就能很好地落實這個目標(biāo)。《維護祖國統(tǒng)一》這節(jié)課屬于“道德與法治”九年級上冊第四單元的第七課第二框的教學(xué)內(nèi)容，本課承接上一課“促進(jìn)民族團結(jié)”，講述怎么維護祖國統(tǒng)一、反對分裂以及“一國兩制”的提出，港澳的成功實踐，祖國統(tǒng)一是兩岸人民的深切期望。實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一，是海內(nèi)外中華兒女的共同心愿，也是中華民族的根本利益所在。祖國統(tǒng)一，是新時代中華民族偉大復(fù)興的必然要求。作為國家民族的希望和未來，每一位中學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)識到，自己作為中華民族的一員，有責(zé)任和義務(wù)維護祖國統(tǒng)一。能夠從中華文化、中華民族的根本利益和各民族共同心愿等方面，增強維護祖國統(tǒng)一的情感，培養(yǎng)學(xué)生祖國興亡我有責(zé)的愛國情懷。在講述“祖國統(tǒng)一，任重道遠(yuǎn)”這一環(huán)節(jié)，通過“你說我說”活動提出問題：“你覺得在祖國統(tǒng)一大業(yè)上面臨的挑戰(zhàn)有哪些？”讓學(xué)生暢所欲言，同時也讓他們明白祖國統(tǒng)一之路任重道遠(yuǎn)；講述“展未來”知識點時，通過“學(xué)者論壇”活動任務(wù)：“兩岸未來一定能實現(xiàn)統(tǒng)一嗎？”學(xué)生四人一組，各自交換看法，達(dá)成本組的觀點，擺事實，講道理。討論后，小組代表展示，其他組補。學(xué)生通過交流討論，激起思維的火花，課堂儼然成為學(xué)生的主場；講述“聽我音”知識點時，引導(dǎo)學(xué)生主動思考：“為實現(xiàn)海峽兩岸統(tǒng)一，作為新時代的青少年，我們能做什么？”學(xué)生結(jié)合自己實際，從各個方面著手，表達(dá)自己的聲音。作為學(xué)生，雖然力量有限，但愛國之心是無限的，為祖國統(tǒng)一而努力情感是無窮的；通過“回歸課堂”這一環(huán)節(jié)，從學(xué)生自身出發(fā)，為祖國統(tǒng)一貢獻(xiàn)一份力。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選讓學(xué)生明白“祖國如有難，汝應(yīng)作前鋒”，把愛國情懷的核心素養(yǎng)落在實處。通過信息技術(shù)在初中道德與法治學(xué)科教學(xué)中的合理運用，努力吸引學(xué)生自覺參與到教學(xué)活動中來，只有這樣，才能更好地強化課程的育人導(dǎo)向功能，促使初中道德與法治教學(xué)取得突破性的飛躍和發(fā)展。綜上所述，在教師的教育教學(xué)活動中，應(yīng)熟練掌握并充分應(yīng)用信息技術(shù)與初中道德與法治學(xué)科教學(xué)進(jìn)行深度的融合，將信息技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)法有機地結(jié)合，在課堂上找準(zhǔn)使用信息技術(shù)的最佳時機，把握好“度”和“量”，充分發(fā)揮信息技術(shù)的功能，從而進(jìn)一步優(yōu)化初中道德與法治課堂教學(xué)，提高課堂效率，提升